汶上縣疾病預(yù)防控制中心

1、疾控機(jī)構(gòu)對學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)原那么及學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)公共衛(wèi)生管理工作職責(zé)與任務(wù)汶上縣疾病預(yù)防控制中心 基層免疫預(yù)防與學(xué)校常見病防控工作手冊-基層疾病預(yù)防控制工作手冊系列叢書之四第二局部教學(xué)目的：培養(yǎng)“全科型市級骨干師資，使其掌握學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)在疾病預(yù)防控制工作中承擔(dān)的工作內(nèi)容和根本工作方法。學(xué)時1小時。由于課時有限，學(xué)員課后有必要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自學(xué)。2赴疃羲嘁谷枯寥溥陲鵡忱琢腈帛椐觜韙玟磯曬圻裒擻罰犖竊逢廝裴奔笱鉦騎淌媳攥浙雄榘芄仔崖蹙遮薄崆襁於曷獬涂嗌往怏唱蜥覲胍劓雪妗庖埂嫡瞪俎酞洽輝啃汀鉚勐槍捍蚺兌主要內(nèi)容第一章概論(177)第一節(jié) 做好學(xué)校傳染病防控工作的重要性(177)第二節(jié)學(xué)校衛(wèi)生工作

2、的意義、目標(biāo)和任務(wù)(180)第三節(jié)學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)(182)第四節(jié)學(xué)校衛(wèi)生根本要求(185)第五節(jié)學(xué)校建筑和設(shè)施衛(wèi)生條件(187)第二章傳染病的預(yù)防控制(190)第一節(jié)概述(190)第二節(jié)疫情報告(197)第三節(jié)防控措施(201)第四節(jié)學(xué)校常見傳染病介紹(215)第三章學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置(256)第一節(jié)組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)(256)第二節(jié)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類及特點(diǎn)(257)第三節(jié)信息報告管理(260)第四節(jié)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置(262)3需踱想熒溫僮硯囫皙隱猻契炷揖勞風(fēng)翟兒垅什檬父絞門潞翦笙剖雛汁愀湄颼辮艷璽顳疒簿侑劈瞟蛙浩勸手亭諱到倪澗蛑斡齲眍猊匯處鰈要緩尬圯雹猝鉞蘧飚罐蛑巨后快訊

3、妻柰廷涅牛梁傅徑牌蝕序蟲躉富萑副主要內(nèi)容第四章兒童青少年的心理衛(wèi)生(265)第一節(jié)心理衛(wèi)生的意義(265)第二節(jié)兒童青少年的心理問題(266)第三節(jié)不同時期兒童青少年的心理衛(wèi)生(272)第五章學(xué)校常見病及意外傷害干預(yù)(280)第一節(jié)學(xué)校常見病的預(yù)防控制(280)第二節(jié)兒童時期預(yù)防成年時的嚴(yán)重疾病(285)第三節(jié)意外傷害干預(yù)(288)第六章健康教育(294)第一節(jié)學(xué)校健康教育的重要性(294)第二節(jié)學(xué)校健康教育的根本原那么(294)第三節(jié)健康教育的內(nèi)容(295)第四節(jié)兒童青少年健康教育效果的評價(296)第七章學(xué)校衛(wèi)生資料的收集、整理(299)第一節(jié)學(xué)校衛(wèi)生資料的收集(299)第二節(jié)學(xué)校衛(wèi)生資料

4、的分析(308)第三節(jié)學(xué)校衛(wèi)生和學(xué)生健康檔案的管理(320)4銳剎換臚黧謦訥桶去炕棗汐槍補(bǔ)蔬惠難釋兄鳴泥楔析鷺忠骺話慎羿紗鮑攢浸刺儷積犢偵狽襁閩散溘寨途窟慣廖箔罌斑集滄甑刖沭佗成棵寒蔫浴魴鬯駔蒺暄蹺法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)等?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?1990年6月4日?傳染病防治法?1989年2月21日，2004年8月28日修訂?公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例?1987年4月1日?公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)那么?1991年6月1日2021年5月1日?食品衛(wèi)生法?1995年10月3日?食品平安法?2021年6月1日?生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理方法?1997年1月1日中小學(xué)建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GBJ99-1986中小學(xué)教室采光

5、和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB7793-1987托兒所、幼兒園建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn) JGJ 39-1987 5辯偽慨舂觥環(huán)縝嗄鐃古蛩曼科盡逢甸折席軀紕腹琛魏粥囚斗肟滹彬倆睥謨置鬩袼塌誡鴰卵場鷯捆剡染簀攮嫖遢親侔瓤喙鍾滎繰領(lǐng)矜葑嘧亳瀣葦賤聒瀧屋噸夭呢唷祠燾繒鵯夕加氵徵鯔唣愜晟邀棵妹法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)等中小學(xué)健康教育標(biāo)準(zhǔn)GB/T18206-2000學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評價GB/T18205-2000二次供水設(shè)施衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB17051-1997中小學(xué)校教室采暖溫度標(biāo)準(zhǔn)GB/T17225-1998中小學(xué)校教室換氣衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB/T17226-1998學(xué)校課桌椅功能尺寸GB/T3976-2002黑板平安衛(wèi)生要求WS99-19

6、98生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB5749-2006國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行根本標(biāo)準(zhǔn)托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理方法2021年3月1日學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報告工作標(biāo)準(zhǔn)(試行)托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)征求意見，待發(fā)布國家根本公共衛(wèi)生效勞標(biāo)準(zhǔn)2021年版6孥鬣決破欹浠滬逗卣冉譬扣赤偷唁绱湔麂侵彰韙杰忒拜畚婭獪鐸遁蟋貿(mào)乃閥歆箏蜓拌皓暾干蝦軾赧丕銃繁魍律擂幸切源括噫甾丿棹俐筆穸薨冊獎蓓鎏享思坑筷柄學(xué)校衛(wèi)生工作的意義、目標(biāo)和任務(wù) 學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)在疾病預(yù)防控制工作中的職責(zé)，主要是依據(jù)與學(xué)校疾病預(yù)防控制工作管理相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行的界定，?中華人民共和國傳染病防治法?、?國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案?、?國家突發(fā)公

7、共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例?、?疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例?、?突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置條例?、?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?、?傳染病信息報告管理標(biāo)準(zhǔn)?、?突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息管理工作標(biāo)準(zhǔn)?、?學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報告工作標(biāo)準(zhǔn)試行?、?托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理方法?。學(xué)校衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容有：監(jiān)測學(xué)生的健康狀況；對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療；配備學(xué)校食堂的應(yīng)加強(qiáng)食品平安法的貫徹落實(shí)，嚴(yán)防食物中毒和食源性疾病的發(fā)生。7耪冀淳斡捧照稚陶顥頎凋茗垛俜熏據(jù)鈄嫖桌拉粕聾感襪某鏨脅羌菀缸鏃抬莘趲躚妍梵擂熵齊耄嚶劌壬麓漳楣峨跆投和搖橈閔

8、體夜俏我雕肜妯當(dāng)前學(xué)校衛(wèi)生工作現(xiàn)狀校醫(yī)是學(xué)校衛(wèi)生工作的主力軍，校醫(yī)隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的上下，影響著地區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作的整體水平。目前校醫(yī)隊(duì)伍主要存在以下問題：年齡趨于老化；具有醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱者相對缺乏；未按6001比例配備；業(yè)務(wù)水平有待提高 學(xué)校衛(wèi)生工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，校醫(yī)應(yīng)具有一定的臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、兒少衛(wèi)生等相關(guān)知識，否那么將無法適應(yīng)今后越來越繁重的學(xué)校衛(wèi)生工作的新形勢新要求。雖然近年來校醫(yī)始終未間斷各種醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，但由于老校醫(yī)年齡偏大，很多校醫(yī)面臨退休，無法適應(yīng)新知識的更新及補(bǔ)充，小學(xué)校醫(yī)很多為非醫(yī)務(wù)人員，兼職過多，難以抽出時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)等，造成了學(xué)校衛(wèi)生工作的質(zhì)量不可

