小升初輔導(dǎo)方案方案

1、小升初精品課輔導(dǎo)方案 輔導(dǎo)計(jì)劃表（有特殊情況會(huì)適時(shí)調(diào)整）序號(hào)輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計(jì)課時(shí)教學(xué)時(shí)間備注1小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容梳理（討論）試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（討論、練習(xí)）上海小升初的基本情況介紹3引導(dǎo)孩子主動(dòng)分析語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）、和知識(shí)模塊以及自己的優(yōu)劣勢(shì)，注重培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自己、提高自己和分析問(wèn)題的能力。小升初是孩子人生面臨的第一次選擇，不僅要讓孩子充分了解學(xué)校情況和自身特點(diǎn)結(jié)合，而且這是讓孩子主動(dòng)規(guī)劃人生的第一步。2閱讀-人物描寫(xiě)以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)排列句子（講練結(jié)合）作文的注意事項(xiàng)以及考場(chǎng)高分作文的特點(diǎn)（孩子討論）如何推銷(xiāo)自己（說(shuō)話(huà)）3掌握人物描寫(xiě)的方法（外貌、語(yǔ)言、心里、動(dòng)作、神態(tài)）并能運(yùn)用，在閱讀中

2、梳理句子之間的關(guān)系排列句子。注重培養(yǎng)孩子注意觀(guān)察、細(xì)心思考的能力，回顧討論考場(chǎng)作文的特點(diǎn)。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)并利用。3閱讀-記事以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（講練結(jié)合）作文審題（重點(diǎn)）簡(jiǎn)歷的制作（討論）3引導(dǎo)孩子梳理文章的思路，記事的六要素。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的類(lèi)型和運(yùn)用。作文審題是很多孩子的弱項(xiàng)，要注重引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞，識(shí)破題目陷阱，培養(yǎng)孩子注重細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)歷的概念，引導(dǎo)孩子如何揚(yáng)長(zhǎng)避短展示優(yōu)勢(shì)，注重孩子思考問(wèn)題的方式和能力。4閱讀-寫(xiě)景以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中心句的作用作文的立意和素材積累簡(jiǎn)歷展示（討論）3中心句的含義以及中心句與文段主要內(nèi)容之間的關(guān)系。注重引導(dǎo)孩子閱讀情景交融、借景抒情與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，明確

3、作文的中心，寫(xiě)作素材的分類(lèi)和積累方法?；ピu(píng)對(duì)方做的簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。5閱讀-狀物以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)渡句的作用作文的框架結(jié)構(gòu)面試說(shuō)話(huà)題（以游戲的形式角色互換）說(shuō)話(huà)的條理性3狀物類(lèi)閱讀托物言志的特點(diǎn)，過(guò)度句承上啟下的作用，使上下文語(yǔ)意連貫通暢，運(yùn)用到作文中，使作文結(jié)構(gòu)連貫完整。注重培養(yǎng)孩子靈活運(yùn)用的能力。以角色互換的游戲進(jìn)行面試的說(shuō)話(huà)題，讓自己的表達(dá)有中心以及心態(tài)的調(diào)整。注重引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)的條理性。6閱讀-說(shuō)明文以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)句型的轉(zhuǎn)換作文語(yǔ)言的精煉、轉(zhuǎn)換面試說(shuō)話(huà)（以游戲的形式角色互換）說(shuō)話(huà)突出重點(diǎn)3引導(dǎo)孩子掌握說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言，積累句型的轉(zhuǎn)換包括：“把”“被”的轉(zhuǎn)換、句

4、式的轉(zhuǎn)換、兩個(gè)句子合成一句的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，為作文的語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。注重引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)要突出重點(diǎn)。7閱讀-篩選信息以及語(yǔ)文基礎(chǔ)疊詞訓(xùn)練作文語(yǔ)言的優(yōu)美面試說(shuō)話(huà)（以游戲的形式角色互換）說(shuō)話(huà)揚(yáng)長(zhǎng)避短3引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)篩選重要信息，抓住文章重點(diǎn)。注重培養(yǎng)孩子積累詞語(yǔ)，疊詞練習(xí)是小升初階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，例如ABB 綠油油AABB 清清楚楚ABCC 生機(jī)勃勃AABC 依依不舍ABAC 不三不四ABAB收拾收拾要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。注重培養(yǎng)孩子在回答面試?yán)蠋煏r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。8閱讀-如何定位、搜索文本以及語(yǔ)文基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法的運(yùn)用作文開(kāi)頭和結(jié)尾面試說(shuō)話(huà)題（以游戲的形式角色互換）說(shuō)話(huà)用詞3引導(dǎo)孩子在閱讀時(shí)定位、搜索

