濰坊一模政治試卷講評(píng)原創(chuàng)

1、一、一、【成績(jī)分析成績(jī)分析】1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)復(fù)讀校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1.政治：過(guò)重本線共計(jì)95人，過(guò)普本線共計(jì)292人，最高分18班李曉曄83.5分，過(guò)80分5人。2.文綜：過(guò)重本線共計(jì)82人，過(guò)普本線共計(jì)318人，最高分20班孫瑜228分，過(guò)210共計(jì)10人。3.總分：過(guò)重本線84人，過(guò)普本線共計(jì)355人，最高分20班孫瑜587分。2.2.1.試卷形式基本模擬全國(guó)卷：（1）分值一致（2）考查形式一致，符合樣題示例。如:選擇題T13注重考查圖表信息和邏輯推理能力；選擇題除了T21，全部是二二組合的形式；12道選擇題有一組(T18 和T19)是“一拖二”的形式； T19 T20以傳統(tǒng)文化為背景； T

2、22以科技領(lǐng)域的成果為背景。（3）主觀題題型符合全國(guó)卷考查形式（見(jiàn)主觀題講評(píng)分析）。2.模擬全國(guó)卷，但是整體難度下降。3.迎著高頻考點(diǎn)和熱點(diǎn)上，不回避全國(guó)卷考查過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。如T38市場(chǎng)機(jī)制，政府知識(shí)；T39辯證否定觀的知識(shí)。二、二、【試卷分析試卷分析】（一）選擇題錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)（一）選擇題錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)三、三、【試卷講評(píng)試卷講評(píng)】（2016濰坊高三期末考試）濰坊高三期末考試）25“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是是2015年年12月月21日閉幕的日閉幕的中央中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議中的關(guān)鍵詞。閱讀材料，完成下面要求。中的關(guān)鍵詞。閱讀材料，完成下面要求。 注：歐美國(guó)家一般認(rèn)為產(chǎn)能利用率在注：歐美國(guó)家

3、一般認(rèn)為產(chǎn)能利用率在7983比較合理，產(chǎn)能利用率低于比較合理，產(chǎn)能利用率低于75即即 為為嚴(yán)重過(guò)剩嚴(yán)重過(guò)剩。 結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)加強(qiáng)現(xiàn)階段我國(guó)加強(qiáng)供給側(cè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性改革改革的合理性的合理性。(9分分) 所謂所謂供給側(cè)改革供給側(cè)改革，就是從，就是從供給、生產(chǎn)端供給、生產(chǎn)端入手，通過(guò)入手，通過(guò)解除供給約束解除供給約束，積極進(jìn)行，積極進(jìn)行供給干供給干預(yù)預(yù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種改革具體而言，一方面將發(fā)展方向鎖定為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種改革具體而言，一方面將發(fā)展方向鎖定為新興新興領(lǐng)域、領(lǐng)域、創(chuàng)新創(chuàng)新領(lǐng)域，領(lǐng)域，創(chuàng)造創(chuàng)造新新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面也要求改革現(xiàn)在

4、的一些的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面也要求改革現(xiàn)在的一些抑制供給的體制或政策抑制供給的體制或政策，比如緊，比如緊縮的貨幣政策和繁瑣的縮的貨幣政策和繁瑣的審批制度審批制度等。等。 市場(chǎng)調(diào)節(jié)有弊端、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理市場(chǎng)調(diào)節(jié)有弊端、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 增強(qiáng)發(fā)展的增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性可持續(xù)性，提高經(jīng)濟(jì)的，提高經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量質(zhì)量和效益和效益，有利于有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推，推進(jìn)進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，貫徹落實(shí)，貫徹落實(shí)科科學(xué)發(fā)展觀學(xué)發(fā)展觀。宏觀調(diào)控宏觀調(diào)控 生產(chǎn)決定消費(fèi)生產(chǎn)決定消費(fèi) 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 全面深化改革：推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力、全面深化改革：推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系