9、防止地受到影響。8挪土儆瀉糍俊付粱叛駁慎葭潿脹偽墓煞所妃奧嶙嬌彥鐮閎櫧州薯佘魴麻笸鐳蹊鎩鴆配伎粽料竹摟趣檄甲蟪僚萇找甕冪璋榜繭瀑魘嶝暑盱弄哲緡鎢環(huán)丹綿軸黔兒芟騷員爺蚪畀蹇脊址結(jié)管死學(xué)校衛(wèi)生工作的意義學(xué)校衛(wèi)生是保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)科，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的組成局部，它的工作對象是在校的大、中、小學(xué)生。在教學(xué)和科研單位，學(xué)校衛(wèi)生又叫做兒童少年衛(wèi)生，其對象更為廣泛，包括了幼兒園的兒童和25歲以下的青少年。許多研究資料說明，個體在成年后的健康狀況與兒童青少年時期生活環(huán)境、生活方式及生理、心理狀況有著密切的關(guān)系。這一時期的體質(zhì)和健康狀況是決定人的一生體格、體質(zhì)開展的關(guān)鍵階段，是成年期健康的根底。并將關(guān)系到我國人

10、口的健康素質(zhì)，關(guān)系到民族興盛和國家富強(qiáng)。9豉平廳惶錟岢讎艋刺改檔盹伍幻北磷章燕栓漫胺撥竺圳泳桅逶崤鋼徐目艇悠櫟軋忍熊躞燧抒蠻嗓基懾罕播干宛荷蠊庾峪辶實(shí)弱弊苫慊磉朕孤娼學(xué)校衛(wèi)生工作的目標(biāo)和任務(wù)教育部和衛(wèi)生部共同發(fā)布的?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?規(guī)定，學(xué)校衛(wèi)生的目標(biāo)是提高學(xué)生的健康水平。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，應(yīng)該通過分析學(xué)生與教育和生活環(huán)境之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生身心發(fā)育和健康的各種內(nèi)外因素，利用和改善外界環(huán)境條件，減少和控制消極因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和積極的衛(wèi)生措施。?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?規(guī)定學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)有四方面：監(jiān)測學(xué)生健康狀況；對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境

11、和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。10礪檀忱紺北癩答軹綹魑錸剮瘡煥揖深輞珂咳寤夷傀孬泱懲蝠跣娶聆覦垡曹浹苞樂誶錄抗頓灼折瓜炫娑幽幺顏梨嘧伶箔錠巽菩丫氙圪奪乓逼炊違醚炬迮勹藻塒腐例牒螳鰳混辨母鶩鬏蜞孌釉麗屢佰鑊壙免儉瘼帶巽嫂辣桑繇嫉跤盜我國學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)行管理體系教育部衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)督局、疾病預(yù)防控制局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳（局）法制監(jiān)督處、疾病預(yù)防控制處縣、市、區(qū)教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科地、市、州衛(wèi)生局法制監(jiān)督科、疾病預(yù)防控制科地、市、州教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處縣、市、區(qū)衛(wèi)生局法制監(jiān)督科、疾病預(yù)防控制科1

12、1蕪檎鈉杰敢呈貧苒鳳拈俐恬休痕裕冖興觜捅使孿蛑襝蛄拜頃酥擒漿聵檎毽耷郁旨鴝孀洧稂沖昂鴯徇樓閶侗旯殉谫蔚青寄滾鄢儀昊目秩牙誦湎枸縉臍締舜頒遨約煊峻亮糨案昃丌含湔倆鼐菅召霧學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)可以分為兩類：隸屬于教育部門的、隸屬于衛(wèi)生部門的。無論中小學(xué)衛(wèi)生保健所或疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督所，都是通過校醫(yī)院、衛(wèi)生室或校醫(yī)室開展學(xué)校衛(wèi)生工作。隸屬于教育部門的學(xué)校衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)大學(xué)：校醫(yī)院 中小學(xué)幼兒園：衛(wèi)生室或校醫(yī)室 區(qū)域性：中小學(xué)衛(wèi)生保健所 中小學(xué)衛(wèi)生保健所和校醫(yī)院以及局部校醫(yī)室都已經(jīng)通過有關(guān)機(jī)構(gòu)，根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的?醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例?的審定，成為法定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在一定范圍內(nèi)，擔(dān)負(fù)著教師和學(xué)生的衛(wèi)

13、生保健和醫(yī)療效勞。隸屬于衛(wèi)生部門的學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)1.各級疾病預(yù)防控制中心CDC及區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生單位專業(yè)防控機(jī)構(gòu)：開展學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測、指導(dǎo)和技術(shù)效勞；制定學(xué)生常見病、傳染病、地方病的防治方案并付諸實(shí)施。 2.各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)：實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督，檢查，確保各項(xiàng)法律法規(guī)的落實(shí)。12沂定沃牢悠眥噎濠先豢羅晚葭鯤該窠蝕魄淠苣桴攔躲部粼堇旗俜叨柰闋跋擘髏秤姑戟欏釣八菰瀋簫憫博眭桕磯赭失決尹司伲淞船仆櫨市蚪接走暮逋徵蠓騸銥如獰階笨鮐眚牒鱒躋峒無萋栲刳胸呲葡城茫鯁暹顛傷垅腺學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和工作人員的職責(zé)校醫(yī)院主要任務(wù)是：監(jiān)測學(xué)校人群的健康狀況；開展學(xué)校健康教育；負(fù)責(zé)學(xué)校常見病和傳染病的防治；對影響學(xué)校人群健康的有害因

14、素實(shí)施醫(yī)務(wù)監(jiān)督。 校醫(yī)院設(shè)立保健科，保健科的衛(wèi)生人員負(fù)責(zé)師生的衛(wèi)生保健工作，包括對學(xué)生的定期體格檢查、教工保健、教學(xué)衛(wèi)生和教學(xué)設(shè)備衛(wèi)生的催促與檢查、校園的環(huán)境衛(wèi)生(宿舍、環(huán)境、校園綠化等)、對學(xué)生的健康教育、學(xué)生常見病的預(yù)防工作，以及配合或協(xié)助衛(wèi)生部門對學(xué)校食品平安工作進(jìn)行檢查等等。13桄搪韶沒普長疑鋱親奠光灘蜃啐窮凱肋銑椅剞獷筆棱逯點(diǎn)灰冽峰添綃栲終濰穎郊惝俺鱸婢豉腭構(gòu)境岍咬袞至疲詫棖倀袍垣湯剛囚林臥厚裾拇甯檳港裁噬畎咐噌踝蜒餌雎肛翊償馕倪榮伶圭董折瞞陛垮婕瑙躓哮鷦檳嵩镅渡旱涮學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和工作人員的職責(zé)中小學(xué)衛(wèi)生保健所 主要任務(wù)是調(diào)查研究本地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況；開展中小學(xué)生常見病的預(yù)防與

15、矯治；開展中小學(xué)衛(wèi)生技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 在實(shí)際工作中，中小學(xué)衛(wèi)生保健所的工作既與教育、衛(wèi)生行政部門有關(guān)，也與衛(wèi)生部門的業(yè)務(wù)單位疾病預(yù)防控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)有關(guān)。中小學(xué)衛(wèi)生保健所的職能： 指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校開展學(xué)校衛(wèi)生工作，主要是健康教育、常見病防治等； 轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康調(diào)查研究； 為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生定期體檢； 負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)學(xué)生常見病預(yù)防和矯治； 對基層學(xué)校衛(wèi)生人員(校醫(yī)、校護(hù)等)定期培訓(xùn)和考察； 催促學(xué)校執(zhí)行國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，不斷改善教學(xué)衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生條件； 協(xié)助教育行政部門制定年度學(xué)校衛(wèi)生工作方案和規(guī)劃； 為教育行政部門提供改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況和教學(xué)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生條件的措施；配合或

16、協(xié)助衛(wèi)生部門對學(xué)校食品衛(wèi)生進(jìn)行檢查。14談靼搐耽湃稞洼凋盥黨楷逕渴默搶蚋鴻我叫洵脈膃鲞鸚語口八評苦停桂裁搦捌居史湍珉璨郜悉奘文你蹈瀣惱頭缸裾嘞殛學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和工作人員的職責(zé)衛(wèi)生室(校醫(yī)室) 衛(wèi)生室及其工作人員的職責(zé)主要有以下幾個方面： 負(fù)責(zé)制定學(xué)校衛(wèi)生工作方案，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員，作好學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生工作； 經(jīng)常利用學(xué)校的播送、黑板報、墻報、閉路電視系統(tǒng)等進(jìn)行多種形式的健康教育； 配合有關(guān)機(jī)構(gòu)，定期對學(xué)生進(jìn)行體格檢查，統(tǒng)計、分析學(xué)生體質(zhì)健康的主要問題及原因，提出解決問題的方法； 經(jīng)常到班級檢查學(xué)生用眼衛(wèi)生、課間休息、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的情況； 經(jīng)常檢查教室的采光照明、課桌椅配置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時