5、，詞不離句、句不離篇。語(yǔ)文基礎(chǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，在平時(shí)考試會(huì)考到，最重要的是作文時(shí)要注意正確書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)會(huì)辨識(shí)和運(yùn)用，尤其是寫(xiě)作時(shí)，排比、比喻、擬人、夸張等要適當(dāng)運(yùn)用。作文開(kāi)頭、結(jié)尾的形式。面試說(shuō)話(huà)的用詞技巧。9閱讀-答案的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和完整性 以及語(yǔ)文基礎(chǔ)的直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、排列句子練習(xí)作文的修改面試說(shuō)話(huà)題（以游戲的形式角色互換）說(shuō)話(huà)的停頓和語(yǔ)速3引導(dǎo)孩子語(yǔ)文答題的規(guī)范性，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的兩種表述的表達(dá)方式，人稱(chēng)的變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。好文章是改出來(lái)的，引導(dǎo)孩子修改自己的作文。注重培養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)的連貫性。10小升初語(yǔ)文試卷真題模擬優(yōu)秀作文賞析簡(jiǎn)歷、面試整體回顧3最近學(xué)習(xí)的回

6、顧和總結(jié)。注重引導(dǎo)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在模擬練習(xí)上會(huì)讓孩子說(shuō)出題目的考查形式、內(nèi)容和知識(shí)。學(xué)會(huì)賞析優(yōu)秀作文，借鑒優(yōu)秀作文的形式，簡(jiǎn)歷、面試的模擬訓(xùn)練。小學(xué)基本知識(shí)概要及復(fù)習(xí)方案簡(jiǎn)介一、拼音常識(shí)（一）考點(diǎn)知識(shí)分析在小學(xué)階段要求熟練地掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)，整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼讀音節(jié)，能按照順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字典，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話(huà)。小升初考試的命題對(duì)于漢字字音認(rèn)讀的考查，一般側(cè)重于語(yǔ)音的測(cè)試，重點(diǎn)是辨識(shí)字音的正確與否，主要考查的是用漢語(yǔ)拼音給漢字注音時(shí)，聲、韻、調(diào)的正確相配的能力，辨析多音字、同音字的能力，辨析易混聲母、

7、韻母的能力等。1、 聲母、韻母、聲調(diào)標(biāo)調(diào)口訣：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。2、字母表和大寫(xiě)字母3、變調(diào)4、拼寫(xiě)規(guī)則5、輕聲和兒化（二）復(fù)習(xí)策略1、認(rèn)真審題讀題，把題目看清楚，弄明白再下手。2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題時(shí)快速建立聯(lián)系。3、合理分配時(shí)間，有所側(cè)重地鞏固。二、詞語(yǔ)（一）考點(diǎn)知識(shí)分析詞語(yǔ)是語(yǔ)言中有一定意義的、能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出有關(guān)詞語(yǔ)的要求：第一學(xué)段，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。第二學(xué)段，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助

8、字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。第三學(xué)段，能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。（二）解題方法1、詞語(yǔ)的理解（1）弄清詞語(yǔ)中關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。（2）注意詞語(yǔ)的比喻義和引申義。（3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。（4）用所學(xué)過(guò)的近義詞或者反義詞做比較來(lái)理解詞語(yǔ)。（5）理解詞語(yǔ)要避免牽上掛下，尤其是解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞語(yǔ)。2、 詞語(yǔ)的辨析（1）近義詞的辨析 要弄清詞語(yǔ)的感情色彩。 注意運(yùn)用的對(duì)象。 注意范圍的大小。 注意程度的輕重。（2）反義詞的辨析 從意義上分辨