5、同生產(chǎn)力、上層建筑同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)。上層建筑同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)。 （國(guó)家）實(shí)施（國(guó)家）實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；（企業(yè)戰(zhàn)略；（企業(yè)）提高自主創(chuàng)）提高自主創(chuàng)新能力新能力 經(jīng)濟(jì)生活 “合理性”題型語(yǔ)言組織規(guī)律： 理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義回顧以前做過(guò)的試題，找共性，比較差異。（文綜四：湖南衡陽(yáng)一模）（文綜四：湖南衡陽(yáng)一模） 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 材料一材料一 2015年從年從11月月10號(hào)到號(hào)到18號(hào)，前后號(hào)，前后9天中央四次提及天中央四次提及“供給側(cè)改革供給側(cè)改革”，這一概念成，這一概念成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最火熱的詞匯?？梢灶A(yù)見(jiàn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革將迎來(lái)一次不小

6、的變化。為中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最火熱的詞匯?？梢灶A(yù)見(jiàn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革將迎來(lái)一次不小的變化?！肮┕┙o側(cè)改革給側(cè)改革”是面對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情境即經(jīng)濟(jì)下滑、投資減速、高成本和效益下滑，從是面對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)情境即經(jīng)濟(jì)下滑、投資減速、高成本和效益下滑，從供給、生產(chǎn)端入手，通過(guò)解放生產(chǎn)力，提升競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向全局的戰(zhàn)略性部供給、生產(chǎn)端入手，通過(guò)解放生產(chǎn)力，提升競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向全局的戰(zhàn)略性部署。署。 (l)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析上面兩圖（圖11.圖12）反映了哪些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題？并請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的政策建議。（14分） 經(jīng)濟(jì)信息：圖經(jīng)濟(jì)信息：圖11說(shuō)明說(shuō)明2014 年底規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入中，主營(yíng)業(yè)

7、務(wù)年底規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入中，主營(yíng)業(yè)務(wù)成本成本占比占比過(guò)高，各種稅費(fèi)負(fù)擔(dān)重，主營(yíng)過(guò)高，各種稅費(fèi)負(fù)擔(dān)重，主營(yíng)利潤(rùn)偏低利潤(rùn)偏低。說(shuō)明企業(yè)成本、費(fèi)用過(guò)高令企業(yè)盈利艱難資本。說(shuō)明企業(yè)成本、費(fèi)用過(guò)高令企業(yè)盈利艱難資本回報(bào)率低。（回報(bào)率低。（2分）分）圖圖12表明工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)增速與收入增速自表明工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)增速與收入增速自2013年以來(lái)呈下降趨勢(shì)，年以來(lái)呈下降趨勢(shì)，2015年工業(yè)企業(yè)收年工業(yè)企業(yè)收入增速接近零增速，利潤(rùn)增速出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)入增速接近零增速，利潤(rùn)增速出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。（。（2分）分）兩圖共同表明兩圖共同表明2013年以來(lái)由于經(jīng)濟(jì)下行企業(yè)的年以來(lái)由于經(jīng)濟(jì)下行企業(yè)的高成本導(dǎo)致企業(yè)盈利能力下降高成本導(dǎo)

8、致企業(yè)盈利能力下降、企業(yè)發(fā)、企業(yè)發(fā)展困難。進(jìn)行資本要素改革降低企業(yè)成本提高資本回報(bào)率展困難。進(jìn)行資本要素改革降低企業(yè)成本提高資本回報(bào)率，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)在必行展勢(shì)在必行。（。（2分）分）政策建議：政策建議：國(guó)家放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入國(guó)家放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入、引入競(jìng)爭(zhēng)，完善主要由、引入競(jìng)爭(zhēng)，完善主要由市場(chǎng)決定價(jià)格市場(chǎng)決定價(jià)格的機(jī)制，的機(jī)制，推進(jìn)資源品價(jià)格改推進(jìn)資源品價(jià)格改革革，降低企業(yè)降低企業(yè)原材料原材料成本成本；實(shí)施減稅降費(fèi)實(shí)施減稅降費(fèi)和加速折舊，推動(dòng)和加速折舊，推動(dòng)營(yíng)改增的結(jié)構(gòu)性減稅改革營(yíng)改增的結(jié)構(gòu)性減稅改革，降低企業(yè)降低企業(yè)財(cái)稅財(cái)稅成本成本；進(jìn)行進(jìn)行金融體制改革金融體制

