五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄7.蒙娜麗莎之約_魯教版

1、.?蒙娜麗莎之約?教學(xué)實(shí)錄課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 屏幕顯示了紐約大都會(huì)的畫面，蒙

2、娜麗沙的頭像高高掛起，響起了古典音樂。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下

3、句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 師：這一天我們一起來輕輕地誦讀好嗎？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān)

4、,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 大屏幕：隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。一群飛鴿飛來，在我們身邊大搖

5、大擺的漫步有的好奇地歪著頭看著我們。猜測(cè)我們?cè)谧鍪裁?，它們猜得到嗎？大家正在等著探訪，那從巴黎飛來的世界著名美麗女子。世界上有多少人能親眼她的風(fēng)采呢？ 生：師生齊讀隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍她能從大洋此岸能與我們相約。讀到這眾盯著畫面，非常安靜，畫面切換成了一只人群的隊(duì)伍。大屏幕：隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。不知道過了多久，終于看到了她。近了，更近了，終于跟她面對(duì)面了。她，就是誕生于達(dá)·芬奇筆下，面帶永遠(yuǎn)微笑的“蒙娜麗莎！  老師很有感情地把這段話一句一句的讀了一遍，學(xué)生們完全沉浸于畫面，沉浸于那古典音樂中。 師：喜歡這首小詩嗎這段話就在我們的課文一至四段里面。 生：

6、齊聲喜歡！ 師：你們讀了這首詩，讀出什么味道了 生：讀出了一種期待，他們都想早點(diǎn)見到“蒙娜麗莎。 師：對(duì)就是期待，你呢？ 生：渴望與“蒙娜麗莎見上一面。 師：對(duì)??！同學(xué)們，他們都是那么期待，那么渴望。所以一直在等待。等待是一種承諾；等待是一種向往；等待是心靈的期盼；等待就是為了今天的相約！翻開課文讓我們一起走進(jìn)作者的?蒙娜麗莎之約?。板書：蒙娜麗莎之約一起把課題讀一遍。生：齊讀蒙娜麗沙之約。師：同學(xué)們翻開課文，迅速的朗讀，然后找出哪幾段是描寫這樣一副畫的。    老師的話音剛落，同學(xué)們自由地朗讀著。板書：蒙娜麗莎之約。老師把音樂關(guān)了，屏幕顯示：我們?cè)诩~約大都會(huì)博物

7、館面前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等者。     老師巡視并且個(gè)別進(jìn)展指導(dǎo)。師：你們讀得非常認(rèn)真，我非常喜歡你們大聲地朗讀，讓朗朗的書聲充滿課堂。你們讀完了課文找到了是哪幾段嗎生：五六七是描寫這幅畫的。師：你們同意她的答案嗎生：齊聲同意！師：那同學(xué)們就把五六七自然段自己找一段認(rèn)真的細(xì)細(xì)地讀一讀?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懨赡塞惿恼嫔衩夭⑶易龊脴?biāo)記。同學(xué)們迅速地讀著課文，并且非常仔細(xì)地做著標(biāo)記。師：那我們從第五段開場(chǎng)，好嗎生：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩，她的眼神是那樣的柔和與亮堂，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉，仔細(xì)看她的體像，你

8、會(huì)疑心血液真的在里面流動(dòng)。師：好！看到這些句子你又從哪些詞語看到蒙娜麗沙就像是真的一樣。生：泛著紅光，輕松地垂落，柔和亮堂，真的血肉，血液流動(dòng)。 師：非常好！就是這些詞，你把這些詞都寫在黑板上。生寫板書：泛著紅光，輕松地垂落，柔和亮堂，真的血肉，血液流動(dòng)。師：這位同學(xué)一口氣說了那么多，還有補(bǔ)充嗎生：像真人一樣。師：對(duì)了，你把這個(gè)詞寫在黑板上。生寫板書：真人一樣你們?cè)侔堰@段話讀一遍。老師和同學(xué)們一起把課文朗讀了一遍師：我們?cè)倏纯吹诹匀欢?，你找到了哪些句子。？生：蒙娜麗莎那微抿的嘴唇，微挑的嘴角，好似有話要?duì)你說，在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜和淡雅的微笑，那微笑有時(shí)讓人覺得舒暢溫順