9、，把原詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)其中的含義，再找出相反的意思。 從感情色彩上分辨。 先分解再組合。3、 用詞造句的要點(diǎn)（1） 正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣。（2） 把意思表達(dá)明白。4、 詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列（1） 按照意義歸類(lèi)（2） 按照一定順序歸類(lèi)（3） 按照詞間的關(guān)系歸類(lèi)（4） 按照用途歸類(lèi)5、 成語(yǔ)的積累和運(yùn)用（1） 成語(yǔ)不能任意換字、加字或，減字。（2） 成語(yǔ)的意思有些不能從字面上去理解。（3） 要弄清成語(yǔ)的感情色彩。6、 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用（1） 把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的關(guān)系。（2） 注意關(guān)聯(lián)詞本身的前后搭配，不得錯(cuò)位。（3） 準(zhǔn)確了解詞語(yǔ)、短語(yǔ)分句和段落之間的關(guān)系。三、句子（一）考點(diǎn)知

10、識(shí)分析句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組或短語(yǔ)構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。一般包括常見(jiàn)句型、句型轉(zhuǎn)換、修辭手法的運(yùn)用、句子仿寫(xiě)、句子理解、句子賞析、句子朗讀等有關(guān)內(nèi)容。（二）解題方法1、句型介紹 把字句 被字句 陳述句 否定句 疑問(wèn)句 祈使句 感嘆句2、句型轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)移方法移位、添加、刪除、替換等。 陳述句轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句。 把字句轉(zhuǎn)換成被字句。 陳述句轉(zhuǎn)換成感嘆句。 陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。 引述句轉(zhuǎn)換成陳述句。3、擬人、比喻、夸張、排比等修辭手法的運(yùn)用在小學(xué)階段主要是掌握學(xué)生修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。4、句子仿寫(xiě)在內(nèi)容上重視神似，在結(jié)構(gòu)上重視形似。5、句子理解（1）聯(lián)系上

11、下文和中心思想來(lái)理解（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)（3）由表及里地體會(huì)意思含蓄、含義深刻的句子。（4）注意句子中修辭手法的運(yùn)用（5）對(duì)有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，要從關(guān)聯(lián)詞入手，搞清每個(gè)分句間的意思和關(guān)系。（6）抓主干知識(shí)（7）聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)的資料來(lái)理解（8）反復(fù)誦讀、體會(huì)情感。6、句子賞析（1）體會(huì)修辭手法的作用。（2）分析語(yǔ)言的特點(diǎn)。（3）準(zhǔn)確把握內(nèi)容和思想感情。（4）掌握句子在段落結(jié)構(gòu)方面的作用。（5）分析句式特點(diǎn)。7、 句子的朗讀四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（一）考點(diǎn)知識(shí)分析小學(xué)階段要求掌握逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法和用法。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，

12、組成文章可不少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話(huà)引用加引號(hào)。書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。有些意思要省略，可以加個(gè)省略號(hào)。轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。（二）解題方法1、句號(hào)的運(yùn)用（1）陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。（2）語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾，也用句號(hào)。2、問(wèn)號(hào)的運(yùn)用（1）反問(wèn)句的末尾（2）在一個(gè)句子中用了疑問(wèn)詞，但全句是陳述語(yǔ)氣的，句末不用問(wèn)號(hào)。例：誰(shuí)也不知道他在想什么。（4） 懸著疑問(wèn)句中間的太短不能用問(wèn)號(hào)，要用逗號(hào)；選擇疑問(wèn)句的問(wèn)號(hào)只能在用在

13、最后一句的句末。例：你是去公園，還是去圖書(shū)館？（5） 問(wèn)句中含有稱(chēng)呼語(yǔ)的，無(wú)論稱(chēng)呼語(yǔ)在前還是在后，問(wèn)號(hào)，都在句末。例：您有60多歲了吧，老師？3、感嘆號(hào)的運(yùn)用（1）語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。（2）語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。（3）感嘆句古國(guó)成分倒置，感嘆號(hào)放在句末。4、破折號(hào)的運(yùn)用（1）在行文當(dāng)中解釋說(shuō)明性的語(yǔ)句。（2）話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。（3）聲音延長(zhǎng)。（4）事項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。5、省略號(hào)（1）引文的省略。（2）列舉的省略。（3）說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。（4）重復(fù)詞語(yǔ)的省略。（5）話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。五、句段的修改（一）并舉的主要類(lèi)型1、成分殘缺。2、用詞不當(dāng)。3、搭配不當(dāng)。4、前后矛盾。5、意思重復(fù)。6