9、改革推進(jìn)利率市場(chǎng)化，結(jié)合降息拓寬企業(yè)融資渠道推進(jìn)利率市場(chǎng)化，結(jié)合降息拓寬企業(yè)融資渠道降低企業(yè)財(cái)務(wù)（融資）降低企業(yè)財(cái)務(wù)（融資）成本成本；實(shí)施養(yǎng)老保險(xiǎn)體系改革實(shí)施養(yǎng)老保險(xiǎn)體系改革，降低降低企業(yè)人力企業(yè)人力成本成本；推動(dòng)建立互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)建立互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略戰(zhàn)略，減少流通環(huán)節(jié)降低減少流通環(huán)節(jié)降低物流物流費(fèi)用費(fèi)用，增強(qiáng)企業(yè)的預(yù)期和信心。（任答，增強(qiáng)企業(yè)的預(yù)期和信心。（任答4點(diǎn)給滿分點(diǎn)給滿分8分）分）回顧以前做過(guò)的試題，找共性，比較差異。三、存在問(wèn)題：38題第一問(wèn)1.學(xué)生不能正確處理38題兩問(wèn)之間的關(guān)系，第一小問(wèn)作答過(guò)少。（區(qū)別：全國(guó)卷是6+8）2.學(xué)生不能規(guī)范答題：兩小問(wèn)沒(méi)有標(biāo)記，一答到底，老師無(wú)法區(qū)分是第一

10、小問(wèn)的原因還是第二小問(wèn)的措施。3.不能運(yùn)用時(shí)政術(shù)語(yǔ)答題，如“供給側(cè)改革”答出的很少。4.本題考查處理僵尸企業(yè)的原因，但很多同學(xué)僅僅從材料中考慮現(xiàn)實(shí)的必要性，不能從處理好這一問(wèn)題的意義上作答。5.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如“發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”，答成“主導(dǎo)作用、主體地位、基礎(chǔ)性作用”。6.比如材料中題頭上的第一句，對(duì)于本題至關(guān)重要，但絕大部分學(xué)生照抄的是材料中僵尸企業(yè)概念的句子。 38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。 2015年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，要更加注重供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，積極穩(wěn)妥化解產(chǎn)能過(guò)剩，妥善處置“僵尸企業(yè)”。材料一 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，很多地方都

11、出現(xiàn)了占據(jù)大量廠房、土地等資源卻不產(chǎn)生效益的“僵尸企業(yè)”。由于地方政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的過(guò)分看重和名目繁多的產(chǎn)業(yè)扶持政策存在，使得當(dāng)前一些“僵尸企業(yè)”僵而不死。對(duì)此，相關(guān)部門和專家認(rèn)為應(yīng)運(yùn)用市場(chǎng)思維和法治方式對(duì)涉困企業(yè)進(jìn)行差異化處置，有效解決經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“僵尸企業(yè)”擠占要素資源、扭曲市場(chǎng)信號(hào)的問(wèn)題。(1)結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)清理處置“僵尸企業(yè)”的原因，并說(shuō)明應(yīng)如何更好地發(fā)揮市場(chǎng)在處置這些企業(yè)中的作用。（14分）必要性：理論的必要性+現(xiàn)實(shí)必要性重要性：理論的依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義38(1) 評(píng)分細(xì)則：1.清理處置“僵尸企業(yè)”是尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律（可以答“價(jià)值規(guī)律”或“發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用”

12、或“處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系”），加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高供給體系質(zhì)量和效率的必然要求（答出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律得2分，供給側(cè)改革得2分，兩者都有得3分）；2.企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者（可以答“企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞”），清理處置僵尸企業(yè)有利于激發(fā)企業(yè)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展（可以答“科學(xué)發(fā)展觀”或“經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)”）（每一分句得1分，即：企業(yè)地位、企業(yè)活力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共3分）；3.有利于淘汰落后產(chǎn)能（可答“化解產(chǎn)能過(guò)剩”），優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（可答“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”），提升資源配置效率（可答“優(yōu)化資源配置”）。（每一分句1分，答出兩個(gè)即可，共2分）如果答出“僵尸企業(yè)的存在不利于發(fā)揮市場(chǎng)決定作用”，同樣

