人與測(cè)評(píng)總復(fù)習(xí)

1、二二年一月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分） 1.下列對(duì)素質(zhì)的有關(guān)描述，不正確的是( )。A.是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的充分條件B.指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)(工作)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)C.是行為的基礎(chǔ)與根本因素D.包括生理素質(zhì)與心理素質(zhì)兩方面 2.下列關(guān)于考核性測(cè)評(píng)的表述，正確的是（ ）。A.是以開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)B.是以人事合理配置為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)C.是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)D.是以鑒定某種素質(zhì)具備程度為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng) 3.日常生活中，我們看到有

2、的人活潑好動(dòng)，有的人沉靜安詳。這說(shuō)明素質(zhì)其有（ ）。 A.層次性 B.差異性 C.可塑性 D.表出性 4.高等教育自學(xué)考試的合格線是以普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)屬（ ）。A.參照常模B.參照效標(biāo)C.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)D.參照物標(biāo) 5.下面測(cè)評(píng)結(jié)果類(lèi)型一般不對(duì)外公開(kāi)的是（ ）。A.選拔性測(cè)評(píng)B.配置佳測(cè)評(píng)C.診斷性測(cè)評(píng)D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) 6.特爾斐法是確定權(quán)重的一種方法，下面對(duì)其表述正確的是（ ）。A.不同職務(wù)、職稱(chēng)的人，所起的作用不一樣B.僅僅考慮少數(shù)幾個(gè)人的意見(jiàn)C.集中了大多數(shù)人的正確意見(jiàn)D.該方法本身具備科學(xué)的檢驗(yàn)手段7.下列有關(guān)心理測(cè)驗(yàn)的表述，正確的是（ ）。A

3、.心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組一定是真實(shí)行為B.心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組不一定是真實(shí)行為C.心理測(cè)驗(yàn)主要對(duì)反射性生理行為進(jìn)行測(cè)量D.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)內(nèi)部心理活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量8.智力測(cè)驗(yàn)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的一種，智力測(cè)驗(yàn)是對(duì)（ ）進(jìn)行測(cè)評(píng)。A.認(rèn)知潛在能力B.認(rèn)知話動(dòng)結(jié)果C.認(rèn)知活動(dòng)的深層次測(cè)評(píng)D.認(rèn)知過(guò)程9.桑戴克認(rèn)為了解事物和應(yīng)用技術(shù)或科學(xué)的能力屬于（ ）。A.具體智力B.社會(huì)智力C.抽象智力D.認(rèn)知智力10.下列表述正確的是（ ）。A.人的特殊能力強(qiáng)，其智商一般較高B.人的特殊能力強(qiáng)，其智商一般較低C.智商高的人，事業(yè)一定成功D.人的特殊能力與智商的相關(guān)性很小11.下列有關(guān)品德的表述正確的是（ ）。A.品德就是性格B.品

4、德就是個(gè)性C.品德包含性格D.品德包含個(gè)性12.“獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性、果斷、沖動(dòng)、盲從、動(dòng)搖、優(yōu)柔寡斷、工作努力、吃苦耐勞”這些詞語(yǔ)描述的是（ ）的品德特征。A.意志型B.態(tài)度型C.情緒型D.理智型13.以下關(guān)于投射技術(shù)的表述，正確的是（ ）。A.試題含義應(yīng)該非常明確B.把真正的測(cè)評(píng)目的加以隱蔽的一項(xiàng)技術(shù)C.對(duì)被測(cè)試者的回答限制較多D.試題的結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)14.“孤解、行動(dòng)遲緩、善于觀察細(xì)小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久，具有內(nèi)傾性”，這些描述語(yǔ)指的是（ ）的氣質(zhì)。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)15.特征是：忠誠(chéng)努力、盡職盡責(zé)、勤勤懇懇、謹(jǐn)小慎微，喜歡任務(wù)明確的工作，重視安全和公平的監(jiān)

5、督方式。根據(jù)格雷夫斯對(duì)價(jià)值觀的劃分，這種人屬（ ）類(lèi)型。A.權(quán)術(shù)型B.反應(yīng)型C.順從型D.價(jià)值主義型16.測(cè)量數(shù)據(jù)4，7，3，5，9，2，10，其中位數(shù)是（ ）。A.2B.3C.4D.517.下列關(guān)于面試的表述正確的是（ ）。A.面試就是相面B.面試等同于簡(jiǎn)單的口試形式C.面試試題順應(yīng)化D.面試就是面對(duì)面的交談l8.下面為面試提供了心理學(xué)依據(jù)的是（ ）精神分析學(xué)說(shuō)。A.卡特爾B.弗洛伊德C.雷斯特D.比奈19.面試提問(wèn)時(shí)，對(duì)問(wèn)題的描述時(shí)間最好不要超過(guò)（ ）。A.1.5分鐘B.2.5分鐘C.3.5分鐘D.4.5分鐘20.“據(jù)說(shuō)你工作不到5年已換了4個(gè)單位，有什么能證明你能在我們公司服務(wù)5、6年呢

