2022年電大漢語修辭學(xué)期末考試資料附全部答案【考前資料】

1、PAGE PAGE 52022年電大漢語修辭學(xué)期末考試資料附全部答案一、填空（每空1分，共15分）1.修辭是依據(jù) 題旨情景 ，運用各種表現(xiàn) 手段方法 ,提高語言 表達效果的一種活動。2.排比是 對偶 的擴大和發(fā)展3.成語的修辭作用是 意蘊深厚、文字精練、生動具體、風趣詼諧、新穎別致。4我曾看過一幅對聯(lián)：“肚大能容，容天下難容之事；口開常笑，笑世間可笑之人”。一句使用了 引用 、 對偶 和頂真 的修辭格。5疊用的修辭特點是 整齊一致 、集中突出和 清晰醒目。1標志中國現(xiàn)代修辭學(xué)建立的著作是 陳道望 著的修辭學(xué)發(fā)凡。3兩個字的聲母相同，在音韻學(xué)中稱為 雙聲，兩個字的韻母或主要元音和韻尾相同在音韻學(xué)

2、中稱為 疊韻 。4長句是指句子的 形體 長, 詞語 的數(shù)量多, 結(jié)構(gòu) 比較復(fù)雜的句子.5從內(nèi)容著眼,夸張可以分為 擴大夸張 和 縮小夸張 。6“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”一句運用了 對偶（正對） 和 比喻 辭格。7“不占不貪，理得心安”中的“理得心安”的用法屬于成語活用方式中的 易序 。1先秦兩漢 在我國修辭學(xué)史上可以稱作萌芽時期。4“文以辨潔為能，不以繁縟為巧。”出自劉勰的 文心雕龍 。5詞語錘煉與運用的基本方法有： 精心挑選 、 修飾點染 、 巧妙配合 。6現(xiàn)代漢語中，聲調(diào)分為四類，其中 陰平 、陽平 為平聲， 上聲 、去聲 為仄聲。7“一石激起千層浪”的語音段落是“ 2+2+2+1

3、 ”式。8運用比喻的要求是 貼切 、 新穎 、 巧妙 。1“辭達”與“言文”的結(jié)合是 孔子 修辭學(xué)說的重要內(nèi)容。他的論述在中國修辭學(xué)史上具有開創(chuàng)性。3 1951年人民日報連載了呂叔湘、朱德熙的名著 語法修辭講話 。4“推敲”這一典故出自唐代詩人 賈島 的詩中。5詞語錘煉的基本要求是： 準確樸實 、簡潔有力 、新鮮活潑、生動形象。7“靈車隊，萬眾心相隨。哭別總理心欲碎，八億神州淚紛飛?！边@段解說詞的押韻方式是 排韻 。8比擬可以分為 擬人 和 擬物 兩種類型。1.中國第一部修辭學(xué)專著是 陳骙 著的文則 。2.在撰文時對詞語錘煉的基本要求是 準確樸實、簡潔有力、新鮮活潑 和 生動形象。3. 押韻

4、是韻文區(qū)別于散文的本質(zhì)特征。4.“曉來誰染霜林醉？總是離人淚！”一句運用了 設(shè)問 和 擬人 辭格。5.“他寫的字看上去龍飛鳳舞的”中的“龍飛鳳舞”的用法屬于成語活用方式中的 易色 。1“辭達”與“言文”的結(jié)合是 孔子 修辭學(xué)說的重要內(nèi)容。他的論述在中國修辭學(xué)史上具有開創(chuàng)性。2中國第一部修辭學(xué)專著是 文則 。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1. 書面語句：指主要以文字形式出現(xiàn)的句子，廣泛用于各種語體。2押韻：指詩詞歌賦中，某些句子的最后一字運用韻母相同或相近的字，以便使得音調(diào)和諧優(yōu)美。3對偶：對偶又稱對仗，俗稱對子，是指形式上對稱均衡，意義上互相關(guān)聯(lián)的兩個句子或詞組。4回文：回文是利用詞語相

