中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：《命題作文》ppt課件

1、命題作文復(fù)習(xí)【知識(shí)提煉知識(shí)提煉】 什么是命題作文？什么是命題作文？命題作文一般是出題者給一個(gè)明確的題命題作文一般是出題者給一個(gè)明確的題目，要求考生根據(jù)這個(gè)題目確定立意，選擇材料進(jìn)行寫(xiě)作。目，要求考生根據(jù)這個(gè)題目確定立意，選擇材料進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)題目可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短語(yǔ)，或是一個(gè)句這個(gè)題目可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短語(yǔ)，或是一個(gè)句子。命題作文是中考語(yǔ)文試題中出現(xiàn)頻率較高的作文形式，子。命題作文是中考語(yǔ)文試題中出現(xiàn)頻率較高的作文形式，它有利于直接體現(xiàn)作者的思想。它有利于直接體現(xiàn)作者的思想。 命題作文主要特點(diǎn)命題作文主要特點(diǎn)： 現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性命題作文取材選題貼近社會(huì)生活，往往從身邊命題作文取材

2、選題貼近社會(huì)生活，往往從身邊小事著眼，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生。小事著眼，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生。 限制性限制性命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上限定選材的范圍和文章的立意方向。限定選材的范圍和文章的立意方向。 啟發(fā)性啟發(fā)性命題作文要求考生根據(jù)給定的一個(gè)詞或短語(yǔ)或命題作文要求考生根據(jù)給定的一個(gè)詞或短語(yǔ)或一句話進(jìn)行寫(xiě)作，這就需要考生多角度地思考自己的生活一句話進(jìn)行寫(xiě)作，這就需要考生多角度地思考自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。經(jīng)歷，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。2011年考題舉例年考題舉例北京：日積月累 成都：擁抱 甘肅：雨露上海：悄悄地提醒 黃石：這些花兒南京：也是

3、一堂語(yǔ)文課日照：我長(zhǎng)大了 巴中：你是我心中最美麗的風(fēng)景紹興：微笑著，去唱生活的歌謠命題作文的三種命題形式 詞語(yǔ)式：詞語(yǔ)式：回望 橋 短語(yǔ)式：短語(yǔ)式：為青春喝彩 伸出我的手 句子：句子：我會(huì)記得 風(fēng)景就在身邊 題目貼近生活，內(nèi)容寬泛，富有詩(shī)意。題目貼近生活，內(nèi)容寬泛，富有詩(shī)意。【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 命題作文，因?yàn)槊}作文，因?yàn)轭}目明確題目明確，不用花費(fèi)功夫擬題，不用花費(fèi)功夫擬題，所以，所以，審題就成了影響得分的關(guān)鍵審題就成了影響得分的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，也要重視審題指導(dǎo)。針對(duì)上面的三種的訓(xùn)練中，也要重視審題指導(dǎo)。針對(duì)上面的三種命題形式，我們?cè)趯忣}時(shí)可以注意以下幾點(diǎn)：命題形式，我

4、們?cè)趯忣}時(shí)可以注意以下幾點(diǎn)： 1）增補(bǔ)信息對(duì)獨(dú)詞增補(bǔ)信息對(duì)獨(dú)詞。對(duì)。對(duì)“詞語(yǔ)式詞語(yǔ)式”命題，找到命題，找到一個(gè)容易操作的切入點(diǎn)是關(guān)鍵。一般地，獨(dú)詞具一個(gè)容易操作的切入點(diǎn)是關(guān)鍵。一般地，獨(dú)詞具有比較寬泛的外延（語(yǔ)義豐富），我們要盡量讓有比較寬泛的外延（語(yǔ)義豐富），我們要盡量讓寫(xiě)作范圍縮小。如寫(xiě)作范圍縮小。如“雨露雨露”，我們先考慮詞性是，我們先考慮詞性是名詞，再考慮題目隱含的比喻義，我們根據(jù)詞語(yǔ)名詞，再考慮題目隱含的比喻義，我們根據(jù)詞語(yǔ)（題目）的具體意思，在心中補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，（題目）的具體意思，在心中補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，然后找準(zhǔn)自己比較容易把握的角度進(jìn)行立意。然后找準(zhǔn)自己比較容易把握的角度進(jìn)行立意