6、?”這種面試中的提問(wèn)，屬于（ ）。A.引導(dǎo)式B.連串式C.假設(shè)式D.壓迫式21.面試時(shí)，主試人與被測(cè)試者之間的距離以（ ）為宜。A.2米B.3米C.4米D.5米22.以下關(guān)于小組討論的描述，正確的是（ ）。A.參加小組討論的成員，越熟悉越好，這樣氣氛可以活躍些B.參與小組討論的成員，彼此之間要保持一定的陌生度，這樣大家才放得開(kāi)C.參與小組討論的人數(shù)越多越好D.參與小組討論的人數(shù)越少越好23.角色扮演主要測(cè)量被試者的（ ）。A.授權(quán)能力B.表演能力C.人際關(guān)系處理能力D.邏輯推理能力24.事實(shí)判斷這種測(cè)評(píng)方式，非常適合于測(cè)評(píng)被試者的（ ）。A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.搜集信息的能力C.業(yè)務(wù)能力D.創(chuàng)造能

7、力25.下列關(guān)于評(píng)價(jià)中心的情境設(shè)計(jì)，正確的是（ ）。A.所設(shè)計(jì)的情境，應(yīng)原原本本地從實(shí)際工作中節(jié)選一段B.所設(shè)計(jì)的情境，立意要從小處著眼C.所設(shè)計(jì)的情境，是現(xiàn)實(shí)的“寫(xiě)照”D.所設(shè)計(jì)的情境，立意要從大處著眼26.（ ）是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度。A.再測(cè)信度B.復(fù)本信度C.一致性信度D.評(píng)分者信度27.人員測(cè)評(píng)中，當(dāng)出現(xiàn)“鶴立雞群”現(xiàn)象時(shí)，評(píng)定人員會(huì)給“鶴”過(guò)高的評(píng)價(jià)，而給“雞”過(guò)低的評(píng)價(jià)，這種誤差屬于（ ）。A.對(duì)比效應(yīng)誤差B.寬大心理誤差C.趨中心理誤差D.哈羅效應(yīng)誤差28.在管理素質(zhì)測(cè)評(píng)中，控制能力這項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)分為10分，8個(gè)被試者在面試中的平均得分為7分，則該項(xiàng)指標(biāo)的

8、適合度為（ ）。 A.0.3 B.0.7 C.0.2 D.0.829.下列關(guān)于導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的表述，正確的是（ ）。A.T分?jǐn)?shù)一定不是負(fù)數(shù)B.T分?jǐn)?shù)不能進(jìn)行開(kāi)方、乘除運(yùn)算C.百分位數(shù)能進(jìn)行加減運(yùn)算D.百分位數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，而T分?jǐn)?shù)不是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)30.對(duì)不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，這是（ ）。A.橫向加權(quán)B.縱向加權(quán)C.綜合加權(quán)D.復(fù)合加權(quán)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。正確答案未選全或有選錯(cuò)的，該小題無(wú)分。每小題2分，共10分）31.評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)有（ ）。A.動(dòng)態(tài)性B.信息量小C.整體互動(dòng)性D.標(biāo)準(zhǔn)化E.形象逼真 32.以下屬于

9、體態(tài)語(yǔ)的有（ ）。A.左顧右盼B.脈脈含情C.語(yǔ)言D.人際距離E.面部表情 33.信度的考評(píng)目前具有的指標(biāo)有（ ）。A.穩(wěn)定系數(shù)分析B.等值系數(shù)C.分半系數(shù)D.內(nèi)部一致性系數(shù)E.評(píng)分一致性系數(shù) 34.測(cè)評(píng)主體可以是（ ）。A.自己B.被測(cè)人的上級(jí)C.被測(cè)人的同級(jí)D.被測(cè)人的下級(jí)E.與被測(cè)人員相熟的人 35.以下說(shuō)法正確的有（ ）。A.分?jǐn)?shù)報(bào)告所反映的信息，非常準(zhǔn)確B.評(píng)語(yǔ)報(bào)告可比性強(qiáng)C.分?jǐn)?shù)報(bào)告簡(jiǎn)潔，分?jǐn)?shù)可相加D.評(píng)語(yǔ)報(bào)告信息詳細(xì)準(zhǔn)確E.評(píng)語(yǔ)報(bào)告是一種最原始也最常用的測(cè)評(píng)報(bào)告方式 二四年一月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將

10、正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分） 1、當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說(shuō)的一句話是（ ）。A、“你可以走了” B、“別失敗，小心點(diǎn)”C、“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，后面就更不用說(shuō)了”D、“我覺(jué)得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來(lái)2、一個(gè)人的素質(zhì)與個(gè)體行為發(fā)展、事業(yè)成功之間的關(guān)系是（ ）。A、前者是后者的充分條件 B、前者是后者的必要條件C、前者是后者的充要條件 D、兩者毫無(wú)關(guān)系3、下列屬智能素質(zhì)的是（ ）。A、學(xué)校教育程度 B、知識(shí) C、自我學(xué)習(xí)程度 D、社會(huì)化程度4、“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（ ）。A

11、、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性 D、整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性5、飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反映了配置性測(cè)評(píng)的（ ）。A、針對(duì)性 B、客觀性 C、嚴(yán)格性 D、準(zhǔn)備性6、測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說(shuō)明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（ ）。A、導(dǎo)向作用 B、診斷反饋 C、預(yù)測(cè)性 D、咨詢(xún)作用7、下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（ ）。 A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù) B、常常是一種主觀量化形式 C、不能使不同類(lèi)別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合 D、主要解決不