5、同或基本相同而順序不同的語句，來表現(xiàn)兩種事物之間的關(guān)系。5修辭格：修辭格是人們在長期的語言交際過程中，在本民族語言特點的基礎(chǔ)上，為提高語言表達效果而形成的格式化的方法、手段。1. 修辭：修辭是依據(jù)題旨情境，運用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語言表達效果的一種活動。1修辭學(xué)：修辭學(xué)是研究提高語言表達效果規(guī)律的科學(xué)。 2散句：散句是結(jié)構(gòu)不一致，形式參差不齊的句子。3雙重否定句：雙重否定句就是否定句中先后運用兩個否定詞的句子為雙重否定句。4夸張：夸張是出于表情達意的需要，對描述的客觀事物故意言過其實，加以夸大或縮小。5頂真：頂真就是上文的詞語、句子用來作為下文的起頭，前后首尾相連，上遞下接。2別指：成語原

6、形指的是某一事物，變體借用來改指某一事物，這種成語活用的方式叫別指。3排比：排比是三個或三個以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近的句子、詞組，可以說它是對偶的擴大和發(fā)展。4交韻：四句一組的詩，第一、第三句一韻，第二、第四句一韻，這種押韻方式叫交韻。5仿詞：更換現(xiàn)成詞語中的某個成分，使之成為一個臨時性的新詞語，這種修辭方法叫仿詞。1語境：即語言環(huán)境。宏觀的語境指特定的社會和時代背景；微觀的語境指語言本身的具體環(huán)境，即說話寫文章時特定的對象，特定的時間、地點、場合以及一定的題旨。2易色：借用成語原形，但感情色彩不一樣，這種成語活用的方式叫易色。3疊用：疊用是一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識的疊用某個或某些詞語的

7、句子，詞組。4四字格：四個音節(jié)的語音段落也稱四字格，它兩字一頓，整齊勻稱，是人們喜聞樂道的一種語言格式。2.整句：整句是結(jié)構(gòu)相同或相近，形式整齊的句子。3.倒裝句：倒裝句是指單句中的某個(些)句子成分或復(fù)句中的某個(些)分句顛倒了通常的順序，這樣的句子稱作倒裝句。4.雙關(guān)：雙關(guān)就是借助于語境的特定條件，故意讓語句表面上說的是一個意思，實際上說的是另外一個意思，即所謂言在此而意在彼。后一個意思往往是主要的。5.拈連：拈連就是兩個事物連著說時，把適用于前一事物的詞語順勢拈過來，連用于本來不適用于該詞語的后一事物。三、判斷題（下列各個說法，正確的畫“”號，錯誤的畫“”號，每小題1分，共5分）1陳望道

8、先生的修辭學(xué)發(fā)凡的出版標志著我國現(xiàn)代修辭學(xué)的建立。（）2“春雪舞津城”中的“舞”用的不好，應(yīng)改為“落”。 （）3副詞是修飾動詞或形容詞的，但表示情態(tài)的副詞一般修飾的是單音節(jié)動詞或形容詞。 （）4“解放軍把土匪打得夾著尾巴逃跑了”一句使用了比喻辭格。 （ ）5“陰謀鬼計”“計日程功”“情不自盡”“坐無虛席”四個成語都有錯別字。（）1“老氣橫秋”“老牛破車”“老弱殘兵”都是成語（）2“津城如畫，游人如潮”是對偶句中的正對（）3“春天的腳步近了”“這里的春天最美麗”“讓我們擁抱春天吧”這里用的都是擬人辭格（）4押韻指詩詞歌賦中，某些句子的最后一字運用的韻母相同的字，以便使得音調(diào)和諧優(yōu)美（）5“我們寫