5、?！痉椒ㄖ笇?dǎo)方法指導(dǎo)】 2）弄清題眼審短語(yǔ)弄清題眼審短語(yǔ)。對(duì)。對(duì)“短語(yǔ)式短語(yǔ)式”命題，確定命題，確定寫(xiě)作重點(diǎn)是關(guān)鍵。按通常的說(shuō)法，就是要找到寫(xiě)作重點(diǎn)是關(guān)鍵。按通常的說(shuō)法，就是要找到“題眼題眼”，即作文題目當(dāng)中，能點(diǎn)出題目的重點(diǎn)、，即作文題目當(dāng)中，能點(diǎn)出題目的重點(diǎn)、表達(dá)題目的意義，或決定文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。表達(dá)題目的意義，或決定文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。一般地，如果是像一般地，如果是像“家鄉(xiāng)的名片家鄉(xiāng)的名片”（2011恩施）恩施）這樣的偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題眼就是前面的修飾這樣的偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題眼就是前面的修飾語(yǔ)語(yǔ)家鄉(xiāng)；如果像家鄉(xiāng)；如果像“守護(hù)誠(chéng)信守護(hù)誠(chéng)信”（2011臨沂）臨沂）這樣的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，動(dòng)

6、詞這樣的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，動(dòng)詞守護(hù)，就是題守護(hù)，就是題眼；如果是并列短語(yǔ)，那么就要兼顧兩個(gè)詞語(yǔ)的眼；如果是并列短語(yǔ)，那么就要兼顧兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。找出了題眼，把握了文章要表現(xiàn)的重點(diǎn)，意思。找出了題眼，把握了文章要表現(xiàn)的重點(diǎn)，就不容易離題了。如就不容易離題了。如”家鄉(xiāng)的名片家鄉(xiāng)的名片“，重心就必，重心就必須是家鄉(xiāng)的，而不是其他地方。須是家鄉(xiāng)的，而不是其他地方?！痉椒ㄖ笇?dǎo)方法指導(dǎo)】 3）分析成分明句意分析成分明句意?！熬渥邮骄渥邮健边@種命題形式，這種文這種命題形式，這種文題的審題，要注意先將句子進(jìn)行分解，最好弄清句子成分，題的審題，要注意先將句子進(jìn)行分解，最好弄清句子成分，然后參照然后參照“短語(yǔ)式短語(yǔ)

7、式”命題，找出寫(xiě)作重心，確定寫(xiě)作切入命題，找出寫(xiě)作重心，確定寫(xiě)作切入角度就可以了。如角度就可以了。如“我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了”這個(gè)題目，主語(yǔ)是這個(gè)題目，主語(yǔ)是“我我”，謂語(yǔ)是謂語(yǔ)是“長(zhǎng)大了長(zhǎng)大了”，可見(jiàn)，表現(xiàn)的主題是應(yīng)該是，可見(jiàn)，表現(xiàn)的主題是應(yīng)該是“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”，而寫(xiě)作的范圍是而寫(xiě)作的范圍是“我我”，不能寫(xiě)成其他人。，不能寫(xiě)成其他人。 總之，要寫(xiě)好命題作文，就要認(rèn)真審題，抓住題總之，要寫(xiě)好命題作文，就要認(rèn)真審題，抓住題眼，明確表意的重心，確定寫(xiě)作的范圍，選擇自眼，明確表意的重心，確定寫(xiě)作的范圍，選擇自己容易把握的小角度切入，深入挖掘主旨，這樣，己容易把握的小角度切入，深入挖掘主旨，這樣，就不愁好文章出