12、同類(lèi)別的對(duì)象如何綜合的問(wèn)題8、指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或整個(gè)責(zé)任的集合的是（ ）。A、要素 B、任務(wù) C、職位 D、職務(wù)9、所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（ ）。A、1 B、2 C、3 D、410、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ ）。A、變通性 B、模糊性 C、歸一性 D、合理性11、投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有（ ）。A、非結(jié)構(gòu)性 B、隱蔽性 C、開(kāi)發(fā)性 D、自由性12、回憶法是從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，下是回憶法的是（ ）。A、背誦 B、挑選 C、辨認(rèn) D、分類(lèi)13、桑戴克認(rèn)為，了解他人，與他人相處的能力屬（ ）。A、社會(huì)智力 B、

13、具體智力 C、抽象智力 D、以上都不是14、明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn) B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、技能技巧測(cè)驗(yàn) D、文書(shū)傾向測(cè)驗(yàn)15、深思熟慮、善于分析與綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是。這屬于（ ）品德特征。A、情緒型 B、理智型 C、意志型 D、態(tài)度型16、卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量（ ）。A、智力 B、興趣 C、品德 D、特殊性向17、直率、熱情、經(jīng)歷旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾向，這屬于（ ）氣質(zhì)類(lèi)型。A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、抑郁質(zhì) D、膽汁質(zhì)18、這種人只是追求自己的基本的生理需求獲得滿(mǎn)足，而不考慮其他人與周?chē)鷹l件。根據(jù)格雷夫斯對(duì)價(jià)值觀的分

14、析，這屬于（ ）。A、順從型 B、權(quán)術(shù)型 C、社交中心型 D、反應(yīng)型19、某指標(biāo)的測(cè)量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（ ）。A、14 B、19 C、16 D、2020、下列關(guān)于面試的描述，正確的是（ ）。A、面試就是面對(duì)面的問(wèn)答 B、面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D、面試主要以交談與觀察為手段，來(lái)評(píng)價(jià)被試者21、面試時(shí)，考官常常一見(jiàn)被測(cè)試者就覺(jué)察出他的某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問(wèn)，卻又說(shuō)不出所以然來(lái)。這說(shuō)明面試具有的特點(diǎn)的（ ）。A、協(xié)調(diào)性 B、邏輯性 C、事實(shí)性 D、直覺(jué)性22、下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（ ）。A、筆試 B、心理

15、測(cè)驗(yàn) C、面試 D、投射技術(shù)23、面試時(shí)，素質(zhì)可以通過(guò)言辭、聲音和體態(tài)語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的（ ）。A、7% B、17% C、27% D、37%24、下列不屬于體態(tài)語(yǔ)的是（ ）。A、音色 B、人際距離 C、音量 D、語(yǔ)言25、評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)（ ）進(jìn)行測(cè)評(píng)。A、操作能力 B、管理能力 C、技能水平 D、質(zhì)量鑒定26、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，其信度（ ）。A、相當(dāng)?shù)?B、低 C、相當(dāng)高 D、高27、關(guān)聯(lián)效度是用來(lái)反映測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的（ ）程度。A、相關(guān)性 B、獨(dú)立性 C、可靠性 D、一致性28、項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)

16、明獨(dú)立性（ ）。A、越小 B、越大 C、二者毫無(wú)聯(lián)系 D、條件不足，上述各項(xiàng)均不對(duì)29、測(cè)評(píng)者在測(cè)評(píng)過(guò)程中因被測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)存在某種明顯的反差而產(chǎn)生的誤差，稱(chēng)為（ ）。A、對(duì)比效應(yīng)誤差 B、接近效應(yīng)誤差 C、暈輪效應(yīng)誤差 D、趨中心理誤差30、某個(gè)人在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某項(xiàng)指標(biāo)Z分?jǐn)?shù)為0，說(shuō)明這個(gè)人在該指標(biāo)上處于全體人員（ ）。A、最前面 B、中間 C、最后面 D、以上都不對(duì)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。正確答案未選全或有選錯(cuò)的，該小題無(wú)分。每小題2分，共10分）31、下列說(shuō)法正確的是（ ）。A、素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與

17、確定B、績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與肯定C、績(jī)效考評(píng)是考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定D、素質(zhì)測(cè)評(píng)為績(jī)效考評(píng)提供了起點(diǎn)與背景 E、績(jī)效考評(píng)為素質(zhì)測(cè)評(píng)提供了實(shí)證與補(bǔ)充32、從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（ ）。A、形式多樣化 B、內(nèi)容全面化 C、考官內(nèi)行化 D、結(jié)果隨意化 E、試題順應(yīng)化33、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要有（ ）。A、公文處理 B、管理游戲 C、小組討論 D、案例分析 E、事實(shí)判斷34、情境設(shè)計(jì)應(yīng)做到（ ）。A、相似性 B、典型性 C、立意低 D、開(kāi)口小 E、難度適當(dāng)34、整體差異分析有（ ）。A、兩極差 B、平均差 C、標(biāo)準(zhǔn)差 D、方

18、差 E、差異系數(shù)二四年七月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分）1.下列不是評(píng)價(jià)中心特點(diǎn)的是（）。A.情境模擬性B.綜合性C.動(dòng)態(tài)性D.抽象性2.使評(píng)價(jià)中心具有較高效度的主要原因是由（）決定的。A.整體互動(dòng)性B.綜合性C.形象逼真性D.行為性3.下列評(píng)價(jià)中心的具體形式中，使用頻率最低的是（）。A.案例分析B.角色扮演C.管理游戲D.面談4.測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)中，對(duì)同時(shí)效度的分析，可采用（）。A.實(shí)證法B.藍(lán)圖對(duì)照法C.專(zhuān)家比較對(duì)照法D.相關(guān)系數(shù)法5.某一技能測(cè)評(píng)的再測(cè)信度r0.8

