安全人-KYT活動介紹

1、生產(chǎn)作業(yè)班組災害活動背景背景什么是什么是KYTKYT如何做如何做注意的問題注意的問題摘摘 要要: : 不安全行為不安全行為 不安全狀態(tài)不安全狀態(tài) 嚇一跳嚇一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 輕微受傷輕微受傷 輕傷輕傷 死亡死亡 重傷重傷事件事件事故事故首先，事故是怎么形成的危險危險但是，綜合看：事故但是，綜合看：事故事件事件危險之間存在怎樣的關聯(lián)呢危險之間存在怎樣的關聯(lián)呢一一. .背景背景單獨看一起事故，事故鏈的構成要素之間：前后是有因果關系的單獨看一起事故，事故鏈的構成要素之間：前后是有因果關系的危險危險事件事件事故構成了事故構成了“事故鏈事故鏈”：事故會不會發(fā)生，完全取決于事故會不會發(fā)生

2、，完全取決于致害物是否接觸和接觸后的傷害程度。所以，從本質(zhì)上看，事故就是一種致害物是否接觸和接觸后的傷害程度。所以，從本質(zhì)上看，事故就是一種“隨機事件隨機事件”（事件），它發(fā)生于人（事件），它發(fā)生于人 物軌跡意外交叉的物軌跡意外交叉的“時空時空”。）。）致害物不安全行為不安全行為 1000000 1000000 不安全狀態(tài)不安全狀態(tài)Heinrich統(tǒng)計了55萬起災害事件每每330起同類事件中起同類事件中29件件1件件輕傷害輕傷害300300件件未產(chǎn)生傷害未產(chǎn)生傷害死亡、重傷害死亡、重傷害海因法則:事故三角形300：29：1一.背景WhyKIKEN有可能成為勞動災害或有可能成為勞動災害或事故的原

3、因，以及不安事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。全行為和不安全狀態(tài)。Accident事故事故Hidden Defects潛在的問題潛在的問題A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一個小尖事故只是冰山的一個小尖引伸引伸而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在100 -1= 0 任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復去做時，事故總會在某一不管這個可能性有多小，如果重復去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。時刻發(fā)

4、生。 墨菲定律 在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導致事故。但是總維持這樣終究是十次過程中也許不能導致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關系的關系因此因此只有：控制了人的不安全行為只有：控制了人的不安全行為 物的不安全狀態(tài)物的不安全狀態(tài) 才能最終有效地減少和防范事故！才能最終有效地減少和防范事故！培養(yǎng)懂安全的人，在行為上防止傷害培養(yǎng)懂安全的人，在行為上防止傷害/保保證安全的設備，在物上防止傷害，是安全管證安全的設備，在物上防止傷害，是安全

5、管理者理者 監(jiān)督者的重要課題監(jiān)督者的重要課題危險（Kiken） 不安全的狀態(tài)預知（Yochi） 預先掌握訓練（Training） 訓練有素1.1.釋義釋義全稱危險預知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全全稱危險預知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團隊開展的一項安過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團隊開展的一項安全教育和訓練活動，它是一種群眾性的全教育和訓練活動，它是一種群眾性的“自主管理自主管理”活動，活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預測和預防可能出現(xiàn)的事故。目的是控制作業(yè)過程中的危險，預測和預防可能出現(xiàn)的事故。2.2.起源起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱

6、重工業(yè)公司和長崎于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動全員參加的安全運動”，19731973年經(jīng)日本中央勞動災害防年經(jīng)日本中央勞動災害防止協(xié)會推廣，形成技術方法，在止協(xié)會推廣，形成技術方法，在NISSANNISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為被譽為“O O災害災害”的支柱。的支柱。二二. .什么是什么是KYTKYTl活動目的提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意力及解決問題的能力l活動對象潛在的危險行為或危險因素l活動單元班組或作業(yè)小組3.KYT活動導向： 活動原則 ：“O O事故災害事故災害

7、” “ “事先行動事先行動” “ “全員參與全員參與”參與參與預防預防先行先行4.4.要點要點通過小集團活動，解決問題的四步循環(huán)：三三. .怎么做怎么做KYTKYT基礎訓練基礎訓練KYTKYT定期訓練定期訓練作業(yè)前作業(yè)前KYKY1.實施方式：實施方式：推進方法推進方法:選定圖片或以工作中的某個情景，領導介紹內(nèi)容,大家分析導入導入 排隊排隊 報號報號 相互問候相互問候 健康確認健康確認1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀）存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀） 哪種危險是最主要的（追求根本）哪種危險是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出對策）如果是你怎么做（找出對策） 我們是這

