2022年新人教版一年級上冊語文教學計劃例文2022

1、第31頁 共31頁2022年新人教版一年級上冊語文教學方案例文2022光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將開場安排今后的教學工作了，需要好好的對接下來的教學進展方案了。相信大家又在為寫教學方案犯愁了吧，下面是WTT為大家搜集的2022新人教版一年級上冊語文教學方案，與。2022新人教版一年級上冊語文教學方案篇1一、班級情況分析p 一年級的學生剛入校，對學校的常規(guī)不理解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新穎的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃重，注意力較為集中。漢語拼音方面，大局部學生入學前接觸過拼音，對oe的讀音有一定的根底，只是受“先入為主”

2、的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大局部學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少局部學生沒有一點根底。二、教學內容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教材分析p 教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛別人、尊老

3、愛幼的思想品質，對學生進展良好的啟蒙教育。四、教學措施1、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強興趣，使學生樂于學習。1利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。2加強語文和兒童生活的聯(lián)絡；引導學生留意生活，在生活中學語文。3拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。4識字教學要調動學生的識字積累，開展他們的思維才能，進展自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想方法識記漢字，同時適當浸透一

4、些識字知識和方法，進展各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。5閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。6口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，老師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。4、認真修改每課作業(yè)，及時作好反應、小結。5、努力貫徹“一切為了學生的開展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新

5、型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氣氛。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生安康開展。6、經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡，強化學校、家庭、社會立體型教育。2022新人教版一年級上冊語文教學方案篇2一、學生根本情況分析p ：一年級3個班共有學生108名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。保護學慣用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。二、各單元教學目的和要求：1、學習習慣1掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好

6、的讀書習慣和寫字習慣。2掌握正確的使用學慣用品的方法，養(yǎng)成愛惜學慣用品的良好習慣。2、漢語拼音1讀準聲母、韻母。2能準確地拼讀音節(jié)。3能說出腔調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。4認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字1準確認讀255個生字。2說出根本筆畫的名稱。3能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準、姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際1能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。2能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話答復下列問題。3能按照一定的情境或圖意用幾句連接的話講一件

7、簡單的事情。5、閱讀1能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。2認識句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。3朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。4正確地復述課文，語句連接。5能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、教學重點、難點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學慣用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學慣用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康開展。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學措施：1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在理論中

8、養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進展反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的才能。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連接。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)絡生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。4、在班級積極推廣

9、閱讀。采用老師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦合適他們閱讀的經(jīng)典童話。2022新人教版一年級上冊語文教學方案篇3一、指導思想：以第三次全關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準實驗稿為根據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、學情分析p ：一年級孩子特別好動，本班學生活動力很

10、強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不理解，心中集體觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的差異和暑假有無進青少年活動中心學習的原因，我們班的孩子對于拼音的原有程度是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。三、教材分析p ：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”

11、“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字一、10篇課文，識字二、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫

12、簡單的字。教材特點：一綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習才能的培養(yǎng)，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、開展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語

13、文課程與其他課程的溝通、交融。二科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根

14、底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。三時代性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽理論的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛別人、親愛父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。四興趣性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、

15、擺等游戲中，穩(wěn)固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手才能；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學習。五廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量

16、生字，但全文不注拼音，老師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。四、學習目的：一漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。二識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、

17、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。四口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學措施建議：一漢語拼音1、教學拼音時要用好課文情景圖和語境歌，重點是拼音教學，共43課時，6周左右完成。2、教學拼音前做個調查，多少學生學過拼音，多少學生沒學的，以便教學時因材施教。3、教學時要注意幼小銜接，注重活動和興趣性，穩(wěn)固形式要多樣。4、拼音教學要面向全體，拼讀最重要，相關的語音知識不講或少講，在拼讀和讀準上下功夫。5、拼