14、、指代不明。7、語(yǔ)序混亂。（二）答題指導(dǎo)1、判斷、辨析病句的方法（1）感覺(jué)法（2）縮句法（3）經(jīng)驗(yàn)法（4）分析法2、修改病句的原則（1）盡量保持原句的意思。（2）能改一處的不改兩處。（3）對(duì)癥下藥。3、修改病句的一般步驟（1）讀懂原句，弄清本意。（2）查找病因，確定病癥。（3）對(duì)癥下藥，修改病句。（4）仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。4、常用修改符號(hào)六、詩(shī)歌詞賦（一）漢樂(lè)府民歌（二）唐詩(shī)1、初唐詩(shī)歌2、盛唐詩(shī)歌【山水田園詩(shī)】【邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)】【詩(shī)仙李白】【詩(shī)圣杜甫】（三）宋詩(shī)（四）宋詞1、李清照2、辛棄疾（五）元曲七、口語(yǔ)交際（一）知識(shí)梳理1、“學(xué)會(huì)”系列2、“小小”系列3、“介紹”系列4、“漫話(huà)”系列5、“

15、聊聊”系列6、“幫忙”系列（二）解題技巧1、邊讀題目邊想象當(dāng)時(shí)的情境，把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2、在準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)題目意圖的基礎(chǔ)上提出鮮明的觀(guān)點(diǎn)，然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi)，如何組織這一段話(huà)，這樣才會(huì)條理分明、通順連貫。3、要根據(jù)情境中說(shuō)話(huà)對(duì)象的年齡、地位、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)及與說(shuō)話(huà)人的親疏關(guān)系等。4、口語(yǔ)表達(dá)講究簡(jiǎn)潔通俗。八、綜合實(shí)踐（一）知識(shí)梳理1、學(xué)習(xí)交流類(lèi)2、采訪(fǎng)類(lèi)3、辯論類(lèi)4、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)5、信息處理類(lèi)（二）解題方法1、厚積薄發(fā)。2、仔細(xì)審題，把握題意。3、獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。九、閱讀部分（一）知識(shí)梳理1、文學(xué)常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代代表作。（2）識(shí)記外國(guó)重要作家

16、和國(guó)別、代表作及其塑造的典型人物。（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)，即了解文學(xué)體裁的一般知識(shí)，識(shí)記重要作品的體裁。（二）答題方法1、認(rèn)真審題，按要求答題。2、點(diǎn)面結(jié)合，縱橫聯(lián)系。3、個(gè)性閱讀，加深體驗(yàn)。4、掌握復(fù)習(xí)策略。十、作文（一） 審清題意審題就是審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文本和寫(xiě)作角度，這是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。猶如戰(zhàn)士出征，要首先領(lǐng)會(huì)上級(jí)命令，明確出征目的，才能選擇好時(shí)間、路線(xiàn)和方法，才能出色地完成任務(wù)。審題的基本要求是準(zhǔn)確，即準(zhǔn)確地理解題目隱含著的基本意圖。其次是全面，有的命題限制比較多，同學(xué)們就得全面理解，避免“犯規(guī)”。如作文題一個(gè)夏天的傍晚，準(zhǔn)確地理解它的意思，是要學(xué)生敘述夏季某一天

17、傍晚發(fā)生的事情。而它的限制至少有三個(gè)：一是“一個(gè)”，不能寫(xiě)幾個(gè)；二是夏天，限定了季節(jié)；三是傍晚，這是更具體的時(shí)間。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文就應(yīng)該符合以上三項(xiàng)“規(guī)定”。下面談?wù)劶蓄?lèi)型作文題的審題方法。1.題作文命題作文是現(xiàn)今同學(xué)們見(jiàn)得最多的命題形式。它直截了當(dāng)，同學(xué)們一看就知道要寫(xiě)什么。如一件小事我的老師春游等。審這一類(lèi)的題目首先是要抓“題眼”，即作文題里關(guān)鍵的詞語(yǔ)。如可愛(ài)的小狗童年趣事一個(gè)有志氣的人中，“可愛(ài)”、“趣”和“有志氣”就是這幾首作文題中的題眼。抓住“題眼”，分析理解它，才能基本弄清楚題意，作文才不致寫(xiě)走題。一般來(lái)說(shuō)，作文題中的形容詞、動(dòng)詞較多地成為題眼。其次是找準(zhǔn)題目中的含義。多數(shù)作文題