8、樣做的（設定目標）我們是這樣做的（設定目標） 評價評價 定期對行動目標執(zhí)行情況進行評價！定期對行動目標執(zhí)行情況進行評價！ 2.基本方法:最好結合大家熟悉的或崗位的危險源為對象10191817161411回答例鉤子上沒有防脫落手段吊東西時不平衡未戴安全帽沒看后面邊說話邊操作沒蓋好東西散亂窗戶破了在工作現(xiàn)場跑動10沒系安全帯11沒有安全護欄12動部位沒有蓋13缺少傳送帶14堆積的貨物超過了標識線的高度15鏈條脫落16部件快要從桌子上掉落下來17電纜線纏住了18火星沾在桌子上19沒有安全眼鏡和安全面具20東西未加固定手段21一只手開車2021151312適用于基礎訓練和教育新員工適用于基礎訓練和教育

9、新員工稱之為稱之為KYT基礎培訓。基礎培訓。 場景一場景一: :簡單的危險識別v駕駛叉車的駕駛叉車的A A員工員工，由，由于出庫過遲于出庫過遲, ,急于要將急于要將材料搬出材料搬出v在在路線一邊的路線一邊的B B員工員工正正作業(yè)未作業(yè)未注意注意來車來車情景二情景二: :題目題目: :叉車作業(yè)叉車作業(yè)1R: 1R: 有有什么潛在危險？什么潛在危險？1. 因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍2. 因未戴安全帽,會被部品砸傷3. 因車子速度快,會剎不住車而撞到人4. 因在走道上作業(yè),會被車撞到5. 因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6. 因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人3 3R:R:樹立對策樹立

10、對策( (假如是假如是你該怎么辦你該怎么辦?)?)小小組行動目標組行動目標: :裝設報警器及高度標識,好!重點確認事項重點確認事項: :勿超高、超速,好!天天零災害,好!4 4R R我我們們要要這這么么做做危險!危險!危險!v1-1 物品堆放不要超過視線 3-2 輪子劃十字線目視管理 5-1 物品超過視線時,倒退行駛v3-1 車子裝設超速警報器危險的關鍵危險的關鍵2 2R R某員工跨過了人字某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金梯，使用電鉆在金屬屬棚架側面棚架側面（從左（從左至右）至右）按照按照順順序每序每隔隔 30cm鉆鉆孔孔情景三情景三: :XX車間車間XX班組班組保全人員保全人員X天天X時時X

11、XX跨過人字跨過人字梯，使用梯，使用電鉆在金電鉆在金屬屬棚架側棚架側面面（從左（從左至右）至右）按按照照順順序每序每隔隔 30cm鉆鉆孔?？?。見下頁見下頁1、因踏過人字梯頂部作業(yè)，有、因踏過人字梯頂部作業(yè)，有掉落危險掉落危險2、因電鉆絕緣不好，有漏電危、因電鉆絕緣不好，有漏電危險險3、因梯子不牢固，有倒塌危險、因梯子不牢固，有倒塌危險4、因梯子擺放不平穩(wěn)，有滑倒、因梯子擺放不平穩(wěn)，有滑倒危險危險5、因旁邊無監(jiān)護人員，意外時、因旁邊無監(jiān)護人員，意外時不能及時處理不能及時處理1、教育操作人員不能、教育操作人員不能跨梯作業(yè)跨梯作業(yè)2、檢查電鉆絕緣性是、檢查電鉆絕緣性是否符合安全要求否符合安全要求3、

12、檢查梯子是否牢固、檢查梯子是否牢固4、將梯子擺放好，并、將梯子擺放好，并有防滑措施有防滑措施5、安排監(jiān)護人員、安排監(jiān)護人員 情景四情景四: :一人扛著物品從腳踏板上行走時摔落。不安全狀態(tài)不安全狀態(tài)不安全行為不安全行為腳踏板太窄腳下踏板濕了腳踏板缺陷、破損扛著東西走路看不見腳下走在腳踏板邊緣直接直接原因原因滑倒滑倒踏空踏空墜墜 落落死 亡！負 傷！危險因素危險因素現(xiàn)現(xiàn) 象象結結 果果表述：由于表述：由于（的原因）（的原因） 導致導致 （什么）（什么）由于未注意腳下拌倒導致墜落1=被夾；2=被刺、切；3=被卷入；4=滑倒；5=拌倒；6=跌落；7=燙傷；8=觸電；9=異物入眼；10=異(吊)物掉落；

