辯論培訓(xùn)之論點(diǎn)的設(shè)置與攻防

1、 一、如何立論 二、立論后的攻防 立論是指把你方的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單、清晰、明了的告訴給第三方并使第三方相信的方法 它是反駁的基礎(chǔ)和必要的階梯 它是辯論圍繞的中心我們?cè)鯓恿⒄?？立論的類型有哪些?一、以理服人型（告知型） 二、以情感人行（溝通型） 顧名思義：就是我告訴你某某事情或觀點(diǎn) 重點(diǎn)在于權(quán)威性的樹立： 我給觀眾的感覺是：我專業(yè)，我熟練，我權(quán)威，所以我和你們不一樣，你們得聽我的，你們要相信我。告知型辯題立論準(zhǔn)備三部曲告知型辯題立論準(zhǔn)備三部曲 一、下定義一、下定義 二、立論點(diǎn)二、立論點(diǎn) 三、找論據(jù)三、找論據(jù)+論證論證=立論立論 下定義：是詮釋什么是什么的過程，下定義：是詮釋什么是什么的過程，表明你方如

2、何理解你方的觀點(diǎn)，如表明你方如何理解你方的觀點(diǎn)，如何認(rèn)知某件事情。何認(rèn)知某件事情。 下定義的步驟：下定義的步驟： 1、劃分辯題、劃分辯題 2、找出關(guān)鍵概念、找出關(guān)鍵概念 3、解析關(guān)鍵概念、解析關(guān)鍵概念 例題一： 子女成長(zhǎng)應(yīng)/不應(yīng)順其自然 1、劃分辯題=子女+成長(zhǎng)+應(yīng)+順其自然 2、找出關(guān)鍵概念：順其自然 3、解析關(guān)鍵概念：正方=自然規(guī)律 反方=自由放任 例題二： 高考制度有利/不利創(chuàng)新人才選拔 1、劃分辯題=高考+制度+有利+創(chuàng)新 人才+選拔 2、正方關(guān)鍵概念：高考制度、選拔 3、正方解析關(guān)鍵概念： 高考制度=客觀+公平+效率 選拔=選取培養(yǎng) 例題二： 高考制度有利/不利創(chuàng)新人才選拔 1、略

3、2、反方關(guān)鍵概念：制度、創(chuàng)新人才 3、反方解析關(guān)鍵概念： 制度=考試內(nèi)容與形式體現(xiàn)了國(guó)家的強(qiáng)制力與 不可違抗性 創(chuàng)新人才=善于做出與眾不同的成果的人才 練習(xí)： 女人做全職太太利大于弊女人做全職太太利大于弊o(hù)r弊大于利弊大于利 金錢是金錢是/不是萬惡之源不是萬惡之源 結(jié)論： 定義的著眼點(diǎn)要同時(shí)站在雙方的立場(chǎng)上，尤其是要分析出辯題中哪些概念會(huì)成為我方有利的因素，哪些概念會(huì)成為雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，對(duì)辯題做出有利于本方的定義，并做好交鋒的相應(yīng)準(zhǔn)備，以防對(duì)手打定義戰(zhàn)。 注意！ 一、有些實(shí)際的物品或定律不必下定義 二、大家耳熟能詳根深蒂固的東西不要亂定義，要使定義符合大多數(shù)聽眾的認(rèn)知。 三、定義完之后還要考慮

4、為什么這個(gè)定義是正確的。 立論點(diǎn)：立論點(diǎn)： 是是解析辯題時(shí)所表明的觀點(diǎn) 的看法、意見、評(píng)價(jià)、判斷、主張等。 它是立論的靈魂，選擇論據(jù)及組織論證都圍繞著它轉(zhuǎn)。 論點(diǎn)要用明確判斷的字句來表達(dá)。用詞要審慎、鮮明、精當(dāng)，句法要嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。 是非型辯題：雙方立場(chǎng)明確，非此即彼。 例： 金錢是否是萬惡之源 高考制度是否有利于創(chuàng)新人才選拔 是否應(yīng)以成敗論英雄 幸福的前提是否是成功 注意： 論點(diǎn)的設(shè)置根據(jù)辯題的不同類型有不同的側(cè)重點(diǎn)。注意！ 打是非型辯題的反方，不僅要堅(jiān)定否定正方的觀點(diǎn)，還應(yīng)該要提出自己的建設(shè)性意見，否則相當(dāng)于否定辯題本身。 比較型辯題：重點(diǎn)在于標(biāo)準(zhǔn) 例： 男人比女人更需要關(guān)懷 擇業(yè)比就業(yè)更重

