教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系

1、.wd.wdPAGE10 / NUMPAGES10.wd教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系 一、指導(dǎo)思想 教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教育開展的核心，是中職學(xué)校教育的生命線。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。?關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是中等職業(yè)教育自身開展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高中等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以制度建設(shè)為 根本，以不斷反響的有效信息為根基，同時(shí)，建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相適應(yīng)的制度，從

2、而有效地保證中職教育教學(xué)質(zhì)量的持久提高。 為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的活動(dòng)與職能合理組織起來，形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)教育部?中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理要點(diǎn)?和?關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?文件精神，制訂本實(shí)施方法。 二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成 一教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括學(xué)校定位與辦學(xué)思路、學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、規(guī)模層次目標(biāo)、開展目標(biāo)等。

3、二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng) 由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個(gè)層次構(gòu)成。 1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu) 主要包括教學(xué)副校長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、專業(yè)部和教研組等相關(guān)機(jī)構(gòu)。校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分管副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)展組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是監(jiān)控體系運(yùn)行的職能部門。1教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)： 1主持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的日常工作； 2主持制定各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系及文件； 3主持召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議； 4組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，開展

4、教育理論、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估的研究； 5在校長(zhǎng)辦公會(huì)議上，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出意見和建議； 6完成校長(zhǎng)交辦的其他工作。 2、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé) 1領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作； 2根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改和實(shí)施； 3組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系； 4監(jiān)視各處室及教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況； 5對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展研究，提出整改意見，并監(jiān)視落實(shí)； 6對(duì)重大問題向?qū)W校提出意見和建議。 3、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的職責(zé) 1負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作

5、； 2制訂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度； 3聘請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作； 4制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的方案并催促實(shí)施和總結(jié)； 5深入課堂聽課，并對(duì)聽課對(duì)象作出評(píng)定和寫出評(píng)語； 6負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理； 7教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反響。 4、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組的職責(zé) 1制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)方法； 2審定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果；3承受教師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的申訴。 5、教務(wù)處在監(jiān)控體系中主要行使以下職能：1制定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)；2制定教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)視實(shí)施； 3制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué) 根本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專

6、項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；4負(fù)責(zé)審定教學(xué)研究課題立項(xiàng)，進(jìn)展校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選；5組織制定和建設(shè)保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；6制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案及指標(biāo)體系；7根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)視實(shí)施。 2、專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu) 包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用，其主要職責(zé)是：1根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案制定本部門質(zhì)控方案，開展評(píng)教、評(píng)管、評(píng)學(xué)工作；2負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的初步確定；3負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評(píng)價(jià)；4負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況；5對(duì)本單位評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問

7、題進(jìn)展分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)的目標(biāo)；6承受學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。7負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理； 3、各行政處室 1、教誨處的職責(zé)1負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作； 2制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度；3制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的方案并組織實(shí)施和總結(jié)；4催促各系部開展課堂教學(xué)督導(dǎo)工作；5負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；6負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反響。7抓好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理工作，包括師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審與聘任等；8制定師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃和年

8、度方案，根據(jù)需要合理配備師資；9做好有關(guān)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、整理、分析；10根據(jù)有關(guān)的反響信息做好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作；11做好兼職教師的聘任、培訓(xùn)方案，建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；12加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位的需要，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。 (2)學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)及第二課堂教育的調(diào)控工作。 三教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)指理論教學(xué)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試和考察等環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。 要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)

9、答疑、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試與考察等各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)方案及教學(xué)大綱中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)展教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生 根本技能和應(yīng)用能力，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)考核方法。 四監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng) 監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中制度的集合。教學(xué)管理制度是進(jìn)展有效監(jiān)控的先決條件，針對(duì)教、學(xué)、管三個(gè)層面的每一個(gè)環(huán)節(jié)要制定完整的管理制度，切實(shí)保證做事有準(zhǔn)那么，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依。要建設(shè)教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、新教師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師帶教制度、教師任課資格審批制度、

10、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、考核制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。1.教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)提出和調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系確實(shí)立和正常運(yùn)行，定期召開學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議專題研究教學(xué)工作。 學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室主任、專業(yè)部主任。應(yīng)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)?？傮w教育教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本校各項(xiàng)工作中的中心地位，切實(shí)保障學(xué)校

11、教學(xué)工作的暢通運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核，定期召開教學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任的職責(zé)，及時(shí)研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 2.教學(xué)例會(huì)制度。 學(xué)校黨委會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)議每?jī)蓚€(gè)月至少召開一次專題會(huì)議，研究教學(xué)問題。分管教學(xué)校長(zhǎng)每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各專業(yè)部主任、教研組長(zhǎng)參加的教學(xué)工作會(huì)議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。 教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開專業(yè)部主任及公共課教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作研究會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。各專業(yè)部要定期召開專業(yè)教研組長(zhǎng)會(huì)議和任課教師會(huì)議，及時(shí)掌握教學(xué)過程狀況，總結(jié)和