18、意思很明顯，但有的作文題目就不能僅僅從字面上去理解，而是要從它的含義去理解才不會(huì)離題。如愛(ài)“吃醋”的媽媽?zhuān)@里的“愛(ài)吃醋”肯定不是真的爭(zhēng)風(fēng)吃醋不讓人，而是反映家庭里那和諧、幽默、愉快的氛圍。第三是明白作文題的限制，包括寫(xiě)作對(duì)象、選材范圍、中心思想等等。如我的同桌就限定了寫(xiě)作對(duì)象；一個(gè)艱苦樸素的人限定了文章的中心；難忘的夏令營(yíng)限定了選材范圍。第四是辨別文體。作文題中一般含有“記”、“憶”、“訪(fǎng)”和涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這些敘事要素的，一般要寫(xiě)成記敘文。如記一位言而有信的同學(xué)發(fā)生在雙休日的一件事第一次坐飛機(jī)等。題中有介紹、用途、說(shuō)明和事物名稱(chēng)的，一般是說(shuō)明文，如新型玻璃鯨等。題目是給媽媽的一封

19、信日記二則等就是寫(xiě)應(yīng)用文了。這類(lèi)作文要注意格式。2.命題作文半命題作文是指教師要求學(xué)生將作文題目補(bǔ)充完整之后，才寫(xiě)作的作文形式。由于它比較新穎、靈活，學(xué)生選擇范圍較大，容易發(fā)揮而受到越來(lái)越多的重視和應(yīng)用。如我愛(ài)_一件_事_課上等。由于做半命題作文時(shí)，學(xué)生等于參與了命題，所以審題難度相對(duì)較小。這里除了注意前面講的幾點(diǎn)要求外，還應(yīng)注意：補(bǔ)充后的題目要完整、通順。要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、所處環(huán)境以及寫(xiě)作特長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)充題目。如_笑了，如過(guò)喜歡足球的同學(xué)來(lái)寫(xiě)，可補(bǔ)充為球迷笑了，寫(xiě)中國(guó)足球隊(duì)打進(jìn)世界杯、球迷們欣喜若狂的情景。家中有人下崗再就業(yè)，創(chuàng)造人生第二次輝煌的學(xué)生，可以寫(xiě)爸爸（媽媽?zhuān)┬α恕Ｑa(bǔ)充題目力求新穎。

20、如寫(xiě)第一次_，不少同學(xué)可能會(huì)補(bǔ)上“騎自行車(chē)”、“做飯”、“洗衣服”等，雖然沒(méi)有錯(cuò)，但寫(xiě)的人肯定較多，沒(méi)什么新意。如果補(bǔ)上“發(fā)電子郵件”、“和外國(guó)朋友會(huì)話(huà)”、“修理文具盒”等就會(huì)讓人耳目一新。（二） 確立中心確立中心就是老師們平常說(shuō)的立意。同學(xué)們寫(xiě)作文，要有目的、有中心。我們閱讀別人的文章往往要?dú)w納中心，其實(shí)，你寫(xiě)的文章也要有明確的中心，贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，介紹按摩，宣傳什么，要清清楚楚地反映出來(lái)?？匆黄恼碌暮脡?，有三個(gè)關(guān)鍵因素，即中心，結(jié)構(gòu)和表達(dá)，其中中心是第一位的。文章中心猶如人的靈魂，它必須是健康向上、積極深刻的。因此，同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)作文時(shí)，一定要重視確立中心，寫(xiě)起來(lái)才能有的放矢。怎樣確立

21、中心？1. 依據(jù)命題確立中心不少作文題本身就確立了中心。如記一位熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，“熱愛(ài)勞動(dòng)”就是作文的中心。又如愉快的雙休日，要求寫(xiě)出同學(xué)們?cè)谛菹⑷账?jīng)歷的高興事，因此“愉快”就是文章中心。我們可以據(jù)此去選才、布局、寫(xiě)作，無(wú)須再添油加醋，另搞一套。有的作文題中心不那么明顯，只進(jìn)行了暗示，要同學(xué)們?nèi)ニ伎嫉?。如我的老師媽媽的雙手等，前者暗示要寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，或和藹，或嚴(yán)厲，或大智若愚，或無(wú)微不至。后者肯定希望寫(xiě)出媽媽勤勞、靈巧的雙手，給社會(huì)帶來(lái)財(cái)富，給家庭帶來(lái)歡樂(lè)。有些給材料作文（文字、圖畫(huà)等）也暗示了中心，只要我們認(rèn)真分析，就可以確定寫(xiě)作的中心。2.中心必須明確、積極確立中心要達(dá)到兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：明確