19、1，說(shuō)明第一次技能測(cè)評(píng)的結(jié)果（）。A.完全不可靠B.不太可靠C.可靠D.很可靠6.某一評(píng)分者從一個(gè)人相貌端莊、嚴(yán)肅就產(chǎn)生此人責(zé)任感很強(qiáng)的看法，由此引起的誤差屬于（）。A.趨中心理誤差B.寬大心理誤差C.接近心理誤差D.哈羅心理誤差7.對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總體水平分析，其目的是通過(guò)有關(guān)反映集中趨勢(shì)的指標(biāo)，把握全部測(cè)評(píng)者的（）。A.差異狀況B.相對(duì)水平C.總分狀況D.一般水平8.測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告方式按內(nèi)容分有（）。A.分?jǐn)?shù)報(bào)告與等級(jí)報(bào)告B.等級(jí)報(bào)告與評(píng)語(yǔ)報(bào)告C.分項(xiàng)報(bào)告與綜合報(bào)告D.口頭報(bào)告與綜合報(bào)告9.對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的處理，當(dāng)各指標(biāo)的重要性相同時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)綜合處理的最簡(jiǎn)便方法是（）。A.平均綜合法B.累加法C

20、.加權(quán)綜合法D.指數(shù)連乘法10.按測(cè)評(píng)（）劃分，人員測(cè)評(píng)可分為單項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)。A.范圍B.標(biāo)準(zhǔn)C.活動(dòng)D.技術(shù)與手段11.選拔性測(cè)評(píng)中，（）原則是保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前提。A.公平性B.公正性C.差異性D.準(zhǔn)確性12.（）可以使素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行差距大小比較。A.順序量化B.模擬量化C.比較量化D.類(lèi)別量化13.對(duì)于飛行員、建筑師的工作分析，我們常采?。ǎ┮粤私馑麄兯龅墓ぷ鲀?nèi)容和方法，由此獲得資料信息。A.觀察法B.訪談法C.問(wèn)卷法D.文獻(xiàn)查閱法14.工作分析中，由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)直接觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)，這種方法叫做（）。A.

21、觀察法B.工作者自我記錄法C.主管人員分析法D.訪談法15.對(duì)于知識(shí)的測(cè)評(píng)有多種形式，包括心理測(cè)驗(yàn)、面試、情境測(cè)驗(yàn)、試用等，其中最簡(jiǎn)單、最有效的形式是（）。A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.情境測(cè)驗(yàn)D.試用16.（）測(cè)驗(yàn)主要測(cè)評(píng)認(rèn)知活動(dòng)中較為穩(wěn)定的行為特征，是對(duì)認(rèn)知過(guò)程或認(rèn)知活動(dòng)的整體測(cè)評(píng)。A.成就B.智力C.能力傾向D.態(tài)度17.“直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾性”屬于（）氣質(zhì)類(lèi)型。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)18.“重視現(xiàn)實(shí)，好活動(dòng)，有目標(biāo)，追求功利，喜歡玩弄權(quán)術(shù)，樂(lè)于奉承有奔頭的上級(jí)”的人屬于格雷夫斯七等級(jí)型中的（）型。A.反應(yīng)B.宗法式忠誠(chéng)C.權(quán)術(shù)D.社交

22、中心19.數(shù)據(jù)“5,8,2,0,3,9”的中位數(shù)是（）。A.2B.4C.5D.820.在各種測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（）。A.筆試B.心理測(cè)驗(yàn)C.面試D.投射技術(shù)21.除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問(wèn)題，但（）除外。A.結(jié)構(gòu)面試B.小組面試C.壓力面試D.逐步面試22.面試中，體態(tài)語(yǔ)占行為傳遞信息的（）。A.7B.38C.55D.6723.（）的精神分析學(xué)說(shuō)為面試提供了心理學(xué)依據(jù)。A.弗洛伊德B.馬斯洛C.比奈D.高頓24.高等教育自學(xué)考試的合格線是以普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)屬（）。A.參照常模B.參照效標(biāo)C.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)D.參照物標(biāo)二、

23、多項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。正確答案未選全或有選錯(cuò)的，該小題無(wú)分。每小題2分，共16分）25.公文處理與評(píng)價(jià)中心其他形式比較，具有的特性是（）。A.便于操作 B.成本高 C.時(shí)間長(zhǎng) D.效度較高E.信度較高26.測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)，主要包括的內(nèi)容有（）。A.分項(xiàng)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果分析B.總體水平分析C.各項(xiàng)素質(zhì)綜合結(jié)果分析D.總體分布分析E.差異分析27.在測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的處理中，把零散的項(xiàng)目（指標(biāo)）分?jǐn)?shù)綜合為一個(gè)總分?jǐn)?shù)的方法，常見(jiàn)的方法有（）。A.累加法B.平均綜合法C.加權(quán)綜合法D.連乘綜合法E.指數(shù)連乘法28.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功用有（）

24、。A.評(píng)定B.診斷反饋C.預(yù)測(cè)D.有利于人力資源開(kāi)發(fā)E.有助于人力資源的合理配置29.個(gè)性?xún)A向差異包括（）。A.興趣B.愛(ài)好C.需要D.動(dòng)機(jī)E.世界觀30.素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系是充當(dāng)一種價(jià)值等價(jià)物的作用，它一般由（）組成。A.效度B.標(biāo)度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)E.標(biāo)記31.績(jī)效考評(píng)與素質(zhì)測(cè)評(píng)的關(guān)系，正確的是（）。A.績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定B.素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定C.素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定D.績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定E.績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定32.從近幾年實(shí)踐看，我國(guó)面試的發(fā)展出現(xiàn)了（）趨

