個性心理和安全學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1個性心理個性心理(xnl)和安全和安全第一頁，共54頁。第1頁/共53頁第二頁，共54頁。一一 、個性和個性心理特征、個性和個性心理特征 個性：一個人的總的精神面貌，反映人與人之間穩(wěn)定個性：一個人的總的精神面貌，反映人與人之間穩(wěn)定的差異特征。的差異特征。 1、個性心理特征、個性心理特征 人的多種心理特征的獨(dú)特組合，集中反映一個人精神人的多種心理特征的獨(dú)特組合，集中反映一個人精神面貌的穩(wěn)定的類型差異。面貌的穩(wěn)定的類型差異。 2、個性傾向性、個性傾向性 推動人進(jìn)行活動的動力系統(tǒng)，主要推動人進(jìn)行活動的動力系統(tǒng)，主要(zhyo)包括需要、包括需要、動機(jī)、價值觀。動機(jī)、價值觀。 第2頁/共53頁

2、第三頁，共54頁。二、個性心理與安全二、個性心理與安全 個性在各種活動中體現(xiàn)，包括安全活動，表現(xiàn)個性在各種活動中體現(xiàn)，包括安全活動，表現(xiàn)(bioxin)在預(yù)防事故，發(fā)現(xiàn)事故，處理事故等活在預(yù)防事故，發(fā)現(xiàn)事故，處理事故等活動的各個環(huán)節(jié)上動的各個環(huán)節(jié)上 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，生產(chǎn)活動中，大部分的事故都與統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，生產(chǎn)活動中，大部分的事故都與人為因素有關(guān)，實(shí)踐和理論也證明，個性與安全人為因素有關(guān)，實(shí)踐和理論也證明，個性與安全有著密切聯(lián)系。有著密切聯(lián)系。第3頁/共53頁第四頁，共54頁。案例案例2006年年2月月3日，由沙特吉達(dá)日，由沙特吉達(dá)港駛往埃及南部港駛往埃及南部(nn b)塞塞法杰港的埃及客輪法杰

3、港的埃及客輪“薩拉姆薩拉姆98”號發(fā)生大火沉沒紅海，號發(fā)生大火沉沒紅海，船上共載有船上共載有1414多名乘客及多名乘客及員，至員，至5日上午除有日上午除有448人獲人獲救，仍有救，仍有890人死亡（失蹤人死亡（失蹤）。）。第4頁/共53頁第五頁，共54頁。據(jù)國際援救工作專家分析，除客據(jù)國際援救工作專家分析，除客 觀因素外，與失事客輪船長及埃觀因素外，與失事客輪船長及埃 及政府有關(guān)決策者的個性有關(guān)。及政府有關(guān)決策者的個性有關(guān)。 首先，客輪起火后，船長大首先，客輪起火后，船長大 意，拒絕返航，沒采取任何應(yīng)急意，拒絕返航，沒采取任何應(yīng)急 措施，當(dāng)船體下沉?xí)r，船長第措施，當(dāng)船體下沉?xí)r，船長第 一個逃跑

4、，導(dǎo)致船上人員陷入恐慌。一個逃跑，導(dǎo)致船上人員陷入恐慌。 其次，政府有關(guān)決策者在接受外援的態(tài)度上反反復(fù)復(fù)，耽誤了最佳其次，政府有關(guān)決策者在接受外援的態(tài)度上反反復(fù)復(fù)，耽誤了最佳救援時機(jī)。救援時機(jī)。 事發(fā)時，英、美海軍船只離失事地點(diǎn)較近，曾提出愿意提供幫助，事發(fā)時，英、美海軍船只離失事地點(diǎn)較近，曾提出愿意提供幫助，但遭到埃及方面但遭到埃及方面(fngmin)拒絕。失事地點(diǎn)距海岸不遠(yuǎn)，航線也只有拒絕。失事地點(diǎn)距海岸不遠(yuǎn)，航線也只有120海里，可救援船只竟然在海里，可救援船只竟然在10個多小時后才到，再次預(yù)示紅海沉船悲劇發(fā)個多小時后才到，再次預(yù)示紅海沉船悲劇發(fā)生的必然。生的必然。第5頁/共53頁第六頁

5、，共54頁。第6頁/共53頁第七頁，共54頁。一、需要及其特征一、需要及其特征(tzhng)1、需要、需要根據(jù)其起源分：自然性需要、根據(jù)其起源分：自然性需要、 社會性需要；社會性需要；根據(jù)需要的根據(jù)需要的 對象分：物質(zhì)的對象分：物質(zhì)的 需要、精神的需要。需要、精神的需要。第7頁/共53頁第八頁，共54頁。2、需要的特征、需要的特征（1）客觀現(xiàn)實(shí)性）客觀現(xiàn)實(shí)性 即人的需要是在一定的自然條件或社會條件下產(chǎn)生即人的需要是在一定的自然條件或社會條件下產(chǎn)生的。的。（2）主觀差異性）主觀差異性 需要是主觀的，具有豐富多樣性和個別差異性。需要是主觀的，具有豐富多樣性和個別差異性。（3）動力發(fā)展性）動力發(fā)展性