9、文章切忌不要胡編亂造”，這句話說的對（）三、單項選擇（每小題2分，共40分）1西晉陸機的文賦把文章分為（ D、十種）文體。2解放后，我國第一部論述修辭的專著是（ B、語法修辭講話 ）。3易乾卦文言中提出了“修辭立其誠”的觀點。其中，“修辭”的意思是（ C、修治文教，即修治文化教育 ）。4針對某些調(diào)查組，在茶葉上市時節(jié)以調(diào)查為名到茶農(nóng)處“吃喝帶”的現(xiàn)象，某報刊以“茶農(nóng)怕來調(diào)茶組”為標題寫了一篇報道。這一標題是利用語境因素中的（ D、話語的具體環(huán)境 ）來提高表達效果的。5“百里改詩”的典故說的是（ B、任蕃 ）。6臺灣作家李樂薇的一篇散文我的空中樓閣寫了他建在山上的小屋。這里“空中樓閣”的選用，使

10、成語修辭（ B、新鮮別致 ）。7人民日報曾以杞人勝天報道河南杞縣大旱時，當?shù)厝嗣駶M懷必勝信念與大旱斗爭的事。該題目是成語活用的例子，其修辭作用是（ B、內(nèi)涵豐富 ）。8下列各句屬于疊用的是（ C、群鼠已經(jīng)撲上來。有的撕鞋襪，有的啃腳趾，有的緣褲上躥，咬腿肚子咬膝蓋。（劉征鼠輩的變異） ）。9從修辭學(xué)的角度看，下列各句對長句子和短句的理解正確的是（D、句子的短和長是相對的，它們最大的區(qū)別是結(jié)構(gòu)簡單還是復(fù)雜。 ）。10下列對反問句表述正確的一項是（ A、是用問句的形式表示確定的意思 ）。11“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。”對這句話分析正確的是（ A、狀語后置，使假設(shè)復(fù)句的從

11、句和主句之間意義聯(lián)系更緊密，并強調(diào)了狀語。 ）。12現(xiàn)代漢語的主要節(jié)奏傾向是（ B、雙音節(jié)化 ）。13下列對聲調(diào)的表述不正確的是（ C、古詩中平仄安排可概括為：同句中相互交替，對句中彼此相同。 ）。14下列對語音段落和語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的表述不正確的一項是 （A、四字音節(jié)的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音停頓是完全一致的，沒有例外。）。15在中國最早提出修辭格概念的是（ C唐鉞 ）。 16我國最早對比喻作出精辟解釋的是（ B、墨子 ）。17“是什么風把你吹來了”屬于比擬中的（ C、把人擬作物 ）。18劉禹錫“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”中的“道是晴無卻有晴”屬于（ B、諧音雙

12、關(guān) ）。19詩經(jīng)“一日不見，如三秋兮”中的“三秋”是（ B、借指“三年 ）。20對下列句子所運用的修辭手法的分析，正確的一組是（ D比喻 對比 夸張 ）普通話聽說能力已成為年輕人在香港求職的一道門檻。這種作風，拿來律己，則害了自己，拿來律人，則害了別人。 他小心得連吐口唾沫也要看看是不是淹死了螞蟻。1“言之無文，行而不遠?！背鲎杂冢?B、左傳 ）。2我國現(xiàn)代修辭學(xué)的建立是以（ B、修辭學(xué)發(fā)凡 ）的出版為標志的。3主張“言必近真”，提出“撥浮華，采真實”，倡導(dǎo)“文約而事豐”的專著是（ C、史通 ）。4下列愛護草坪的說法中，比較有藝術(shù)性的是（ D、足下留青 ）。5將“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中“數(shù)

13、枝”改為“一枝”的詩人，被后人稱為“一字師”。他是（ C、鄭谷 ）。6魯迅先生的從百草園到三味書屋中用“人聲鼎沸”形容孩子們在老師嚴厲督促下“放開喉嚨”的讀書聲，使成語修辭（ D、風趣詼諧 ）。7有一則新聞珠漂隊騎“虎”難下，報道珠江漂流隊在貴州廣西被困于虎灘一帶，這里作者運用了成語活用方式中的（B、別指 ）。8下列各句都是對偶句。屬于正對的是（ B、雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行） ）。9下列肯定句和否定句表述不正確的一項是（ C、一般來說，否定句的語氣比較直率，明確，肯定句的語氣比較委婉、靈活。 ）。10下面對“書面語句”表述正確的一項是（ B、整齊的句子相對口語句較多。 ）。1

