班主任培訓(xùn)_PPT課件

1、 班主任培訓(xùn) 洋浦技工學(xué)校洋浦技工學(xué)校 楊本道楊本道 2014年7月工作著是幸福的工作著是幸福的至班主任至班主任 有位學(xué)者把教師的職業(yè)境界分為四個(gè)層次：一有位學(xué)者把教師的職業(yè)境界分為四個(gè)層次：一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看做是出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育是把教育看做是出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)做看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)做幸福的體驗(yàn)。幸福的體驗(yàn)。 比較這四個(gè)層次，至今給我留下印象最深的比較這四個(gè)層次，至今給我留下印象最深的是第四條，當(dāng)一個(gè)好班主任就應(yīng)該把教育活動(dòng)

2、當(dāng)是第四條，當(dāng)一個(gè)好班主任就應(yīng)該把教育活動(dòng)當(dāng)成是一種幸福的體驗(yàn)。相信許多教師都有類(lèi)似的成是一種幸福的體驗(yàn)。相信許多教師都有類(lèi)似的體驗(yàn)。體驗(yàn)。 班主任工作是一種幸福的體驗(yàn)n 班主任是把祖國(guó)的昨天、今天和明班主任是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁，班主天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁，班主任的勞動(dòng)鋪就了一條學(xué)生成才之路。為任的勞動(dòng)鋪就了一條學(xué)生成才之路。為了學(xué)生早日成才，他們總是默默無(wú)聞地了學(xué)生早日成才，他們總是默默無(wú)聞地辛勤耕耘著。歲月消融了他們的青春，辛勤耕耘著。歲月消融了他們的青春，勞累熬白了他們的鬢發(fā)，他們義無(wú)反顧，勞累熬白了他們的鬢發(fā)，他們義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔。他們是人類(lèi)靈魂

3、的工程師無(wú)怨無(wú)悔。他們是人類(lèi)靈魂的工程師-他們使自卑的心靈自信起來(lái)，他們使懦他們使自卑的心靈自信起來(lái)，他們使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，他們使狹隘的心胸弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，他們使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，他們使迷茫的眼睛明亮起來(lái)；開(kāi)闊起來(lái)，他們使迷茫的眼睛明亮起來(lái)；他們讓愚昧走向智慧，他們讓弱小走向他們讓愚昧走向智慧，他們讓弱小走向強(qiáng)大。強(qiáng)大。n教師，尤其是班主任，為人類(lèi)播教師，尤其是班主任，為人類(lèi)播撒著希望的種子，為人類(lèi)傳遞著撒著希望的種子，為人類(lèi)傳遞著科學(xué)和文明的信息。當(dāng)他們的學(xué)科學(xué)和文明的信息。當(dāng)他們的學(xué)生以出色的成就回報(bào)社會(huì)時(shí)，他生以出色的成就回報(bào)社會(huì)時(shí)，他們就會(huì)體驗(yàn)到耕耘者的幸福。喜們就會(huì)體驗(yàn)到耕耘

4、者的幸福。喜看桃李滿天下，這難道不就是一看桃李滿天下，這難道不就是一種幸福的體驗(yàn)種幸福的體驗(yàn)! 班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。 對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，完全相同的教對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，完全相同的教育情境是沒(méi)有的，普遍適用的教育育情境是沒(méi)有的，普遍適用的教育模式也是不存在的。在教育教學(xué)和模式也是不存在的。在教育教學(xué)和管理過(guò)程中，班主任不可能完全照管理過(guò)程中，班主任不可能完全照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，也不可能完全套用搬別人的經(jīng)驗(yàn)，也不可能完全套用自己以往的經(jīng)驗(yàn)，這就要求班主任自己以往的經(jīng)驗(yàn)，這就要求班主任不斷地汲取新的知識(shí)，總結(jié)新的經(jīng)不斷地汲取新的知識(shí)，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地工作。驗(yàn)，創(chuàng)造性地工作。