6、 人的需要是不斷變化人的需要是不斷變化(binhu)發(fā)展的動態(tài)結(jié)構(gòu)。發(fā)展的動態(tài)結(jié)構(gòu)。（4）整體關(guān)聯(lián)性）整體關(guān)聯(lián)性 人的需要結(jié)構(gòu)中的諸要素是相互聯(lián)系、相互作用的人的需要結(jié)構(gòu)中的諸要素是相互聯(lián)系、相互作用的整體。整體。第8頁/共53頁第九頁，共54頁。二、需要層次理論美國心理學(xué)家馬斯洛（Abraham Maslow)于20世紀(jì)40年代(nindi)提出。需要有等級層次，一個層次的需要獲得持續(xù)的和實(shí)質(zhì)性的滿足后才能夠去處理下一層次的需要。 1、生理的需要 2、安全的需要 3、歸屬與愛的需要 4、尊嚴(yán)的需要 5、自我實(shí)現(xiàn)第9頁/共53頁第十頁，共54頁。三、需要層次理論的啟示三、需要層次理論的啟示 1

7、、人的需要有一個從低級向高級發(fā)展的過程。、人的需要有一個從低級向高級發(fā)展的過程。 2、人在每一時期都有一定的需要占主導(dǎo)地位。、人在每一時期都有一定的需要占主導(dǎo)地位。 3、在一個成年人的身上，各種需要往往是交混在一起的，很、在一個成年人的身上，各種需要往往是交混在一起的，很難用單一的需要來解釋他的某種行為。難用單一的需要來解釋他的某種行為。 4、較低層次的需要未獲滿足，會干擾、較低層次的需要未獲滿足，會干擾(gnro)高層次需要的出高層次需要的出現(xiàn)?，F(xiàn)。 5、較高層次的需要雖不迫切，但卻是人生中更為看重的。、較高層次的需要雖不迫切，但卻是人生中更為看重的。第10頁/共53頁第十一頁，共54頁。四

8、、需要與安全四、需要與安全 1、安全需要是人的基本需要之一、安全需要是人的基本需要之一 2、低層次的需要和安全、低層次的需要和安全 當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰獩]有滿足時，人仍會顧及當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰獩]有滿足時，人仍會顧及(gj)安全，會對關(guān)聯(lián)著安全，會對關(guān)聯(lián)著的其他層次的需要活動有所干擾。的其他層次的需要活動有所干擾。 3、高層次的需要和安全、高層次的需要和安全 高層次的需要滿足更能激發(fā)起人的進(jìn)取心，更能使人高層次的需要滿足更能激發(fā)起人的進(jìn)取心，更能使人 自豪和快樂自豪和快樂。反之就會給人以嚴(yán)重的打擊。反之就會給人以嚴(yán)重的打擊。第11頁/共53頁第十二頁，共54頁。五、動機(jī)及其特征五、動機(jī)及其特征 1、動機(jī)的

9、內(nèi)涵及功能、動機(jī)的內(nèi)涵及功能是發(fā)動和維持活動的個性傾向性是發(fā)動和維持活動的個性傾向性（1）引發(fā)功能）引發(fā)功能 它對活動起啟動作用它對活動起啟動作用(zuyng)，是引起活動的，是引起活動的原動力。原動力。（2）指引功能）指引功能 動機(jī)使行動具有一定方向。動機(jī)使行動具有一定方向。（3）激勵功能）激勵功能 動機(jī)對行動起維持和加強(qiáng)作用動機(jī)對行動起維持和加強(qiáng)作用(zuyng)，強(qiáng)化，強(qiáng)化活動達(dá)到的目的?；顒舆_(dá)到的目的。第12頁/共53頁第十三頁，共54頁。2、影響動機(jī)的因素、影響動機(jī)的因素（1）嗜好與興趣）嗜好與興趣（2）價值觀）價值觀（3）抱負(fù)）抱負(fù)(bof)水準(zhǔn)水準(zhǔn) 指一種想將自己的工作做到某種質(zhì)

10、量標(biāo)準(zhǔn)指一種想將自己的工作做到某種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的心理需求，它決定行為達(dá)到的程度。的心理需求，它決定行為達(dá)到的程度。個人抱負(fù)個人抱負(fù)(bof)水準(zhǔn)的影響因素：水準(zhǔn)的影響因素： 1）個人的成就動機(jī)）個人的成就動機(jī) 2）過去的成敗經(jīng)驗(yàn)、個人的能力及判斷力）過去的成敗經(jīng)驗(yàn)、個人的能力及判斷力 3）第三者的影響）第三者的影響第13頁/共53頁第十四頁，共54頁。六、動機(jī)與安全六、動機(jī)與安全美國心理學(xué)家耶克斯和多德森的耶克斯美國心理學(xué)家耶克斯和多德森的耶克斯多德森定律：多德森定律： 總體而言，動機(jī)越強(qiáng)，效果越好。對具體活動，動機(jī)強(qiáng)總體而言，動機(jī)越強(qiáng)，效果越好。對具體活動，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是一種倒度與工作