5、要/就業(yè)比擇業(yè)更重要 大學(xué)教育應(yīng)以精英化/大眾化為主 大學(xué)寬松式管理利大于弊/弊大于利 思考： 我們?cè)鯓硬拍苁沽⒌恼擖c(diǎn)有利于己方？ 如何使論點(diǎn)更有針對(duì)性和技巧性？ 補(bǔ)充的技巧： 一、主語部分補(bǔ)充 二、謂語部分補(bǔ)充 一、主語部分補(bǔ)充 例： 高考制度是否有利于創(chuàng)新人才的選拔 補(bǔ)充主語：辯題+我國(guó) =限定范圍 辯題+現(xiàn)階段=限定時(shí)間 辯題+大學(xué)=限定主體我國(guó)現(xiàn)階段的高考制度是否有利于大學(xué)選拔創(chuàng)新人才 一、主語部分補(bǔ)充 例：就業(yè)比擇業(yè)更重要 對(duì)己方有利的補(bǔ)充： 辯題+一般家庭=設(shè)線 辯題+中國(guó)=限定空間 辯題+當(dāng)下=限定時(shí)間 對(duì)于當(dāng)下中國(guó)一般家庭，就業(yè)比擇業(yè) 更重要 一、主語部分補(bǔ)充 練習(xí)：高薪能否養(yǎng)

6、廉 加主體： 加空間： 加時(shí)間： 二、謂語部分補(bǔ)充之程度之別 例：高薪能否養(yǎng)廉 對(duì)正方有利=辯題+基本=高薪能否基本養(yǎng)廉 對(duì)反方有利=辯題+完全=高薪能否完全養(yǎng)廉 二、謂語部分補(bǔ)充之對(duì)誰來說 例：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊/弊大于利 對(duì)誰來說： 個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家 想一想： 哪些對(duì)正方有利？ 哪些對(duì)反方有利？ 二、謂語部分補(bǔ)充之就什么而言 例： 名人拍商業(yè)廣告可不可以虛構(gòu) 對(duì)正方有利：情節(jié)、場(chǎng)景、情緒等 對(duì)反方有利：功能、效果、優(yōu)缺點(diǎn)等 補(bǔ)充技巧練習(xí)： 以房養(yǎng)老可行/不可行 思考： 怎樣補(bǔ)充對(duì)于正方有利？ 怎樣補(bǔ)充對(duì)于反方有利？ 補(bǔ)充技巧練習(xí)： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊/弊大于利 思考： 怎樣補(bǔ)充

7、對(duì)于正方有利？ 怎樣補(bǔ)充對(duì)于反方有利？ 論點(diǎn)要求：（1）有邏輯性；（2）有說服力；（3）有創(chuàng)新性；（4）表述簡(jiǎn)潔，易懂易記；論據(jù)種類：論據(jù)種類：（1 1）事實(shí)論據(jù)）事實(shí)論據(jù): :來自社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)生活中的來自社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)生活中的事例事例（2 2）理論論據(jù)）理論論據(jù): :理論論據(jù)是指對(duì)客觀現(xiàn)象及發(fā)理論論據(jù)是指對(duì)客觀現(xiàn)象及發(fā)展規(guī)律的總結(jié)的論據(jù)展規(guī)律的總結(jié)的論據(jù) 注意！注意！ 善用度娘谷哥但絕不要照搬 多多看書，書到用時(shí)方恨少呀騷年O(_)O 最佳告知型立論：最佳告知型立論： 能夠把你方的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單、清晰、明了的告訴給第三方，并能得到隊(duì)員感情認(rèn)同，引發(fā)觀眾共鳴，得到評(píng)委認(rèn)可的立論。 以情感人型（溝通