25、勢(shì)。A.形式多樣化B.內(nèi)容全面化C.程序變動(dòng)化D.考官內(nèi)行化E.結(jié)果隨意化2005年7月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)試?yán)碚撆c方法試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、下列哪一種評(píng)價(jià)中心形式被認(rèn)為是最有效且使用頻率最高的？（ B ）A、管理游戲 B、公文處理 C、演說(shuō) D、面談2、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是（ D ） A、整體互動(dòng)性 B、綜合性 C、大信息量性 D、情境模擬性3、評(píng)價(jià)中心主要作為何種人員的選拔與晉升中的考核手段？（ A ） A、高層管理人員 B、一般管理

26、人員 C、技術(shù)人員 D、公務(wù)員4、測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)中，對(duì)結(jié)構(gòu)效度的分析常采用（ A） A、實(shí)證法 B、藍(lán)圖對(duì)照法 C、專(zhuān)家比較對(duì)照法 D、相關(guān)系數(shù)法5、復(fù)本信度的測(cè)定，常用方法是（ B ） A、穩(wěn)定系數(shù)的分析法 B、等值系數(shù)法 C、分半系數(shù)法 D、內(nèi)部一致性系數(shù)法6、在知識(shí)測(cè)評(píng)中，某一多項(xiàng)選擇題有35人做對(duì)，15人做錯(cuò)，則該項(xiàng)目的適合度為（ A ） A、0.7 B、0.3 C、1 D、0.437、對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行整體差異分析時(shí)，常見(jiàn)指標(biāo)是（ A ） A、標(biāo)準(zhǔn)差與差異系數(shù) B、眾數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 C、平均數(shù)與相關(guān)系數(shù) D、百分位數(shù)與方差8、甲在某項(xiàng)素質(zhì)測(cè)評(píng)中的Z分?jǐn)?shù)為0.01，則甲水平為（ D ） A、優(yōu)

27、秀水平 B、十分差水平 C、中等偏上水平 D、中等水平9、為了區(qū)分被測(cè)評(píng)者的差異，盡量拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次，對(duì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的綜合宜采用（ D ） A、累加法 B、平均綜合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法10、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)核是（ D ）A、舉止相貌測(cè)評(píng) B、身體狀況測(cè)評(píng) C、智慧才能測(cè)評(píng) D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)11、單卵雙細(xì)胞長(zhǎng)大以后，他們個(gè)性有很大不同，這說(shuō)明素質(zhì)有（ B ）A、原有基礎(chǔ)性 B、可塑性 C、穩(wěn)定性 D、內(nèi)在性12、 C 是以開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)。A、選拔性測(cè)評(píng) B、配置性測(cè)評(píng) C、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) D、診斷性測(cè)評(píng)13、高等教育自學(xué)考試的合格線是以普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照

28、標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)屬（ A ）A、參照常模 B、參照效標(biāo) C、無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng) D、參照物標(biāo)14、 D 就是先選擇某一中介變量，把諸種不同類(lèi)別質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類(lèi)同質(zhì)的量化。（ ） A、順序量化 B、等距量化 C、比例量化 D、當(dāng)量量化15、在素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定（B ）A、測(cè)評(píng)目標(biāo) B、測(cè)評(píng)內(nèi)容 C、測(cè)評(píng)項(xiàng)目 D、測(cè)評(píng)指標(biāo)16、 的精神分析學(xué)說(shuō)為面試提供了理學(xué)依據(jù)。（ A ） A、弗洛伊德 B、馬斯洛 C、比奈 D、高頓17、“誠(chéng)實(shí)、積極、勤勞、謙虛、圓滑、消極、懶惰、驕傲、熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)社會(huì)主制度”屬于 A 型品德特征。 A、態(tài)度 B、意志

29、 C、社會(huì) D、理智18、斯普蘭格認(rèn)為，“工作與生活總是以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則”屬于 D 型價(jià)值觀。 A、理論 B、經(jīng)濟(jì) C、社會(huì) D、宗教19、數(shù)據(jù)：“5，8，1，0，3，9”，其中位數(shù)是（ C ）A、2 B、3 C、4 D、520、所有測(cè)評(píng)方式中，信息量最多、利用率最高的是（ C ） A、心理測(cè)試 B、技能測(cè)試 C、面試 D、筆試21、面試中，言辭占行為傳遞信息的（ A ）A、7% B、38% C、55% D、67%22、面試中，只要求被試做“是”、“否”一個(gè)詞或一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，屬于 A 提問(wèn)方式。A、閉口型 B、假設(shè)式 C、引導(dǎo)式 D、壓迫式23、面試時(shí)，考官與被測(cè)試人距離最好控制在

30、B 米左右。 A、1 B、2 C、3 D、424、主觀經(jīng)驗(yàn)法中，權(quán)重分配要符合客觀實(shí)際的需要，可能根據(jù)測(cè)評(píng)目的與具體要求而適當(dāng)變通分配。這指的是權(quán)重（ B ） A、分配的合理性 B、分配的變通性 C、數(shù)值的模糊性 D、數(shù)值的歸一性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。25、情境設(shè)計(jì)中的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性，具體指哪些方面的相似性？（ ACD ）A 、素質(zhì) B、評(píng)價(jià)形式 C、內(nèi)容 D、條件26、項(xiàng)目質(zhì)量的考評(píng)指標(biāo)主要有（ ABDE ）A、適合度 B、區(qū)