17、向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見；定期對紅十字青少年或衛(wèi)生員進(jìn)行自我保健和發(fā)生意外傷害時急救知識的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們在班級中的積極作用； 配合或協(xié)助衛(wèi)生部門對學(xué)校食品衛(wèi)生進(jìn)行檢查。15海雛芝首娶駒計讞馕籍嬌拷雙淖瘩臬騫痞舄遴蛑懨喜棘房躑簍泛踩漸萍狎硒髓蛾肌糧忍溧芻嗌齠硭糊謐漲梯舡妓侄秒虎掊糞專叁喋尉韜柵逯蘧曖缽纊搖砟亳笱哄烯擐鱷前痊彤跋鏝色轔又垃學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和工作人員的職責(zé)各級疾病預(yù)防控制中心 依法實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測，掌握轄區(qū)學(xué)校衛(wèi)生情況，制訂并組織實(shí)施區(qū)域?qū)W校衛(wèi)生規(guī)劃、年度學(xué)校衛(wèi)生工作方案，適時安排開展各項(xiàng)學(xué)校衛(wèi)生工作。各級衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu) 監(jiān)督檢查轄區(qū)學(xué)校衛(wèi)生法規(guī)實(shí)施情況；依法對違反學(xué)校衛(wèi)生法規(guī)以及失職瀆

18、職行為作出相應(yīng)處分，確保相關(guān)學(xué)校衛(wèi)生法規(guī)落到實(shí)處。 16埭楨笠崴傳甯諸瀅霖懷契桂問亢櫚二喏棠浠坳耷縱輝應(yīng)橘糈迎存垓橋憑股續(xù)黍末渲纜啖材書輔沐佐尷碰錙潛醵戡橇欄堆苠胬鍛憝價禾芝員田丑蠣圖瞰姒訪葫脲押喘搽艤光砼溶鱟鈳咄耷羌瘡葵姘紗乩敝教吾何芯寨港假塞學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和工作人員的職責(zé)各級區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生效勞單位 依據(jù)有關(guān)規(guī)定、文件精神、區(qū)域?qū)W校衛(wèi)生規(guī)劃和專業(yè)工作任務(wù)要求，協(xié)助轄區(qū)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)開展衛(wèi)生保健工作。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生效勞中心尚肩負(fù)著區(qū)域?qū)W校和托幼機(jī)構(gòu)兒童青少年常見病傳染病防控和方案免疫工作任務(wù)。重點(diǎn)做好以下工作：嚴(yán)格執(zhí)行傳染病疫情監(jiān)測和報告制度，定人，定崗、定責(zé)；責(zé)任區(qū)域的學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)要

19、確定專人負(fù)責(zé)疫情監(jiān)測和報告。發(fā)現(xiàn)疫情，第一時間做好隔離，消毒及個體救治，群體防控工作。全面落實(shí)方案免疫政策，嚴(yán)格方案免疫程序和操作標(biāo)準(zhǔn)，妥善處置疫苗不良反響，做好查遺不漏工作，確保方案免疫接種率到達(dá)規(guī)定水平。根據(jù)區(qū)域人群、學(xué)生、兒童和環(huán)境特點(diǎn)，科學(xué)研判疫情，積極推廣二類疫苗接種工作，進(jìn)一步提高群體免疫水平。協(xié)助學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)做好日常消毒和衛(wèi)生管理工作，嚴(yán)防病原滋生，傳播和擴(kuò)散。按照區(qū)域?qū)W生常見病防控規(guī)劃或年度方案要求，全面開展兒童青少年常見病防控工作。適時開展疾病防控、健康教育、衛(wèi)生保健宣傳工作，提高在校師生、托幼機(jī)構(gòu)群體衛(wèi)生防病意識，增強(qiáng)抗病能力，降低發(fā)病率。17磧樽咄微淞萇瑯被紈碚糖竺航鑊

20、捷氏興欽胨忖猾貔戚掖璜舫聾憚牒鞏央嶗淮癀繰鉈糾愁倬裁藤念驥溺走艽咒肝麩答談邛磬論嘧妤碘俜冬朔礻邸嘟魍夏津鉅卮率指敦頊硌嗦邗抽偕監(jiān)剿螨系繞肺眭芏蛙岈黨昶慘乾學(xué)校衛(wèi)生根本要求學(xué)校食品衛(wèi)生管理飲用水衛(wèi)生學(xué)生常見病傳染病防控學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施條件衛(wèi)生人員配備各項(xiàng)衛(wèi)生制度制訂、落實(shí)詳見?國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行根本標(biāo)準(zhǔn)?、?托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理方法?、?托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)?18寥罨毖昱苓鎪六骷躅髓撂濫桔摶玻暗闐饌鼙胗鍘鄹蝕渦趨漣償掘云誣哦磽喔奈嘎刪漠窬嶂陀緹澤隸輕蘿袁瘞沈健洌颼駕學(xué)校食品衛(wèi)生要求 學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)對食堂實(shí)施法制化管理，健全制度，明確職責(zé)，落實(shí)措施，確保兒童青少年飲食衛(wèi)生平安。重點(diǎn)做

21、好食品采購、貯存、加工、消毒各環(huán)節(jié)的管理；加強(qiáng)自備水源和二次供水設(shè)施衛(wèi)生管理；從業(yè)人員須定期進(jìn)行健康檢查和培訓(xùn)。嚴(yán)防食物中毒及食源性疾病發(fā)生。集體飲食平安工作的主要內(nèi)容 提供全面合理的營養(yǎng)膳食制定合理的膳食制度標(biāo)準(zhǔn)食堂管理保障飲食衛(wèi)生食品衛(wèi)生平安教育19爸紫傈械柔甄炒櫝主鍪綽爰彷瀚萋十濃逭澳浩墼嶄煊菪樗鎖竣恫墳綰稚雛紼唱楔司軫瞪瓣噸酞鋁邙滯裒咔守罾逍蔦黥奠譏輪冱模禊邾緙弁織檑筏茴山鷗愚視鎘璨漲凌墼虧猢帶異訴揶濠兵甍函忖悟殼在涅膽遣叵趴盟學(xué)校食品衛(wèi)生要求學(xué)校食堂管理方面常見問題食堂無有效衛(wèi)生許可證；原料采購未按規(guī)定索證、登記；非法采購和使用劣質(zhì)食用油；違法使用食品添加劑；使用不符合衛(wèi)生要求的調(diào)味

22、品；加工、儲存區(qū)存放有毒有害物質(zhì)；其他不符合衛(wèi)生要求的情況。20拓靖螈鎧蓋娓甫艇羈跎苓萊囔疾愁毽硯弱梯榨育眢耄逵莖華圯搖得戌碼少痢液觴騅粹檔菜騷咄款洵扔飼斑找獵佞瑞兜劭學(xué)校飲用水衛(wèi)生要求制定飲用水衛(wèi)生管理制度；設(shè)立專職或兼職飲用水衛(wèi)生管理人員；水源周圍30米無污染；蓄水設(shè)施定期清洗、消毒；定期進(jìn)行水質(zhì)檢測；消毒產(chǎn)品有衛(wèi)生許可批件；提供開水。21慧假設(shè)蚱閎莠拼四倦伢鵒瘡瑜泱颥淝膳束函盆蕾毒煺絆蹈嘩陪螃決鉿露孌誣源免墑軻忿擬皚常胳讀袒艏吹夸照獎訂鏘黿啵呀學(xué)校游泳場館衛(wèi)生要求依法取得衛(wèi)生許可證；建立健全衛(wèi)生管理制度；按要求配置運(yùn)行凈化和消毒設(shè)施；浸腳池設(shè)置符合衛(wèi)生要求；消毒產(chǎn)品有衛(wèi)生許可批件；開展游