11、效率之間是一種倒U形曲線形曲線(qxin)關(guān)系。中等關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。 人的各種行為都是由動機(jī)直接引發(fā)。建立起安全生產(chǎn)的人的各種行為都是由動機(jī)直接引發(fā)。建立起安全生產(chǎn)的良好動機(jī)，才能更好的保證安全。良好動機(jī)，才能更好的保證安全。 同時，動機(jī)要適中。同時，動機(jī)要適中。第14頁/共53頁第十五頁，共54頁。第15頁/共53頁第十六頁，共54頁。一、興趣及種類一、興趣及種類 1、定義：、定義：指個體積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。指個體積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。 2、興趣的種類：、興趣的種類：（1）物質(zhì)興趣和精神興趣：據(jù)興趣的內(nèi)容劃分）物質(zhì)興趣和精神

12、興趣：據(jù)興趣的內(nèi)容劃分（2）直接興趣和間接興趣：據(jù)興趣的傾向性劃分）直接興趣和間接興趣：據(jù)興趣的傾向性劃分（3）短暫的興趣和穩(wěn)定）短暫的興趣和穩(wěn)定(wndng)的興趣：據(jù)興趣時間的長短劃分的興趣：據(jù)興趣時間的長短劃分第16頁/共53頁第十七頁，共54頁。二、興趣的特征二、興趣的特征 1、興趣的傾向性、興趣的傾向性人對于什么事物感興趣。人對于什么事物感興趣。 2、興趣的廣度、興趣的廣度興趣的數(shù)量范圍。興趣的數(shù)量范圍。 3、興趣的持久性、興趣的持久性對事物感興趣持續(xù)時間的長短。對事物感興趣持續(xù)時間的長短。 4、興趣的效能、興趣的效能興趣在推動興趣在推動(tu dng)認(rèn)識深化過程中所起的作用。認(rèn)識

13、深化過程中所起的作用。第17頁/共53頁第十八頁，共54頁。三、興趣的發(fā)展三、興趣的發(fā)展興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷(jngl)如下：如下： 1、有趣：第一階段和最初水平、有趣：第一階段和最初水平 2、樂趣：第二階段和中等水平、樂趣：第二階段和中等水平 3、志趣：第三階段和高級水平、志趣：第三階段和高級水平第18頁/共53頁第十九頁，共54頁。四、興趣和其他心理現(xiàn)象的關(guān)系四、興趣和其他心理現(xiàn)象的關(guān)系 1、興趣和需要有密切聯(lián)系、興趣和需要有密切聯(lián)系人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成(xngchng)的深的深刻而穩(wěn)定的興趣，可滋生出新的需要。刻而穩(wěn)定的興趣

14、，可滋生出新的需要。 2、興趣和認(rèn)知、情緒、意志有著密切的聯(lián)系、興趣和認(rèn)知、情緒、意志有著密切的聯(lián)系興趣可促進(jìn)認(rèn)知活動、使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)、穩(wěn)定興趣可促進(jìn)認(rèn)知活動、使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)、穩(wěn)定的興趣還可以幫助人們增強(qiáng)意志力。的興趣還可以幫助人們增強(qiáng)意志力。 3、興趣和能力也有密切的聯(lián)系、興趣和能力也有密切的聯(lián)系能力往往是在興趣的基礎(chǔ)上形成能力往往是在興趣的基礎(chǔ)上形成(xngchng)和發(fā)展起來和發(fā)展起來，并影響著興趣的進(jìn)一步發(fā)展。，并影響著興趣的進(jìn)一步發(fā)展。第19頁/共53頁第二十頁，共54頁。五、興趣與安全五、興趣與安全1、興趣在安全生產(chǎn)中作用、興趣在安全生產(chǎn)中作用人對所從事人對所從事(

15、cngsh)的工作感興趣，引發(fā)積極認(rèn)知、積極求知和的工作感興趣，引發(fā)積極認(rèn)知、積極求知和積極探究。積極探究。短暫而不穩(wěn)定的興趣，或工作動機(jī)不正確，則會有害于安全。短暫而不穩(wěn)定的興趣，或工作動機(jī)不正確，則會有害于安全。第20頁/共53頁第二十一頁，共54頁。2、興趣的培養(yǎng)與安全、興趣的培養(yǎng)與安全對本職工作的興趣關(guān)系到安全生產(chǎn)，培養(yǎng)對本職工作的興趣首要的是對本職工作的興趣關(guān)系到安全生產(chǎn)，培養(yǎng)對本職工作的興趣首要的是端正勞動態(tài)度。端正勞動態(tài)度。對普通勞動者的職業(yè)興趣的培養(yǎng)，采取思想教育手段，提升并保持勞對普通勞動者的職業(yè)興趣的培養(yǎng)，采取思想教育手段，提升并保持勞動者高度動者高度(god)的勞動積極性