14、1下列句子后括號中的話是對倒裝句修辭效果的說明。不正確的是（ D、老北京見面就說：吃了嗎您？（主語后置，表示強調(diào)主語） ）。12“家書抵萬金”的平仄情況是（ A、平平仄仄平 ）。13下列對三音節(jié)語音段落在現(xiàn)代漢語中地位的論述正確的一項是（ C、起調(diào)節(jié)作用。 ）。14下列對雙聲和疊韻表述不準確的一項是（ A、雙聲指兩個字的聲母相同，疊韻指兩個字的韻母相同。 ）。15陳望道的修辭學(xué)發(fā)凡把修辭格分為（ A、38種 ）。16我國最早對比喻作出精辟解釋的是（ B、墨子 ）。17“風檣動，龜蛇靜，起宏圖?！敝械摹帮L檣”指“帆船”，屬于（ B、部分代整體 ）。8李白“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下

15、三千尺，疑是銀河落九天。”中的“飛流直下三千尺”屬于（ B、直接、擴大夸張 ）。19“人窮志不窮”的修辭格為（ C、拈連 ）。20“利劍腰斬罪惡廈門特大走私案查處始末”中，“利劍腰斬罪惡”運用了比擬的修辭格，對這項修辭格的運用解釋最正確的是（ B、將自己的褒貶愛憎寄托在被比擬物上，使要表達的內(nèi)容帶有鮮明的感情色彩。 ）。四、指出下列各句中運用了什么修辭格。（共10分）1、三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。答：借代2、風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了?！贝穑罕扔鳎ń栌鳎?、旗桿上插雞毛，好大撣子（膽子）！答：雙關(guān)4、來者不善，善者不來。答：回環(huán)5、說是“咸與維新”了，我們是不打

16、落水狗的二次革命的時候，就突然出來幫著袁世凱咬死了許多革命人。答：比擬（擬物）6、人盡其才，才盡其用。答：頂真7、你別看我耳朵聾，可我的心不聾。答：拈連8、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。答：夸張 比喻 對偶1、當官不與民做主，不如回家賣紅薯。答：借代2、共產(chǎn)黨像太陽，照到哪里哪里亮。答：比喻（明喻）3、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。答：雙關(guān)4、有的人死了，他卻活著，有的人活著，他卻死了。：回環(huán) 對比5、每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。答：比擬（擬人）6、后來這終于從淺閨傳進深閨里去了。答：仿詞7大事化小，小事化了。答：頂真8、六月

17、十五日那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)象著了火。答：比擬 夸張四、綜合分析題（共45分）1.下面的標題均有兩種說法，你認為哪種好？為什么？（4分）（1）萬人爭聽李政道學(xué)術(shù)報告。（2）萬人爭聽李政道論“道”。答：第二種說法好。李政道作為著名華裔科學(xué)家，做學(xué)術(shù)報告乃份內(nèi)之事，因此這種說法不足為奇。而科學(xué)家論“道”讓人頗感新鮮。在“道”字上加上引號，表明此“道”非彼道，究竟道貌岸然出什么，這一懸念足以引吊起讀者的胃口。2下面各例是報刊上的標題，它們在詞語搭配上有什么特點？（每小題3分，共6分）（）“高鈣”多高才算高 “高營養(yǎng)”高在何處答：采用的是相同詞語或語素配合的方法，使表意突出，產(chǎn)生互

18、相映照、襯托的效果，使語言含義深刻。（2） 品味 品位 （老醋）答：兩詞為同音詞，但意義不同。品味為動詞，充當述語，而品位為名詞，充當賓語，二者配合新巧。3.指出下列句子中的加點字用得好不好？為什么？（每小題3分，共6分）（1）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。答：好?！懊笔棺x者從中本能地預(yù)感到孔乙已生活的窮困潦倒和買酒時的窘迫。（2）美國人在北平，在天津，在上海，都灑了些救濟粉，看一看什么人愿意彎腰拾起來。答：好?！盀ⅰ睂懗隽嗣赖蹏髁x以救濟粉為釣餌，以施舍的姿態(tài)來引誘某些人上鉤，這是對美帝國主義所作的深刻揭露。4、指出下面各例句分別用了什么修辭格，