13、11=其他危險1.由于腳踏板太窄導致墜落受傷 6 2.由于未注意腳下拌倒導致墜落 5，63.由于未注意腳下拌倒導致墜落 5，64.由于看不見腳下踩空墜落受傷 65.由于腳太靠近邊緣墜落 66.由于腳踏板濕導致滑倒墜落受傷 4，61.事先清理腳踏板上的異物2.行走時注意觀察3.手扶著腳手架橫桿行走4.事先清理腳踏板干凈5.行走時手要扶橫桿6.慢慢走簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名為防止發(fā)生摔傷,我們應該: 腳踏板清干凈,手扶橫桿行走!對出現(xiàn)的危險要多問幾個為什么。 舉例 人抱著東西下樓梯墜落。從樓梯邊踩空墜落從樓梯邊踩空墜落因為看不見腳下的東西因為看不見腳下的東西雙手

14、抱著前面的東西雙手抱著前面的東西WhyWhy（為什么）（為什么）WhyWhy（為什么）（為什么）所以才從樓梯邊墜落所以才沒看不見腳下危險因素：危險因素： 從樓梯邊踩空摔倒墜落從樓梯邊踩空摔倒墜落現(xiàn)象危險因素的表述：同樣的事，不同的人會有不同的看法，同樣的事，不同的人會有不同的看法，KYTKYT需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達到共同提需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達到共同提高。高。 一定要借助團隊的力量一定要借助團隊的力量. .以班組或作業(yè)小組為以班組或作業(yè)小組為單元，要指定一個領導。單元，要指定一個領導。先要大家接受。實施時，每個人要講真話，先要大家接受。實施時，每個人要講真話，要把自己多

15、發(fā)言，不能有要把自己多發(fā)言，不能有“自己說錯了怕別人說自己說錯了怕別人說”的想法的想法. .同一作業(yè)，識別結果不求一致，重點在同一作業(yè)，識別結果不求一致，重點在R1R1。多采用與作業(yè)內(nèi)容相關的圖畫以加深員工印多采用與作業(yè)內(nèi)容相關的圖畫以加深員工印象。象。不能放任部下任何一個，哪怕是微不足道的不能放任部下任何一個，哪怕是微不足道的違反事項，發(fā)現(xiàn)就當場給糾正，這種態(tài)度是非常違反事項，發(fā)現(xiàn)就當場給糾正，這種態(tài)度是非常必要的。必要的。其實，人們看到的只是自己期望看見的東西首先你看到的是什么3、在、在KYT開始時應注意開始時應注意:孕育具有展示力孕育具有展示力的活動元素，的活動元素，培養(yǎng)出有影響力培養(yǎng)出

16、有影響力的標桿班組的標桿班組 ,起示范作用起示范作用目的目的納入班組安全建設納入班組安全建設做做 法法籌備、培訓實施、跟蹤指導、總結交流每個車間選定1-2個安全基礎(組員安全生理、心理、品德、知識與技能素質(zhì)較好的班組進行培訓.班組成員相互學習、有互保意識作業(yè)文件的清點;勞動防護用品的清點;危險源的清點;實施計劃等總結經(jīng)驗;下階段準備示范班組安全活動發(fā)表會；將可展現(xiàn)的成果看板化，便于員工學習及其它班組借鑒 重點:現(xiàn)場隱患的改善;作業(yè)文件標準化;勞動防護用品標準化;班組安全建設改善從最基礎的做起，逐步深入作業(yè)崗位目的目的依靠標準化杜絕事故災害，即：步驟：步驟：已制定了標準化，并按照標準在實施的作業(yè)

17、已制定了標準化，并按照標準在實施的作業(yè)已制定了標準化，但未按照標準實施的作業(yè)已制定了標準化，但未按照標準實施的作業(yè)尚未建立標準化，但仍在進行的作業(yè)尚未建立標準化，但仍在進行的作業(yè)既沒建立標準化，又沒有進行的作業(yè)狀態(tài)既沒建立標準化，又沒有進行的作業(yè)狀態(tài)清理清理作業(yè)作業(yè)文件文件在生產(chǎn)活動中，必須在在生產(chǎn)活動中，必須在4M4M（人（人/ /物物設備設備/ /方法）中明確其標準。方法）中明確其標準。不不允許做標準以外的事不不允許做標準以外的事不允許存在含糊不清的作業(yè)不允許存在含糊不清的作業(yè)這是安全的基礎，非常重要！這是安全的基礎，非常重要！篩選：篩選：全部作業(yè)全部作業(yè)/ /未進行標準化的作業(yè)未進行標準