16、，產(chǎn)生對本職工作的興趣。的勞動積極性，產(chǎn)生對本職工作的興趣。第21頁/共53頁第二十二頁，共54頁。第22頁/共53頁第二十三頁，共54頁。一、性格概述一、性格概述性格是一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度忽和習(xí)慣化的行為性格是一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度忽和習(xí)慣化的行為(xngwi)方式。是構(gòu)成個性的核心部分。人的性格有好壞之方式。是構(gòu)成個性的核心部分。人的性格有好壞之分分第23頁/共53頁第二十四頁，共54頁。二、性格的特征二、性格的特征 1、性格的態(tài)度特征、性格的態(tài)度特征如：愛集體、善交際或孤僻、勤勞或懶惰、革新創(chuàng)造如：愛集體、善交際或孤僻、勤勞或懶惰、革新創(chuàng)造或墨守成規(guī)、自豪或自卑?；蚰爻梢?guī)、自豪或

17、自卑。 2、性格的意志特征、性格的意志特征自覺性、堅(jiān)定性、果斷性、紀(jì)律性、盲目性、依賴性自覺性、堅(jiān)定性、果斷性、紀(jì)律性、盲目性、依賴性、脆弱性、優(yōu)柔寡斷、草率、脆弱性、優(yōu)柔寡斷、草率(coshui)、懦弱。、懦弱。第24頁/共53頁第二十五頁，共54頁。 3、性格的情緒特征、性格的情緒特征即情緒反應(yīng)的強(qiáng)弱和快慢、起伏的程度，保持時間的長短即情緒反應(yīng)的強(qiáng)弱和快慢、起伏的程度，保持時間的長短，主導(dǎo)心境的性質(zhì)方面。如暴躁、溫和，樂觀、悲觀，熱，主導(dǎo)心境的性質(zhì)方面。如暴躁、溫和，樂觀、悲觀，熱情情(rqng)、冷漠等。、冷漠等。 4、性格的理智特征、性格的理智特征即認(rèn)知的態(tài)度和活動方式上的差異即認(rèn)知的

18、態(tài)度和活動方式上的差異第25頁/共53頁第二十六頁，共54頁。三、性格的結(jié)構(gòu)三、性格的結(jié)構(gòu)性格是多種特征以獨(dú)特的方式組成的一個完整的結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)：性格是多種特征以獨(dú)特的方式組成的一個完整的結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)： 1、性格結(jié)構(gòu)的完整性、性格結(jié)構(gòu)的完整性 2、性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性人的活動具有多樣性與多變性，性格也表現(xiàn)出極其復(fù)人的活動具有多樣性與多變性，性格也表現(xiàn)出極其復(fù) 3、性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可塑性、性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可塑性一經(jīng)一經(jīng)(yjng)形成就比較穩(wěn)定，但可以得到培養(yǎng)和改造。形成就比較穩(wěn)定，但可以得到培養(yǎng)和改造。 4、性格結(jié)構(gòu)的典型性與個別性、性格結(jié)構(gòu)的典型性與個別性第26頁/共53頁

19、第二十七頁，共54頁。四、性格的類型四、性格的類型1、按理智、意志和情緒在性格結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢來劃分、按理智、意志和情緒在性格結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢來劃分(hu fn)理智型：用理智衡量一切和支配行動；理智型：用理智衡量一切和支配行動；意志型：行動目標(biāo)明確、積極主動；意志型：行動目標(biāo)明確、積極主動；情緒型：情感體驗(yàn)深刻、舉止受情緒左右；情緒型：情感體驗(yàn)深刻、舉止受情緒左右；第27頁/共53頁第二十八頁，共54頁。2、按個體心理活動傾向于外部還是、按個體心理活動傾向于外部還是(hi shi)內(nèi)部劃分內(nèi)部劃分 外傾型：注意和興趣傾向于外部世界，開朗、活潑、善于交際；外傾型：注意和興趣傾向于外部世界，開朗、活潑、

20、善于交際； 內(nèi)傾型：注意和興趣集中于內(nèi)心世界，孤僻、富有想像。內(nèi)傾型：注意和興趣集中于內(nèi)心世界，孤僻、富有想像。但多數(shù)人介于兩者之間，屬于中間型但多數(shù)人介于兩者之間，屬于中間型第28頁/共53頁第二十九頁，共54頁。3、按個體獨(dú)立、按個體獨(dú)立(dl)性的程度分性的程度分 順從型：獨(dú)立順從型：獨(dú)立(dl)性差而易受暗示，不加批判地接受別人的意見性差而易受暗示，不加批判地接受別人的意見照辦，也不善于適應(yīng)緊急情況；照辦，也不善于適應(yīng)緊急情況； 獨(dú)立獨(dú)立(dl)型：獨(dú)立型：獨(dú)立(dl)性強(qiáng)并有堅(jiān)定的個人信念，喜歡把自己性強(qiáng)并有堅(jiān)定的個人信念，喜歡把自己的意志強(qiáng)加于人，在緊急情況下不驚慌失措，能獨(dú)立的意

