初中地理課件

1、初中地理課件引導(dǎo)語：初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。下面是小編為你帶來的初中地理課件。一、對課標(biāo)的解讀：以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害臺風(fēng)是我省主要的一種氣象災(zāi)害，每年都有臺風(fēng)來襲，對當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活造成較大的影響，所以為了讓學(xué)生對生活中自然現(xiàn)象能夠有更深刻的認識，本節(jié)對臺風(fēng)的形成及臺風(fēng)對生產(chǎn)生活的影響進行了比較詳細的探討。二、教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)課將氣象災(zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認識我國的氣候資源。使學(xué)生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。2.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能(1)理解臺風(fēng)的成因;了解臺風(fēng)

2、的主要影響地區(qū)及其對人類生產(chǎn)生活的影響。(2)了解臺風(fēng)造成的嚴重危害。(3)了解防御臺風(fēng)的措施，認識監(jiān)測與防御災(zāi)害的重要性。 過程與方法通過對臺風(fēng)的分析與研究，教會學(xué)生一種方法便于對日后其他災(zāi)害的分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力，掌握研究問題的方法與步驟。情感、態(tài)度與價值觀通過分析自然災(zāi)害的危害與防御措施，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，加強學(xué)生的災(zāi)害意識，提高學(xué)生對減災(zāi)、防災(zāi)的認識3.教學(xué)重點、難點、及解決辦法重 點：學(xué)會探究自然災(zāi)害發(fā)生的原因和造成的危害 難 點：臺風(fēng)的形成。解決辦法：結(jié)合視頻、動畫、圖片講述。三、教法學(xué)法分析學(xué)情分析：高中的學(xué)生，思維活躍，求知欲強，特別是對于他們身邊發(fā)生的一些

3、自然現(xiàn)象更是充滿了濃厚的興趣;但是存在著學(xué)生個體的差異，因此必須從不同角度，采用不同的方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多機會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的過程。結(jié)合問題，通過多媒體動畫，把教材中靜止的圖片、文字描述，變?yōu)樾蜗笊鷦拥倪^程展示，幫助學(xué)生理解臺風(fēng)的形成過程及臺風(fēng)造成的影響，從而突破教學(xué)中的難點。 課堂討論法：圍繞研究任務(wù)，結(jié)合生活實踐，將學(xué)習(xí)中遇到的問題進行分組討論，初步討論結(jié)束后，全班討論加以解決。有利于學(xué)生加強對知識的理解。課后交流：在課后與學(xué)生探討知識的延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進創(chuàng)新能力的提高。通過這三種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和開心學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，也解決了教學(xué)重難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

4、設(shè)計多媒體課件，動畫2.提供衛(wèi)星云圖、視頻和相關(guān)材料。五、課堂教學(xué)過程的實施新課導(dǎo)入：【教師】首先請大家來看一組圖片，看看它們分別反映哪些地理現(xiàn)象? (展示地震、沙塵暴、龍卷風(fēng)、火山、臺風(fēng)等圖片，讓學(xué)生邊看邊回答)?！窘處煛窟@些可以統(tǒng)稱為什么?【學(xué)生】自然災(zāi)害【教師】其中我們?nèi)葑畛Ｒ姷淖匀粸?zāi)害是什么?【學(xué)生】臺風(fēng)【教師】今天我們來學(xué)習(xí)臺風(fēng)的相關(guān)知識，大家應(yīng)該有不少親身的感受?有沒有哪個同學(xué)來談?wù)勁_風(fēng)會給我們帶來什么樣的危害?【教師】打出主標(biāo)題“一、學(xué)會探究自然災(zāi)害帶來的危害?！焙透睒?biāo)題“以臺風(fēng)為例闡述”【學(xué)生】(學(xué)生回答，教師總結(jié)。)大家一起看課本最后一段，臺風(fēng)危害主要是由什么帶來的?(引導(dǎo)

5、學(xué)生看書回答)狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮帶來的。臺風(fēng)在海上移動時會掀起巨浪，帶來狂風(fēng)暴雨。臺風(fēng)帶來的強風(fēng)導(dǎo)致海水異常升降，附近海區(qū)的潮位大大地超過平常潮位的現(xiàn)象，形成風(fēng)暴潮?！窘處煛拷酉聛砦覀兺ㄟ^視頻來增加對臺風(fēng)危害的的認識。 (展示臺風(fēng)造成危害的視頻)【教師】下面大家一起來看一段歷史資料(打出文字材料及圖片)1975年第3號臺風(fēng)在淮河上游產(chǎn)生的特大暴雨，創(chuàng)造了中國大陸地區(qū)暴雨極值，形成了河南“75.8”大洪水。兩座大型水庫，兩座中型水庫，58座小型水庫在短短數(shù)小時間相繼垮壩潰決。河南省有29個縣市、1700萬畝農(nóng)田被淹，其中1100萬畝農(nóng)田受到毀滅性的災(zāi)害，1100萬人受災(zāi)，超過2.6萬人死難，倒塌