18、化的作業(yè) 不干不必要的作業(yè)，反饋至的關責任部門不干不必要的作業(yè)，反饋至的關責任部門 初次作業(yè)，著手前先進行初次作業(yè)，著手前先進行KY，決定作業(yè)步，決定作業(yè)步 驟和要點，力圖標準化驟和要點，力圖標準化 不干不該干的事；不去不該去的地方；不做不能勝任的活；推進推進/管理：管理：P P：將現(xiàn)有作業(yè)全部標準化：將現(xiàn)有作業(yè)全部標準化D D：標準化作業(yè)培訓，堅決執(zhí)行：標準化作業(yè)培訓，堅決執(zhí)行C C：觀察是否按標準執(zhí)行，有無不完善地方：觀察是否按標準執(zhí)行，有無不完善地方A A：修訂標準，使之不斷完善：修訂標準，使之不斷完善嚴格執(zhí)行異常處理三原則：“停?！蓖Ｏ略O備停下設備“呼呼”喊來上司喊來上司“等等”等待指

19、示等待指示對標準以外的對標準以外的異常出現(xiàn)時異常出現(xiàn)時此時，絕不要自己擅作主張！此時，絕不要自己擅作主張?。ㄟ@樣可以避免許多事故）（這樣可以避免許多事故）根據(jù)有關標準和KY，建立以崗位為主的發(fā)放標準，首先配備到位;教育全體作業(yè)者使用和維護勞保用品的方法;按照作業(yè)類型，使作業(yè)者正確穿戴必要的勞保用具。正確穿戴完整穿戴始終穿戴班組長KYT培訓通過小集團活動，找出作業(yè)場所潛在的危險，由全員一起做確認，提高每一個人的感受性。各班組危險預知實施率、班組作業(yè)危險預知實施率、員工參與率是否達到100%？ 危險預知事項是否做到舉一反三，同類的危險是否還在重復出現(xiàn)？深度與廣度有無進步?關于對策：對策的實施是危險

20、預知活動提升的節(jié)點，也是PDCA的關鍵環(huán)節(jié)，要檢查班組長的對策是否可行并實施盡可能采用治本的對策對有代表性的預知事項或?qū)儆谄毡樾缘奈ｋU，班組長要公示于眾，將對策反饋給員工，并在班早會、班晚會、班安全活動會上作特別說明和對策解析“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險因素；也可以記錄發(fā)現(xiàn)的某一實際危險因素(預測性)由點至面的展開與深入此活動是指不僅記錄體驗過的，還要記錄認為是危險的內(nèi)容，將危險消滅在萌芽狀態(tài)中，以此來提高作業(yè)者危險預知能力。發(fā)生源發(fā)生源虛驚事件發(fā)生虛驚事件發(fā)生報告報告調(diào)查調(diào)查整改整改及時記錄，制定對策。及時記錄，制定對策。 利用晨會傳達信息，班利用晨會傳達信息，班組內(nèi)共享并積

21、累信息。組內(nèi)共享并積累信息。查明真正的原因，能夠查明真正的原因，能夠?qū)Σ叩鸟R上行動。對策的馬上行動。有效運用改善提案和有效運用改善提案和KYTKYT。體感型預測型不允許對提出不允許對提出“嚇一跳，嚇一跳，冒冷汗冒冷汗”記錄的員工進行記錄的員工進行考核，反而應該進行鼓勵?？己耍炊鴳撨M行鼓勵?，F(xiàn)行制度中與之有沖突的現(xiàn)行制度中與之有沖突的地方應進行修訂。地方應進行修訂。安全管理者/監(jiān)督者進一步思考：對首次“違章”是否抓到就要進行處罰，應給予其改正機會重點之2：事事故快報的活用故快報的活用要點：要點：在晨會等上傳達災害內(nèi)容 在班組內(nèi)若有類似作業(yè)的話，實施相應對策 讓每個人確認并在事故快報上簽字，徹