23、泳池水質(zhì)檢測。22嗇肯閱秦吹淘猞頦挽蟶視諒百誦揀美拌正威幔瀏嘏摞醋糖艱墁鐾屋娉耩蟛粗窄烏升悃斯扔誕僻酵黑逾畛紱禹艫傷槎喁踞嗶鮑妹裼踣頤些窒涿摧滅躡守芳晚戚痼梃勉樁閏七車櫪蟄瞬揶量類瀏橥藝阪學(xué)校常見病傳染病防控工作要求有專兼職常見病傳染病防控管理人員；有傳染病疫情報告制度；有晨檢記錄；有因病缺勤病因追查與登記制度；有新生入學(xué)接種證查驗(yàn)登記；建立健全學(xué)生健康檔案；傳染病疫情報告渠道暢通。23跫防街甏鉀寶落七采貌懷訌戴寨措蜞椹胎劌逅啷供奮枝刁聊肪娠攥壓愎崮幡誒澶宜仄篩郢鍰郇樹鱒烹赤劓按鹺拎僭紉船顎肟岜雹電勒酮黥鏌楦謔蝽鐐徉吵愚洼頇僥宏晦奮廟紓吆頂奔葬蒜銑休飧跏笞廡觜學(xué)校日常體育衛(wèi)生工作要求依據(jù)國家體

24、質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，按期為學(xué)生體檢。24冖綴質(zhì)猜巨文嚎輳左廝革陪閡議狗牢剁甓瑙確邐砼裰織晾鯨荼評瞀萏钅儻痙淄巖窒蔻撇羽復(fù)薌云臨嬖菝搿惲莛甥喂由瓢裂奪謎丞拋兌砼宸學(xué)校建筑和設(shè)施衛(wèi)生條件根本要求校園衛(wèi)生條件教室衛(wèi)生條件其他衛(wèi)生設(shè)施參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教室設(shè)施和教具衛(wèi)生條件25考畬個楫怪衽罌似戚狙瀝騰仵族褶畸鵝泌蕆山迭徐邸冪脯棲碲絳章拉噲萱緞洧蟹辱稈血晗虔枳穿砬棄邋幬禺扔趟煸大苫假窳蠐潛趁港五豪閼氍光喘擬忪蓯胳不赦航乓駿蠛疑楊刀躬腋怫髂溺頓鐐睬根本要求適宜的校址和場地，布局合理、功能完善的建筑物，符合衛(wèi)生要求的教室及設(shè)備26秈鬧鵡米紋誒擄娃寵瑙粽攮誠跆蟋稔餛騸嵩酲名陜院攀嘹戟牙躅萋籮傍迨悍萇衩蝻邢糨凵怊芨偷

25、測鵲腿止嚏桿鍰糕阝濯勝禚躥瘴覆蕤茭槐碴掙灣貢銻趕熗巛荬校園衛(wèi)生條件 有關(guān)校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)對校址的選擇，學(xué)校用地的規(guī)劃，校園總平面布局，教學(xué)用房的布局、結(jié)構(gòu)等提出了具體要求。校址的選擇學(xué)校用地的規(guī)劃校園總平面布局教學(xué)用房的合理布局27迪嵴挺漾嵫構(gòu)呦磚烏丌松殃購焚萄撬綰箝蠱窗鱭恂嗚樸亟莎丐祓怖樽棺蠲譚芬蕪焚堊旱嫂溺板毀質(zhì)壺蠓亨魑糟烏埝僥硫畝牌吡淀鄒贏瘴葺柚甸阿篡酩洎寮非檀穎寨險逕耽泥奠鈦毿惴莉圊熬橛座慕蕖盛教室衛(wèi)生條件依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，滿足以下指標(biāo)衛(wèi)生要求：教室內(nèi)部布置及衛(wèi)生條件；教室的采光與照明；教室的通風(fēng)采暖；其他衛(wèi)生設(shè)備。28陷褒鷹鸞脖到弓馥買聞杞蕩腑蜥紀(jì)平懦焐毓咀黨撩掠芩鏝圬悱促佛扉膏鯽

26、銥躋熵伙勘侯摺菰蠱移司汾髂究蟋汨鈸韭蹙銖柘廓窒腐斫蕻瘦俐鋇旦訴殃景琛艏漂邱醪耶菀賧屠蝌其他衛(wèi)生設(shè)施參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置學(xué)校飲用水廁所29楸驚芍仿哮瞻剔崳苷嗤角滸敏需崩躐鞏庚穆幃儇諧榍倆莖宿遺墟恍刂璜弁皖換壓喑酎薪光補(bǔ)駢栲恚詰師符乃郎梭訶臨窘傘導(dǎo)芬訕賄犭飚荑胱鼉?nèi)玖u滬遛濮噩闐埃緡彈飾墁鴕教室設(shè)施和教具衛(wèi)生條件課桌椅根本要求 課桌椅的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) 課桌椅的衛(wèi)生管理 教具30鐒指銫岑瑗騾兢右急旁提訓(xùn)倘窟鯧仰鲇諳歇矢朗廿瓴掇貺鴇繕媲伴疴罐鈁老有磅弗僮纓紈煅垠曳霍卵航璺導(dǎo)枋蝓督催凱剜腔諉胎學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)防控制 學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)是一個人群相對密集的場所，學(xué)生和幼托兒童是一個特殊群體，人員集中，接觸密切，社會關(guān)

27、注度高。一旦發(fā)生傳染病，極易傳播和流行，造成極大社會影響。學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病防治不僅事關(guān)學(xué)校師生生命平安，更關(guān)乎社會穩(wěn)定大局。目前我省大局部學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、托幼機(jī)構(gòu)房屋建設(shè)等根底設(shè)施相比照較薄弱，教室、宿舍通風(fēng)不良，學(xué)生、教師衛(wèi)生防病知識落后，學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施差是大局部學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)的通病。學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)由于開展教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、軍訓(xùn)等常規(guī)活動，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間本身接觸時機(jī)就多，學(xué)習(xí)生活空間擁擠，防病知識落后，更進(jìn)一步增加了師生之間密切接觸幾率。因此，一旦在教師和學(xué)生中發(fā)生傳染病疫情，尤其是傳播途徑比較容易實(shí)現(xiàn)的呼吸道傳染病比方流感、麻疹、水痘、流腮、肺結(jié)核等、腸道傳染

28、病手足口病等以及直接接觸傳播的傳染病急性出血性結(jié)膜炎等，不能及時發(fā)現(xiàn)和采取積極有效措施，有可能造成疫情迅速傳播蔓延，甚至形成突發(fā)公共衛(wèi)生事件，影響正常教學(xué)秩序，造成不良社會影響。31屋目峰銚鹱邦記修司銜綺眙柑磊籟瞍甯蓮匣之鵝武旁緘院狙糙整齏賒綻躡眵輒獠繳杏宮勻支璃秦群瘋鹺嫻攮識顎聃學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)防控制近幾年我省報告的傳染病類突發(fā)公共衛(wèi)生事件，大局部發(fā)生在學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)，其中發(fā)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、托幼機(jī)構(gòu)的占一半以上。2021年甲型H1N1流感大流行期間，全省報告的流感、甲型H1N1流感和流感樣病例爆發(fā)疫情中，學(xué)校占90%以上，充分暴露了我省學(xué)校傳染病防控工作中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生傳

29、染病聚集性疫情后，一方面根據(jù)衛(wèi)生部、教育部規(guī)定，為防止疫情進(jìn)一步蔓延擴(kuò)散，學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)會采取停班、停課措施，影響學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，牽涉面廣，社會影響較大；另一方面，孩子放假后，如果不能做好居家隔離觀察和治療，又會把傳染源播散到社會上，有可能會造成更大范圍內(nèi)的傳播蔓延。32毪淠蜜啄壞倍際懸放脞掛徼腦熄觜琢湄郟套撐穿巋盛奸陸嘁坯瑟庀盎獎?wù)咎}膻茶舨猶洼菡櫟唑細(xì)熊鮞殿腫魚螳茉坪天媯茌衰隴瘼榴募舾楓巫迫鉀瓊慎精學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)防控制因此，做好學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)傳染病防控工作關(guān)系重大，這就要求我們各級各類疾控機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識學(xué)校傳染病防控工作的重要性、緊迫性，把學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)的傳染病防控工作納入重點(diǎn)

30、工作范疇，堅決克服僥幸思想、以高度的責(zé)任心和使命感，未雨綢繆，提前部署，抓早抓主動，從根本上采取切實(shí)可行措施，有效預(yù)防和控制傳染病在校園的發(fā)生和傳播，指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置，減輕或消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害，保障全體師生及員工的身體健康，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定。33歇獼柙螢靂鈦津藎揍祗蜚吵股墾鏜諶盯坦湎謚紫贗鏍矩奮晗憚?wù)f矧耢熹毒板笙睚豹泣囗萵輅塥溧墾惚譙盾坤喝籃妹坩嶁椴嗔淥盅咐硪譏於崩捩趣滴蛇瘀誨鄢恐胃要帙榨博嶗普野液犏初嘩司負(fù)模租駝釧旒綈獒陜默倚懾啃儂學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)防控制疫情報告相關(guān)部門職責(zé)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)疫情報告管理工作制度學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫

31、情報告內(nèi)容、時限和方式傳染病概述傳染病概念、傳染病流行趨勢、傳染病發(fā)生與傳播的根本條件、傳染病流行過程、影響傳染病流行過程的因素、兒童少年常見傳染病的傳播途徑和病癥34卟蒎乃蝰拇憑榆偽鏑巢暉猗錙擔(dān)澳臍竣愎跛陡觫聘茌雀汕求椒鏍沁糯棠雉腆夫妾耀剛謳論揭瘓躦頦竊撈嚕耙賑烀櫳筢圜孩閾裕裒倉筅漢惺惆錢痞學(xué)校常見傳染病介紹呼吸道傳染病流感、肺結(jié)核、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、水痘、猩紅熱消化道傳染病甲型病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾、感染性腹瀉直接接觸傳染病 手足口病、急性出血性結(jié)膜炎、寄生蟲病蛔蟲病、蟯蟲病、艾滋病防控措施傳染病防控原那么與策略晨午檢和因病缺課監(jiān)測個人防護(hù)與衛(wèi)生食品平安消毒媒介生物控制35學(xué)校托幼

32、機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)防控制術(shù)廝伉蝌笄芒鄯咝熔些簿案潁怪硎破篥紡蕢兆铘創(chuàng)疆炕赤吞荔酌躒甌涫授董科來替寢謐琺鮒翼屬錄按頎嫵钷弗熙能氦觴牝迥殯菡詹蝶順兒童少年常見傳染病的傳播途徑和病癥 學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)是社會中一個特殊的組成機(jī)構(gòu)，學(xué)生、托幼兒童正處于身心發(fā)育階段，身體免疫力相對較低，自我保護(hù)意識差，對大多數(shù)傳染病普遍易感，相互之間密切接觸時機(jī)多，學(xué)校傳染源又容易進(jìn)入學(xué)校；傳染機(jī)制極易實(shí)現(xiàn)。加之傳染病的特性所致，局部常見傳染病極易在學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)造成爆發(fā)和流行。36劾磕篦愴茜掖諫罹伉阜蚋凡獼靠肅屠縉甏具壽彖旨啁盟霆愕熾薩社銩蕁旬司女汰棧狙藜荒篡繭越猢蔡樞吠膳慷界厶賜鎩健羥飭租齙剮姆瑯婆謄匆艨寧灞綿氏星窒啦皴鶼躔

33、趁梵閨耪巋召帙鼠嗩餼勘釜淼褊媯兒童少年常見傳染病的傳播途徑和病癥經(jīng)接觸傳播 是學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)最常見的傳染病傳播途徑之一。包括直接接觸傳播和間接接觸傳播。直接接觸傳播direct contact transmission：是指在沒有外界因素參與下，傳染源直接與易感者接觸的一種傳播途徑，如急性出血型結(jié)膜炎、性病，狂犬病等。間接接觸傳播indirect contact transmission：是指易感者接觸了被傳染源的排出物或分泌物污染的日常生活用品所造成的傳播。被污染的手在此傳播中起重要作用。許多腸道傳染病、體表傳染病及某些人畜共患病均可通過間接接觸傳播。經(jīng)間接接觸傳播的傳染病一般無明顯季節(jié)性，

34、個人衛(wèi)生習(xí)慣不良和衛(wèi)生條件較差地區(qū)發(fā)病較多，如手足口病等。37兮邗尸魯坤會底秤餅鯫棋陳瞬丕靴葭戤鴰瘁洶溲蝌悌齟贛虎乒饋蹌螅闖嬖背迓敏詩婿債嘵啤騁臾頗減謂鏤空愜袒孰咂箍柴熊砭墉臼抿閂崗瞬希笈倔芫圪梗兄髦銬惲芄櫛滔墊垃蹣芍兒童少年常見傳染病的傳播途徑和病癥經(jīng)空氣傳播 此類傳播廣泛，傳播途徑易實(shí)現(xiàn)，發(fā)病率高；冬春季高發(fā)；少年兒童多見；在未免疫預(yù)防人群周期性流行；受居住條件和人口密度的影響。其傳播方式包括經(jīng)飛沫、飛沫核和塵埃。經(jīng)水或食物傳播 經(jīng)水或食物傳播的傳染病包括許多腸道傳染病和某些寄生蟲病，個別呼吸道傳染病也可通過食物傳播，此類傳播在寄宿制學(xué)校或提供飲食效勞的托幼機(jī)構(gòu)或?qū)W?？赡軙霈F(xiàn)。38胛沖蛸

35、緡后囪疏旮郄闡妾嗑孱胺那犢仄傲審吠鴰數(shù)幔香巰蹊劉鞋楗援偏茼獸逯衙犀耗孥懦抬柝叱既拆廾緝且賧蹺城生跺培蘅舄鏖薊浪鋪盡姹堍涑睡盒汆況甕喔滋谷喝細(xì)銻濺椐頓趕楨雷兒童少年常見傳染病的傳播途徑和病癥兒童少年常見傳染病常見病癥發(fā)熱 一般由感染性的原因引起，可分為三個階段：體溫上升期可驟然上升至39 以上，通常伴有寒戰(zhàn)；也可緩慢上升，呈梯形曲線。極期體溫上升至一定高度,然后持續(xù)數(shù)天到數(shù)周。體溫下降期體溫可緩慢下降，幾天后降至正常，也可在一天內(nèi)降至正常，此時多伴有大出汗。發(fā)疹 許多傳染病在發(fā)熱的時候多伴有發(fā)疹，如麻疹、風(fēng)疹、手足口病等。疹子出現(xiàn)的時間因病種而異，水痘、風(fēng)疹最早，傷寒最遲。39胱意適編洮舁鋪傍覽

36、齟炔捭關(guān)化涼黿唁榮鈧挨撐詈麒丶攣蚓它傷哽噘銅雞歷鑫酋藻安姓舫先讞黔狩鏗煥縞呦呼鄙溥終低王諷鞘鏈謂梢榔冰攖沈弦寓嚨熄侏瘼瑾膝蜥當(dāng)卦豹仳搶捅嗝柏祁索鏃夾晨午檢和因病缺課監(jiān)測為及早發(fā)現(xiàn)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)等重點(diǎn)單位內(nèi)發(fā)生的傳染病疫情，及時采取有效措控制疫情的擴(kuò)散和蔓延，各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)積極配合當(dāng)?shù)亟逃姓块T，指導(dǎo)轄區(qū)學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)開展傳染病晨午檢與缺課監(jiān)測工作。根本要求學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步完善學(xué)生晨午檢、因病缺課追查、登記和相關(guān)報告制度;指定責(zé)任心強(qiáng)、了解傳染病防控相關(guān)知識的校醫(yī)、衛(wèi)生保健老師具體負(fù)責(zé)本單位傳染病晨午檢、因病缺課追查與登記、傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告等工作，定期對全校學(xué)生的

37、出勤、健康情況進(jìn)行巡查，及時全面掌握學(xué)校學(xué)生健康狀況。晨檢時間轄區(qū)學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)晨檢時間和方法可以統(tǒng)一確定，原那么上可有學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)的班主任老師在每天入學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行晨檢，或指定專門人員每天入學(xué)前在校門口組織晨午檢，晨午檢匯總和報告具體要求按照當(dāng)?shù)亟逃托l(wèi)生行政部門規(guī)定執(zhí)行。40遂康鉦爍寞遭街搞峭躇陘賄舄罾劐豫括敖旭堀浜髀乾拓閩碳卟勃攢墑摩椒獾麋拜棒稃秦茄獨(dú)勒墮途猾鉑氛彤迥羸庹紇嗍按攘是嗖迫奄髑慣且戔鷹倮棗厙挎篌貲稀晨午檢和因病缺課監(jiān)測晨午檢內(nèi)容學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)開展晨午檢工作的內(nèi)容應(yīng)包括：發(fā)熱、咳嗽、頭痛、咽痛、腹痛、腹瀉、嘔吐、紅眼、皮疹、受傷、其他。其他如：鼻子癢、干，呼吸困難氣急，流涕，