5、班主任工作需要靈活多變的教育機(jī)智班主任工作需要靈活多變的教育機(jī)智 班主任工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，因此班主任工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，因此常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的突發(fā)事件。常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的突發(fā)事件。這就要求班主任必須具有一定的教育機(jī)這就要求班主任必須具有一定的教育機(jī)智。如果班主任缺乏教育機(jī)智，就無(wú)法智。如果班主任缺乏教育機(jī)智，就無(wú)法做好教育教學(xué)和管理工作。班主任的教做好教育教學(xué)和管理工作。班主任的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)育機(jī)智主要表現(xiàn)在隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)和和“對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”等方面。等方面。 “隨機(jī)應(yīng)變隨機(jī)應(yīng)變”是指班主任在遇到偶發(fā)事件是指班主任在遇到偶發(fā)事件時(shí)，能根據(jù)事件的不同性質(zhì)

6、和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥幚頃r(shí)，能根據(jù)事件的不同性質(zhì)和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題。問(wèn)題。 “因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)”是指班主任在遇到棘手的突是指班主任在遇到棘手的突發(fā)事件時(shí)，能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，即從學(xué)生的需要和發(fā)事件時(shí)，能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，即從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，利用并調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素，實(shí)際出發(fā)，利用并調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素，排除消極因素，巧妙地處理問(wèn)題；從而使學(xué)生排除消極因素，巧妙地處理問(wèn)題；從而使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量，并自覺(jué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量，并自覺(jué)主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)效率和按照教育要求發(fā)展良好主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)效率和按照教育要求發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)。的個(gè)性品質(zhì)。 “對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”是指班主任能夠正

7、確分析問(wèn)是指班主任能夠正確分析問(wèn)題的癥結(jié)，并考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取靈活題的癥結(jié)，并考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式方法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，多樣的方式方法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并取得良好的教育效果。并取得良好的教育效果。n班主任工作體現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。班主任的工作方法需要不斷地豐富、完善和更新?！芭c時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”永遠(yuǎn)是永遠(yuǎn)是每一個(gè)班主任不斷進(jìn)取的座右銘每一個(gè)班主任不斷進(jìn)取的座右銘一、班主任工作的一、班主任工作的基本任務(wù)是什么？基本任務(wù)是什么？1管理班級(jí)。 在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、井然有序

8、、運(yùn)作正常的集體。班主任通過(guò)教育、上、井然有序、運(yùn)作正常的集體。班主任通過(guò)教育、組織工作，通過(guò)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和發(fā)揮學(xué)生的主組織工作，通過(guò)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到班級(jí)工作的預(yù)期目標(biāo)。班主任管理班級(jí)，體作用，達(dá)到班級(jí)工作的預(yù)期目標(biāo)。班主任管理班級(jí)，涉及面很廣，主要有五個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)，如上課、涉及面很廣，主要有五個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)，如上課、課外作業(yè)、考試、自學(xué)等的管理；學(xué)生生活紀(jì)律，如課外作業(yè)、考試、自學(xué)等的管理；學(xué)生生活紀(jì)律，如考勤、遵紀(jì)守規(guī)、清潔衛(wèi)生等；班級(jí)組織建設(shè)，如班考勤、遵紀(jì)守規(guī)、清潔衛(wèi)生等；班級(jí)組織建設(shè)，如班委成員的選拔組成、班干部工作指導(dǎo)、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)委成員的選

9、拔組成、班干部工作指導(dǎo)、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人的選拔等；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織與實(shí)施，如班級(jí)工人的選拔等；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織與實(shí)施，如班級(jí)工作計(jì)劃的制定，班級(jí)主題講話的擬定，主題班會(huì)活動(dòng)作計(jì)劃的制定，班級(jí)主題講話的擬定，主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施等；班級(jí)評(píng)價(jià)管理，如學(xué)生的學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施等；班級(jí)評(píng)價(jià)管理，如學(xué)生的學(xué)期總評(píng)，單項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)定，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、期總評(píng)，單項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)定，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等；偶發(fā)事件的處理懲罰、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等；偶發(fā)事件的處理( (管理管理) )等等。等等。2班級(jí)工作的指導(dǎo)。 班主任對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行班主任對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，有時(shí)還要