21、志強(qiáng)加于人，在緊急情況下不驚慌失措，能獨(dú)立(dl)發(fā)揮自發(fā)揮自己的力量。己的力量。第29頁/共53頁第三十頁，共54頁。五、性格的測定五、性格的測定 1、 投射法投射法利用圖畫材料提出問題，讓受試者做利用圖畫材料提出問題，讓受試者做答，自然流露答，自然流露(lil)自己的心理特點(diǎn)。自己的心理特點(diǎn)。 2、觀察法、觀察法通過觀察和分析人的日常言行、外表來判斷其性格特征。通過觀察和分析人的日常言行、外表來判斷其性格特征。可以是長期有計(jì)劃觀察，也可以是短期有計(jì)劃觀察。可以是長期有計(jì)劃觀察，也可以是短期有計(jì)劃觀察。 3、自然實(shí)驗(yàn)法、自然實(shí)驗(yàn)法讓受試者在正常從事某項(xiàng)活動時完成一些實(shí)驗(yàn)性試題，以讓受試者在正

22、常從事某項(xiàng)活動時完成一些實(shí)驗(yàn)性試題，以反映出他的性格。反映出他的性格。第30頁/共53頁第三十一頁，共54頁。 4、談話法、談話法試圖在與受試者進(jìn)行各種談話時進(jìn)行觀察分析，確定受試者試圖在與受試者進(jìn)行各種談話時進(jìn)行觀察分析，確定受試者性格。性格。 5、作品分析法、作品分析法 通過對受試者的日記、信件通過對受試者的日記、信件(xnjin)、命題作文及其他勞動、命題作文及其他勞動產(chǎn)品的分析而進(jìn)行的。產(chǎn)品的分析而進(jìn)行的。 性格是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，只有將多種方法綜合利用，才性格是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，只有將多種方法綜合利用，才可能對一個人的性格做出合乎實(shí)際的判斷?？赡軐σ粋€人的性格做出合乎實(shí)際的判斷。

23、第31頁/共53頁第三十二頁，共54頁。六、性格六、性格(xngg)與安全與安全 1、易引發(fā)事故的性格、易引發(fā)事故的性格(xngg)類型類型（1）攻擊型性格）攻擊型性格(xngg) （2）孤僻型性格）孤僻型性格(xngg)（3）沖動型性格）沖動型性格(xngg) （4）抑郁型性格）抑郁型性格(xngg)（5）馬虎型性格）馬虎型性格(xngg) （6）輕率型性格）輕率型性格(xngg)（7）遲鈍型性格）遲鈍型性格(xngg) （8）膽怯型性格）膽怯型性格(xngg)第32頁/共53頁第三十三頁，共54頁。 2、性格的可塑性與安全、性格的可塑性與安全人的性格可因經(jīng)歷、環(huán)境、教育等因素而改變，即性格

24、具人的性格可因經(jīng)歷、環(huán)境、教育等因素而改變，即性格具有可塑性。因此要根據(jù)不同的性格特點(diǎn)，在安全教育時采用有可塑性。因此要根據(jù)不同的性格特點(diǎn)，在安全教育時采用不同的教育方法，因材施教，更好的促進(jìn)性格的完善。不同的教育方法，因材施教，更好的促進(jìn)性格的完善。 3、性格與安全管理、性格與安全管理安全管理需要考慮工人性格因素，盡量使得員工的性格特安全管理需要考慮工人性格因素，盡量使得員工的性格特征與崗位需求相匹配，并時常征與崗位需求相匹配，并時常(shchng)與員工接觸，了解與員工接觸，了解他們的思想狀況及性格變化。他們的思想狀況及性格變化。第33頁/共53頁第三十四頁，共54頁。第34頁/共53頁第

25、三十五頁，共54頁。一、氣質(zhì)概述一、氣質(zhì)概述氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理過程的強(qiáng)度、速度氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理過程的強(qiáng)度、速度(sd)、穩(wěn)定性、靈活性及指向性上。一般所說的、穩(wěn)定性、靈活性及指向性上。一般所說的“脾氣脾氣”就是氣質(zhì)的就是氣質(zhì)的通俗說法。通俗說法。古希臘希波克拉底把人分為四類：多血質(zhì)、黃膽汁質(zhì)、黑膽汁質(zhì)、黏古希臘希波克拉底把人分為四類：多血質(zhì)、黃膽汁質(zhì)、黑膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)。液質(zhì)。羅馬醫(yī)生蓋倫在希波克拉底的基礎(chǔ)上把人的氣質(zhì)分為四類：多血質(zhì)、羅馬醫(yī)生蓋倫在希波克拉底的基礎(chǔ)上把人的氣質(zhì)分為四類：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)。膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)。