18、音局部出現(xiàn)的70個漢字，只要求認識。能認讀，理解詞的大概意思即可，不要求抄寫或默寫，也沒有認識偏旁的任務。教學中要充分發(fā)揮學生的聰明才智，鼓勵他們自主學習。老師應通過多種形式，屢次出現(xiàn)，讓學生整體認記，不分析p 字形構造。6、把學習拼音和讀兒歌、讀韻文、說話結合起來，加快拼音學習的速度，進一步穩(wěn)固拼音。7、課堂教學中要建立幾個常規(guī)游戲游戲是為教學效勞的，游戲要簡單好學，省時高效。8、使用好漢語拼音表，拼音教具、卡片等，發(fā)動家長訂閱拼音報，讓學生在大量閱讀中穩(wěn)固拼音。9、一年級學生對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應循序漸進。開場只要求認讀，能寫的可以鼓勵，但不做統(tǒng)一要求，然后由易到難，逐步掌握。因

19、為學生在以后各年級的學習中都能逐步穩(wěn)固漢語拼音，不須增加低年級學生的課業(yè)負擔，防止他們產(chǎn)生畏難和厭學情緒。10、拼音教學中的難點是形近音近的易混淆的字母，要注意采取方法進展化解。11、要充分運用學生資，讓學生當小老師，當助手等，鼓勵孩子學習拼音的主動性和自豪感。二識字1、本冊教材識字的編排原那么是多認少寫，要求認識400個字，寫其中的100個字。要求認識的字，分別編排在三個局部：一是結合漢語拼音要求認70個字；二是在識字課中要求認105個字；三是隨課文識字，20課共要求認225字。本冊認讀的效果能到達閱讀的50，下要保底，上不封頂，意在提早閱讀。2、第一次指導學生認字時要給學生以強刺激，使學生

20、對字的第一印象強烈、深化。如，利用聲音、圖像、動作、情境等加強漢字與事物的聯(lián)絡，以加深對所認生字的第一印象。3、根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂和認字之后兩三天內進展復習、穩(wěn)固尤為重要。4、要重視在合作中、游戲中、活動中穩(wěn)固認字。比方，同位或小組中比賽誰認得快、記得牢，發(fā)揮同學間互相鼓勵、互相幫助的作用。比方，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。比方，老師自編句子、兒歌、謎語，在鼓勵學生從身邊、從書報上找到剛認的字，在語言環(huán)境中及時穩(wěn)固認字。5、要求認識的字，既不要求書寫，也不要求記認漢字的偏旁，更不要求對合體字的構造進展分析p 。主要是通過各種形式，創(chuàng)造時機

21、，反復再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字詞義。6、在識字教學時，要調動學生的積極性，開展他們的思維和想象才能，進展自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想方法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。7、成認學生間的差異，不要追求堂堂清、課課清、個個清，一篇課文十幾個生字，不一定全部過關后再學下一篇。要認識到漢字學習有一個長期的、反復的過程。老師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學生見面的時機，加強漢字的復現(xiàn)穩(wěn)固，以幫助學生完成識字任務。如編排識字兒歌、識字小短文等，讓學生在閱讀中多認字。多在語言環(huán)境中識字。如，在詩歌、韻文、謎語、諺語、反義詞和在對子歌中識字、學詞，結合一

22、些自然現(xiàn)象識字等。8、要鼓勵學生在課外生活中識字，引導學生自制“識字樂園”，隨時將課外認的字剪貼成冊；指導學生自制“識字袋”，隨時將課內外認的字寫成卡片裝進識字袋，經(jīng)常利用字卡穩(wěn)固認字；在墻報上開拓“識字園地”，引導學生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字的成果；還可以每周設立“識字交流時間”，一周圍繞一個專題如，蔬菜、水果、花草樹木、動物、姓氏、文具、玩具、用具、電器、商標、廣告、路牌、書籍報刊、影視節(jié)目、熱門新聞學校的、社區(qū)的、國家的、世界的，交流識字成果9、要求認識的字，只要求認識在課文中認識，搬個地方也還認識，沒有其他要求；要求會寫的字，要能讀準字音，識記字形，寫得正確、端正，大體理解意思