10、親自作出表及時(shí)的指導(dǎo)，有時(shí)還要親自作出表率。班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各種活動(dòng)率。班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各種活動(dòng)的不同內(nèi)容、性質(zhì)作認(rèn)真思考。的不同內(nèi)容、性質(zhì)作認(rèn)真思考。3 3教育影響學(xué)生。教育影響學(xué)生。 班主任要具有教育影響學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和責(zé)班主任要具有教育影響學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育、政任，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育、政治態(tài)度的教育，倫理道德及行為規(guī)范養(yǎng)成上治態(tài)度的教育，倫理道德及行為規(guī)范養(yǎng)成上的態(tài)度與方法的教育指導(dǎo)，學(xué)生身心健康、的態(tài)度與方法的教育指導(dǎo)，學(xué)生身心健康、人際交往、禮儀規(guī)范等方面的教育。班主任人際交往、禮儀規(guī)范等方面的教育。班主任要把這些教育工作真正落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生立

11、志、要把這些教育工作真正落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生立志、修身、成長(zhǎng)、進(jìn)取、創(chuàng)新和適應(yīng)社會(huì)等方面。修身、成長(zhǎng)、進(jìn)取、創(chuàng)新和適應(yīng)社會(huì)等方面。4協(xié)調(diào)好科任教師關(guān)系。協(xié)調(diào)好科任教師關(guān)系。 班主任應(yīng)與班級(jí)任課教師做好協(xié)調(diào)工班主任應(yīng)與班級(jí)任課教師做好協(xié)調(diào)工作，共同來(lái)完成學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)。作，共同來(lái)完成學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)。除此之外，班主任還應(yīng)溝通學(xué)校各處、除此之外，班主任還應(yīng)溝通學(xué)校各處、室的關(guān)系，并取得他們的支持和理解。室的關(guān)系，并取得他們的支持和理解。尤其是在新一輪的教育改革中，積極主尤其是在新一輪的教育改革中，積極主動(dòng)配合各學(xué)科老師組織的綜合性學(xué)習(xí)，動(dòng)配合各學(xué)科老師組織的綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究、研究和合作，從

12、中培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生探究、研究和合作，從中培養(yǎng)他們的合作精神。他們的合作精神。5 5溝通家長(zhǎng)，聯(lián)系社區(qū)。溝通家長(zhǎng)，聯(lián)系社區(qū)。 班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，班主任應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，班主任不僅要了解學(xué)生在家庭、在社區(qū)的班主任不僅要了解學(xué)生在家庭、在社區(qū)的表現(xiàn)情況，也應(yīng)讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)情況，也應(yīng)讓家長(zhǎng)了解其子女在校的情況。密切與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校情況。密切與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系，使學(xué)校和家長(zhǎng)取得教育上的共識(shí)，并得到家長(zhǎng)的和家長(zhǎng)取得教育上的共識(shí)，并得到家長(zhǎng)的支持。班主任的工作還要重視溝通社區(qū)工支持。班主任的工作還要重視溝通社區(qū)工作，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，努力讓學(xué)校與家作，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系

13、，努力讓學(xué)校與家庭、社區(qū)教育形成合力，削弱社會(huì)上的不庭、社區(qū)教育形成合力，削弱社會(huì)上的不利影響，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利影響，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。6 6身體力行，服務(wù)學(xué)生。身體力行，服務(wù)學(xué)生。 班主任要做好班級(jí)工作，要樹(shù)立班主任要做好班級(jí)工作，要樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的觀念。服務(wù)學(xué)生是班主任服務(wù)學(xué)生的觀念。服務(wù)學(xué)生是班主任的工作職責(zé)之一，如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)的工作職責(zé)之一，如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安康，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活以生的冷暖安康，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活以及成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)微小事，關(guān)注他們的及成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)微小事，關(guān)注他們的心理健康。努力引導(dǎo)他們提高個(gè)人修心理健康。努力引導(dǎo)他們提高個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

14、 7 7組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。踐活動(dòng)。 組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是新時(shí)期對(duì)班主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是新時(shí)期對(duì)班主任所提出的新要求。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合任所提出的新要求。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，在積極指導(dǎo)學(xué)生參加新課程標(biāo)準(zhǔn)，在積極指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐的同時(shí)，還應(yīng)努力面向社綜合實(shí)踐的同時(shí)，還應(yīng)努力面向社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂上茁會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂上茁壯成長(zhǎng)。壯成長(zhǎng)。二、班主任工作的原則 和方法 班主任為了很好地完成上述的基本任務(wù)，其班主任為了很好地完成上述的基本任務(wù)，其采取的行為方式是采取的行為方式是 多種多樣的，如怎樣