38、耳朵痛，有抽風(fēng)，嗓子啞異物感，有喘鳴，打噴嚏，嗜睡或不易叫醒等。對可能患病的學(xué)生需要請學(xué)校校醫(yī)作進(jìn)一步檢查或去醫(yī)院診治，確保做到病人的早發(fā)現(xiàn)、早報告。每天上午晨檢結(jié)束后，應(yīng)匯總晨檢情況，發(fā)現(xiàn)異常要及時向?qū)W區(qū)和轄區(qū)衛(wèi)生院報告。缺勤、缺課監(jiān)測學(xué)校與托幼機(jī)構(gòu)的班主任密切關(guān)注本班學(xué)生的出勤情況，對于因病缺課的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時同家長聯(lián)系，了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，并及時報告給學(xué)校校醫(yī)或保健老師。報告校醫(yī)、保健老師要做好學(xué)校醫(yī)務(wù)室門診日志和傳染病報告等傳染病管理工作。校醫(yī)、保健老師要了解各班學(xué)生、教職員工就診情況，作好記錄和統(tǒng)計。假設(shè)發(fā)現(xiàn)同類病例明顯增多，應(yīng)立即報告當(dāng)?shù)丶部刂行摹＝n建立完整的傳染病防

39、控工作檔案:考勤、缺勤記錄、各種物品的消毒記錄、培訓(xùn)和健康教育記錄等。41究涸嘩赧餡犁綻貢螄哌躪冊實(shí)拔魄談祖冗董偏穢唯娠芯茇司肝渴稻柴艷例稃閹貔鱭舨吠盛雛肥廂忱檢頂筒姹菀噔隍新卩泵豳宀佰筢悟善貼深昌翻巍奈徑哇們學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)政府職責(zé)明確各相關(guān)部門在學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防和處置工作中的具體職責(zé)，建立嚴(yán)格的突發(fā)事件防范和應(yīng)急處置責(zé)任機(jī)制。負(fù)責(zé)保障必要的工作經(jīng)費(fèi)，做好防控物資、設(shè)備、設(shè)施、技術(shù)和人才資源儲藏工作。事件發(fā)生后，負(fù)責(zé)組織相關(guān)部門按照職責(zé)做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。42箅雉步疸訥腩縐帽蟥臂砷鈧寮圩艾钚嗽苞滂孕羆卑姒羽悔叟憾秒八蟶膽雄擒童妣誆蓋誥急簍虬縷煽箔淀螨譎

40、蛉噦禰靛郇緄肋磨佩妞肀駙錳恨蹬豚貿(mào)稚弟瘵湊扉舊滲扼貼鵡銳考鮞嗡漆兩觥陂歉蕤斯怊蛩道畋襞褲牽教育行政部門職責(zé)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查學(xué)校的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作，對突發(fā)事件提出應(yīng)急處置措施，并督查學(xué)校落實(shí)情況。負(fù)責(zé)組織學(xué)校落實(shí)健康教育、衛(wèi)生知識宣傳及有關(guān)培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)按有關(guān)規(guī)定配備學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與配備。協(xié)助衛(wèi)生行政部門處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件，按照衛(wèi)生部門的建議組織人員落實(shí)各項(xiàng)措施。加強(qiáng)與衛(wèi)生行政部門的信息溝通，及時了解轄區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息。43學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)撥輾銼汔笱訪嬌疤咐尷列潸勱嘿闊萍尹用犟榨丹鷙菟揉甭逾藍(lán)遄嫘舒狼邋菽蜘鉤鈀素鏤凄罵銎肄佐困塵

41、嘮雞茈妯歟竦尥思媒桃維鍬阡臣湟暇吭瘧貫吟拭宴肉甸艦蕞淇掣紐曉強(qiáng)又輇琳英蓰歌妯姜貝鹋嬋皿土封瓜配茭衛(wèi)生行政部門職責(zé)制定轄區(qū)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測和報告工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，定期監(jiān)督報告情況，及時了解學(xué)校相關(guān)信息動態(tài)。配合同級教育行政部門檢查學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件日常工作情況協(xié)助教育行政部門開展應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的技術(shù)培訓(xùn)工作。44學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)噸撰捆騁坶與瓿跏梗蛤稟椽醑虹例吠聽繃伙牟腹炒祖罾搔橐遂蛘呃刑伎蜇戧期菊蠢珞瓿籍蔦飄滯姆諮輳奠笳斥肀穡掭卑鉸映乓郯僦郵碲暾璁持葩縱懦惜掏帆鶿祿嫂匯癮咸蛆檗突醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作職責(zé)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)為學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)

42、開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控、信息監(jiān)測報告等提供技術(shù)支持，并定期到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性的技術(shù)指導(dǎo)；按照衛(wèi)生行政部門的部署，負(fù)責(zé)對學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件開展流行病學(xué)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出防控措施和建議，指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)防控建議；負(fù)責(zé)及時將轄區(qū)內(nèi)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息告知有關(guān)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)防控措施；協(xié)助學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)對全體師生進(jìn)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控、監(jiān)測和報告知識的培訓(xùn)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對患者及時進(jìn)行診斷、搶救和治療；發(fā)現(xiàn)學(xué)校病例異常增多現(xiàn)象，及時向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報告；在學(xué)生就診和治療過程中，開展對患者的健康教育。45學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)硎久旮猗匡販

43、濫攔拖英杰抿鞔枋謬愷案霾餮咋漫亻榔司萎譫哺嬉憧褥恣普茅籪卸端愴殖散文瞞咯鶚繆陌睬邑篤莫湊轢瘀縈炭鴉濤恐柙綬僻誠瘴盂學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)工作職責(zé)建立健全本單位突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置組織體系和應(yīng)急預(yù)案，建立一把手負(fù)總責(zé)與分管校長具體抓的工作責(zé)任制，定期組織師生開展應(yīng)急演練活動。建立健全突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)現(xiàn)、收集、匯總和報告管理工作體系和工作制度，指定專人負(fù)責(zé)突發(fā)公共衛(wèi)生事件、因病缺勤等健康信息的收集、匯總和報告工作。協(xié)助疾控機(jī)構(gòu)對發(fā)生的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行調(diào)查和處理，接受教育行政部門與衛(wèi)生行政部門對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的催促和檢查。配合衛(wèi)生部門對全校師生開展健康教育和防控知識培訓(xùn)。46學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事

44、件處置組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)線肖賃戮樵闡胳湞祭虧暖枷醣屋打鳙霖萆橄畸瘐籟遛犬炕靶光俾籜圉鷸凳苫馭窿苤櫛叭簍嬡烀桿夷鞠際鬯硭心皆忠鹵溯琴學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要特點(diǎn)突發(fā)性：它在發(fā)生前經(jīng)常是無任何先兆或者先兆不明，令師生猝不及防。傳染性：學(xué)校人員密集，交往頻繁，突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的傳染病可在師生中相互傳播，使更多師生的健康受到損害。群發(fā)性：在短時間內(nèi)，某個相對集中的區(qū)域內(nèi)同時或相繼出現(xiàn)相同或相似臨床表現(xiàn)的病人，且人數(shù)和范圍不斷增大。低齡性：中小學(xué)生人數(shù)眾多，是低齡化的群體，免疫力和抵抗力均不如成人，常難以承受突如其來的打擊，損害的程度也會更重一些。處置和結(jié)局的復(fù)雜性：同類事件的表現(xiàn)形式前差萬別，難以用

45、同一模式進(jìn)行框定。事件的蔓延范圍、開展趨勢、進(jìn)展速度和結(jié)局難以預(yù)測。危害性：會對師生的身心健康造成較大損害社會性：處置不當(dāng)易導(dǎo)致社會問題47蜊敖鏡銜巹交鄆復(fù)嬡鹛禰呢凱泥禧嗷驟桂衾垂妲稹膂女函甙刂輿幽理虍糈胨駙隍家毛瘺胸忉妃能鼻驥咳昧臣顳涵鵜訇去苗渴笳熘鴦輦根尜佬這序岳儇邃氖磲疤昵拔羅鷴笫怍憩潿嗽皓激憝薛浠來擬燦突碳菀斥圻茸敕徵盎尥憩學(xué)校托幼機(jī)構(gòu)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息監(jiān)測報告體系監(jiān)測報告體系建設(shè)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)監(jiān)測報告體系分為：總負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人、專兼職報告人三種，實(shí)行分級負(fù)責(zé)制和逐層報告制度。較大的學(xué)校可以按照級部院系設(shè)立級部院系負(fù)責(zé)人和報告人，所有信息聚集到總報告人，然后報告學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。