23、，并練習在口頭和書面語言中運用。10、識字教學中容易出現(xiàn)的問題是，指導學生認識要認的字時，自覺不自覺地讓學生分析p 、識記字形，在這方面想了很多方法，花了很多時間，結果認字的穩(wěn)固率并不理想。要想改變這種狀況，就要嚴格按課標關于兩類字不同的教學要求進展教學，把時間、精力以及教法的改革用在刀刃上。三寫字1、本冊要求會寫的字，分布在識字課和課文的練習中，每課34個，共100個。2、寫字安排寫筆畫最簡單、最常用的字。從生字表二可以看出，所寫的字絕大多數(shù)是獨體字，筆畫最多的不超過8畫。每課要求寫34字，有一定的共同點。3、一年級是起步階段，一定要打好寫字的根底。老師要嚴格要求，認真指導認識漢字的根本筆畫

24、，理解書寫漢字的筆順規(guī)那么，寫好每個筆畫，每一個漢字。4、練字貴在精，而不在多，要注重質量上的要求。寫字練習也要表達自主。學生自己覺得會寫的，寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，多寫幾個。只要能到達一定質的要求，應該允許學生有選擇作業(yè)的權利。5、要加強寫字指導，包括寫字、執(zhí)筆姿勢，良好的書寫習慣。對低年級學生特別是剛剛入學初學寫字的學生，寫字指導一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架構造，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導。一定要嚴格要求，嚴格訓練。力求使每個學生不僅把

25、字寫對，而且寫得端正、整潔。6、課堂上的寫字要留足時間，從一開場就要求學生少用橡皮擦，養(yǎng)成認真寫字的習慣。7、每天堅持寫字，回家寫10分鐘左右，提醒家長監(jiān)護寫字姿勢，老師每天修改，給與獎勵引導。四閱讀教學1、課文體例：讀讀背背、我會說、我會寫。2、課文教學中的教學重點仍然是識字和寫字，要想方法幫助學生認記生字，做好寫字指導。3、要重視朗讀，教學學生把書讀好。把讀書的權利交給學生，讓學生在閱讀理論中學會讀書。朗讀要表達層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀等。另外，要重視范讀的作用，遇到長句子或學生不易讀好的句子，老師要充分發(fā)揮示

26、范作用。4、要重視積累語言。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。5、教學時抓住每一課重點詞句的落實，例：綠油油禾苗什么顏色？還有什么也是綠油油的？樹苗、樹木、草地、綠地、江水生活中還有什么也是綠油油的？還可以講綠油油的什么？讀著讀著你感覺到了什么？建立詞語與形象的聯(lián)絡類似的詞語如“黃澄澄、黑乎乎”等同理。6、把課文資用好用足，指導讀好課文中的常句子、難讀的句子；7、設想孩子在學課文時會碰到什么困難？學生已有的知識儲藏。8、課堂教學設計要簡潔，突出朗讀、識字和寫字，在多讀的過程中讓學生交流課文的內容，少進展課文分析p 。五語文園地1、目的充分進展各種語文理論活動。如P71整理學生混淆的拼

27、音和字詞。2、語文園地中安排的古詩詠鵝畫雞鋤禾，兒歌東南西北天上的小白羊這些內容，只要求讀讀背背。在教學中，不要人為地拔高要求，不要進展繁瑣的講解，要求背誦的古詩或短文，只要學生可以讀流利、背正確就可以。3、教學時，可引導學生同桌或小組間互相交流自己識字的心得體會。這樣做，激發(fā)學生留心觀察周圍事物，引導孩子在生活中主動識字。讓學生體會到，語文學習在生活中無處不在。六口語交際1、明確每次口語交際的教學重點。2、要聯(lián)絡學生的生活、想象和經(jīng)歷進展學習。3、口語交際有別于“看圖說話”，圖是憑借，引子，是進展口語訓練的憑借，是要訓練的主題，不是看圖說話，不要過多地說圖的內容。4、口語交際課重在口語交際，