12、交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)歷，及時(shí)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。 3. 新教師崗前培訓(xùn)與新老教師結(jié)對(duì)子制度。 每年新進(jìn)的教師都要參加學(xué)校組織的青年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué) 根本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師的職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn)合格后，教研組為其配備結(jié)對(duì)子教師，制定崗前培訓(xùn)方案。在才老教師指導(dǎo)下，參加擬開課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照擬開課程教學(xué)大綱要求，較熟練地掌握課程的 根本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)， 根本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿教案。須進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作或到臨床一線參加實(shí)踐工作。 新教師在正式上崗

13、前，由本人填寫?新教師上崗試講審批表?，經(jīng)結(jié)對(duì)子老教師簽署意見后向教研組提出申請(qǐng)，并進(jìn)展試講，經(jīng)全體同行認(rèn)真評(píng)議，教研組長(zhǎng)同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫?任課資格審批表?。 4教師任課資格審批制度。 為保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)校實(shí)行任課教師資格審查制度。無教學(xué)經(jīng)歷的第一次開課的教師、非教師編制，但具有中級(jí)以上職稱資格的人員、跨專業(yè)開課的教師、新教師均需填寫?任課資格審批表?，并進(jìn)展試講，審查通過后，方能開課。 5新生素質(zhì)調(diào)研制度。 全面了解學(xué)校新生的綜合素質(zhì)狀況，為調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)展因材施教，有針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作提供科學(xué)的依據(jù)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和

14、水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才及就業(yè)提供服務(wù)。采取問卷調(diào)查等方式進(jìn)展，要及時(shí)收集資料，進(jìn)展整理、匯總、分析，形成調(diào)查報(bào)告并反響有關(guān)職能部門。 6.教學(xué)常規(guī)檢查制度。 教學(xué)檢查采取日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)展，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以到達(dá)穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。 日常檢查：以各級(jí)人員聽課、抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、教師上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開教師或?qū)W生座談會(huì)，了解與教學(xué)相關(guān)的情況。 定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。在各系部自查的根基上，由教務(wù)處進(jìn)展抽查，并及時(shí)進(jìn)展反響，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改措施，以保證穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

15、 7.教學(xué)督導(dǎo)制度。 建設(shè)學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建設(shè)教學(xué)督導(dǎo)的雙向校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、教師信息反響機(jī)制，注重發(fā)揮 “導(dǎo)的作用，在 “督的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析研究，提出切實(shí)可行的整改措施和方案。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作的監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和咨詢等作用。 8.聽課制度。加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控。開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，及時(shí)了解教學(xué)情況，為教師考核提供依據(jù)。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長(zhǎng)、系主任、教研室主任應(yīng)定期深入課堂聽課包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之

16、間相互聽課。聽課人員必須認(rèn)真填寫?聽課記錄?，并通過適當(dāng)途徑將聽課意見及時(shí)反響至任課教師。 9.考核制度。 建設(shè)教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進(jìn)展一次，由教務(wù)處組織實(shí)施。 10.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。 建設(shè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目的是通過了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度和上崗資格證書通過率等情況內(nèi)容，到達(dá)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地改良學(xué)校教育教學(xué)工作的目的。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調(diào)查，

17、掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、分析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)校決策參考。 五教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)就是要建設(shè)教學(xué)質(zhì)量信息庫(kù)，收集、整理、分析教學(xué)信息、資料和數(shù)據(jù)。 1、信息收集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)檢查；三是各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；四是學(xué)生的意見反響；五是在校園網(wǎng)教務(wù)處主頁建設(shè)教學(xué)信息留言板和信息 ，教務(wù)處有專人收集相關(guān)信息；六是召開師生座談會(huì)；七是畢業(yè)生和用人單位信息反響。 2、信息處理。因?yàn)槭占降男畔?，既有反映事物本質(zhì)的，也有屬于外表現(xiàn)象的，有的是真實(shí)可靠的，也有

18、虛假不實(shí)的，所以必須經(jīng)過“去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的加工整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)根基上所形成的評(píng)價(jià)意見更為深刻，向被評(píng)對(duì)象反響的信息更有說服力。3、反響信息。教務(wù)處將收集來的教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)展反響。其中教師理論課、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故3種信息只在有限范圍內(nèi)反響，其余信息那么公開反響。 三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方案的集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、考試與考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。開展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)按照“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)的指導(dǎo)思想，建設(shè)健全各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。 1、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié)合，分三個(gè)層次測(cè)評(píng)，即學(xué)校質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)教師，實(shí)驗(yàn)人員和見習(xí)帶教人員用相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)展評(píng)價(jià)，輸入電腦后統(tǒng)一賦予分值，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占50%，同行評(píng)價(jià)教學(xué)督導(dǎo)、聽課小組占30%，學(xué)校質(zhì)評(píng)小組評(píng)價(jià)占20%。