13、得該要點(diǎn)的分38(2) 評(píng)分細(xì)則遵循市場(chǎng)規(guī)律或讓市場(chǎng)在資源配置中起決定作用（2分），分析材料涉及市場(chǎng)體制或市場(chǎng)體系或市場(chǎng)秩序（1分）；從宏觀調(diào)控角度回答，（2分）分析材料（1分）。（2014年全國(guó)新課標(biāo)年全國(guó)新課標(biāo)1卷）卷）回顧以前做過(guò)的真題題，找共性，比較差異。學(xué)生存在問(wèn)題：38題第二問(wèn)（不包括藝術(shù)生）1.對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻。例如，材料中“在國(guó)家的統(tǒng)一部署下”許多學(xué)生理解成了權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)的關(guān)系，黨和政府的關(guān)系。2.教材語(yǔ)言與材料分析不能保持一致。即材料分析不能很好地佐證基礎(chǔ)知識(shí)。3.對(duì)設(shè)問(wèn)不能準(zhǔn)確地提取答題信息。例如，“如何化解產(chǎn)能過(guò)?！?，許多學(xué)生在答題時(shí)的思路是：體現(xiàn)了政治生活的哪

14、些道理。再如，“在國(guó)家的統(tǒng)一部署下”視而不見(jiàn)，以為是無(wú)效信息，沒(méi)有從中獲取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。可見(jiàn)學(xué)生從材料中獲取有效信息和調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力欠缺，也反映出知識(shí)之間的聯(lián)系不夠完善。材料二 某省政府根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，制定和實(shí)施推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組、處置“僵尸企業(yè)”的方案，多措并舉化解產(chǎn)能過(guò)剩。通過(guò)嚴(yán)格環(huán)保、能耗、技術(shù)等標(biāo)準(zhǔn)，加快淘汰煤炭、鋼鐵、水泥、電鍍等高耗能、高污染行業(yè)落后產(chǎn)能。進(jìn)一步優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境、法治環(huán)境和政策環(huán)境，引導(dǎo)扭虧無(wú)望企業(yè)主動(dòng)退出，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)出清。分類有序處置，多兼并重組、少破產(chǎn)清算，妥善安置好職工，保障其基本生活，引導(dǎo)“僵尸企業(yè)”平穩(wěn)退出。(2)結(jié)合材料二和所學(xué)政治知識(shí)，分析說(shuō)明該省政府是如何化解產(chǎn)

15、能過(guò)剩的。（12分）38.（2）評(píng)分細(xì)則（注重材料分層；側(cè)重分析賦分：2+1）1正確處理好中央和地方的關(guān)系（或堅(jiān)持民主集中制，兩者不重復(fù)記分）（1分），根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署確定本省化解產(chǎn)能措施。（2分）（“根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署”確定本省化解產(chǎn)能的措施的也可得2分）切實(shí)履行好政府職能（或組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能）（1分），厘清政府與市場(chǎng)關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組。（2分）轉(zhuǎn)變政府職能(1分)，搞好社會(huì)建設(shè)（或建設(shè)服務(wù)型政府）（1分），妥善安置員工。（1分）堅(jiān)持依法行政（1分），引導(dǎo)僵尸企業(yè)平穩(wěn)退出，維護(hù)職工合法權(quán)益（2分）（2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷）38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。財(cái)政對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大作用

16、，財(cái)政預(yù)算的編制和管理受社會(huì)各界的關(guān)注。材料一 2014年重新修訂的中華人民共和國(guó)預(yù)算法規(guī)定，“經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的預(yù)算非經(jīng)法定程序，不得調(diào)整。各級(jí)政府、各部門、各單位的指出必須以已經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)算為依據(jù)，未列入預(yù)算的不得支出?！?為貫徹落實(shí)依法治國(guó)精神，按照新修訂的預(yù)算法，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革的決定，財(cái)政部發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理的通知，地方各級(jí)政府為預(yù)算法的落實(shí)進(jìn)行了積極探索。（1） 結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識(shí)，說(shuō)明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理。（12分）（1）嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過(guò)的預(yù)算；（2分）完善預(yù)算管理制度系統(tǒng)；（2分）或者深化預(yù)算管理制度改革按照預(yù)算法的要求編

