區(qū)2022學年教科研和電教工作計劃

1、第7頁 共7頁區(qū)2022-2022學年教科研和電教工作計劃|XX區(qū)2022-2022學年度教科研和電教工作計劃 一、抓實教學常規(guī) (一)規(guī)范備課行為。各校要按照XX智慧教育平臺備課工作管理規(guī)范指引要求，組織指導(dǎo)教師提前一周精心備課，規(guī)范備課工作流程，不斷提高備課工作質(zhì)量和效率。各校應(yīng)對教師的備教一致情況進行督查，讓備好課、上好課成為教師的自覺行為。 （二）改進作業(yè)布批。制訂出臺XX區(qū)中小學作業(yè)布置與批改常規(guī)，各學科教師要根據(jù)教學目標和學生實際設(shè)計作業(yè)，難易程度應(yīng)適合大多數(shù)學生的學習水平，部分學科可嘗試設(shè)置必做題和選做題，以滿足不同發(fā)展水平學生的需要。作業(yè)批改要及時、準確，提倡用短語進行批注，盡

2、可能讓學生及時地獲得作業(yè)的反饋信息;作業(yè)批改應(yīng)以教師全批全改為主，作業(yè)批改所使用的符號要規(guī)范、統(tǒng)一，教師要簽寫批改日期。作業(yè)批改后，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時進行講評。 （三）開展有效巡課。學校（幼兒園）應(yīng)建立切實有效、可操作性強的課堂巡查制度，促進課堂教學效率的提升，巡查應(yīng)是不定期，可以是課堂的前期、中期或后期，巡查要進入課堂，要能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，要有定量和定性的評價，課堂巡查要切實有效，不能流于形式。 (四)開展隨堂聽課。學校（幼兒園）要制定隨堂聽課制度，學校行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任和教研組長要靈活機動地進行隨堂聽課，對所聽每節(jié)課做記錄和評價，并及時對所聽課教師進行個別或集中交流反饋。

3、（五）開展教學常規(guī)檢查。區(qū)教研室每學期組織一次教學常規(guī)檢查。各校（園）要建立完善教學常規(guī)檢查制度，明確常規(guī)檢查的項目、指標，每個項目的檢查要設(shè)計相關(guān)內(nèi)容和評價指標，評價要立足促進教師專業(yè)發(fā)展，定量與定性相結(jié)合，不僅僅以分數(shù)或等次呈現(xiàn)。 二、做實校本教研 各校（園）要立足本校教師整體教學教研水平，制定切實有效的校本教研計劃和活動安排表。要改進思路、創(chuàng)新手段，想方設(shè)法提升校本教研實效。要精心組織好每一次活動，活動前要明確目標、內(nèi)容、形式，要根據(jù)參與教師特點和發(fā)展方向合理進行任務(wù)分配，讓每位教師帶著任務(wù)參與每一次活動。教師參與校本教研活動的表現(xiàn)情況，可作為年度考核、職稱晉升、評先評優(yōu)的參考指標之一。

4、校本教研過程性材料要充分詳實，每次活動要有簽到表、內(nèi)容過程性材料、交流研討材料和總結(jié)評價材料等。 三、加強骨干教師培養(yǎng) 各校（園）要堅持以師德建設(shè)為引領(lǐng)，積極開展各類教師培訓活動，大力提升廣大教師專業(yè)素養(yǎng)和師德師能。各校要重點關(guān)注中青年教師專業(yè)成長，引導(dǎo)、鼓勵、支持中青年教師參加各類教學競賽，讓教師在比賽中得到鍛煉、收獲成長。對近年來新上崗的教師要加以跟蹤指導(dǎo)，幫助他們迅速提高教學設(shè)計和課堂教學水平。區(qū)教研室將扎實開展市級骨干教師、學科帶頭人推選工作，啟動新一屆區(qū)級教壇新星、骨干教師、學科帶頭人評選工作；高效推進第二批名師工作室建設(shè)與發(fā)展，搭建骨干教師成長平臺；積極探索開展名師課堂展示活動，充