8、型） 思考：我們?yōu)槭裁匆郧楦腥?由于第三方?jīng)]有受過專業(yè)的辯論訓(xùn)練的情況下是非常容易受影響的，辯論時(shí)雙方的表現(xiàn)力和情感渲染力便是其中之一。 以情感人型（溝通型） 想一想：聽眾為什么會(huì)被感動(dòng)？ 因?yàn)槲医o觀眾的感覺是，我體諒，我友善，我坦誠(chéng)，我為你們說話，我和你們都一樣。 以情感人型（溝通型） 例： 大學(xué)生整容利大于弊 想一想：對(duì)反方有利的辯護(hù)對(duì)象是？ 以情感人型（溝通型） 例： 選我所愛/愛我所選 就業(yè)和擇業(yè)誰更重要 以情感人型（溝通型） 練習(xí)： 大學(xué)生參加選美活動(dòng)利大于弊 思考：怎樣選擇辯護(hù)對(duì)象對(duì)正方有利 怎樣選擇辯護(hù)對(duì)象對(duì)反方有利 以情感人型（溝通型） 結(jié)論：結(jié)論： 找準(zhǔn)你心中想要為之辯護(hù)的

9、對(duì)象，要真正做到體會(huì)他們的心情，為他代言，為他說話。如果你沒有為之辯護(hù)的對(duì)象，你的立論將是空洞的。 注意！ 溝通型辯題由于本身的立論特殊性，要求使用者必須本身掌握比較強(qiáng)的辯論技巧，否則慎用！告知型溝通型適用范圍萬能有限立論重點(diǎn)重邏輯推演 重情感宣泄要求能力低高申論結(jié)構(gòu)三部曲無固定結(jié)構(gòu) 我們?cè)鯓哟蚝眠@兩種辯論？ 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊/弊大于利 欣賞一下兩種類型的辯論如何交鋒？ 雙方又是如何立論的？打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 每一個(gè)論點(diǎn)要成立，都會(huì)有它的前提；正因?yàn)橛泻芏嗟那疤幔愕恼擖c(diǎn)才會(huì)組成。而且你的論點(diǎn)的所有前提都成立，你的論點(diǎn)就成立！反之，你的論點(diǎn)只要有一個(gè)前提不成立，那么你的論點(diǎn)也不

10、成立 打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 例：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利 論點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)不利于在校大學(xué)生個(gè)人發(fā)展 輔助論點(diǎn)：學(xué)業(yè)與事業(yè)沖突明顯 前提一：真的嗎？ 前提二：有沒有其他可能？ 前提三：不利于個(gè)人發(fā)展的東西就是弊大 于利打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 例：大學(xué)應(yīng)該實(shí)行零點(diǎn)斷網(wǎng)制度 論點(diǎn)：大學(xué)生通宵上網(wǎng)影響身心健康 前提一：的確影響了身心健康 前提二：大學(xué)可以因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不利影響而劃定大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 練習(xí)：政府應(yīng)該廢除死刑 論點(diǎn)： 死刑不人道且極其殘酷，不尊重生命 前提：法律中不人道的不尊重生命的部分應(yīng)該要廢除打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 練習(xí)：機(jī)遇比能力更重要 論點(diǎn)： 沒

11、有機(jī)遇，你沒有奮斗的機(jī)會(huì) 前提：機(jī)遇是機(jī)會(huì)產(chǎn)生的必要條件打告知型立論：找出論點(diǎn)的前提 練習(xí)：法律應(yīng)該禁止吃狗肉 論點(diǎn)：狗是人類的朋友，是有靈性的動(dòng)物，吃狗肉野蠻而殘忍 想一想：這個(gè)論點(diǎn)成立的前提有哪些？ 打溝通型立論：找出邏輯死穴 溝通性辯論本身欠缺邏輯，所以邏輯是其立論的硬傷。 防守的三種類型： 一、正常防守：你說我錯(cuò)，我說我沒錯(cuò) 二、以攻代守：你說我錯(cuò)，你也好不了 三、以繞代守：你說我錯(cuò)，我也有正確的辯論賽是什么？辯論 + 賽 = 辯論賽略競(jìng) 技表 演辯論賽的流程（規(guī)則）雙方辯手入場(chǎng)、入座，雙方辯手進(jìn)行自雙方辯手入場(chǎng)、入座，雙方辯手進(jìn)行自我介紹，主席介紹評(píng)委、辯題。我介紹，主席介紹評(píng)委、辯

