百合花教案公開課一等獎

1、百合花教案公開課一等獎這是百合花教案公開課一等獎，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。百合花教案公開課一等獎第1篇百合花是一部非戰(zhàn)爭化的戰(zhàn)爭小說,故事背景雖然發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時(shí)期,但描寫的卻是在戰(zhàn)爭宏大背景下發(fā)生的一個(gè)小故事。一、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。具體目標(biāo)：1、明白本小說題目的含義和主題2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。3、品析重難點(diǎn)語句。4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。二、課時(shí)安排：2課時(shí)三、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、活動導(dǎo)引1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出

2、字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說題目的含義二、活動流程1、速讀讀全文。(10分鐘)2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音撂(lio)訥訥(nn)忸怩(nin)憨憨(hnhn)執(zhí)拗(ni)髻(ji)尷尬(gng)訕訕(shnshn)瞅(chu)挾(xi)嬤嬤(mm)砦(zhi)虔誠(qin)磕磕絆絆(k)解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠3、討論交流一劃分段落，概括大意。提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。4、討論交流二：鑒賞本小說的構(gòu)思。具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，

3、即清麗，純潔，高雅(提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié)：A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。三、活動延伸1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象2、抄寫有關(guān)字詞。百合花教案公開課一等獎第2篇一、教學(xué)目標(biāo)1.通過拍攝微電影的任務(wù)，大致梳理故事情節(jié)，把握文中的細(xì)節(jié)描寫2.通過朗讀，體悟小說傳達(dá)的人情美和人性美二、教學(xué)重點(diǎn)完成拍攝百合花微電影的任務(wù)，通過選擇鏡頭把握文中的細(xì)節(jié)描寫三、教學(xué)難點(diǎn)體悟作者通過

4、小說想傳達(dá)的革命年代的人情美和人性美四、教學(xué)方法情境任務(wù)法、朗讀法、討論法五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.教師課前起立時(shí)改變對學(xué)生的稱呼，由“同學(xué)們好”變成“各位導(dǎo)演好”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和討論，設(shè)置懸念2.創(chuàng)設(shè)情境“今天我們要將百合花拍攝成一部微電影，在座的大家都是導(dǎo)演，今天的主要任務(wù)就是改編微電影”。（二）梳理電影情節(jié)1.在正式拍攝之前，我們作為導(dǎo)演，首先必須要熟悉電影的故事情節(jié)。教師ppt展示相關(guān)模板，學(xué)生通過自主閱讀與討論，確定百合花微電影的情節(jié)。師生討論，明確：第一部分是“通訊員”送“我”去前沿包扎所；第二部分是“我”和“通訊員”去借被子；第三部分是“通訊員”為“救人”而犧牲；第四部

5、分是“新媳婦”給“通訊員”蓋上百合花被。2.通過對電影情節(jié)的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，本部微電影的主人公是？（學(xué)生回答：年輕通訊員）（三）重點(diǎn)拍攝主角相關(guān)鏡頭，抓住細(xì)節(jié)描寫1.教師布置任務(wù)：“你會圍繞主人公拍攝哪些鏡頭，并說明理由。”2.教師給予相關(guān)任務(wù)支架，介紹相關(guān)知識：鏡頭可以分為遠(yuǎn)景、近景和特寫鏡頭；拍攝微電影必須不能脫離文本，要依據(jù)文本進(jìn)行。3.教師進(jìn)行示范：選擇第六段“不過這一次還好，他沒讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣?！北径慰梢韵扰臄z“一前一后，保

6、持丈把遠(yuǎn)距離”的遠(yuǎn)景，再拍攝通訊員根據(jù)我的速度，或大踏步向前，或搖搖擺擺的近景。拍攝這一鏡頭的原因是本段體現(xiàn)出了年輕通訊員的羞澀拘謹(jǐn)，以及細(xì)心體貼的性格，同時(shí)表現(xiàn)出了“我”對通訊員此時(shí)的情感是“起了興趣”。4.學(xué)生討論并說出相關(guān)段落，講明拍攝哪種鏡頭，以及講明理由。通過各位導(dǎo)演的闡述，師生明確：（1）年輕通訊員是一個(gè)羞澀的、細(xì)心的、英勇無畏的年輕小伙子；（2）“我”對通訊員有一定的情感變化，從生氣到起了興趣，再到愛上，以及最后的敬佩。5.通過各位導(dǎo)演拍攝的特寫鏡頭，教師明確這是小說中的細(xì)節(jié)描寫，主要有“兩個(gè)干硬的饅頭，以及三次寫掛著的布條，四次寫到百合花被”等情節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)描寫更加深刻地展現(xiàn)