5、分發(fā)揮區(qū)內(nèi)名師的示范、輻射作用，適時邀請區(qū)外名師前來舉辦講座、進行教學展示、開展教學交流。 四、提升教學研究能力（一）深入開展學科教學研究。區(qū)學科中心組、各校（園）教研組要積極開展學科教學研究，圍繞教材、備課、信息化與學科教學深度整合、課堂教學模式、作業(yè)設(shè)計等方面，每學期可選擇1個主題為研究重點，開展行之有效的教學研究活動?；顒右龅蕉▋?nèi)容、定目標、定任務(wù)、定責任人，要及時收集、整理活動資料，并努力組建本學科各個類別的教學資庫。區(qū)各學科教研員、學科中心組要認真研究本學科各類教師教學技能競賽，如優(yōu)質(zhì)課評選、中小學信息技術(shù)整合課、中青年教師教學競賽等，不斷提高指導(dǎo)力和引領(lǐng)力。 （二）探索開展命題研

6、究。各學科教研員要組織本學科骨干教師認真研究教材、課程標準，收集、整理大量的命題資料，特別是歷屆聯(lián)考、中考試題，從中分析p 、歸納學科中考命題的發(fā)展規(guī)律，提煉學科中考命題的要點內(nèi)容，按教學內(nèi)容、題型、難度等方面加以精心整理，進行研究、分析p 。在此基礎(chǔ)上，對學科教學和中考復(fù)習階段教學提出建議和要求。此外，要扎實開展教學調(diào)研工作，掌握學生的學習情況和學習能力，緊密結(jié)合教學實踐進行命題。命題要體現(xiàn)教學思路，堅持夯實基礎(chǔ)、提高綜合運用知識能力的原則。要重視考后分析p 、反思，并建立命題檔案，命題檔案內(nèi)容主要包括命題和解答、學生成績、每題答對率、主要出錯點、出錯原因分析p 等。 五、推進教育信息化發(fā)展

7、（一）以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向推進智慧學校建設(shè)。持續(xù)推進XX區(qū)智慧學校建設(shè)與應(yīng)用工作。按照XX區(qū)20XX-2022年智慧校園建設(shè)工作規(guī)劃，做好2022年智慧學校試點學校的創(chuàng)建和評估驗收工作。對智慧校園試點學校建設(shè)采取項目化管理，做好2022年智慧學校建設(shè)的培訓工作；做好全區(qū)第一批、第二批智慧學校典型應(yīng)用課例網(wǎng)絡(luò)展示活動，總結(jié)全區(qū)智慧學校建設(shè)與應(yīng)用成果，為下一步爭創(chuàng)省、市級智慧學校示范學校、示范區(qū)域打好基礎(chǔ)。 （二）開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各校開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓，努力實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力

8、、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導(dǎo)能力“三提升”，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。以教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升為重點，抓好校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研員的培訓；以開展信息技術(shù)校本研修、解決實際使用中的技術(shù)問題為重點，抓好教師隊伍全員培訓。 （三）推進信息技術(shù)與學科教學深度融合研究。繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下“教與學”方式的轉(zhuǎn)變，針對一線師生在信息技術(shù)與教育教學融合應(yīng)用中的難點、痛點，采用微培訓、自學習、線上線下相結(jié)合等形式，分類施策，分層開展，著力解決實際問題，提升素養(yǎng)。以信息技術(shù)與學科教學深度融合為重點，抓好信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師的培養(yǎng)；以省級信息化課題為抓手，定期開展相應(yīng)的教育技術(shù)研究活動；

9、探索教師、學生利用終端設(shè)備和教學管理系統(tǒng)的策略和方法，總結(jié)全區(qū)數(shù)字化學習研究在教育管理、教學應(yīng)用中的模式和經(jīng)驗。 （四）扎實推進電教設(shè)備管理和應(yīng)用。按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機制”的原則，積極推進電化教育設(shè)備管理和應(yīng)用。各校要優(yōu)先保障電教設(shè)備的正常使用，做好維護維修，根據(jù)學校實際進一步優(yōu)化設(shè)備的運維方式。要做好電教設(shè)備的應(yīng)用記錄，以應(yīng)用促融合，以融合促創(chuàng)新，推動教育思想、教育理念和教學方式的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)師生信息素養(yǎng)的提升，促進學生全面發(fā)展。 六、持續(xù)實施質(zhì)量監(jiān)控（一）進一步學生綜合素質(zhì)評價工作。深入推進學生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學生全面而有個性地發(fā)展，促進學校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。堅持從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個主要方面，客觀記錄、據(jù)實評價，堅持內(nèi)容全面、體現(xiàn)特色，堅持注重過程、促進發(fā)展，堅持強化監(jiān)督、確保公正。區(qū)教研室、學校共同負責、協(xié)調(diào)、落實綜合