31、分度 C、信度 D、獨(dú)立性 E、選擇率27、為體現(xiàn)測(cè)評(píng)項(xiàng)目（指標(biāo)）在整體中的重要程度，在對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的綜合處理時(shí)，應(yīng)采用（ CE ）A、累加法 B、平均結(jié)合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法 E、指數(shù)連乘法28、績(jī)效考評(píng)與素質(zhì)測(cè)評(píng)關(guān)系，正確的是（ ACE ）A、 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定B、 素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定C、 素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定D、 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定E、 績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定29、量化的形式有（ ABCDE ）A、一次量化與二次量化 B類(lèi)別量化與模糊量化 C、

32、順序量化、等距量化 D、當(dāng)量量化 E、比例量化30、加權(quán)的類(lèi)型有（ ABC ）A、縱向加權(quán) B橫向加權(quán) C、綜合加權(quán) D、經(jīng)驗(yàn)加權(quán) E、賦值加權(quán)31、下列是智力量表的有(ABC )A 、軍隊(duì)人員甲種量表 B 軍隊(duì)人員乙種量表 C、斯坦福比奈量表D、雷斯特測(cè)驗(yàn) E、卡特爾16因素問(wèn)卷32、采用問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德時(shí)，主要的問(wèn)卷測(cè)評(píng)方法有（ABC ）A 、因素分析法 B、內(nèi)容效度方法 C、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 D 德?tīng)柗品?E、投射技術(shù)2006年1月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代

33、碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)管理素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化的（）。A一個(gè)單位 B一個(gè)地方 C一組評(píng)價(jià)活動(dòng) D一種具體方法2下列不是評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)的是（）。A綜合性 B簡(jiǎn)單性 C動(dòng)態(tài)性 D標(biāo)準(zhǔn)化3下列不符合評(píng)價(jià)中心的要求的是（）。A多個(gè)評(píng)價(jià)人員 B評(píng)價(jià)人員不必記錄被試行為，只需打分C采用多種評(píng)價(jià)技術(shù) D評(píng)價(jià)過(guò)程需分階段進(jìn)行4低信度的測(cè)評(píng)者用高信度的測(cè)評(píng)方法所得到的測(cè)評(píng)結(jié)果（）。A一定是可靠的 B是完全不可靠的 C不一定是可靠的 D經(jīng)常是可靠的5再測(cè)信度的測(cè)定，常用方法是（）。A穩(wěn)定系數(shù)分析法 B等值系數(shù)法 C分半系數(shù)法 D內(nèi)部一致性系數(shù)法6下列屬項(xiàng)目質(zhì)量的考評(píng)結(jié)果的指標(biāo)

34、是（）。A信度 B效度 C結(jié)構(gòu)效度 D適合度7下列不是對(duì)整體差異進(jìn)行分析的指標(biāo)是（）。A差異系數(shù) B相關(guān)系數(shù) C標(biāo)準(zhǔn)差 D方差 8根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象，心理測(cè)驗(yàn)可分為（）。A文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn) B標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)C個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn) D認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)9在測(cè)評(píng)項(xiàng)目(指標(biāo))分?jǐn)?shù)的綜合中，為體現(xiàn)各個(gè)指標(biāo)在整體中的重要程度，宜采用（）。A累加法 B平均綜合法 C加權(quán)綜合法 D連乘綜合法10素質(zhì)是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，這說(shuō)明素質(zhì)的（）。A原有基礎(chǔ)性 B可塑性 C穩(wěn)定性 D內(nèi)在性11按測(cè)評(píng)（）劃分，人員測(cè)評(píng)可分為動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)、靜態(tài)測(cè)評(píng)。A范圍 B標(biāo)準(zhǔn) C活動(dòng) D技術(shù)與手段12其測(cè)評(píng)結(jié)果

35、一般不公開(kāi)的是（）。A選拔性測(cè)評(píng) B診斷性測(cè)評(píng) C開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) D配置性測(cè)評(píng)13（）的特點(diǎn)是每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象同時(shí)且必須歸屬到每個(gè)類(lèi)別中，量化值一般是不大于1的正數(shù)，是一種實(shí)質(zhì)性量化。A順序量化 B模糊量化 C比例量化 D當(dāng)量量化14指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所擔(dān)負(fù)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合的是（）。A要素 B任務(wù) C職位 D職務(wù)15主觀經(jīng)驗(yàn)法中，權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止因權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向指的是權(quán)重（）。A分配的合理性 B分配的變通性 C數(shù)值的模糊性 D數(shù)值的歸一性16工作分析中，由工作者本人按標(biāo)準(zhǔn)格式及時(shí)詳細(xì)記錄自己在工作中的行為與感受。這種方法叫做（）。A觀察法 B工作者自我

36、記錄法 C主管人員分析法 D訪談法17投射技術(shù)測(cè)評(píng)目的特點(diǎn)是（）。A非結(jié)構(gòu)性 B隱蔽性 C開(kāi)發(fā)性 D自由性18下列是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程深層次的測(cè)評(píng)的是（）。A成就測(cè)驗(yàn) B品德測(cè)驗(yàn) C能力傾向測(cè)驗(yàn) D態(tài)度測(cè)驗(yàn)19“獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性、果斷、沖動(dòng)、盲從、動(dòng)搖、優(yōu)柔寡斷、工作努力、吃苦耐勞”屬于（）。A態(tài)度型品德特征 B意志型品德特征 C情緒型品德特征 D理智型品德特征20只是追求自己的基本的生理需求獲得滿(mǎn)足，而不考慮其他人與周?chē)鷹l件的人屬于格雷夫斯七等級(jí)型中的（）。A反應(yīng)型 B宗法式忠誠(chéng)型 C權(quán)術(shù)型 D社交中心型21數(shù)據(jù)：“5，8，1，O，3，7”，其中位數(shù)是（）。A2 B3 C4 D522在下

