記敘文閱讀考點及答題技巧PPT課件

1、閱讀步驟1、閱讀全文：對文章內容、作者思路等有一個全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認定補充：對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。第1頁/共51頁常見題型： 一、文章標題的作用 二、文章標題的含義 三、文章開頭段落的作用 四、文章中間段落結構上的作用 五、文章最后一段的作用 六、修辭方法及其作用 七、描寫方法及其作用第2頁/共51頁 八、語境詞的理解 九、文中重要句子的含義 十、賞析句子 十一、敘述順序 十二、分析人物形象 十三、記敘文的人稱及其作用 十四、表現(xiàn)手法 十五

2、、表達方式 十六、談看法、啟示、體驗、做法第3頁/共51頁 2015年：別樣山茶紅 20結合文章內容簡要談談你對標題“別樣山茶紅”的理解。（2分） 21第段描寫寒流來時昆明冬天的景象，有什么作用？22第段寫到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（3分） 23請從修辭的角度簡要賞析第段中的畫線句子。3分） 它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里的破敗、空礦、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機。 24本文主要采用了哪種寫

3、作手法？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）第4頁/共51頁 2016年： 21請對第段畫線句子作簡要賞析。（3分） 記憶中總有一些讓我們心動落淚的東西，在歲月的蕩滌中，它們都變成晶瑩璀璨的琥珀。 22結合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分） （1）“不，媽媽，我懂得珍惜，”我接過話茬，聲音開始。 （2）母親著掏出手絹擦眼睛。 23第段中“這件往事”具體指什么？請簡要概括。（3分） 24文章哪些地方用了伏筆，暗示這是一場“戲”？請簡要回答。（3分） 25“觀看”了作者演繹的第一場戲，你有何感想？請簡要談談。（3分）第5頁/共51頁 2017年： 22結合語境，理解下列句中加點詞語的含義。

4、（4分） （1）看一河流水在寒冷的中漸漸凝固。 （2）每想起祖父的答案，我心里就會，仿佛一鐘美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。 23請對第段畫線句子作簡要賞析。（3分） 而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。 24第段和第段都寫到了“笑”，這兩種“笑”含義有何不同？（2分） 25最后一段主要運用了哪種表達方式？該段在文中有何作用？（3分） 26本文給了你怎樣的啟示？請簡要談談。（2分）第6頁/共51頁 2018年復習側重點： 標題的作用 開頭段落的作用 結合語境理解詞語含義 賞析句子 重點句子的含義 人稱的作用 寫作順序的作用 談感想、談啟示第7頁/共51頁一、文章

5、標題的作用 （1）起到揭示文章主題的作用；（2）即指，又指（3）是行文的線索； （4）吸引讀者閱讀興趣。 注意：如果標題中運用了修辭手法，一定要點出來。 題型示例： 1、文章以爸爸的花兒落了為題有什么作用（妙處）？ 答：（1）起到揭示文章主題的作用；（2）即指爸爸種的夾竹桃花凋謝了 ，又指爸爸去世了。（3）是行文的線索。（4）吸引讀者閱讀興趣。 第8頁/共51頁 2、通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？（2013年貴州卷） 文章標題心是一棵會開花的樹起到揭示文章主題的作用 。 文章題目是行文的線索。以“樹”為線索行文，思路清晰。 心是一棵會開花的樹用比喻的修辭手法，將心比

6、作會開花的樹，吸引讀者的閱讀興趣。第9頁/共51頁二、文章標題的含義（既指）表層含義是，又指）深層含義是。 提示：從文章表現(xiàn)的主旨去推敲。 題型示例： 1、文章以爸爸的花兒落了為題有什么含義？ 答：既指爸爸種的夾竹桃花凋謝了 ，又指爸爸去世了。第10頁/共51頁 2、結合文章內容簡要談談你對標題“別樣山茶紅”的理解。第11頁/共51頁三、文章開頭段落的作用引出下文，為下文作鋪墊；奠定全文的感情基調；設置懸念；吸引讀者閱讀興趣。第12頁/共51頁 題型示例： 扁擔的使命 在鄉(xiāng)下，扁擔是游走在生活邊緣的一個苦行僧。它總是在最忙碌的季節(jié)受命，日復一日在鄉(xiāng)親們的肩上負重修行。扁擔是可以在僻靜的角落里孤