26、第35頁/共53頁第三十六頁，共54頁。二、氣質(zhì)的生理機(jī)制二、氣質(zhì)的生理機(jī)制 1、巴甫洛夫在研究高等動物的條件反射時，確定大腦皮層、巴甫洛夫在研究高等動物的條件反射時，確定大腦皮層神經(jīng)過程的三個基本特性：神經(jīng)過程的三個基本特性： 強(qiáng)度：指神經(jīng)細(xì)胞和整個神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力和界限；強(qiáng)度：指神經(jīng)細(xì)胞和整個神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力和界限； 靈活度：興奮過程和抑制過程更替靈活度：興奮過程和抑制過程更替(gngt)的速率；的速率； 平衡性：興奮過程和抑制過程之間的相對關(guān)系。平衡性：興奮過程和抑制過程之間的相對關(guān)系。第36頁/共53頁第三十七頁，共54頁。巴甫洛夫高級神經(jīng)活動氣質(zhì)類型強(qiáng)、平衡、靈活型（活潑型）多血

27、質(zhì)強(qiáng)、平衡、不靈活型（安靜型）粘液質(zhì)強(qiáng)、不平衡型（不可遏制型）膽汁質(zhì)弱型抑郁質(zhì) 2、巴甫洛夫把高級神經(jīng)活動分為四類、巴甫洛夫把高級神經(jīng)活動分為四類(s li)。并與。并與古希臘學(xué)者提出的氣質(zhì)類型相對應(yīng)。古希臘學(xué)者提出的氣質(zhì)類型相對應(yīng)。第37頁/共53頁第三十八頁，共54頁。三、氣質(zhì)三、氣質(zhì)(qzh)與人格理論與人格理論1、霍蘭德職業(yè)人格理論、霍蘭德職業(yè)人格理論美國心理學(xué)家和職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德，將人的性格大致分六美國心理學(xué)家和職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德，將人的性格大致分六種類型，并分別與六類職業(yè)對應(yīng)。種類型，并分別與六類職業(yè)對應(yīng)。（1）個人職業(yè)選擇的六種）個人職業(yè)選擇的六種“人格傾向人格傾向”：現(xiàn)實(shí)型、

28、研究型、：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)家型、傳統(tǒng)型。藝術(shù)型、社會型、企業(yè)家型、傳統(tǒng)型。（2）工作的性質(zhì)分為六種：現(xiàn)實(shí)性的、調(diào)查研究性的、藝術(shù)）工作的性質(zhì)分為六種：現(xiàn)實(shí)性的、調(diào)查研究性的、藝術(shù)性的、社會性的、開拓性的、常規(guī)性的。性的、社會性的、開拓性的、常規(guī)性的。 霍蘭德認(rèn)為，每個人都是這六種類型的不同組合，只是占霍蘭德認(rèn)為，每個人都是這六種類型的不同組合，只是占主導(dǎo)地位的類型不同。一個人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，主導(dǎo)地位的類型不同。一個人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，在很大程度上取決于其個性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況在很大程度上取決于其個性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況。第38頁/共53頁

29、第三十九頁，共54頁。 2、特質(zhì)理論、特質(zhì)理論卡特爾用因素分析法對人格特質(zhì)進(jìn)行分析，提出特質(zhì)理論，并編卡特爾用因素分析法對人格特質(zhì)進(jìn)行分析，提出特質(zhì)理論，并編制制“16種人格因素調(diào)查表種人格因素調(diào)查表”（16PF）塔佩斯等運(yùn)用詞匯學(xué)方法，對卡特爾的研究再分析，形成塔佩斯等運(yùn)用詞匯學(xué)方法，對卡特爾的研究再分析，形成“大五人大五人格因素模型格因素模型”：（1）開放性：想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)）開放性：想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。（2）責(zé)任心：勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克）責(zé)任心：勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)。制等特質(zhì)。（

30、3）外傾性：熱情、社交、果斷、冒險、樂觀等特質(zhì)。）外傾性：熱情、社交、果斷、冒險、樂觀等特質(zhì)。（4）宜人性：信任、利他、直率、依從）宜人性：信任、利他、直率、依從(ycng)、移情等特質(zhì)。、移情等特質(zhì)。（5）神經(jīng)質(zhì)：焦慮、敵對、壓抑、沖動、脆弱等特質(zhì)。）神經(jīng)質(zhì)：焦慮、敵對、壓抑、沖動、脆弱等特質(zhì)。第39頁/共53頁第四十頁，共54頁。 3、艾森克的人格層次理論、艾森克的人格層次理論 艾森克提出人格的四層次理論，艾森克提出人格的四層次理論，最底層是特殊反應(yīng)水平，即日常觀察最底層是特殊反應(yīng)水平，即日常觀察到的反應(yīng)，屬誤差分子；上一層到的反應(yīng)，屬誤差分子；上一層“習(xí)慣習(xí)慣反應(yīng)水平反應(yīng)水平”，有反復(fù)進(jìn)