22、、積極。明確是說(shuō)不遮遮掩掩，含含糊糊，贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明；積極是說(shuō)中心要健康向上，文章要給人以教益，讓人看了有所感悟，有所啟發(fā)。有同學(xué)在寫(xiě)課間時(shí)，僅僅描寫(xiě)了幾個(gè)同學(xué)的惡作劇，這樣的中心顯然就值得思考了。3.讓中心更深刻、更新穎我們作文，應(yīng)該在與命題中心保持一致性的基礎(chǔ)上求深求新。有的同學(xué)，往往受習(xí)慣性思維影響，只顧迎合題目要求，寫(xiě)出來(lái)的作文似曾相識(shí)，比較平淡。因此，我們要多動(dòng)腦筋，發(fā)揮求異思維的作用，在求深求新上多下工夫。如半命題作文我學(xué)會(huì)了_，多數(shù)同學(xué)只想到了具體的事，而且多為家務(wù)活，如“學(xué)會(huì)了做飯”、“學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)”、“學(xué)會(huì)了洗衣服”等，但有一位同學(xué)寫(xiě)“學(xué)會(huì)了寬恕別人”，這樣立

23、意，既合要求，又有新意。4.大題目小做有的作文題中心雖明確，但題目太大，難以下筆。這就需要采取大題目小做的方法來(lái)表現(xiàn)中心。如命題作文祖國(guó)，我愛(ài)你，這題目看起來(lái)“大得驚人”，但有一位同學(xué)生動(dòng)地描繪了北京申奧成功后，一家人歡欣鼓舞的場(chǎng)面，抒發(fā)了作者為祖國(guó)繁榮昌盛而自豪的感情，由此表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的中心，比較圓滿(mǎn)地完成了寫(xiě)作任務(wù)。（三） 選擇材料審清題意、確立中心之后，就該選擇作文材料了。文章的中心要靠材料來(lái)體現(xiàn)，正如蓋房子要用鋼筋、水泥預(yù)制件一樣。選材的好壞，是決定文章是否成功的重要因素。我們選材要注意以下幾點(diǎn)：1.圍繞中心選擇材料這是選擇材料最基本的原則。因?yàn)轭}目常常已經(jīng)限定了寫(xiě)作對(duì)象、范圍、中心

24、等，如果脫離了題目去選材，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)偏題。因此，確定文章中心后，必須圍繞中心選材。2.選擇真實(shí)、熟悉的材料選材是為了表達(dá)中心，真實(shí)、熟悉的材料印象比較深刻，有一定的感受，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，寫(xiě)出來(lái)的文章才有真情實(shí)感，能打動(dòng)讀者，達(dá)到寫(xiě)作目的。如果憑想象隨意編造材料，往往漏洞百出，給人不真實(shí)的感覺(jué)，這一定是失敗的文章。所以選材要選真實(shí)，自己熟悉的材料。3.要選典型的、有意義的材料前面說(shuō)過(guò)，確立中心要積極健康，選材也一樣，要有意義。如作文這樣的事做不得，一位同學(xué)寫(xiě)自己的叔叔參與販賣(mài)走私香煙，他心中異常氣憤，耐心勸說(shuō)叔叔不要損害國(guó)家利益的事。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)材料是有意義。選材還要注意典型，要有代表性，這樣能鮮明地表達(dá)中心。課文再見(jiàn)了，親人就選取了大娘、小金花、大嫂三位有代表性的朝鮮人民，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民比山還高、比海還深的情誼。詹天佑也是選取他“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)路線(xiàn)”這兩個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明他是一位杰出的工程師。4.擇材料要新穎如果我們老是選擇一些別人或自己已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的陳舊的材料，我們的作文就會(huì)平淡如水，沒(méi)有吸引力。因此我們要力求選材新穎。我們的生活是豐富多彩的，有取之不竭的作文材料。只要我們注意觀(guān)察和積累，作文時(shí)就有許多材料供我們選擇。我們所說(shuō)的新穎，一是內(nèi)容新。盡