7、獨地存在的，屬于那種十天半月、三年五載都不發(fā)一言不懂抗議的物件。 1、縱觀全文，說說第段在文中有什么作用。 引出下文，為下文寫父親與扁擔的事作鋪墊；奠定全文的感情基調；吸引讀者閱讀興趣。第13頁/共51頁 像向日葵一樣燦爛 22、文章第一段在全文的作用是什么？ （1）交代了事情發(fā)展的原因，以及我的心情；（2）引出下文，為下文的展開作鋪墊。（3）奠定全文的感情基調（4）吸引讀者閱讀興趣。第14頁/共51頁四、文章中間段落結構上的作用 承上啟下（過度）。承接上文，引出下文，使文章結構更加嚴謹。 題型示例： 22.簡要分析第11段在文中的作用。 承上啟下（過渡）。承接上文賣花因緣，引出下段的愛花因緣

8、，使文章結構更加嚴謹。第15頁/共51頁五、文章最后一段的作用結構上照應開頭（點題），內容上點明主旨，深化中心。表達了作者的思想（情感）。 第16頁/共51頁題型示例：爸爸的花兒落了最后一段說“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！庇惺裁醋饔?？答：結構上照應開頭，內容上點明主旨，深化中心。說明自己已經長大，已經獨立。同時表達了作者對爸爸的懷念之情。 第17頁/共51頁 寒不凍心跳，風不散笑容 寒冷能凍結萬物，卻凍結不了澎湃的心跳，也凍結不了在苦難中露出的笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走來的冬天，面對漸漸強烈的北風，就準備好最美麗的笑容吧！

9、 25最后一段主要運用了哪種表達方式？該段在文中有何作用？ 議論、抒情；結構上點題，內容上點明主旨，深化中心。表達作者對人生苦難的看法，認為人生的苦難并不可怕，只要我們樂觀面對，終可以讓苦難望而卻步。第18頁/共51頁六、修辭方法及其作用 比喻：把比作，生動形象的寫出了，表達了作者感情。 例句：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 運用了什么修辭手法，其作用是什么？ 答：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地寫出了藤蘿的茂盛。表達了作者對紫藤蘿的喜愛之情。 第19頁/共51頁 擬人：突出了，把物當做人來寫，使物具有人的靈性，增強了語言的趣味性

10、。 例句：小草偷偷的從土里鉆出來。 運用了什么修辭手法，其作用是什么？ 答：運用擬人的修辭手法，突出了小草不經意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。把小草當做人來寫，使小草具有人的靈性，增強了語言的趣味性，表達了作者對春的喜愛之情。 第20頁/共51頁 排比：突出了，增強文章的氣勢和感染力。 紅得像火，粉得像霞，白得似雪。 運用了什么修辭手法，其作用是什么？ 答：運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，增強文章的氣勢和感染力。 第21頁/共51頁 設問：引起讀者的注意和思考，突出了 例如：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先） 答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的注意和思考，突出了中學

11、生應樹立正確的金錢觀。 第22頁/共51頁 反問：加強語氣，突出了 例句：這能全怪我嗎？ 運用了什么修辭手法，其作用是什么？ 答：運用了反問的修辭手法，加強語氣，突出了這事不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。第23頁/共51頁 反復：加強語氣 ，表達了感情 例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。 運用了什么修辭手法，其作用是什么？ 答：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，表達了作者渴望春天來到的急切心情。第24頁/共51頁 七、描寫方法及其作用： 1 1、人物描寫、人物描寫 語言、動作、神態(tài)、心理、外貌語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 2 2、景物描寫（環(huán)境）、景物描寫（環(huán)境

12、）第25頁/共51頁人物描寫 外貌：交代了人物的處境以及心理狀態(tài)。 例句：他身材高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。 運用了外貌描寫。生動形象地寫出了孔乙己窮困潦倒的處境和精神萎靡的狀態(tài)。 語言：生動形象地寫出了人物的心理，反映了人物的性格或精神品質。 例句：竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？ 運用了語言描寫，生動形象地寫出了孔乙己想保持讀書人的面子，自命清高、自欺欺人的性格特點。第26頁/共51頁 動作：反映了人物的性格或精神品質。 例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 生動形象地寫出了父親攀爬地道柵欄的艱難，表現(xiàn)了父親對

13、兒子的一片深情。 第27頁/共51頁 神態(tài)：生動形象地寫出了人物的心理狀態(tài)。 例句：孔乙己看著問他的人，臉上顯出不屑置辯的神氣。 生動形象地寫出了孔乙己的自命清高，看不起短衣幫的心理特點。 心理：生動形象地寫出了人物的心理，表現(xiàn)了人物的性格。 例句：這時我等得有些慌了，真不知道媽媽去哪兒了，真想死人了。 生動形象地寫出了“我”急迫等待媽媽回來的復雜心理，表現(xiàn)了“我”對媽媽的關心。第28頁/共51頁環(huán)境描寫 渲染了氣氛，烘托了心情，為下文寫做鋪墊，表達了情感。 題型示例：中秋過后，秋風是一天涼一天，看看將近初冬。（孔乙己九年級下） 渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛，烘托了“我”憂傷的心情，為下文寫孔乙