12、題。（一）開篇陳詞 正方一辯發(fā)言正方一辯發(fā)言 （立論）（立論） （ 3 3 分鐘）分鐘）反方一辯發(fā)言反方一辯發(fā)言 （立論）（立論） （ 3 3 分鐘）分鐘） （注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以黃紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。）黃紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。） 辯論賽的流程（規(guī)則）（二）攻辯 1 1 、正方二辯向反方二辯或三辯提問。、正方二辯向反方二辯或三辯提問。 反方二辯向正方二辯或三辯提問。反方二辯向正方二辯或三辯提問。 2 2 、正方三辯向反方二辯或三辯提問。、正方三辯向反方二辯或三辯提問。 反方三辯向正方二辯或

13、三辯提問。反方三辯向正方二辯或三辯提問。 （每一輪攻辯階段為（每一輪攻辯階段為 1 1分分3030秒，攻方每次提問不得超秒，攻方每次提問不得超過過1010秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過答不得超過2020秒。用時(shí)滿時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言，若秒。用時(shí)滿時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。） （注：提問、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提（注：提問、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要

14、被適當(dāng)扣分）分） 辯論賽的流程（規(guī)則）（三）攻辯小結(jié)正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。 （ 1 1 分分 30 30 秒）秒） 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。 （ 1 1 分分 30 30 秒）秒） （注：要針對(duì)此前所有階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)（注：要針對(duì)此前所有階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻禁脫離比賽實(shí)際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時(shí)剩余辯小結(jié)階段，在每方用時(shí)剩余 1010秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以黃秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以黃紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。）紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。） 辯論賽的流程（規(guī)

15、則）（三）自由辯論正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí)正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 4 4 分鐘，雙方總計(jì)分鐘，雙方總計(jì) 8 8分分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可

16、向主席示意放棄發(fā)言。自經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。 （注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 3030秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以黃紙牌提醒；時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。發(fā)言辯手落座黃紙牌提醒；時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志。）為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志

17、。） 辯論賽的流程（規(guī)則）（四）總結(jié)陳詞 反方四辯總結(jié)陳詞（反方四辯總結(jié)陳詞（ 4 4 分鐘）分鐘） 正方四辯總結(jié)陳詞（正方四辯總結(jié)陳詞（ 4 4 分鐘）分鐘）（注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，（注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余否則將被適當(dāng)扣分。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 3030秒時(shí)，秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以黃紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止）計(jì)時(shí)員以黃紙牌提醒，時(shí)間用完時(shí)，以紅紙牌終止）四、辯論賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （一）參賽選手評(píng)分 (40分） 1 1、評(píng)分內(nèi)容、評(píng)分內(nèi)容 （1 1）辯手氣質(zhì)風(fēng)度和精神面貌（）辯手氣質(zhì)風(fēng)度和精神面貌（1010分）分） （2

18、2）辯手的辯論詞、論據(jù)緊扣主題、充實(shí)準(zhǔn)確、邏輯合理（）辯手的辯論詞、論據(jù)緊扣主題、充實(shí)準(zhǔn)確、邏輯合理（1010分）分） （3 3）辯手思維機(jī)敏、判析透徹、推理正確、臨場(chǎng)反應(yīng)良好（）辯手思維機(jī)敏、判析透徹、推理正確、臨場(chǎng)反應(yīng)良好（1010分）分） （4 4）辯手語言熟練準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、語速恰當(dāng)（）辯手語言熟練準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、語速恰當(dāng)（1010分）分） 2 2、辯手在某一方面有突出表現(xiàn)的可酌情給予加分，但累計(jì)加分不、辯手在某一方面有突出表現(xiàn)的可酌情給予加分，但累計(jì)加分不 得超過得超過5 5分，加分后，選手總分不得超過分，加分后，選手總分不得超過4040分。分。 3 3、辯手有以下表現(xiàn)的應(yīng)給予適當(dāng)?shù)臏p分，但累計(jì)減分不得超過、辯手有以下表現(xiàn)的應(yīng)給予適當(dāng)?shù)臏p分，但累計(jì)減分不得超過5 5分。分。 （1 1）違反比賽規(guī)程的）違反比賽規(guī)程的 （2 2）有過激言或人身攻擊性的語言的）有過激言或人身攻擊性的語言的 （3