37、列各種測(cè)試方式中，信息的溝通通道最多的是（）。A面試 B公文處理 C小組討論 D組織考察23面試中，聲音占行為傳遞信息的（）。A7 B38 C55 D6724面試中，主要用于征詢(xún)應(yīng)試的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答屬于（）。A開(kāi)口型提問(wèn)方式 B假設(shè)式提問(wèn)方式 C引導(dǎo)式提問(wèn)方式 D壓迫式提問(wèn)方式二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。25評(píng)價(jià)中心是一種程序，在這種程序中，它具有的特征有（）。A多個(gè)評(píng)價(jià)人員 B使用多種評(píng)價(jià)技術(shù) C標(biāo)準(zhǔn)化 D抽象化 E簡(jiǎn)單化 26常

38、見(jiàn)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)有（）。A名次 B百分位數(shù) CT分?jǐn)?shù) DZ分?jǐn)?shù) EC分?jǐn)?shù)27行為效標(biāo)的選擇以客觀性為基準(zhǔn)，常見(jiàn)的行為效標(biāo)有（）。A學(xué)術(shù)成就 B特殊訓(xùn)練成績(jī) C實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī) D團(tuán)體特征 E等級(jí)評(píng)定結(jié)果28開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)與其他類(lèi)型的素質(zhì)測(cè)評(píng)相比，具有的特點(diǎn)有（）。A勘探性 B配合性 C促進(jìn)性 D嚴(yán)格性 E強(qiáng)制性29個(gè)性心理特征差異包括（）。A能力 B氣質(zhì) C性格 D理想 E信念30影響加權(quán)的因素有（）。A測(cè)評(píng)主體 B測(cè)評(píng)目的 C測(cè)評(píng)對(duì)象 D測(cè)評(píng)時(shí)期 E測(cè)評(píng)角度31在人員素質(zhì)測(cè)試中，能力性向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛，包括（）。A特殊能力 B運(yùn)動(dòng)技能 C機(jī)械能力 D潛在能力 E學(xué)習(xí)能力32和其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的

39、形式相比，面試具有的特點(diǎn)有（）。A對(duì)象的復(fù)雜性 B內(nèi)容的固定性 C信息的復(fù)合性 D交流的直接性 E判斷的邏輯性2007年1月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.為面試提供了心理學(xué)依據(jù)的精神分析學(xué)說(shuō)，其創(chuàng)始人是（ ）。A.弗洛伊德 B.馬斯洛 C.比奈 D.高頓2.面試時(shí)，考官與被測(cè)試人距離最好控制在（ ）。A.1米左右B.2米左右C.3米左右D.4米左右3.被認(rèn)為是最有效且使用頻率最高的一種評(píng)價(jià)中心形式是（ ）。A.管

40、理游戲B.公文處理C.演說(shuō)D.面談4.在選拔性測(cè)評(píng)中，保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任要堅(jiān)持的原則是（ ）。A.公平性B.公正性C.差異性D.準(zhǔn)確性5.對(duì)于知識(shí)的測(cè)評(píng)最簡(jiǎn)單、最有效的形式是（ ）。A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.情境測(cè)驗(yàn)D.試用6.下列數(shù)據(jù)：“100，8，2，0，3，9，6”，其中位數(shù)是（ ）。A.2B.3C.5D.67.按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，飛行員錄用與人事考核主要屬于（ ）。A.常模參照性測(cè)評(píng)B.物標(biāo)參照性測(cè)評(píng)C.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)D.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)8.在一次1000人參與的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某人在某指標(biāo)得分的Z分?jǐn)?shù)為0，這個(gè)人該指標(biāo)在1000人中處于（ ）。A.上游B.中上C.中等D.下游9.對(duì)認(rèn)

41、知活動(dòng)過(guò)程的深層次測(cè)評(píng)是（ ）。A.成就測(cè)驗(yàn)B.能力傾向測(cè)驗(yàn)C.智力測(cè)驗(yàn)D.態(tài)度測(cè)驗(yàn)10.只是追求自己的基本的生理需求獲得滿(mǎn)足，而不考慮其他人與周?chē)鷹l件的人屬于格雷夫斯七等級(jí)型中的（ ）。A.權(quán)術(shù)型B.宗法式忠誠(chéng)型C.反應(yīng)型D.社交中心型二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。11.心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互聞是存在差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性別上與外貌上，而且更多地是體現(xiàn)在（ ）。A.能力上B.氣質(zhì)上C.性格上D.理想上E.信念上 12.從近幾年的面試實(shí)踐看，