14、己的悲慘結局做鋪墊，表達了“我”對孔乙己的同情。 第29頁/共51頁 誰也不能施舍給你未來 21第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法?有什么作用？ 運用了環(huán)境描寫的方法。作用：渲染了一種肅殺的氣氛；烘托了小女孩焦急的心情；為下文寫小女孩買圍巾作鋪墊；表現(xiàn)了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個熱愛母親，善良懂事的孩子。第30頁/共51頁八、結合語境，理解詞義思路：原詞的意思思路：原詞的意思+ +文中的意思（言外之意）文中的意思（言外之意）+ +表達了表達了 題型示例：“它像通話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話里加點的詞“突兀”好在哪里。

15、“突?！痹浮巴蝗话l(fā)生，出乎意料”，也有高聳的意思。在這里指野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間，表達了作者看到野百合的驚喜之情。第31頁/共51頁 寒不凍心跳，風不散笑容 22結合語境，理解下列句中加點詞語的含義。 （1）看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。（2）每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一鐘美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。 （1）“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流逐漸結冰，形象地表現(xiàn)出堅冰形成的過程漫長。（2）“濡濕”本義指使?jié)?；用水或其它液體浸透或弄濕。在句中指祖父樂觀的回答讓我無比感動，表現(xiàn)了我對祖父笑對人生的崇敬。 第3

16、2頁/共51頁九、文中重要句子的含義1 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷句子的特殊含義。句子的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷句子的言外之義。句子的言外之義。3 3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義。、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義。第33頁/共51頁常見題型：文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解。 題型示例：根據(jù)全文內容，談談你對第段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”一句的理解。（心是一棵會開花的樹2016年貴州中考卷） 人

17、應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態(tài)，默默承受，做一個智者；同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。第34頁/共51頁 爸爸的白發(fā)不是老 20.請結合語境，理解第段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。 時間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。第35頁/共51頁十、如何賞析的句子 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 答題思路：運用了修辭手法，生動形象地寫出了，表達了的思想感情。 題型示例：文中第段劃線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力

18、，請進行具體賞析。（菊有黃花2013年貴州卷） 小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。 運用擬人、比喻手法，生動形象地寫出野菊花開放的姿態(tài)，表達了作者對它的喜愛和贊美。第36頁/共51頁 寒不凍心跳，風不散笑容 23請對第段畫線句子作簡要賞析。 而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。 運用了擬人的修辭，賦予“河流”以人的性格，生動形象地表現(xiàn)河流沖破苦難時的快樂，表達了作者對河流不畏苦難的贊美。第37頁/共51頁 2、從作者描寫的角度（外貌、語言、動作

19、、心理、神態(tài)）。（參照人物描寫的作用答題） 答題思路：運用了描寫，生動形象地寫出了的性格（心理、品質），表現(xiàn)了情感 例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 運用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀爬地道柵欄的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子的一片深情。 3、從蘊含的哲理，給你的啟示。（參照句子含義答題）第38頁/共51頁十一、敘述順序 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實

20、際是相反的。與事情的實際是相反的。 插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內容有關的插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內容有關的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。第39頁/共51頁記敘順序及其作用 順敘：按照事情發(fā)展先后順序，敘事完整，條理清晰。 倒敘：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的單調，增強文章的生動性。 插敘：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。第40頁/共51頁十二、分析人物形象 從四個方面入手： 1、是通過分析典型事例來理解人物形象； 2、是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描

21、寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。 3、注意人物性格的復雜性、多重性，多角度分析。 4、從文章主題入手，揣摩作者的評價。 第41頁/共51頁 閱讀丟失的鉆石項鏈 題型：文中的中年婦女是個什么樣的形象？請簡要分析。 為人淳樸，不貪小便宜，有原則。中年婦女收破爛時，“我”說不用給錢了，可是她還是跑了好幾個地方找來零錢給“我”。心地善良，拾金不昧。她生活并不寬裕，可是卻能把項鏈歸還給“我”，而且還不收酬金，不愿說出自己的名字。第42頁/共51頁十三、記敘文的人稱及其作用： 第一人稱第一人稱 容易容易 第二人稱第二人稱 增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離；便于對話、抒情、感情交流。增加

22、親切感，拉近作者與讀者之間的距離；便于對話、抒情、感情交流。 第三人稱第三人稱 是以是以“他他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。如。第43頁/共51頁十四、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法可從如下方面考慮：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯(lián)想、象征等。）結構特點（前后呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插敘等。）第44頁/共51頁 題型示例：別樣山茶紅 24本文主要采用了哪種寫作手法？表達了作者怎樣的思想感情？ 托物言志（或象征、借物抒情）表達了作者對山茶的喜愛，對美的不竭追尋和永恒渴求。 把