17、制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算；（2分）或者依法行政運(yùn)用檢查、審計(jì)等行政手段強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)管；（3分）或者行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督公開預(yù)算，增加財(cái)政收支的透明度，接受權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。（3分）或者行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督回顧以前做過(guò)的真題題，找共性，比較差異。學(xué)生存在問(wèn)題：39(1)1.不能準(zhǔn)確把握設(shè)問(wèn)的指向，從而導(dǎo)致答非所問(wèn)。不少學(xué)生把本設(shè)問(wèn)回答成了原因類或者意義類的題目。2.知識(shí)體系構(gòu)建不完整，導(dǎo)致答案要點(diǎn)不全。從設(shè)問(wèn)看，要求回答徽班對(duì)京劇形成和發(fā)展的貢獻(xiàn)，因此聯(lián)系材料可以遷移為文化創(chuàng)新的做法。從學(xué)生答題情況來(lái)看，也能從文化創(chuàng)新的角度作答，但回答不出人民群眾、實(shí)踐在文化創(chuàng)新的地位作用，只是羅列了文化創(chuàng)新的做法而已。

18、3.材料信息提取不準(zhǔn)，導(dǎo)致誤用、亂用知識(shí)。學(xué)生誤用文化對(duì)人的影響、文化遺產(chǎn)、文化多樣性、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)等知識(shí)來(lái)分析徽班在京劇形成中的作用，顯得答案組織邏輯脈絡(luò)混亂。 39.（26分）閱讀材料，完成下列要求。 徽班，是以安徽籍（特別是安慶地區(qū)）藝人為主，兼唱二簧、昆曲、梆子、啰啰等腔的戲曲班社。清代乾隆年間，徽班相繼進(jìn)京，把二簧戲等帶進(jìn)北京。徽班進(jìn)京后，在原來(lái)兼唱多種聲腔戲的基礎(chǔ)上，又融合京、秦二腔，特別是吸收秦腔在劇目、聲腔、表演各方面的精華和其他劇種的優(yōu)點(diǎn)，適應(yīng)北京觀眾多方面的需要，逐漸形成了京劇?；瞻嗟臍v史性貢獻(xiàn)，為中國(guó)戲曲的傳承發(fā)展，留下了光輝燦爛的一頁(yè)。后來(lái)，梅蘭

19、芳、周信芳等一大批京劇藝術(shù)家在堅(jiān)守傳統(tǒng)的同時(shí)，增添時(shí)代元素，運(yùn)用新的表現(xiàn)形式創(chuàng)作了時(shí)裝戲、古裝戲等，極大豐富了藝術(shù)風(fēng)格，受到觀眾歡迎。 為促進(jìn)戲曲繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富人民群眾精神文化生活，2015年7月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策，明確加強(qiáng)戲曲保護(hù)與傳承的措施，提出培育有利于戲曲活起來(lái)、傳下去、出精品、出名家的良好環(huán)境，形成全社會(huì)重視戲曲、關(guān)心支持戲曲藝術(shù)發(fā)展的生動(dòng)局面。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)分析徽班對(duì)京劇形成和發(fā)展的貢獻(xiàn)。（12分）39.（1）評(píng)分細(xì)則1.學(xué)生回答出“在交流、借鑒、融合基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新文化”得3分。2.學(xué)生根據(jù)材料分析出“徽班

20、進(jìn)京加速了不同劇種的交流、借鑒和融合，在吸收其他劇種精華基礎(chǔ)上逐步形成了京劇”得3分。（如果學(xué)生沒(méi)有回答出上述兩點(diǎn)的內(nèi)容，而是回答“通過(guò)繼承傳統(tǒng)、推陳出新”這一知識(shí)點(diǎn)可得2分，或者回答“文化包容、兼收并蓄”相關(guān)知識(shí)得2分。若學(xué)生在回答出這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行較好地切題分析，可得2分。但本點(diǎn)得分與第1、2兩個(gè)要點(diǎn)不重復(fù)得分。）4.學(xué)生回答“徽班藝人在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行了文化創(chuàng)新”可得3分。5.學(xué)生回答“徽班藝人了發(fā)揮人民群眾的文化創(chuàng)新主體作用”可得3分。學(xué)生存在問(wèn)題：39(2)1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)描述不清、不全、不當(dāng)。如出現(xiàn)“辯證的否定是聯(lián)系的觀點(diǎn)、是發(fā)展的觀點(diǎn)”、“辯證的否定的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新”