9、，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得非常親切，有時(shí)讓人覺得有幾分矜持。    師：對(duì)，這些話當(dāng)中你又注意到了哪些詞語？生：極富個(gè)性，恬靜淡雅，舒暢溫順，略含哀傷， 師：表現(xiàn)得非常棒！你把這些詞語寫在黑板上。生寫板書：極富個(gè)性，恬靜淡雅，舒暢溫順，略含哀傷 大屏幕：那幅畫不大，大概只有三英寸長(zhǎng)，兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。我隨著隊(duì)伍漸漸走地近她，心中涌起一種特別的感覺。近了，更近了，蒙娜麗沙就像真人一樣走進(jìn)你。我終于跟她面對(duì)面了，她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩膀，她的眼神是那樣的柔和與亮堂，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉，仔細(xì)看她的勁項(xiàng)，你

10、會(huì)疑心血液真的在里面流動(dòng)。 師：還有要補(bǔ)充的嗎生：蒙娜麗莎的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。師：關(guān)注到了哪幾個(gè)詞？生：耐人尋味，難以捉摸。師：真棒！寫到黑板上去。生板書：耐人尋味，難以捉摸還有嗎生：悄然流露。師：真好！寫黑板上去。生板書：悄然流露還有嗎生：微抿，微挑。師：對(duì)！這兩個(gè)詞的意思是一樣的嗎生：齊聲不是！師：對(duì)，不一樣！把這兩個(gè)詞也寫黑板上去。生板書：微抿，微挑還有嗎生：轉(zhuǎn)瞬即逝。師：你真有目光，連這個(gè)詞也被你發(fā)現(xiàn)了。寫黑板上去。生板書：轉(zhuǎn)瞬即逝生：同學(xué)們，把這些詞語找出來了，再放聲地讀一讀。生自由地朗讀師：同學(xué)們把你們的感情融入進(jìn)去，我們一起來讀一讀。生：齊讀蒙娜麗莎那微抿的

11、嘴唇，微挑的嘴角，好似有話要對(duì)你說，在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜和淡雅的微笑，那微笑有時(shí)讓人覺得舒暢溫順，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得非常親切，有時(shí)讓人覺得有幾分矜持。讀得非常的有感情師：讀得非常的好，我們?cè)倏纯吹谄叨?，有哪些句子生：蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方端莊，她的臉部和勁部和雙手好似沐浴在陽光里，格外亮堂動(dòng)人，她的右手刻畫得極其明晰細(xì)膩，富有生命的活力。她的樸素的茶褐色衣服更加襯拖出特有的的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。山巒，石橋，流水，樹叢，小徑在朦朧中蜿蜒隱去，在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里蒙娜麗沙更加美麗動(dòng)人。師：整段都念給我們聽了，你關(guān)注到了這

12、段話中的哪些詞語呢生：大方、端莊、沐浴、亮堂動(dòng)人、明晰細(xì)膩、活力、樸素、朦朧、蜿蜒隱去、美麗動(dòng)人。師：說得很完好很準(zhǔn)確，寫黑板上去。生板書：大方，端莊，沐浴，亮堂動(dòng)人，明晰細(xì)膩，活力，樸素，朦朧，蜿蜒引曲，美麗動(dòng)人你們放聲地讀一讀。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真地自由朗讀師：誰一個(gè)人來讀一讀生：蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方端莊，她的臉部和勁部和雙手好似沐浴在陽光里，格外亮堂動(dòng)人，她的右手刻畫得極其明晰細(xì)膩，富有生命的活力。她的樸素的茶褐色衣服更加襯拖出特有的的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。山巒，石橋，流水，樹叢，小徑在朦朧中蜿蜒隱去，空曠而深遠(yuǎn)的背景里蒙娜麗沙更加美麗動(dòng)人。師：讀得真

13、好！讀著讀著我們感覺到蒙娜麗沙離我們?cè)絹碓浇?，像一個(gè)真人一樣站在了我們的面前。我們看著板書回憶一下文章的內(nèi)容。屏幕顯示蒙娜麗莎的畫像：大屏幕：師：結(jié)合畫面的內(nèi)容，讓我們感覺到蒙娜麗莎不是一幅畫而是一個(gè)美麗動(dòng)人的女人。你們想看見她嗎 生：齊聲想！屏幕顯示了蒙娜麗莎的畫面，響起了優(yōu)美的古典音樂師：同學(xué)們她漂亮嗎，美麗嗎生：齊聲漂亮！ 師：那你們想再看一眼嗎生齊聲想！屏幕又一次顯示出了大都會(huì)，蒙娜麗沙的畫像，再一次響起了古典音樂。師：蒙娜麗莎是這樣的美，這樣的動(dòng)人。我們難以忘懷的不僅僅是這幅畫而是作者的文字帶給我們的感受。作者是這樣這樣來表達(dá)自己的情感的， 屏幕顯示： “蒙娜麗莎是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