8、現(xiàn)在你的筆下了。就不愁好文章出現(xiàn)在你的筆下了。實(shí)例實(shí)例：腦腦海中的往事像鏡頭一樣接連不斷地上海中的往事像鏡頭一樣接連不斷地上演，無(wú)一不是平平淡淡的小事，卻溫暖演，無(wú)一不是平平淡淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時(shí)得令人忍不住落淚。那一段段美好的時(shí)光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠(yuǎn)溫馨鮮活在遙遠(yuǎn)的記憶里，成為支持遠(yuǎn)溫馨鮮活在遙遠(yuǎn)的記憶里，成為支持我一往無(wú)前的力量。我一往無(wú)前的力量。 請(qǐng)以請(qǐng)以“那件小事激勵(lì)著我那件小事激勵(lì)著我”為題目為題目寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)一篇文章。 【審題點(diǎn)撥審題點(diǎn)撥】 很多考生寫(xiě)的是發(fā)生過(guò)的令自己感動(dòng)的事情，而忽略了關(guān)鍵字眼“激勵(lì)

9、”，而作文題的關(guān)鍵就是要扣住“激勵(lì)”，即記敘的事件對(duì)自己的成長(zhǎng)有激發(fā)勉勵(lì)、促使自己振作的特點(diǎn)，關(guān)鍵是這件事能給人一種精神上的力量，尤其要寫(xiě)出自己從這件事情中獲得的感悟和精神上的鼓舞?！炯炎餍蕾p佳作欣賞】 荷香是夏季的一聲嘆息，我一直記得。 踽踽獨(dú)步在青石板鋪就的小巷里，踩過(guò)深深淺淺的水洼，一抹清香從巷子深處若有似無(wú)地縈繞開(kāi)來(lái)。 走到巷子盡頭，一扇朱紅色的木門(mén)，漆已有些斑駁，我拿起泛綠的銅鎖，輕輕叩了三下。門(mén)吱地一聲開(kāi)了，奶奶站在門(mén)檻前，慈祥地看著我，荷香從奶奶身后舒展開(kāi)來(lái)，在巷子里開(kāi)出一片又一片荷葉。 “奶奶，您又做荷葉飯了嗎？”我欣喜地問(wèn)，跑進(jìn)里屋。一走進(jìn)廚房，濃郁的荷葉清香蘸著糯米的甜軟滿

10、滿地溢出來(lái)。灶的蒸籠正冒出氤氳的白汽，爐火呼呼地?zé)谜?奶奶邁著蹣跚的步子走進(jìn)來(lái)，坐在灶邊的藤椅上，拿著寬大卻有些枯敗的蒲扇輕輕往爐口送著風(fēng)。 “奶奶，您為什么喜歡做荷葉飯呢？”奶奶停下了手中的話兒，捋了捋耳邊的頭發(fā)，認(rèn)真地說(shuō)：“人們往往去贊美荷花的美，忽視了荷葉這般清雅的存在，全把這荷香算作荷花的了?！?火苗映在奶奶的銀發(fā)上，泛著溫暖的光暈，跌入滄桑的溝壑間，散作一抹荷香。奶奶頓了頓，拿過(guò)一片曬干的平整的荷葉，“可是你看，即使枯萎老去，它仍會(huì)散發(fā)出清香?！蹦棠虦睾偷匦χ?，拉住我的手，溫暖的觸感透過(guò)粗糙的掌心傳到我冰涼的指尖，“孩子，要做荷葉那樣的人，獻(xiàn)出心頭的清香啊?！?我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)