19、并說明其作用。（共15分）（1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷！答：雙關(guān)，寓意深長，耐人咀嚼。路指人生之路，夜是黑暗的社會。 （2）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。答：拈連，心與聾的超常規(guī)組合，能引起人們感悟，發(fā)人深思。（3）一個闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說要讀經(jīng)。（魯迅這個和那個）答：仿詞，使表達帶上同中有異的對比性質(zhì)，驚警深刻，含有幽默諷刺的意味。（4）一畦菜怕不就是一首更清新的詩？（吳伯蕭菜園小記） 答：比喻，反問。 “一畦菜”是本體，“一道清新的詩”是喻體，整個句子又是反問句。通過比喻使事物更加生動、形象，通過反問使語氣得到加強。5按要求變換下列各句的句式（6分） （1）

20、由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核位于原子中心。（改為短句）答：原子核位于原子中心。原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子帶正電，中子不帶電。（2）“十一”快來了，嘗到了“五一”旅游節(jié)甜頭的商家有誰愿意放棄這個好機會呢？（改為否定句）答：“十一”快來了，嘗到了“五一”旅游節(jié)甜頭的商家有誰不愿意抓住這個好機會呢？請標出下面詩句的平仄。（用“”表示平聲，用“”表示仄聲，分別標在每個字的下面即可。8分）渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。，。，。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。，。，。1.下面的標題均有兩種說法，你認為哪種好？為什么？（4分）（1）窗關(guān)好，門鎖好，安全防范不可

21、少（2）加強安全防范意識，外出時要關(guān)窗鎖門答：第一種說法好，“窗關(guān)好，門鎖好”采用的都是主謂關(guān)系的短句，既簡捷明快，又具體形象地表達出安全防范的措施，且“安全防范不可少”進一步強調(diào)安全防范的重要性，“好”、“少”都押ao韻，既通俗易懂，又朗朗上口，便于記憶。2、下面各例是報刊上的標題，它們在詞語搭配上有什么特點？（每小題3分，共6分）（1）文化名人 文化情結(jié)答：采用的是相同詞語前后配合的方法，使語言顯得新鮮活潑，增強了語言的份量，提高了語言的力度。（2）大家動手掃“大家”答：第一個大家為代詞，第二個大家為偏正詞組大家庭之意，二者形式相同構(gòu)造意義不同。標題讓一個充當主語，一個充當賓語，使語言富有

22、趣味性，提高了人們的公民意識。3.指出下列句子中的加點字用得好不好？為什么？（每小題3分，共6分）紅杏枝頭春意鬧。答：好。用動詞“鬧”字，使人想到鮮花怒放，蜂飛蝶舞，還把對生機勃勃的春天的聯(lián)想和想象都調(diào)動起來，用來豐富詩的意境。（2）鳳姐笑道，“好兄弟，你是個尊貴人，和女孩兒似的人品，別學(xué)他們猴在馬上，下來，咱們姐兒兩個同坐車，好不好？”答：好，它把一個孩子在馬上的姿態(tài)，活靈活現(xiàn)地刻畫出來，所以給人的印象很生動，很形象。4.指出下列句子運用了什么修辭格，請簡要分析其修辭效果。（15分）（1）這孩子人小心不小，好好培養(yǎng)，將來是個人才。答：拈連。拈詞“小”和本體“人”，拈體“心”分別組合成的兩項，