31、行的日常反應(yīng)形，有反復(fù)進(jìn)行的日常反應(yīng)形成，屬特殊因子成，屬特殊因子(ynz)；再上一層是特質(zhì)層，；再上一層是特質(zhì)層， 他們由習(xí)慣反應(yīng)形成，屬群因子他們由習(xí)慣反應(yīng)形成，屬群因子(ynz)；最上層是類型層，由；最上層是類型層，由特質(zhì)形成，屬一般因子特質(zhì)形成，屬一般因子(ynz)。 艾森克用兩個維度來描述人格：內(nèi)向和外向、神經(jīng)質(zhì)傾向。艾森克用兩個維度來描述人格：內(nèi)向和外向、神經(jīng)質(zhì)傾向。第40頁/共53頁第四十一頁，共54頁。四、氣質(zhì)與安全生產(chǎn)四、氣質(zhì)與安全生產(chǎn) 1、氣質(zhì)在安全生產(chǎn)中的作用、氣質(zhì)在安全生產(chǎn)中的作用人的氣質(zhì)特征在突發(fā)性的和危機(jī)情境下會更充分、清晰人的氣質(zhì)特征在突發(fā)性的和危機(jī)情境下會更充分

32、、清晰的表現(xiàn)出來，并本能的支配人的行動。的表現(xiàn)出來，并本能的支配人的行動。 2、特殊、特殊(tsh)職業(yè)對氣質(zhì)的要求職業(yè)對氣質(zhì)的要求某些特殊某些特殊(tsh)職業(yè)，具有一定的冒險性和危險性，在職業(yè)，具有一定的冒險性和危險性，在選擇這類職業(yè)的工作人員時，必須看其氣質(zhì)是否符合該選擇這類職業(yè)的工作人員時，必須看其氣質(zhì)是否符合該職業(yè)所要求的特定氣質(zhì)類型。職業(yè)所要求的特定氣質(zhì)類型。第41頁/共53頁第四十二頁，共54頁。第42頁/共53頁第四十三頁，共54頁。一、能力概述一、能力概述 順利完成某種活動所必需具備的那些心理特征，是保證活動取得成順利完成某種活動所必需具備的那些心理特征，是保證活動取得成功的

33、基本功的基本(jbn)條件，但不是唯一條件。條件，但不是唯一條件。1、能力和知識、技能的關(guān)系、能力和知識、技能的關(guān)系能力是在掌握知識、技能的過程中培養(yǎng)和發(fā)展起來的；能力制約著能力是在掌握知識、技能的過程中培養(yǎng)和發(fā)展起來的；能力制約著掌握知識、技能過程的難易、快慢、深淺、鞏固程度。掌握知識、技能過程的難易、快慢、深淺、鞏固程度。2、能力和素質(zhì)的關(guān)系、能力和素質(zhì)的關(guān)系能力是在素質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。素質(zhì)本身不包含能力，僅提供能力能力是在素質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。素質(zhì)本身不包含能力，僅提供能力發(fā)展的可能性，素質(zhì)制約著能力的發(fā)展。發(fā)展的可能性，素質(zhì)制約著能力的發(fā)展。3、一般能力和特殊能力、一般能力和特殊能力一般

34、能力是各種活動都必須具備的能力。特殊能力是在某種專業(yè)活一般能力是各種活動都必須具備的能力。特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。動中表現(xiàn)出來的能力。第43頁/共53頁第四十四頁，共54頁。二、能力二、能力(nngl)的測量的測量 1、一般能力、一般能力(nngl)測量測量也稱智力測量。常用的測量工具有：也稱智力測量。常用的測量工具有： 法國，比納法國，比納西蒙量表西蒙量表 美國，斯坦福美國，斯坦福比納量表比納量表 德國，施太倫提出的智力商數(shù)：德國，施太倫提出的智力商數(shù)：IQ=MA（智力年齡）（智力年齡）/CA（十足年齡）十足年齡）100 美國，韋克斯勒提出離差智商：美國，韋克斯勒提出離差智

35、商：IQ=100+15（XX）/SD ）第44頁/共53頁第四十五頁，共54頁。 2、特殊能力的測量、特殊能力的測量 具有較強(qiáng)的針對性，但其發(fā)展具有較強(qiáng)的針對性，但其發(fā)展(fzhn)較晚，測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問較晚，測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問題尚未得到較滿意的解決。題尚未得到較滿意的解決。第45頁/共53頁第四十六頁，共54頁。3、創(chuàng)造、創(chuàng)造(chungzo)力的測量力的測量創(chuàng)造創(chuàng)造(chungzo)力即產(chǎn)生新思想、力即產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造(chungzo)新事物的能新事物的能力。力。美國，芝加哥大學(xué)首創(chuàng)一套創(chuàng)造美國，芝加哥大學(xué)首創(chuàng)一套創(chuàng)造(chungzo)力測量量表。力測量量表。第46頁/共53頁第