11、頭，荷葉那樣的人嗎？ 告別了奶奶，我走到巷口拐角處，看到了半畝青澀的荷塘。和田玉般溫潤(rùn)的荷葉上綴著幾星露珠，顫動(dòng)著滾落，驚醒了打坐的蓮子，荷葉柔和地吐納著清香。 那樣似開(kāi)不開(kāi)、欲語(yǔ)不語(yǔ)、將青未青、待香未香的荷葉，大概只有在夏尚且年輕時(shí)，才會(huì)被注意到吧。 就像奶奶，為兒女們撐起了半邊天，在沒(méi)有人注意的有著朱紅木門(mén)的小院里，靜靜暈染著荷香，紡織模糊的心事。 似乎觸到夏憂傷柔軟的內(nèi)心，她嘆出一抹荷香，那是她用一輩子去醞釀的最優(yōu)雅的一抹荷香啊! 奶奶離開(kāi)我們很久了，每當(dāng)我吃飯時(shí)總能感受到那撲鼻的荷葉清香，那是我生命的力量源泉。 而那抹荷香，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。 1、情境靜謐優(yōu)雅，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢。全文用荷香做

12、線索，自然地營(yíng)造出淡淡的優(yōu)雅的氛圍。將人物和思考都融入其中，讀來(lái)舒暢?！扒嗍邃伨偷男∠铩薄芭疵椎奶疖洕M滿地溢出來(lái)”“半畝青澀的荷塘”“和田玉般溫潤(rùn)的荷葉”等描寫(xiě)也將文章整體語(yǔ)言素養(yǎng)提高了很多。 2、敘事巧妙，刻畫(huà)生動(dòng)。這是一篇寫(xiě)人記事的佳作。將“荷葉的清香”和“奶奶的靈魂”聯(lián)系在了一起。人物形象在“邁著蹣跚的步子”“滄桑的溝壑間”“粗糙的掌心”等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)下顯得十分豐滿。文章用了較多的筆墨描寫(xiě)荷葉、荷香，同時(shí)也是對(duì)人物精神靈魂的歌頌。奶奶的高尚靈魂就是激勵(lì)“我”的力量之源。 【滿分解密滿分解密】第二類(lèi)半命題作文【知識(shí)提煉知識(shí)提煉】 什么是半命題作文什么是半命題作文半命題作文是命題作文的一種特

13、殊半命題作文是命題作文的一種特殊形式，也叫補(bǔ)題作文。就是將一個(gè)完整命題省去一部分，形式，也叫補(bǔ)題作文。就是將一個(gè)完整命題省去一部分，變成一個(gè)不完全命題，省去的部分由考生根據(jù)自己要求補(bǔ)變成一個(gè)不完全命題，省去的部分由考生根據(jù)自己要求補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。 半命題作文的特點(diǎn)半命題作文的特點(diǎn)半命題作文與全命題作文相比，具半命題作文與全命題作文相比，具有限制性與開(kāi)放性相結(jié)合的特點(diǎn)。首先是出題人給出一部有限制性與開(kāi)放性相結(jié)合的特點(diǎn)。首先是出題人給出一部分命題，題目具有一定的限制性，即對(duì)寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容、分命題，題目具有一定的限制性，即對(duì)寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容

14、、范疇等作出相應(yīng)規(guī)定；其次是考生掌握一部分的補(bǔ)題權(quán)，范疇等作出相應(yīng)規(guī)定；其次是考生掌握一部分的補(bǔ)題權(quán)，在規(guī)定的范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)，在立意、選材、構(gòu)思等在規(guī)定的范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，考生的自由寫(xiě)作空間更大。方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，考生的自由寫(xiě)作空間更大。半命題形式體現(xiàn)了以考生為本的思想，既有利于考生個(gè)性半命題形式體現(xiàn)了以考生為本的思想，既有利于考生個(gè)性張揚(yáng)，又能較好地避免猜題押題，同時(shí)能較有效地考查不張揚(yáng)，又能較好地避免猜題押題，同時(shí)能較有效地考查不同層次考生的寫(xiě)作水平。同層次考生的寫(xiě)作水平。舉舉例例請(qǐng)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。從下面兩題中任選