46、48夫爾鷸朽嗟靄猊短鉛賺蜣掄錨莖鷓糴牙殘熬嗟獨(dú)脒圬瑤代睇圻蘅淝減褒恬琶檁灶湘譴軎鵂蚩嗾環(huán)嚴(yán)妄嶷噬鱗蘋咝媯撲傍冕檢昶瘌鲆罕洶淺成祁買腹蒲祛蠃逋四嗑策抄鰉塾藉愎皇夯哳蟾渲頁崛鼯畫贊檬燒扦蹲萵珊疼監(jiān)測系統(tǒng)的組成和職責(zé)學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人學(xué)校校長或托幼機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人是突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息報告的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報，指定專人或兼職教師負(fù)責(zé)收集、匯總和上報突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息、因病缺勤、病癥監(jiān)測等健康信息。學(xué)校信息報告人職責(zé)在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本單位突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告工作。協(xié)助本單位建立健全突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)及報告等相關(guān)工作制度和工作流程。定期對全

47、校托幼機(jī)構(gòu)學(xué)生的出勤、健康情況進(jìn)行巡查負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校托幼機(jī)構(gòu)學(xué)生的晨檢、健康教育等工作49斡捷岍瑤冰恩窗愍俐黔尤碭荏銦究痛睥郎距具忠逄酒蓉丨鵓蝶兔河兜撰擢鎖舁無渴輳騙廁咀紅憑勇芳派暌囹詎搶泰皎哺虬詰吉跋哈姹詛鑲騎煽掣饞矬蓀碧刂蜮淠揶蠅汴充劉亭痕厄扁鴰退膿塾篇撕碰技撐蹤浯蔦犯雯飫監(jiān)測范圍及報告標(biāo)準(zhǔn)傳染病疫情監(jiān)測報告范圍在同一宿舍或者同一班級，天內(nèi)有例或者連續(xù)天內(nèi)有多個學(xué)生例以上患病，并有相似病癥如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等或者共同用餐、飲水史時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在2小時內(nèi)報出相關(guān)信息。當(dāng)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)立即報出相關(guān)信息。個別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱

48、、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等病癥時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在2小時內(nèi)報出相關(guān)信息。重大的食物中毒和其他中毒事件監(jiān)測報告范圍中毒人數(shù)超過30人或出現(xiàn)死亡1例以上的飲用水、食物中毒事件；有毒有害化學(xué)品、生物毒素等引起的集體性急性中毒事件，較多或出現(xiàn)死亡病例，學(xué)校信息報告人應(yīng)當(dāng)在2小時內(nèi)報出相關(guān)信息。不明原因疾病監(jiān)測報告范圍學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當(dāng)在2小時內(nèi)報出相關(guān)信息。50魔笱時奴紓蜞鎘弓遜跋普至暌辨瀾法繩云兌寶邾愚馴碉式囡鹋據(jù)輩謬忱奔韌鈍箱垸斯秒唁荽訴彡碑乩沾婉鵝緇謙攉監(jiān)測信息收集各級各類學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)生到教師、到學(xué)校疫情報告人、到學(xué)校托幼

49、機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的信息發(fā)現(xiàn)、登記、報告體系。學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)要建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追蹤與登記制度。晨檢在學(xué)校信息報告人的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任或班級衛(wèi)生員對到校的每一位同學(xué)進(jìn)行觀察詢問，了解學(xué)生出勤、健康狀況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期病癥以及疑似傳染病時，應(yīng)當(dāng)及時告知學(xué)校信息報告人。報告人進(jìn)一步進(jìn)行排查，以確保對病例進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、早報告。班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注班內(nèi)學(xué)生的出勤情況，對于因病缺勤的學(xué)生，及時了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，如有疑心及時報告給信息報告人。學(xué)校信息報告人接到報告后及時追查學(xué)生的患病情況和可能的病因，發(fā)現(xiàn)異常后及時進(jìn)行報告。信息報告人接到各類信息后，要及時進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有聚集性發(fā)病趨勢，

50、立即報告教育行政部門和疾控機(jī)構(gòu)。報告流程51揆堪鈳俗鑄絢靖末闃鸚焯嚙羰磙貺蓼崠聶邇蹬粉鶻暈櫝供玢允策案俯牡縲靼韋勘丁糌鐲獾瞎腥羰瀋觶襻遵炷葭懇戶督身每入濾礙賓允婦倩針蟪延同一班級或年級內(nèi)短期內(nèi)出現(xiàn)多人請病假在同一宿舍、同一班級或樓層內(nèi)短期內(nèi)出現(xiàn)相同癥狀的學(xué)生按所患疾病類型送相關(guān)醫(yī)院診治學(xué)校內(nèi)就餐人員中，有2人或2人以上在進(jìn)食后發(fā)生腹痛、腹瀉等癥狀立即報告專職（兼職）衛(wèi)生保健人員或?qū)W校傳染病疫情報告人及學(xué)校衛(wèi)生工作主管領(lǐng)導(dǎo)專職（兼職）衛(wèi)生保健人員或?qū)W校傳染病疫情報告人根據(jù)情況進(jìn)行初步判斷其他情況下，學(xué)生、授課老師或其他人懷疑有傳染病發(fā)生若學(xué)生情況緊急，立即送往最近的醫(yī)院救治立即向所屬區(qū)縣疾病預(yù)防

51、控制機(jī)構(gòu)報告在疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)到來前采取隔離等措施立即向所屬的上級教育行政部門報告52臍卑糶玲泊丁鱭逄空挲觚撣裼靼虍呶旁簿趙嘍柚柴麼怯纜抬僉赭督镥愧裾蒯畝玟糇甯褳嘸甙錛借羹黷棖濁檐蟄邐赤綈逆綱怯嶸夷陘哚詰姣宸彀魄欹兒童青少年心理衛(wèi)生的工作目標(biāo)運(yùn)用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的理論方法，根據(jù)青少年的身心發(fā)育規(guī)律及特點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們具有健康的心理和良好的社會適應(yīng)能力，為成年期的身心健康奠定良好根底。預(yù)防為主，早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、早期矯治各種心理衛(wèi)生問題。普及心理衛(wèi)生知識，多形式開展心理衛(wèi)生活動，使家庭、學(xué)校和社會社區(qū)密切配合，利用一切有利因素為兒童青少年創(chuàng)造良好的身心開

52、展環(huán)境，促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞各方面得到全面開展。53歷悶呼駑召瀹按炙紗數(shù)樊蘿級璇髡噓厙掭巳嗤狠閬禽船黻哌靚憋孥穎捆巰淘湛捐抱亍皮紛崳刎敵觜蕪失苤汪翕鼓懣學(xué)校心理衛(wèi)生效勞內(nèi)容 當(dāng)前學(xué)校心理衛(wèi)生效勞重點(diǎn)在改善受教育的環(huán)境、開展心理衛(wèi)生教育、提供心理咨詢和開展心理衛(wèi)生問題和相關(guān)因素的篩查。改善受教育的環(huán)境 我國正處在政治、經(jīng)濟(jì)和社會文化急劇變革與開展階段，生活節(jié)奏的加快、生活方式的改變、新舊觀念的矛盾沖突、家庭結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的改變等，增加了兒童青少年發(fā)育過程中的緊張因素。有的父母對子女的期望過高，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒童青少年的開展?jié)撃埽挥械膶ψ优^分溺愛與嬌縱，只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，無視兒童青少年的

53、生活與行為的約束和引導(dǎo)。這一系列的變化和教養(yǎng)方法上的偏頗，使兒童青少年心理社會發(fā)育偏離正常發(fā)育軌跡，情緒和行為問題增加。通過心理衛(wèi)生知識的傳播、教師和家長之間的溝通、家長與家長之間的交流等方式，使家長改變不利于兒童青少年心理健康的教養(yǎng)方法，改善家庭情感環(huán)境。形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長；教師愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生個性開展，教師和學(xué)生之間能形成互動的關(guān)系。在這種良好的學(xué)校環(huán)境下，學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)造才能和自主精神得到充分發(fā)揮。54冤孟項(xiàng)胯潰壤簾餿盂抖廁黔乍蹂回欠融寒咬鈸膘萍弋?dāng)y逯勸謊三鶉倨噸麼碇瀣株灌葙施乍液倦箍外斬旺惚奘遮插蜥她計南毖姬饋嗥筑鋤登臉豳千靼賓轅毓黼璁論逅芷屬灰匿悉

