《 蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)

1、.? 蜜蜂引路?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧擅長觀察、認(rèn)真考慮的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。2知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，就可以找到解決問題的方法。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。2、能較正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。2、通過初讀課文，理解每

2、個(gè)自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一出示課題，激發(fā)情趣。板書課題 18誰說說什么叫“引路？就是帶路、帶路。蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。二初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。只有四個(gè)自然段。2指出四人每人讀一段課文，正音。三學(xué)習(xí)本課生字詞。1自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2檢查自學(xué)效果。1字音：附：讀f，不讀f。引：讀y!n，不要讀成y!ng。2字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個(gè)“火，上邊的“火，捺要寫成點(diǎn)，要與“談字區(qū)別。和“爪字區(qū)別。導(dǎo)：上邊

3、是“巳，要封口，不要寫成“己。下邊是“寸。要與“異區(qū)別。3由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：引路：帶路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨意地談話。向?qū)В簬返娜恕?指導(dǎo)書寫生字的字頭。可提示以下幾個(gè)字：引：左邊的“弓字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其字，右邊是“斤，不要寫成“月字。莫：上中下構(gòu)造。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊“大的橫寫長些。導(dǎo)：注意下邊“寸的橫寫長點(diǎn)。四再讀課文，理清思路。要求：邊讀邊考慮，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后答復(fù)：第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然

4、段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。五作業(yè) 。1各寫生字一行。2熟讀課文?！景鍟O(shè)計(jì) 】第二課時(shí)教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解由于列寧仔細(xì)觀察，擅長聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，擅長從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的才能。教學(xué)過程一講讀課文，理解課文內(nèi)容。1講讀第1自然段。1指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。2指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2講讀第2自然段。1自由讀第2自然段，考慮：列寧又想找養(yǎng)

5、蜂人，這次他遇到了什么困難？指名答復(fù)。理解“往常的意思。2板書：山路，遇到問題。3講讀第4自然段。1讓學(xué)生答復(fù)：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？2指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？3讀列寧的話，理解“向?qū)А?分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會(huì)說話，怎么能當(dāng)向?qū)В蚜袑庮I(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。4講讀第3自然段。1默讀，看看這段有幾句話？3句話2指名讀第一句并說句意。板書：一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。3指名讀第二句，答復(fù)：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。指名一人

6、根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。4讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？5同桌討論，然后指名答復(fù)。列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的道路觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。6出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真考慮了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認(rèn)真考慮蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。7指名讀第三句，考慮答復(fù)：為什么說開門的“果然是養(yǎng)蜂人？“果然一詞的意思是結(jié)果和料想的一樣，說明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍歉鶕?jù)自然規(guī)律，是合情理的。二總結(jié)全文。1指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真考慮，最后找到解決問題的方法。三齊讀全文。四作業(yè) 。1寫字詞各三遍