15、一題作文。 題二：林清玄說(shuō)：題二：林清玄說(shuō)：“以清凈心看世界，以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。軟心除掛礙?！彼@段話讓你聯(lián)想到哪些他這段話讓你聯(lián)想到哪些經(jīng)歷？引發(fā)了你怎樣的思考？經(jīng)歷？引發(fā)了你怎樣的思考？ 請(qǐng)以請(qǐng)以“一顆一顆 的心的心”為題寫(xiě)一篇文章，為題寫(xiě)一篇文章，先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。舉舉例例【廣東廣東】閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文.(60分）分） 春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下采菊東籬下”的悠閑，的悠閑，“天生我材必有用天生我

16、材必有用”的灑脫；陌路上的的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時(shí)的義無(wú)反顧相視一笑，危難時(shí)的義無(wú)反顧.在生活中，美在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。令人心馳神往。 你一定有心中的你一定有心中的“最美最美”，關(guān)于，關(guān)于“最美最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美最美”這個(gè)這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。自選，文中不得出

17、現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。舉舉例例【天津天津】作文。（作文。（50分）分） 印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花兒是泥土的微笑?；▋菏悄嗤恋奈⑿ΑＴ诖笄澜缰?，每一個(gè)生命，每一種體悟，每在大千世界中，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂(lè)的一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂(lè)的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽(tīng)，經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽(tīng)，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏 題目：以微笑題目：以微笑_ 要求：（要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、

18、）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于）字?jǐn)?shù)不少于600字；（字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。【?？碱}型?？碱}型】 半命題作文，按要求補(bǔ)充的位置來(lái)分，有空前、空中、空半命題作文，按要求補(bǔ)充的位置來(lái)分，有空前、空中、空后、前后空等幾種形式；就補(bǔ)題的方式來(lái)說(shuō)，主要有限制后、前后空等幾種形式；就補(bǔ)題的方式來(lái)說(shuō)，主要有限制性半命題、選擇性半命題、自由性半命題三種類(lèi)型。性半命題、選擇性半命題、自由性半命題三種類(lèi)型。 1）限制性半命題限制性半命題中中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多歷史上的偉人、名人影響

19、著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)。如孔子、歷史上的偉人、名人影響著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品，對(duì)后人的教育意義是巨大的，名人的人格、學(xué)識(shí)、作品，對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中學(xué)習(xí)生活中，你肯定也被這些偉人、名人感你的三年初中學(xué)習(xí)生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，以至不能忘懷。請(qǐng)將題目動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，以至不能忘懷。請(qǐng)將題目“我在我在 的引領(lǐng)下的引領(lǐng)下”補(bǔ)充完整寫(xiě)一

20、篇文章，所填人物應(yīng)從中國(guó)古代補(bǔ)充完整寫(xiě)一篇文章，所填人物應(yīng)從中國(guó)古代偉人名人中選取，并不局限于以上所列人物。偉人名人中選取，并不局限于以上所列人物?！境？碱}型?？碱}型】 這種類(lèi)型的半命題題目，命題人提供了擬題這種類(lèi)型的半命題題目，命題人提供了擬題的方向或者提供了擬題的范圍，考生根據(jù)空缺部的方向或者提供了擬題的范圍，考生根據(jù)空缺部分之前或之后的現(xiàn)有內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、分之前或之后的現(xiàn)有內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、積累的寫(xiě)作素材等進(jìn)行考慮而補(bǔ)充。如這道作文積累的寫(xiě)作素材等進(jìn)行考慮而補(bǔ)充。如這道作文題，提示語(yǔ)列舉了學(xué)到的古代偉人、名人，而題題，提示語(yǔ)列舉了學(xué)到的古代偉人、名人，而題目的空缺在位置