7、出年輕通訊員的形象，以及互相傳遞的情感。（四）補(bǔ)充相關(guān)背景，進(jìn)行總結(jié)1.通過學(xué)生對于鏡頭的拍攝，以及通過細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)知，梳理了年輕通訊員形象與“我”和“新媳婦”對年輕通訊員真摯的情感。2.教師補(bǔ)充作者茹志鵑與那個(gè)革命年代的相關(guān)背景，通過“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”這段的朗讀與研究，結(jié)合文本，體悟作品傳達(dá)出的革命年代的人與人之間的人情美和人性美。百合花教案公開課一等獎第3篇活動目標(biāo)：1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。3、遷移新的講

8、述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文的美。難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩。活動準(zhǔn)備：1、錄音，課件：百合花2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記3、正在開展“美麗的花”的主題活動?；顒舆^程：一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說百合花）。1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？二、欣賞散文。1、幼兒聽錄音。師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫百合花，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。2、提問：（1）你聽了有什么感覺？散文

9、里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個(gè)幼兒說一說，請幼兒學(xué)一學(xué)。（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）三、幼兒第二次欣賞散文。1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。請一組幼兒學(xué)一學(xué)。3他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。4瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的

10、綠葉上休息）請另一組幼兒表演。5老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。四、第三次欣賞散文。1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。2、散文中有相同的地方嗎？答：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！六、遷移仿編散文詩1、如果請你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？2、你能用“我看見了，

11、它怎么樣”來編一編嗎？（1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵(lì)）3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）七、活動延伸：完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。百合花教案公開課一等獎第4篇一、教材分析：心田上的百合花開通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百

12、合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅(jiān)定的信念，要“以花來證明?！倍?、教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價(jià)值。、知識目標(biāo)：（1）朗讀課文，把握百合形象。（2）品味語言，感悟文章蘊(yùn)含的哲理。、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。三、教學(xué)課件設(shè)想：（一）、導(dǎo)入：出示冰心的小詩成功的花，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程）今天我們就帶著對這首詩的理

13、性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。（二）介紹作者林清玄。學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。（幻燈）（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈）找一個(gè)學(xué)生朗讀。（四）整體感知：找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文，讀后同學(xué)們思考：1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？2、根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫完整。這是一株的百合花，因?yàn)?。預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值勇敢普通認(rèn)真。（五）細(xì)讀文本，賞析句子：圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用批注式閱

14、讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫，從某一角度進(jìn)行批注式閱讀，談一談對百合花的認(rèn)識。教給學(xué)生作批注的方法，示例1。（幻燈）學(xué)生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個(gè)例子。師生總結(jié)作批注的方法。（幻燈）（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？（七）寫一寫：如果在這么多的百合當(dāng)中，就有這樣一株百合，它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管都”的句式，寫上一段話來勸勸他。）（八）總結(jié)：1、寫信念的名言。2、聯(lián)系實(shí)際，想一想，現(xiàn)實(shí)中有哪些百合花一樣的人？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？3、贈花活動：口頭

15、表達(dá)。4、回扣課文，總結(jié)：林清玄散文特點(diǎn)。（九）布置作業(yè)：（十）溫馨祝福：送你一句話。百合花教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價(jià)值。2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：百合花是信念的象征，理解信念對人生的價(jià)值。教學(xué)時(shí)間：20XX年4月10日教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們上學(xué)期學(xué)過露珠與荷葉，大家還記得作者是誰嗎？點(diǎn)出林清玄的作品的特點(diǎn)：語言清新、優(yōu)美，富有哲理。2、你們在學(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時(shí)候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它

16、是如何面對的呢？二、散讀課文，整體感知1、文中的百合遭到了哪些挫折？明確：A自然環(huán)境的惡劣B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價(jià)值社會的否定）（品讀語句，并說說它們的心理）2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做圈劃品讀語句）明確：A第3節(jié)B第9節(jié)（排比句）C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志）4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語句）A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。B得到了人們的贊美和肯定。二、再讀課文，深化感知1、“只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？明確：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。2、人們?yōu)槭裁磿榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷），默默開花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。3、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？明確：無論