「薔薇騎士」觀影后的【輔導(dǎo)知能】相關(guān)資料

1、薔薇騎士觀影後的【輔導(dǎo)知能】相關(guān)資料劉英臺(tái)提供，湯侃如整理一、家族治療學(xué)者薩提爾提出：1.【會(huì)使人改變的三個(gè)基本要素】（1）我的心理要被了解；（2）我的存在要被肯定；（3）我的身體要被擁抱一天擁抱12次生命得到滋養(yǎng)；一天擁抱8次生命賴(lài)以維生；一天擁抱4次生命只能茍且偷活；沒(méi)有擁抱則生命將日漸枯萎。2.【人的內(nèi)在冰山理論】人可觀察的外在行為，只是冰山浮出水面的部份，在水面之下，人的內(nèi)在很豐富，由上而下，由淺而深，是人內(nèi)在的寶藏。如果人有能力發(fā)掘了解自己內(nèi)在的冰山，將有能力去了解別人更多一點(diǎn)，更完整一點(diǎn)。人的內(nèi)在冰山由上而下如：（1）應(yīng)對(duì)方式（指責(zé)、討好、超理智、打岔，像是轉(zhuǎn)移話題或去做別的事，其

2、實(shí)是逃避溝通）（2）感受（喜悅、悲傷、著迷、受傷、忿怒、，其中還包括對(duì)於感受的判斷）（3）觀點(diǎn)（即想法，信念、假設(shè)、成見(jiàn)、預(yù)設(shè)立場(chǎng)）（4）期待（你要什麼，對(duì)自己的和對(duì)他人的未滿(mǎn)足的期望）（5）渴望（是人類(lèi)共有的，如被愛(ài)、被接納、有意義的、親密感、）（6）自我價(jià)值（我是誰(shuí)，生命力、精神、靈性、核心、本質(zhì)）二、個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)先從【個(gè)人需求是否已滿(mǎn)足】為考量1.馬斯洛（Maslow）心理需求層次論包括生理需求、安全需求、愛(ài)與隸屬需求、自尊需求、認(rèn)知的需求、美的需求、自我實(shí)現(xiàn)需求、超越（對(duì)宇宙認(rèn)同的心靈）需求 2.柏恩（Berne）溝通分析學(xué)派人的基本需求（need）以渴望（hunger）來(lái)取代（1）撫愛(ài)

3、的渴望撫愛(ài)是任何表示認(rèn)可另一個(gè)人存在的行動(dòng)，正向撫愛(ài)，如一句讚美、一個(gè)微笑或一個(gè)擁抱；負(fù)向撫愛(ài)，是在當(dāng)人得不到別人的正向撫愛(ài)時(shí)，做些負(fù)向行為以達(dá)到認(rèn)可自己的存在（如引起別人的注意；爭(zhēng)取權(quán)力；報(bào)復(fù)行動(dòng)；自暴自棄）。（2）認(rèn)可的渴望被人承認(rèn)或重視的需求，如你好嗎？我看到你了。有存在別人心底的感覺(jué)。（3）利用時(shí)間的渴望指一個(gè)人該如何利用時(shí)間的心理需要；人利用時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足他的各種渴望。至於如何利用時(shí)間，至少包括六種方式：退縮、儀式活動(dòng)、消遣、遊戲和親密。（4）興奮的渴望指一個(gè)人利用最適切方法或組織，將時(shí)間變得有趣、興奮或刺激。三、輔導(dǎo)學(xué)生可能暫時(shí)無(wú)效的因素1.學(xué)生因素2.家庭因素3.困擾問(wèn)題的性質(zhì)因素外