21、中間，因此，表面看補(bǔ)充的范圍目的空缺在位置中間，因此，表面看補(bǔ)充的范圍很寬，實(shí)際上又有限制：一是只能填偉人名人；很寬，實(shí)際上又有限制：一是只能填偉人名人；二是必須是中國(guó)古代的。這種命題形式，限制性二是必須是中國(guó)古代的。這種命題形式，限制性比較明顯，因此看清題目要求很重要。比較明顯，因此看清題目要求很重要?！境？碱}型?？碱}型】2）選擇性半命題作選擇性半命題作文文請(qǐng)請(qǐng)以以“ ，不普通，不普通”為題，寫(xiě)一篇文章。要求為題，寫(xiě)一篇文章。要求請(qǐng)從請(qǐng)從“他、她、它他、她、它”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填入橫線處，使題目完整。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)入橫線處，使題目完整。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作

22、，文體不限，文章不少于寫(xiě)作，文體不限，文章不少于500字。文中不字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。這種類(lèi)型的半命題要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。這種類(lèi)型的半命題作文，突出特點(diǎn)是命題人給考生提供了現(xiàn)成的詞作文，突出特點(diǎn)是命題人給考生提供了現(xiàn)成的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，要求考生從從中任選一個(gè)寫(xiě)作。這種語(yǔ)或短語(yǔ)，要求考生從從中任選一個(gè)寫(xiě)作。這種題型降低了補(bǔ)題的難度，考生只要從命題者提供題型降低了補(bǔ)題的難度，考生只要從命題者提供的內(nèi)容中選擇適合自己的詞語(yǔ)來(lái)填充并寫(xiě)作就行的內(nèi)容中選擇適合自己的詞語(yǔ)來(lái)填充并寫(xiě)作就行了，不用另外考慮立意選材的方向。了，不用另外考慮立意選材的方向?！境？碱}型常考題型】3）自由性半命題作文）

23、自由性半命題作文生生活中，你也許遇活中，你也許遇到了許許多多：親情、友情、幸福、快樂(lè)、到了許許多多：親情、友情、幸福、快樂(lè)、成功、善良、丑陋、煩惱成功、善良、丑陋、煩惱總有一些觸總有一些觸動(dòng)了你的心靈。請(qǐng)你以動(dòng)了你的心靈。請(qǐng)你以“ 在我身在我身邊邊”為題寫(xiě)一篇文章。這種類(lèi)型的半命題為題寫(xiě)一篇文章。這種類(lèi)型的半命題作文最為普遍，它有如下特點(diǎn)：既提供了作文最為普遍，它有如下特點(diǎn)：既提供了可選擇的詞語(yǔ)或短語(yǔ)補(bǔ)題，又允許考生在可選擇的詞語(yǔ)或短語(yǔ)補(bǔ)題，又允許考生在這些詞語(yǔ)之外另選內(nèi)容補(bǔ)題寫(xiě)作；沒(méi)有限這些詞語(yǔ)之外另選內(nèi)容補(bǔ)題寫(xiě)作；沒(méi)有限制該填什么內(nèi)容，考生完全可以自己決定。制該填什么內(nèi)容，考生完全可以自己

24、決定。以以“我讀我讀 ”為題，寫(xiě)一篇文為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線上填上一本書(shū)章。要求：在橫線上填上一本書(shū)的書(shū)名，將題目補(bǔ)充完整；文體的書(shū)名，將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字；字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名地名?！緦忣}點(diǎn)撥審題點(diǎn)撥】 這是一道后補(bǔ)式半命題作文，題目明這是一道后補(bǔ)式半命題作文，題目明確要求寫(xiě)出確要求寫(xiě)出一本書(shū)的書(shū)名一本書(shū)的書(shū)名，一方面考查我，一方面考查我們初中三年來(lái)的讀書(shū)情況，另一方面也是們初中三年來(lái)的讀書(shū)情況，另一方面也是在大力提倡一種讀書(shū)的風(fēng)尚。一本好書(shū)可在大力提倡一種讀書(shū)的風(fēng)尚。一本好書(shū)可以