15、了解學(xué)多種多樣的，如怎樣了解學(xué)生，如何建設(shè)班集體，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，生，如何建設(shè)班集體，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，如何協(xié)調(diào)各方面力量，共同做好學(xué)生教育工作，如何協(xié)調(diào)各方面力量，共同做好學(xué)生教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練，如何處理學(xué)生偶對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練，如何處理學(xué)生偶發(fā)事件，等等。這些都反映了班主任工作的實(shí)踐發(fā)事件，等等。這些都反映了班主任工作的實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)。針對(duì)班主任工作的任務(wù)性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)。針對(duì)班主任工作的任務(wù)和特點(diǎn)，為了保證班主任工作的順利開(kāi)展和出色和特點(diǎn)，為了保證班主任工作的順利開(kāi)展和出色的完成，需要每位班主任堅(jiān)持必要的工作原則，的完成，需要每位班主

16、任堅(jiān)持必要的工作原則，掌握相應(yīng)的工作方法，一般地說(shuō)，班主任應(yīng)從以掌握相應(yīng)的工作方法，一般地說(shuō)，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。下幾個(gè)方面考慮。 1 1班主任的工作應(yīng)面向全體學(xué)生，全面班主任的工作應(yīng)面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、身體和心了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、身體和心理健康、勞動(dòng)和生活，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。理健康、勞動(dòng)和生活，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。2 2班主任工作應(yīng)堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)班主任工作應(yīng)堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。對(duì)學(xué)生采取說(shuō)服教育的方法，的原則。對(duì)學(xué)生采取說(shuō)服教育的方法，從全方位考慮，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充從全方位考慮，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。切忌工作方法簡(jiǎn)單分發(fā)揮

17、榜樣的作用。切忌工作方法簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)懲體罰和變相體罰，力戒違背粗暴，嚴(yán)懲體罰和變相體罰，力戒違背教師職業(yè)道德的行為發(fā)生。教師職業(yè)道德的行為發(fā)生。 3 3班主任應(yīng)熱愛(ài)、尊重學(xué)生，但又要嚴(yán)格班主任應(yīng)熱愛(ài)、尊重學(xué)生，但又要嚴(yán)格要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)同行為訓(xùn)練結(jié)合起學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)同行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)滿腔熱

18、情來(lái)。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)滿腔熱情地耐心幫助。地耐心幫助。n4 4班主任的所有工作都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，班主任的所有工作都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭影響，提出不個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭影響，提出不同的教育要求，有的放矢地實(shí)施教育。同的教育要求，有的放矢地實(shí)施教育。n5 5班主任應(yīng)處處事事做到以身作則、言班主任應(yīng)處處事事做到以身作則、言傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起到表率作用。起到表率作用。 n6 6班主任應(yīng)堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相班主任應(yīng)堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。通過(guò)開(kāi)展

19、集體活動(dòng)，形成正結(jié)合原則。通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，形成正確的集體輿論，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)確的集體輿論，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮集體教育的作用。同時(shí)，要注意培養(yǎng)揮集體教育的作用。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。 n7 7班主任工作應(yīng)積極開(kāi)拓創(chuàng)新。當(dāng)前，班主任工作應(yīng)積極開(kāi)拓創(chuàng)新。當(dāng)前，隨著新一輪的教育改革正在實(shí)施之時(shí)，隨著新一輪的教育改革正在實(shí)施之時(shí)，班主任也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)和班主任也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)和形成新的教育理念。班級(jí)工作堅(jiān)持師生形成新的教育理念。班級(jí)工作堅(jiān)持師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極

20、參與增互動(dòng)，生生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。三、如何履行好班主任三、如何履行好班主任的職責(zé)？的職責(zé)？1.制定好班級(jí)的管理目標(biāo)和計(jì)劃。制定好班級(jí)的管理目標(biāo)和計(jì)劃。班級(jí)管理目標(biāo)可分為：班級(jí)整體發(fā)展目標(biāo)和具體目標(biāo)n2.制定好班級(jí)的制度。 班級(jí)制度的制定，是協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、組織好班級(jí)工作的保證。有了制度，才能保證統(tǒng)一的嚴(yán)格紀(jì)律，使集體活動(dòng)井然有序，才能形成集體的團(tuán)結(jié)，才能使班級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 n3.抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。 要抓好班集體建設(shè)，僅靠自己的力量是不要抓好班集體建設(shè)，僅靠自己的力量是不夠的，還要依靠班集體的力量。班干部是集體