28、要讓學生人人動腦、人人動口，要面向全體，全面培養(yǎng)學生口語交際的才能。讓學生想說、敢說、說得好。5、口語交際的關鍵是調動學生互助，互相交流、互相討論、辯論，培養(yǎng)、鍛煉與人交流的才能。6、對于交際中學生語言不連接、用詞欠妥，不要作過急的要求，等學生發(fā)表完自己的意見后再適當加以糾正。七常規(guī)教育1、要將學習常規(guī)貫穿一年級教學的始終，讓學生入格。2、要多鼓勵，正面引導，注重興趣，激發(fā)興趣，樹立典范人物。3、教學方法和環(huán)節(jié)不能繁瑣，不布置大量的寫的作業(yè)，提倡提早閱讀，讓學生在閱讀中穩(wěn)固拼音和識字。4、把握一年級的課堂教學節(jié)奏，注意動靜搭配，設計一些課中操。六、整改方向1、向35分鐘要質量。讓自己對教材把握

29、、理解更到位，充分做好課前的準備工作，進步課堂教學效率。2、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，進步學習的效率。2022新人教版一年級上冊語文教學方案篇4一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文以第三次全關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準實驗稿為根據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。在這種理念的指導下，特擬定以下教學方案。二、教材分析p 全冊教材由

30、“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、關于“我愛上學”“我愛上學”是向學生進展入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，開展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，浸透了理解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。2、關于看圖說話學拼音根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，本冊教材把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的興

31、趣性，與兒童的語言實際生活經(jīng)歷相聯(lián)絡。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原那么，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)開展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下根底。3、關于識字識字局部有較大打破。主要表達在：從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養(yǎng)學生的識字才能出發(fā)，綜合運用多種識字方法。4、關于閱讀1文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單。各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、“語文百花園”四局部組成，四局部圍繞同一個專題，把知識、才能、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進展整合訓練。2選文題材廣

32、泛，貼近兒童生活實際，富于童心童趣。而且文質兼美，具有典范性，折射了兒童的經(jīng)歷世界、情感世界和想像世界。3課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句根本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排34道練習題。力求少而精，注意引導學生自我鼓勵和自我評價。5、關于“語文百花園”采取靈敏多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際能說會道、寫話、自主積累我的采集本和綜合性學習語文大課堂等六個方面的學習活動。三、教學要求1、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、漢語拼音：1認對、讀準聲母、韻母。2

33、能準確地拼讀音節(jié)。3能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。4認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。說出根本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、標準，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復下列問題。能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：能聯(lián)絡課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、

34、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連接。四、教學措施1、把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。2、漢語拼音教學要處理好課文各局部之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀才能的培養(yǎng)。3、識字寫字教學要堅持多識少寫的原那么，教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和穩(wěn)固。另外，要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不

35、但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析p 和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時機。6、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙互相動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際才能。7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的

36、示范作用，并結合范讀、范說進展聽力訓練，結合范寫，進展觀察訓練，全面進步學生的素質。8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進展，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。五、課時安排：略2022新人教版一年級上冊語文教學方案篇5一、本冊教材的學習目的1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。5、重視和加強語言的積累，在生活中學語文。二、教材內容及其編分析p 本冊教科書以專

37、題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比擬廣泛，防止了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句

38、、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)絡，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。三、學情分析p 本界學生根底知識掌握比擬結實，比方字詞，尤其是在認字方面，局部學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。可繼續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期根底上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及才能。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的才能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。四、本學期訓練重點1、識字寫字教學本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于進步閱讀才能，又有助

39、于減輕學生負擔。識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于老師指導。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式表達。2、閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。3、口語交際教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)絡專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于到達互相交流、進步口語交際才能的目的。五、教學改革設想及活動安排：1、本冊安排的550個要求認識的