25、影響人的一生，讀書(shū)是我們生活中很重以影響人的一生，讀書(shū)是我們生活中很重要的內(nèi)容，相信我們一定有話可說(shuō)，有內(nèi)要的內(nèi)容，相信我們一定有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。容可寫(xiě)?！緦?xiě)作思路提示寫(xiě)作思路提示】 選擇一本最喜愛(ài)的書(shū)。選擇一本最喜愛(ài)的書(shū)。如果你是酷愛(ài)讀書(shū)之如果你是酷愛(ài)讀書(shū)之人，可以選一本你自己最喜愛(ài)的，真正帶給人，可以選一本你自己最喜愛(ài)的，真正帶給你教益和感動(dòng)的書(shū)來(lái)寫(xiě)，因?yàn)橹挥杏|動(dòng)過(guò)心你教益和感動(dòng)的書(shū)來(lái)寫(xiě)，因?yàn)橹挥杏|動(dòng)過(guò)心靈的文字，才會(huì)留下深刻的印跡，才會(huì)喚起靈的文字，才會(huì)留下深刻的印跡，才會(huì)喚起你的表達(dá)欲望。如果你平時(shí)很少讀書(shū)，這道你的表達(dá)欲望。如果你平時(shí)很少讀書(shū)，這道題讓你覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性，你更需要選

26、擇一本題讓你覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性，你更需要選擇一本自己比較喜歡和了解的書(shū)來(lái)寫(xiě)。切忌選擇的自己比較喜歡和了解的書(shū)來(lái)寫(xiě)。切忌選擇的書(shū)籍自己都一知半解，望文生義，不懂裝懂。書(shū)籍自己都一知半解，望文生義，不懂裝懂。【寫(xiě)作思路提示寫(xiě)作思路提示】 選取一個(gè)最佳的角度選取一個(gè)最佳的角度。每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知都會(huì)有。每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。既然是談讀書(shū)的文章，一定要選自己獨(dú)到的見(jiàn)解。既然是談讀書(shū)的文章，一定要選擇一個(gè)最佳角度來(lái)寫(xiě)。比如可以把立意定得高一些，擇一個(gè)最佳角度來(lái)寫(xiě)。比如可以把立意定得高一些，寫(xiě)出這本書(shū)對(duì)自己的心靈的塑造、對(duì)自己人生境界寫(xiě)出這本書(shū)對(duì)自己的心靈的塑造、對(duì)自己人生境界的提升和影響；

27、也可以以介紹性為主，寫(xiě)這本書(shū)帶的提升和影響；也可以以介紹性為主，寫(xiě)這本書(shū)帶給自己耳目一新的感覺(jué)；還可以寫(xiě)成一篇規(guī)范的讀給自己耳目一新的感覺(jué)；還可以寫(xiě)成一篇規(guī)范的讀后感，從引、議、聯(lián)、結(jié)等幾個(gè)方面來(lái)組織材料；后感，從引、議、聯(lián)、結(jié)等幾個(gè)方面來(lái)組織材料；甚至可以大膽質(zhì)疑，對(duì)一本書(shū)的主旨提出自己的疑甚至可以大膽質(zhì)疑，對(duì)一本書(shū)的主旨提出自己的疑問(wèn)和思考，鼓勵(lì)向名人和權(quán)威挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新。問(wèn)和思考，鼓勵(lì)向名人和權(quán)威挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新?！緦?xiě)作思路提示寫(xiě)作思路提示】 選定一種最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式。選定一種最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式。平時(shí)我們平時(shí)我們寫(xiě)作都有自己擅長(zhǎng)的文體和表達(dá)方式，寫(xiě)作都有自己擅長(zhǎng)的文體和表達(dá)方式，也可以說(shuō)是自