42、面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)包括（ ）。A.形式多樣化B.內(nèi)容全面化C.程序變動(dòng)化D.考官內(nèi)行化E.結(jié)果隨意化13.在下列動(dòng)作中，屬于體態(tài)語(yǔ)的是（ ）。A.左顧右盼B.含情脈脈C.人際距離D.虎視眈眈E.眉開(kāi)眼笑14.人格測(cè)驗(yàn)按其具體對(duì)象可出分成（ ）。A.態(tài)度B.興趣C.品德D.技術(shù)E.思想15.人員測(cè)評(píng)中量化的作用有（ ）。A.方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能B.有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行深入、細(xì)致的分析與比較C.有助于從大量的具體行為中抽象出本質(zhì)的特征和做出盡可能準(zhǔn)確的差異比較D.由模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清晰的測(cè)評(píng)E.使難以比較的操行評(píng)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為可以比較的分?jǐn)?shù)2007年7月廣東省高等教育自學(xué)考試人

43、員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1單卵雙胞胎長(zhǎng)大以后，他們個(gè)性有很大不同，這說(shuō)明素質(zhì)有（ ）。 A原有基礎(chǔ)性 B可塑性 C穩(wěn)定性 D內(nèi)在性2測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)的是（ ）。 A選拔性測(cè)評(píng) B配置性測(cè)評(píng) C開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng) D診斷性測(cè)評(píng)3全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一人學(xué)錄取模式屬于（ ）。 A參照常模 B參照效標(biāo) C無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng) D參照物標(biāo)4先選擇某一中介變量，把諸種不同類(lèi)別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類(lèi)同質(zhì)的量化，這就是（ ）。 A

44、順序量化 B等距量化 C比例量化 D當(dāng)量量化5主觀經(jīng)驗(yàn)法中，權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止因權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向指的是權(quán)重（ ）。 A數(shù)值的模糊性 B分配的變通性 C分配的合理性 D數(shù)值的歸一性6對(duì)于知識(shí)的測(cè)評(píng)，有多種方式，包括心理測(cè)驗(yàn)、面試、情境測(cè)驗(yàn)、試用等，其中最簡(jiǎn)單、最有效的形式是（ ）。 A情境測(cè)驗(yàn) B面試 C心理測(cè)驗(yàn) D試用7投射技術(shù)測(cè)評(píng)目的特點(diǎn)是（ ）。 A非結(jié)構(gòu)性 B隱蔽性 C開(kāi)發(fā)性 D自由性8“喜歡按部就班地看問(wèn)題、做工作，好依賴(lài)，服從習(xí)慣與權(quán)勢(shì)，喜歡有一個(gè)友好而專(zhuān)制的監(jiān)督和家庭似的和睦集體”的人屬于格雷夫斯七等級(jí)型中的（ ）。 A反應(yīng)型 B宗法式忠誠(chéng)

45、型 C權(quán)術(shù)型 D社交中心型9適合于重要職位人員人選的面試形式是（ ）。 A操作綜合式 B結(jié)構(gòu)面試 C小組面試 D逐步面試10下列數(shù)據(jù)：“5，8，l，0，3，7”，其中位數(shù)是（ ）。 A2 B3 C4 D5二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。 12個(gè)性心理特征差異包括（ ）。 A理想 B氣質(zhì) C性格 D能力 E信念13影響加權(quán)的因素有（ ）。 A測(cè)評(píng)主體 B測(cè)評(píng)目的 C測(cè)評(píng)對(duì)象 D測(cè)評(píng)時(shí)期 E測(cè)評(píng)角度14從近幾年實(shí)踐看，我國(guó)面試的發(fā)展出現(xiàn)了下列趨勢(shì)（ ）。 A形式多

46、樣化 B內(nèi)容全面化 C程序變動(dòng)化 D考官內(nèi)行化 E結(jié)果隨意化15公文處理與評(píng)價(jià)中心其他形式比較，具有的特性是（ ）。 A便于操作 B不易操作 C效度較低 D效度較高 E信度較高2008年1月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的【 】 A穩(wěn)定性 B可塑性 C表出性 D綜合性2“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”的相對(duì)性測(cè)評(píng)，

47、特別需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開(kāi)來(lái)，便于雇主錄用，應(yīng)該采用【 】 A選拔性測(cè)評(píng) B配置性測(cè)評(píng) C考核性測(cè)評(píng) D診斷性測(cè)評(píng)3先選擇某一中介變量，把諸種不同類(lèi)別或不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類(lèi)同質(zhì)的量化，這是【 】 A順序量化 B等距量化 C比例量化 D當(dāng)量量化4對(duì)公司員工的能力進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，從第1個(gè)開(kāi)始依照間隔一個(gè)難度等級(jí)賦值，排列第l位的賦值“1”，與第l位相差1個(gè)難度等級(jí)的賦值“2”，與第l位相差2個(gè)難度等級(jí)的賦值“3”，依此類(lèi)推。這種量化形式屬于【 】 A比例量化 B順序量化 C等距量化 D當(dāng)量量化5工作分析中，由工作者按標(biāo)準(zhǔn)格式及時(shí)詳細(xì)記錄自己在工

48、作中的行為與感受。這種方法叫做【 】 A觀察法 B工作日志法 C主管人員分析法 D訪談法6工作分析中最通用的一種方法是【 】 A觀察法 B文獻(xiàn)查閱法 C問(wèn)卷法 D訪談法7具有“孤僻、行動(dòng)遲緩，善于觀察細(xì)小事物，情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久、體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性”特征的人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于【 】 A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)8認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是認(rèn)知行為，而人格測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是【 】 A管理行為 B決策行為 C社會(huì)行為 D個(gè)體行為9面試中，聲音占言談與行為傳遞信息的效果的【 】 A7 B38 C55 D6710面試中，主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為反應(yīng)就下斷言。即遵循【