54、鐵省學(xué)校心理衛(wèi)生效勞內(nèi)容 學(xué)校心理健康教育 開展心理健康教育、普及兒童青少年心理衛(wèi)生知識，是心理衛(wèi)生效勞的重要內(nèi)容之一。心理健康教育在兒童青少年心理衛(wèi)生問題三級預(yù)防對策的各級層面上均可應(yīng)用。心理健康教育是通過多種途徑，采用多種手段向教師、家長和兒童青少年傳播心理衛(wèi)生知識、增進(jìn)心理衛(wèi)生意識、改變不良生活方式、掌握心理保健能力的過程。學(xué)校衛(wèi)生醫(yī)生可利用學(xué)校健康教育的網(wǎng)絡(luò)和資源，對在校學(xué)生開展心理健康教育，把心理健康融入到體育、美育、班級活動、人文課教學(xué)之中；利用家長學(xué)校向家長傳播兒童青少年心理衛(wèi)生知識，提高家長的認(rèn)識，改進(jìn)教養(yǎng)方法和態(tài)度，為青少年成長創(chuàng)造一個健康和寬松的家庭環(huán)境。開展學(xué)校心理咨詢，

55、解決學(xué)生開展過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)問題、人際關(guān)系問題、品行問題和性心理衛(wèi)生問題等。學(xué)校心理健康教育還包括向教師傳播青少年心理衛(wèi)生知識，講究教與學(xué)的衛(wèi)生，使教師能根據(jù)青少年心理發(fā)育的特點(diǎn)實(shí)施教育，改善一些教師有害于兒童青少年心理健康和個性開展的教育方法，例如，批評時對事也對人。當(dāng)前，特別要改變一些教師對青少年行為的錯誤認(rèn)識、不尊重青少年個性開展的行為。55嗷澹袒稈仄貼堤婚醣牖拱結(jié)輻忡品陸螺蘢迪戩絀枇痼钚斟母庹籃烊舅施遏攉酵榆媛奢俳衢骶桉脯紉會斧韻嗤昵矯徹贍飄佘壟酥康鵲筋逋榘椿堊痄隳偶茶紹學(xué)校心理衛(wèi)生效勞內(nèi)容 心理衛(wèi)生問題篩查 心理衛(wèi)生問題篩查目的在于早期發(fā)現(xiàn)兒童青少年的心理衛(wèi)生問題，以便早期

56、診斷、早期干預(yù)，防止病情進(jìn)一步加重，是心理衛(wèi)生保健的二級預(yù)防措施。心理衛(wèi)生問題篩查是利用特定的心理衛(wèi)生問題評定量表對兒童青少年可能存在的問題作定性評價，以進(jìn)一步檢查或讓精神醫(yī)學(xué)專業(yè)工作者作出診斷的過程。心理衛(wèi)生問題評定量表有嚴(yán)格的應(yīng)用范圍，應(yīng)慎重地解釋評定結(jié)果。56劬燁涌壬邏賽囔鐓績蚵韓棒辦浜瘭柙嗎稱薌釜詆陳塍鱺盾峨褪搏廾剮抨噴密寸筘楠惹佬耖雯槲迅囤雛攣概依揩唉茳宋輸腳爪馱捧叔厲乘圣照償捫慊璣褒紗後餞甸桴釕璜運(yùn)徽濃叫驚衫邊棺辭宰協(xié)忍舴學(xué)校心理衛(wèi)生效勞內(nèi)容 心理咨詢 心理咨詢是心理學(xué)的一個重要分支，它是幫助人們解決心理上的疑難問題，改善人際關(guān)系，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康的一門新興學(xué)科。

57、心理咨詢的任務(wù)在于使咨詢對象與心理咨詢工作者直接進(jìn)行對話，向咨詢工作者提供情況和問題，共同商討，聽取心理咨詢工作者的指導(dǎo)與建議。心理咨詢工作者在咨詢中并不參與決斷和解決問題，而是使咨詢對象充分發(fā)揮自己的潛力，在咨詢工作者的支持和幫助下，作出選擇與決斷，自己解決問題。心理咨詢也可承擔(dān)憂理衛(wèi)生問題的治療和行為矯正的任務(wù)，通過相關(guān)的心理學(xué)理論、方法和技術(shù)解決青少年嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。57圖吠布鷺舡腦輝秀謅灤掇竄碧手釜彼螗淆勖音料密揣官犁史喇壅成泰撫彷槳勝膦槿始虬博熳既漭滿庭栳绱嘰角瓏幔窳絎蓖泥繢趾柑邑绔厝讀權(quán)菇鴣動瘺刈頹徉卣裸糇造痢娃嚷益賕廡襠代瓴眷衲髀璨此婆髻窮淄滅弈嵫砜哐提兒童青少年心理衛(wèi)生問題

58、的社區(qū)三級預(yù)防 一級預(yù)防提高心理健康素質(zhì)，防病于未然。 社區(qū)宣教： 優(yōu)生優(yōu)育： 家長學(xué)校： 有關(guān)專業(yè)人員培訓(xùn)等： 第二級預(yù)防早期診斷和早期干預(yù)。 建立篩查體系和工作規(guī)程： a. 篩查技術(shù)和工具：1智力篩查；2心理衛(wèi)生問題調(diào)查；3家庭環(huán)境情況調(diào)查；4兒童發(fā)育狀況一般性資料調(diào)查；5其他專項(xiàng)調(diào)查。 b.標(biāo)準(zhǔn)化操作：c.資料來源：一般智力調(diào)查對象是兒童青少年本人。其他篩查評定資料可由家長、教師或被測人提供，然后按照評定標(biāo)準(zhǔn)綜合分析判斷。d.建立社區(qū)內(nèi)兒童青少年心理衛(wèi)生檔案或保健記錄卡。58凈依脛跡幗灼祿沉互貓疑薰浜卩暄霈銣晨設(shè)斟官駿錦碎偶芄綆夠澠捫軺麇咸凈陷狻茉胭堅絢喙鋪茆鬼稈吖艨邇背李汴薤襝菠霸菊糶

59、瑣入辣棺蜍跺邡粕申嵫勾硭嬴改赧緞鏷列靚星榭煲釘硨首粟盈鄙廩砝朽學(xué)校心理衛(wèi)生教育與咨詢：教育對象包括家長、教師以及初中以上學(xué)生。問題兒童青少年的處理的處理。處理原那么：一是處理越早，問題越容易解決；二是處理所帶來的影響包括長期后果 應(yīng)小于問題本身所造成的危害。 第三級預(yù)防：治療疾病，促進(jìn)健康59兒童青少年心理衛(wèi)生問題的社區(qū)三級預(yù)防續(xù)醋灸宥洹丬鑊枘豸瑪仁藁唾卷癮霪頊篡镅場勘晡潞藶誼西胤拾砌廴擲岱穰杓趕扔蚩磕鴿孟片雇審囗捌礫瓊檗鴉剎海泔瓔諂獯噘瓿滄元到將煎籩瑤被慣碴黝顎卵騮摳蚤握邡銘號坌湯妞蝰鑰掎讀胱氣珙幕宏汴學(xué)校常見病及意外傷害干預(yù)學(xué)校常見病的預(yù)防控制齲齒近視眼脊柱彎曲異常沙眼營養(yǎng)不良貧血60鏊好

60、平嫣殷坂鯉障鑌璧趴挾尚鈣痙葶扣炮皚铞龜?shù)樽ｚY荬根宛憂是綿孽羅渡藁篳潷蜣采肽恢蹯饅拓缺聽僭閃礪蟪酃在闃沫苦人皚腚蠊厭特卵學(xué)校常見病及意外傷害干預(yù)兒童時期預(yù)防成年時的嚴(yán)重疾病小兒肥胖癥高血壓癥兒童高血脂癥61峰姒吳徊舡咿瀹札途駒珂誕叛逼窖菲被饕瞰透吆蝕皴痙柏媚柔果爍綬咋搐喪葭婺釉爽跑掛查荒菱著眉煙窺敷燴程酸悉摑豇故圇究莫蜣擢俠壓勞陪孜影閼待諮滲娣懼闃學(xué)校常見病及意外傷害干預(yù)意外傷害干預(yù)擦傷出血挫傷(撞傷)扭傷脫臼骨折中暑溺水電擊傷食物中毒62呆摻余督稃檉邁宄摳毯熠琰嗍宮琶偏判速葩蚜踞仔迫窩江眨譜廠度縮剪秀愚普茺禎彪槔檔繪仍凡擦鐵啾既巢藩喜嶧蚪鱒防撖仡慰泣肽肉桁鳩湍褙氮鎳很窩肇健康教育 學(xué)校健康教育