28、己習(xí)慣的也可以說(shuō)是自己習(xí)慣的“文風(fēng)文風(fēng)”。因此，。因此，根據(jù)文章內(nèi)容選擇一種自己最熟悉、最根據(jù)文章內(nèi)容選擇一種自己最熟悉、最能駕馭的表達(dá)方式也是很重要的，這樣，能駕馭的表達(dá)方式也是很重要的，這樣，往往能得心應(yīng)手，事半功倍。往往能得心應(yīng)手，事半功倍?！炯炎餍蕾p佳作欣賞】我讀繁星春水 我，有一個(gè)不安分的靈魂，總是喜歡在殘我，有一個(gè)不安分的靈魂，總是喜歡在殘缺中尋找美麗的身影，在廢墟中尋找墜落的天缺中尋找美麗的身影，在廢墟中尋找墜落的天使。雖說(shuō)不上是多愁善感，卻也會(huì)為人間摯使。雖說(shuō)不上是多愁善感，卻也會(huì)為人間摯愛(ài)愛(ài)母愛(ài)、童真、自然，留下幾行熱淚。母愛(ài)、童真、自然，留下幾行熱淚。 她，有一個(gè)安靜的靈魂

29、，像是一位墜落她，有一個(gè)安靜的靈魂，像是一位墜落人間的天使，用那行云如水般的文字人間的天使，用那行云如水般的文字繁繁星星春水春水，演繹了世間摯愛(ài)，演繹了世間摯愛(ài)母愛(ài)、童真、母愛(ài)、童真、自然。自然。一一 母愛(ài)母愛(ài)春光春光 小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài) 然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！你是然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？那春光嗎？ 早晨出門(mén)前，從母親手中接過(guò)那把雨傘；中午早晨出門(mén)前，從母親手中接過(guò)那把雨傘；中午放學(xué)回家，從母親手中接過(guò)那碗熱騰騰的湯；晚上放學(xué)回家，從母親手中接過(guò)那碗熱騰騰的湯；晚上復(fù)習(xí)功課，從母親手中接過(guò)那杯

30、溫?zé)岬呐Ｄ虖?fù)習(xí)功課，從母親手中接過(guò)那杯溫?zé)岬呐Ｄ堂棵慨?dāng)抬頭看見(jiàn)母親那關(guān)切的面容，慈愛(ài)的眼神，就會(huì)當(dāng)抬頭看見(jiàn)母親那關(guān)切的面容，慈愛(ài)的眼神，就會(huì)想起冰心的這句話，時(shí)時(shí)提醒著我，要像花兒感謝想起冰心的這句話，時(shí)時(shí)提醒著我，要像花兒感謝春光一樣，用心去感悟母愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。春光一樣，用心去感悟母愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。二二 童真童真花朵花朵 萬(wàn)千的天使啊，都起來(lái)歌頌小孩子，小孩子，他萬(wàn)千的天使啊，都起來(lái)歌頌小孩子，小孩子，他們細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。們細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。 布娃娃被遺忘在角落，紙飛機(jī)被冷落在桌底，動(dòng)布娃娃被遺忘在角落，紙飛機(jī)被冷落在桌底，動(dòng)畫(huà)片一次次被跳過(guò)畫(huà)片一次次被跳過(guò)哼著哼著不想長(zhǎng)大不想長(zhǎng)大，唱著，唱著我還能孩子多久我還能孩子多久，我們一點(diǎn)點(diǎn)地成熟。步入多，我們一點(diǎn)點(diǎn)地成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才發(fā)現(xiàn)最令人魂姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才發(fā)現(xiàn)最令人魂?duì)繅?mèng)繞的竟還是那無(wú)憂無(wú)慮的童年?，F(xiàn)在的我們，牽夢(mèng)繞的竟還是那無(wú)憂無(wú)慮的童年?，F(xiàn)在的我們，少了鉤鉤手的無(wú)知，卻多了虛假的裝深沉；少