22、底落實下去實施換做自己場所的危險預知訓練 目目 的的：讓班組全員了解公司內(nèi)及其它企業(yè)的災害事例，換做自己場所的事故進行對策，以此防止類似災害的發(fā)生事故單位快報安技環(huán)保部接收/發(fā)布各工廠安全部門接收向全廠發(fā)布班組接收/傳達/對策員工簽字形成形成磨合磨合規(guī)范規(guī)范執(zhí)行執(zhí)行日?；粘；A段階段II階段階段III階段階段I員工員工KYKY激情激情時間時間/ /努力努力重點是重點是實施以KY為基點、以班長為核心，大家一起做全員共同參加的安全自主管理活動安全巡視/作業(yè)觀察危險預知活動班前安全會“嚇一跳、冒冷汗”的管理手指口述活動事故信息的管理 現(xiàn)場安全巡查現(xiàn)場安全巡查 目的：事先指出班組內(nèi)全員的動作上、作業(yè)

23、方法上、物品放置方法上、設備開動狀況上的不安全要因，進行對策，改善，以此確保安全步驟步驟：作計劃作計劃決定觀察重點，參照正常(標準狀態(tài))進行評價作業(yè)者的行動決定做法誰：班長（指名不在時的代理班長）什么時間：一天1次以上在哪兒：在現(xiàn)場用現(xiàn)物用什么方法：按重點巡視勞保用具穿戴狀況勞保用具穿戴狀況安全裝置的管理狀況安全裝置的管理狀況點檢記錄的填寫狀況點檢記錄的填寫狀況“嚇一跳，冒冷汗嚇一跳，冒冷汗”記錄里記錄里多次提到的部位多次提到的部位類似災害作業(yè)的對策狀況類似災害作業(yè)的對策狀況標示的設置，掛牌狀況標示的設置，掛牌狀況通道通道 地面地面危險物等危險物等步驟步驟：實施實施按重點觀察班組全員把指出內(nèi)容

24、傳達給班組成員步驟步驟：對策對策/ /改善改善分析指出內(nèi)容 班組能解決的指名責任者，委托其它部門的聽取大家的意見，委托對策改善對策改善的進度管理標準作業(yè)書的修改需要時間的項目進行臨時對策，一直跟蹤到永久對策為止 班前安全會班前安全會早上：早上：精精神神跟大家說聲大家早上好！，確認作業(yè)者臉色/健康狀況。晨會：晨會：l傳達聯(lián)絡事項l聽取來自班組成員的信息l指示類似災害防止事項l傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內(nèi)容l傳播外部信息安全口號：安全口號：l和安全推進員商量決定口號內(nèi)容l和大家一起喊團隊口號至班后安全會至班后安全會手指口述手指口述活動目目 的：的：當作業(yè)開始的時候，不是馬上開始而是用手指出并說出

25、那個關鍵部位進行確認，以防止判斷，操作上的失誤實施方法：實施方法：班組長/負責人率先垂范做 利用晨會，傍晚會進行訓練 確認實施狀況，進行指導實施方式：實施方式：什么時間作業(yè)開始前進行在哪兒班組內(nèi)選定對象進行 怎么做 眼睛：注視對象 嘴：大聲說出好！ 耳朵：要聽自己的聲音 手：伸出手臂，用食指指向?qū)ο笞髯鳂I(yè)業(yè)前前KYKY卡卡結合往往有時心里面很清楚，但做起來往往就會漏掉一些內(nèi)容，因此用手指口述確認，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業(yè)者，以這種形式確保安全。作作業(yè)業(yè)前前KYKY卡的卡的實實施：施：到達現(xiàn)場拿出KY卡與筆記用具開始作業(yè)大聲朗讀KY卡上項目就各項目之實施做確認并檢查KY卡是否有其他危險因素參與作業(yè)者參與作業(yè)者共同共同參加參加作業(yè)負責人負責作業(yè)負責人負責作業(yè)負責人朗讀作業(yè)負責人朗讀全員共同做確認全員共同做確認有，則全員共同進行有，則全員共同進行變化點的變化點的KYKY和安全確認和安全確認適用于設備保全、 沖壓等危險作業(yè)關電源好！安全掛牌好！安全掛牌好！記錄與文件：通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進自主管理能力。記錄/文件注意點/活用標準化作業(yè)文件KY活動記錄安全活動記錄虛驚事件記錄安全巡查記錄班組危險源清單安全管理看板載明安全方面要遵守的事項，4M變更時及時修改。定期KYT/作業(yè)前KY確認卡/設備保全作業(yè)KY弄清原因/從