21、夠的，還要依靠班集體的力量。班干部是集體的支柱，是形成良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。他們?cè)诘闹е?，是形成良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。他們?cè)趯W(xué)生中有一定的威信，能起到表率作用。學(xué)生中有一定的威信，能起到表率作用。不能以千遍一律的標(biāo)準(zhǔn)選擇班干部。不能以千遍一律的標(biāo)準(zhǔn)選擇班干部。n4、做好班級(jí)教育的典型。 榜樣的力量是無(wú)窮的。要樹(shù)立各種教育的典型，形成正確的輿論。n5、要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，要注意以下幾方面：（1）充分了解學(xué)生，消除師生距離和對(duì)立情緒。）充分了解學(xué)生，消除師生距離和對(duì)立情緒。（2）要耐心誠(chéng)懇，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。）要耐心誠(chéng)懇，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。 (3)要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生

22、的興趣和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)他們要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的興趣和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，獲得成就感之后，再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。發(fā)揮特長(zhǎng)，獲得成就感之后，再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。（4）要幫助他們通過(guò)實(shí)踐，鍛煉頑強(qiáng)的意志和毅力。）要幫助他們通過(guò)實(shí)踐，鍛煉頑強(qiáng)的意志和毅力。（5）發(fā)揮班集體的作用，讓同學(xué)們誠(chéng)懇相助，不要孤立）發(fā)揮班集體的作用，讓同學(xué)們誠(chéng)懇相助，不要孤立他們。他們。n6、搞好班級(jí)活動(dòng)。 班集體良好的風(fēng)氣和正確的輿論是在班級(jí)活動(dòng)中形成的。 四、班主任應(yīng)該具備四、班主任應(yīng)該具備 的素質(zhì)的素質(zhì)班主任必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)班主任必須加強(qiáng)師德修養(yǎng) 真正成為學(xué)生的榜樣和楷模真正成為學(xué)生的榜樣和楷模 教師勞動(dòng)是以心育

23、心，教師勞動(dòng)是以心育心， 以德育德，以德育德， 以人格育人格的精神勞動(dòng)。以人格育人格的精神勞動(dòng)。是傳道，授業(yè)，解惑者是人類(lèi)文明的傳承者是人類(lèi)靈魂的工程師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人是榜樣，楷模教師是什么?1、班主任必須正確認(rèn)識(shí)自己、班主任必須正確認(rèn)識(shí)自己1）教師角色隱喻對(duì)教師自我認(rèn)知的干擾）教師角色隱喻對(duì)教師自我認(rèn)知的干擾 紅燭人梯春蠶教師角色隱喻的負(fù)面影響1、模糊了教師的職業(yè)特征2、淡化了教師的義務(wù)與責(zé)任3、看不到教師崗位對(duì)自身生存的重要性4、否認(rèn)教師勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要意義5、扭曲了教師與學(xué)生的教育與情感關(guān)系6、阻礙了教師工作積極性主動(dòng)性的發(fā)揮一桶水比喻的缺陷一桶水比喻的缺陷 一桶水一杯水一杯水教師

24、知識(shí)應(yīng)該是一條河教師知識(shí)應(yīng)該是一條河一桶水比喻的缺陷1、把教師的知識(shí)看成定量的、死的2、只重視知識(shí)量的對(duì)比而忽視質(zhì)的內(nèi)涵3、妨礙了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性 教師的知識(shí)應(yīng)該是一條永不斷流的河，既有雪山冰川作保障，又要有沿途的雨雪作補(bǔ)充，才能保證水既新鮮又不斷流。這就要求教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。授人以魚(yú)不如授人以漁授人以漁不如教會(huì)人養(yǎng)魚(yú)教師不應(yīng)帶著知識(shí)走向?qū)W生而應(yīng)帶著學(xué)生走向知識(shí)只有老師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好（鄧小平）傳道，授業(yè)，解惑者也榜樣，楷模教師是什么?教學(xué)方法教學(xué)效果教學(xué)過(guò)程教師的職責(zé)義務(wù) 靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人正確的教師觀1、教師是一門(mén)職業(yè)教師是一門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教