36、四十七頁，共54頁。三、能力與安全生產(chǎn)的關(guān)系三、能力與安全生產(chǎn)的關(guān)系 能力影響著工作效率，也是能否搞好能力影響著工作效率，也是能否搞好(o ho)安全生產(chǎn)的重安全生產(chǎn)的重要制約因素。要制約因素。 1、特殊職業(yè)對能力的要求、特殊職業(yè)對能力的要求 特殊職業(yè)從事冒險和危險性及負(fù)有重大責(zé)任的活動，要求從特殊職業(yè)從事冒險和危險性及負(fù)有重大責(zé)任的活動，要求從業(yè)人員具有較高的專業(yè)技能和較強(qiáng)的特殊能力。業(yè)人員具有較高的專業(yè)技能和較強(qiáng)的特殊能力。第47頁/共53頁第四十八頁，共54頁。2、普通職業(yè)對能力的要求、普通職業(yè)對能力的要求為保證安全生產(chǎn)，普通職業(yè)據(jù)具體工作的不同，選擇符合為保證安全生產(chǎn)，普通職業(yè)據(jù)具體工

37、作的不同，選擇符合(fh)此類工作的、具有相關(guān)能力的工作人員。此類工作的、具有相關(guān)能力的工作人員。第48頁/共53頁第四十九頁，共54頁。 3、人盡其才，管理者應(yīng)該重視能力的個體差異、人盡其才，管理者應(yīng)該重視能力的個體差異（1）人的能力與崗位職責(zé)要求相匹配）人的能力與崗位職責(zé)要求相匹配（2）發(fā)現(xiàn)和挖掘職工潛能）發(fā)現(xiàn)和挖掘職工潛能（3）通過培訓(xùn)提高人的能力）通過培訓(xùn)提高人的能力（4）團(tuán)體合作時，人事安排應(yīng)注意人員能力的相互彌補(bǔ)，）團(tuán)體合作時，人事安排應(yīng)注意人員能力的相互彌補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)的能力系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的能力系統(tǒng)(xtng)應(yīng)該是全面的，對作業(yè)效率和作業(yè)應(yīng)該是全面的，對作業(yè)效率和作業(yè)安全具有重要作用。安全

38、具有重要作用。第49頁/共53頁第五十頁，共54頁。 1、與事故有關(guān)的不良心理特征有哪些？、與事故有關(guān)的不良心理特征有哪些？ 2、馬斯洛的需要層次理論的主要內(nèi)容是什么？在安全生產(chǎn)中應(yīng)、馬斯洛的需要層次理論的主要內(nèi)容是什么？在安全生產(chǎn)中應(yīng)如何運(yùn)用這一理論？如何運(yùn)用這一理論？ 3、安全管理人員應(yīng)具備什么樣的性格類型，為什么？、安全管理人員應(yīng)具備什么樣的性格類型，為什么？ 4、預(yù)防事故時應(yīng)如何對氣質(zhì)特性揚(yáng)長避短、預(yù)防事故時應(yīng)如何對氣質(zhì)特性揚(yáng)長避短(yng chng b dun)？ 5、如何運(yùn)用能力的有關(guān)理論搞好安全生產(chǎn)工作？、如何運(yùn)用能力的有關(guān)理論搞好安全生產(chǎn)工作？第50頁/共53頁第五十一頁，共5

39、4頁。6、結(jié)合本章所學(xué)知識分析下述案例：、結(jié)合本章所學(xué)知識分析下述案例：1989年年3月月15日，事故當(dāng)事人劉道安（男，時年日，事故當(dāng)事人劉道安（男，時年28歲）是湖北省某縣電力局一個偏遠(yuǎn)山歲）是湖北省某縣電力局一個偏遠(yuǎn)山區(qū)供電所的運(yùn)行班長，負(fù)責(zé)區(qū)供電所的運(yùn)行班長，負(fù)責(zé)35kv薛坪變電站的運(yùn)行值班工作。薛坪變電站的運(yùn)行值班工作。 3月月13日日17時時28分，劉在分，劉在值班時發(fā)現(xiàn)薛值班時發(fā)現(xiàn)薛56油開關(guān)有異常響聲，油發(fā)黑，便向該所鄭主任反映。當(dāng)時因所內(nèi)無油油開關(guān)有異常響聲，油發(fā)黑，便向該所鄭主任反映。當(dāng)時因所內(nèi)無油進(jìn)行更換，鄭便安排劉次日到縣局輸變電工區(qū)領(lǐng)油。進(jìn)行更換，鄭便安排劉次日到縣局輸變電工區(qū)領(lǐng)油。第二天劉到縣局未領(lǐng)到油，回所后卻向鄭主任謊稱工區(qū)某主任同意他用備用的薛第二天劉到縣局未領(lǐng)到油，回所后卻向鄭主任謊稱工區(qū)某主任同意他用備用的薛59開開關(guān)更換薛關(guān)更換薛56開關(guān)。雖然電業(yè)安全工作規(guī)程開關(guān)。雖然電業(yè)安全工作規(guī)程