21、等錯(cuò)誤。問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生不知道辯證的否定是什么，答了聯(lián)系發(fā)展矛盾等等，更有學(xué)生直接答了文化生活。2. 部分考生表述不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意表述，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，答案“白話”一堆，沒(méi)有專業(yè)術(shù)語(yǔ)，答題沒(méi)有做到規(guī)范化，關(guān)鍵字詞出現(xiàn)錯(cuò)字，比如“棄揚(yáng)”“揚(yáng)氣”，影響得分。3.審題不認(rèn)真，漏看“合理性”，有學(xué)生在開頭先寫了“該觀點(diǎn)是片面的”或者在題后加一句：所以，該觀點(diǎn)是片面的。4.審題審不出問(wèn)題導(dǎo)向，答案扣題不扣“吸收”，許多學(xué)生答“辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)” ;在扣吸收的時(shí)候，要么是沒(méi)有點(diǎn)出吸收“積極因素”，只說(shuō)吸收其他文化。(2)有人認(rèn)為，“沒(méi)有吸收就沒(méi)有發(fā)展”。請(qǐng)結(jié)合京劇的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，用辯證否定觀的知識(shí)分析說(shuō)明這

22、一觀點(diǎn)的合理性。（10分） 39.（2）評(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則(在評(píng)分時(shí)要求答案原理明確，材料分析具體詳實(shí)，并重材料分析。2分+3分 ) 具體細(xì)則如下:1. 答出“辯證的否定聯(lián)系的環(huán)節(jié)”即得原理分2分，材料分析需體現(xiàn)“吸收、保留”、“積極因素”或答出“借鑒吸收其它劇種優(yōu)秀因素”即得3分;分析不準(zhǔn)或不全的適當(dāng)?shù)?一2分。 (回答“發(fā)展的環(huán)節(jié)”不得分。) 2. 答出“辯證的否定是既肯定又否定”或“實(shí)質(zhì)揚(yáng)棄”即得原理分2分，材料分析需體現(xiàn)“揚(yáng)”而不是“棄”，而“揚(yáng)”的內(nèi)容還是“吸收其它劇種優(yōu)秀因素”，并體現(xiàn)材料中吸收“時(shí)代元素”方可得3分;材料只答“吸收其它劇種優(yōu)秀因素”得2分。(沒(méi)有答“實(shí)質(zhì)揚(yáng)棄”而回答

23、了“發(fā)展的實(shí)質(zhì)”或“創(chuàng)新”可得1分，但不重復(fù)計(jì)分。) 3.無(wú)原理只分析可酬情得1一2分。 審題注意：一定抓住“吸收”對(duì)“發(fā)展”的合理性，而辯證否定觀知識(shí)強(qiáng)調(diào)“吸收”的只有“聯(lián)系環(huán)節(jié)”和實(shí)質(zhì)“揚(yáng)棄”中的“揚(yáng)”，做題時(shí)需依據(jù)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)并結(jié)合材料中“京劇的產(chǎn)生和發(fā)展”進(jìn)行具體分析。（2012年全國(guó)新課標(biāo)1卷） 39.(26分)閱讀材料，完成下列各題。中醫(yī)藥文化是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價(jià)值和保健功能。壽域神方記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈?！碧拼t(yī)藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬(wàn)物中香無(wú)出其右者”。 不知從何時(shí)起，龍腦樟樹糟我國(guó)“銷聲匿跡”了，我國(guó)所需龍腦不得不長(zhǎng)期依賴進(jìn)口。1988年我國(guó)發(fā)現(xiàn)愛(ài)你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機(jī)創(chuàng)立了專業(yè)研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室，他們深入研究中藥典籍中有關(guān)龍腦的資料，利用現(xiàn)當(dāng)代科技成功培育了萬(wàn)畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產(chǎn)完全依賴自然的狀況；研制了我國(guó)第一套天然龍腦工業(yè)化提取成套設(shè)備，改進(jìn)了創(chuàng)痛龍腦提取方法，來(lái)發(fā)了新產(chǎn)品；建立了中國(guó)第一個(gè)龍腦樟資源基因庫(kù)，積累并保存了大量珍貴的數(shù)據(jù)；通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò)等著力打造中醫(yī)藥文化