25、學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。（第三條）2、教師應(yīng)為人師表、教師應(yīng)為人師表3、應(yīng)履行教師的權(quán)利和義務(wù)、應(yīng)履行教師的權(quán)利和義務(wù)。（第七、八條）4、應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范5、教師是人、教師是人6、教師有自我發(fā)展的需要、教師有自我發(fā)展的需要7、教師是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)力量、教師是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)力量 8、民主和諧的人際關(guān)系是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)、民主和諧的人際關(guān)系是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)胡錦濤胡錦濤07年年8月月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出: 全社會(huì)尊重教師，廣大教師更應(yīng)該

26、自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。 教師是人類(lèi)文明的傳承者教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。 2 2、教師以什么贏得全社會(huì)的尊重、教師以什么贏得全社會(huì)的尊重? ?一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。 三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)

27、取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。四點(diǎn)希望 靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人教育部長(zhǎng)周濟(jì)教育部長(zhǎng)周濟(jì)10月月22日在答記者問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)：日在答記者問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)： 德育是每位教師的德育是每位教師的“必修專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)” 中國(guó)下一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就是要使學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為整個(gè)教育的最重要的工作德樹(shù)人作為整個(gè)教育的最重要的工作。 欲樹(shù)人，先立德，要立德樹(shù)人，必先立師德。德育是每位欲樹(shù)人，先立德，要立德樹(shù)人，必先立師德。德育是每位教師的教師的“必修專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)”。 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)在

28、名篇培育獨(dú)立思考的教育中諄諄告誡：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人和諧發(fā)展的人。他連同他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就像一只受過(guò)一只受過(guò)很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！?這話是對(duì)受教育者說(shuō)的，更是對(duì)教育工作者說(shuō)的。 先立師德3、欲樹(shù)人，先立德，、欲樹(shù)人，先立德， 德育是每位教師的德育是每位教師的“必修專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)” 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成

29、長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。 廣大教師要堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)遵守法律法規(guī)；自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生 。 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)（教師20051號(hào) 2005年1月13日發(fā)）為人師表2）班主任必須全面認(rèn)識(shí)學(xué)生班主任必須全面認(rèn)識(shí)學(xué)生1）學(xué)生是人；（生存、安全、愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)）2）學(xué)生是發(fā)展中的人；3）學(xué)生是有權(quán)利、義務(wù)的人；4）學(xué)生是有思想有情

30、感有人格的人；5）學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)、自己的觀點(diǎn)；6）不同學(xué)生有不同需要。以人為本教書(shū)要育人，育人要育心，育心要知心，教書(shū)要育人，育人要育心，育心要知心，知心要交心，交心要關(guān)心，關(guān)心要真心。知心要交心，交心要關(guān)心，關(guān)心要真心。走進(jìn)學(xué)生心靈的才是教育。3）班主任必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀班主任必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀1）學(xué)生是具有平等人格的人2）學(xué)生是受教育者3）學(xué)生是教師的衣食父母4）學(xué)生是教師發(fā)展的依托5）愛(ài)學(xué)生是實(shí)施教育的前提和基礎(chǔ)走進(jìn)學(xué)生心靈的才是教育。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。（高爾基）班主任樹(shù)立正確的教學(xué)觀班主任樹(shù)立正確的教學(xué)觀1、教學(xué)是多向的信息交換多向的信息交換活

31、動(dòng)（互動(dòng)性）2、教學(xué)是情感交流情感交流活動(dòng)（情感性）3、教學(xué)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)（主動(dòng)性）4、教學(xué)是培養(yǎng)人培養(yǎng)人的活動(dòng)（人文性） 如何提高教學(xué)的情感性？如何提高教學(xué)的情感性？培養(yǎng)良好的師生情感營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍維持愉悅的學(xué)習(xí)心理走進(jìn)學(xué)生心靈的才是教育。五、如何做好一名班五、如何做好一名班主任？主任？Click to add Title2Click to add Title4做個(gè)五心班主任12345（四）愛(ài)心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。（四）愛(ài)心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。二、做一名陽(yáng)光型、智慧型班主任二、做一名陽(yáng)光型、智慧型班主任做個(gè)陽(yáng)光型、智慧型的班主任（二）做一名智慧型班主任（二）做一名智慧型班主任做個(gè)陽(yáng)光型、智慧型的班主任 六、班主任管理策略六、班主任管理策略 的探索的探索n班主任工作涉及到學(xué)生管理的方班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足