6、房屋596萬間，沖走耕畜30.23萬頭，縱貫中國南北的京廣線被沖毀102公里，中斷行車18天，影響運輸48天，直接經(jīng)濟損失近百億元?！窘處煛颗_風(fēng)給人們的生命、財產(chǎn)造成嚴重的危害。臺風(fēng)的破壞力如此巨大，臺風(fēng)是怎么形成的呢?【教師】打出主標(biāo)題“二、學(xué)會探究這些自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因”和副標(biāo)題“以臺風(fēng)為例”?！境修D(zhuǎn)】請大家一起閱讀課本47第二段，尋找一下臺風(fēng)形成的主要條件是什么(打出標(biāo)題：追溯產(chǎn)生條件)引導(dǎo)學(xué)生看書并請學(xué)生回答【學(xué)生】在洋面溫度超過26以上的熱帶和副熱帶海洋上【轉(zhuǎn)承】臺風(fēng)具體是怎樣形成的呢?(打出標(biāo)題：分析發(fā)生過程)【教師】請同學(xué)們仔細觀察課本的圖2.22和2.24?！窘處煛?展示氣

7、旋的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察)圖2.22是一張氣旋圖，大家觀察，氣旋中心氣壓是高還是低?【學(xué)生】低【教師】氣流是怎么流動的?【學(xué)生】由四面八方流入氣旋中心，而且是旋轉(zhuǎn)向內(nèi)聚集?！窘處煛吭跉庑刂葡绿鞖鉅顩r如何?(教師演示動畫，并講解)【教師】空氣不斷(上升)，空氣上升過程中，溫度不斷(降低)，空氣容易遇冷(凝結(jié))，形成(降水)?！窘處煛窟@是不是臺風(fēng)?(教師指示氣旋圖)【學(xué)生】不是?！窘處煛颗_風(fēng)是熱帶氣旋強烈發(fā)展的一種特殊形式。向內(nèi)流動的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下強烈旋轉(zhuǎn)，中心附近的最大風(fēng)力可以達到12級以上?！巨D(zhuǎn)承】大家注意看，臺風(fēng)中心有一個?【學(xué)生】一個臺風(fēng)眼?！窘處煛颗_風(fēng)中心形成一個臺風(fēng)眼，就像我

8、們拿個水桶，如果用手強烈攪動里面的水，可以發(fā)現(xiàn)水中出現(xiàn)一個向下凹的洞(旋渦)。臺風(fēng)中心受到強大的地轉(zhuǎn)偏向力和離心力的作用，向里流的空氣不能達到臺風(fēng)中心，形成一個臺風(fēng)眼，臺風(fēng)眼氣壓非常低，形成一股強烈下沉的氣流。【教師】通過一張在太空拍攝的臺風(fēng)結(jié)構(gòu)圖，我們一起來認識一下臺風(fēng)的構(gòu)造，臺風(fēng)中心是?【學(xué)生】臺風(fēng)眼?！窘處煛客馓鞖馐窃趺礃拥?【學(xué)生】下大雨刮大風(fēng)，形成旋渦風(fēng)雨區(qū)?！窘處煛颗_風(fēng)云團規(guī)模怎么樣?【學(xué)生】規(guī)模很大?！窘處煛繛槭裁磁_風(fēng)的規(guī)模那么大?【學(xué)生】發(fā)生在26以上的熱帶和副熱帶海洋上，有充足的水汽?！窘處煛颗_風(fēng)最外圍形成什么?【學(xué)生】在外形成外圍大風(fēng)區(qū)?！窘處煛颗_風(fēng)是熱帶氣旋強烈發(fā)展的一

9、種特殊形式，是不是僅僅發(fā)生在我們附近的海域?【學(xué)生】不是?！窘處煛?展示圖片)熱帶氣旋多發(fā)在(西北太平洋)、(印度洋)、(加勒比海)、(澳大利亞東海岸)。【教師】這些地區(qū)對熱帶氣旋的稱呼方式有沒有一樣?【學(xué)生】沒有。西北太平洋地區(qū)稱為臺風(fēng)，其他海區(qū)習(xí)慣稱為颶風(fēng)?！巨D(zhuǎn)折】臺風(fēng)、地震等自然災(zāi)害給我們生活帶來不少困擾，在古代人們會怎樣來看待它們的?【學(xué)生】上天的懲罰，猛獸等等(在學(xué)生回答同時展示相關(guān)圖片)【教師】為什么他們會有這樣的看法?【學(xué)生】對自然災(zāi)害缺乏科學(xué)的認識?！窘處煛楷F(xiàn)在我們對臺風(fēng)發(fā)生的機制有了一定的了解，將來面對臺風(fēng)的時候我們可以采取什么樣的對策?【學(xué)生】(學(xué)生分組討論，并推舉代表發(fā)言)【教師】打出主標(biāo)題“三、科學(xué)認識、抵御自然災(zāi)害”【教師】(展示衛(wèi)星圖及防抗臺風(fēng)的圖片)1，可以利用衛(wèi)星加強對臺風(fēng)的監(jiān)測、預(yù)報?？梢源_定臺風(fēng)中心位置，估計臺風(fēng)的強度，檢測臺風(fēng)的動向，及時發(fā)布預(yù)警信號。2，根據(jù)氣象臺提供的資料，各級政府可以進行科學(xué)決策。3，采取一些工程措施，比如加固海堤，