4、顯性或內(nèi)隱性問(wèn)題行為4.外在環(huán)境因素5.輔導(dǎo)關(guān)係因素6.老師因素7.時(shí)間因素四、結(jié)論找出自己不可或缺的內(nèi)在語(yǔ)言，例如：1.要有勇氣去改變可以改變的事；要以寧?kù)o的心去接受不可以改變的事；求上帝給我智慧分辨什麼是可以改變的事，什麼是不可以改變的事。（弗洛姆）2.一分耕耘未必有一分收穫；但沒(méi)有耕耘一定沒(méi)有收穫。3.盡力而為就是成功。4.可惡之人必有其可憐之處，並非每個(gè)人都能向他的命運(yùn)說(shuō)：不！5.留給自己和別人一些錯(cuò)誤的和成長(zhǎng)的空間，畢竟我們教育的對(duì)象是不完整和不成熟的學(xué)生。5.小心不要做壓死駱駝的最後一根稻草。6.只要有呼吸，就會(huì)有希望；只要有愛(ài)，就會(huì)有奇蹟。（朱仲祥生命鬥士） 薔薇騎士討論題綱 劉

5、英臺(tái)北市敦化國(guó)中退休輔導(dǎo)主任、臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)系兼任講師【共同研討題目】1.你在片中令你印象最深刻的那一句話或那一個(gè)畫(huà)面或那一個(gè)人？2.請(qǐng)揣摩片中小凱一路走來(lái)的心理感受？小凱對(duì)於自己是霸凌的受害者，如何能機(jī)智地解套或化險(xiǎn)為夷?3.小凱為何在網(wǎng)路上以薔薇騎士自居？ 他未來(lái)可能成為怎樣的一個(gè)人？4.請(qǐng)陳述片中小雅的個(gè)性特質(zhì)？小雅對(duì)於校園霸凌事件的處置方式是否得宜？還有其他處理校園霸凌事件的方式嗎？5.為何小雅拒絕阿Ben對(duì)她的示好，而卻對(duì)小凱看起來(lái)卻是由衷關(guān)心呢？她未來(lái)可能成為怎樣的一個(gè)人？6. 請(qǐng)陳述片中阿Ben的個(gè)性特質(zhì)？並請(qǐng)指出他有哪些犯錯(cuò)事項(xiàng)？他未來(lái)可能成為怎樣的一個(gè)人？7. 試

6、陳述阿Ben的跟班阿杰和豆子的個(gè)性特質(zhì)？他們?yōu)楹我獛椭en霸凌的惡行得逞呢？8. 試陳述小雅和小凱的同班同學(xué)翔哥、咪咪和八卦晴的個(gè)性特質(zhì)？他們對(duì)校園霸凌的惡行會(huì)有何影響?9. 校園有哪些網(wǎng)路霸凌現(xiàn)象？10.試抒對(duì)於集體自殺網(wǎng)站有何看法？一、學(xué)生版1.對(duì)於自己可能成為校園霸凌事件的受害者，要如何有效的預(yù)防呢？2.對(duì)於自己在當(dāng)下就是校園霸凌事件的受害者，要如何及時(shí)的脫逃和後來(lái)的處置呢？3.對(duì)於自己身邊目睹或親聞校園霸凌事件，要如何適當(dāng)?shù)鼐热擞植缓旱慕巧扛改?、師長(zhǎng)、好友或其它呢？5.在網(wǎng)路部落格中，對(duì)於過(guò)度誇張的言詞或舉動(dòng)的異性追求，要如何有效的拒絕和指正呢？二、教師版1.要如何有效的預(yù)防校園霸凌事件的產(chǎn)生呢？2.對(duì)於校園霸凌事件的受害者，要如何輔導(dǎo)呢？3.對(duì)於校園霸凌事件的加害者，要如何輔導(dǎo)呢？4.對(duì)於已經(jīng)在校園發(fā)生的霸凌事件，要如何隨機(jī)教育輔導(dǎo)其他同學(xué)？5.對(duì)於中學(xué)生的兩性交往使用過(guò)度誇張的言詞或舉動(dòng)，要如何有效的制止和輔導(dǎo)呢？三、家長(zhǎng)版1.平日就要適當(dāng)?shù)厥鑼?dǎo)自己的孩子防範(fàn)可能成為校園霸凌事件的受害者或加害者？2.當(dāng)獲知自己的孩子是