23、彼此互相映襯，使孩子“心不小”，即有遠大的志向和抱負更深切地表達出來。（2）現(xiàn)在有些地段的人行道被小攤販們和亂停亂放的車輛占滿了，又臟又亂，真是人行道上難行人。答：回文。本體為“人行”，變體為“行人”。本體和變體兩詞語內(nèi)部成分順序不同，結(jié)構(gòu)不同。人行道本來就是供行人走的，由于亂擺亂放，侵占道路卻使行人難以行走，兩相對照，對這種反常的混亂的社會現(xiàn)象給予有力的曝光批評，吸引起有關(guān)部門注意，加強了語言諷刺效果。（3）一個闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說要讀經(jīng)。（魯迅這個和那個）答：仿詞，使表達帶上同中有異的對比性質(zhì)，驚警深刻，含有幽默諷刺的意味。（4）昨天下午1時30分左右，守護者“胖墩”用望遠鏡

24、觀察到已經(jīng)有兩只小雁出殼了，它們和小鴨兒大小相當，毛茸茸的。今晨其中一只已經(jīng)下水“散步”了。答：借代，擬人。借本體所屬的特征代本體，具體鮮明，突出特點；把運用于人的動詞性詞語“散步”用于剛出殼的兩只小雁，頗有情趣。5.按要求變換下列各句的句式（6分）（1）這勞動場景深深地感動了老戴。（改為被動句）答：老戴被這勞動的場景深深地感動了。（2）這是小說祝福中記敘祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)后對人們講述她丈夫如何害傷寒死去以及兒子如何被狼叼去吃空了五臟的悲慘遭遇的一段。（改為短句）答：這是小說祝福中的一段。這一段記敘了祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)后，向人們講述她的悲慘遭遇：她的丈夫如何害傷寒死去，她的兒子如何被狼叼去

25、，吃空了五臟。請標出下列詩句的平仄（用“”表示平聲，用“”表示仄聲，分別標在每個字的下面即可。8分）山居秋瞑（唐 王維）空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流平平平仄仄，仄仄仄平平 仄仄平平仄，平平仄仄平竹喧歸浣女，蓮動下漁舟，隨意春芳歇，王孫自可留。平平平仄仄，仄仄仄平平 仄仄平平仄，平平仄仄平1.下面的標題均有兩種說法，你認為哪種好？為什么？（8分）（1）喝“明天”的牛奶 吃“明天”的面包 生產(chǎn)日期，你和誰逗著玩廠家弄虛作假 今天出廠的牛奶、面包竟然標上“明天”的日期答：第一種說法好。生產(chǎn)廠家在“生產(chǎn)日期”上弄虛作假、欺騙顧客，對于廣大消費者可以說已見怪不怪了，因此采用第二種說法直

26、陳其事，恐怕很難引起讀者的興趣，而第一種說法，喝“明天”的牛奶，吃“明天”的面包，看似不合邏輯，恰恰是這種超越常規(guī)的寫法，才能抓住讀者?！吧a(chǎn)日期，你和誰逗著玩？”這里采用擬人的修辭手法，在一種輕松活潑的調(diào)侃中卻能揭示出耐人尋味的話題。另外，句式整齊、音韻和諧，讀起來很上口。（2）我們要注意點點滴滴的節(jié)約，避免鋪張浪費 浪費好似河決口 節(jié)約猶如燕銜泥答：第二種說法好?！袄速M”和“節(jié)約”相對，運用對偶的反對、勻稱整齊的表達形式對照地表達了浪費之易和節(jié)約之難，以提高人們對兩者的認識，有對照、有比喻，采用了對偶手法，表達效果十分鮮明。2.指出下列句子中的加點字用得好不好？為什么？（12分）（1）春風

27、又綠江南岸，明月何時照我還？答：好?！熬G”字更準確恰當，新鮮活潑，形象地描繪出春風吹過，萬物復(fù)蘇，草木蔥郁的景象，這種視覺上的刺激更能激起人們的綿綿的鄉(xiāng)情。 （2）他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。答：好。“排”字立刻生動形象地表現(xiàn)出了孔乙己當時生活的闊綽和他慢條斯理的文雅神態(tài)，同時也暗示了他的拘謹和迂腐。（3）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。答：好?！帮w”更形象地寫出跑得速度快和興高采烈，張著胳膊連跑帶蹦的撲過來的狀態(tài)。 （4）伊一轉(zhuǎn)眼瞥見七斤的光頭，便忍不住動怒，怪他恨他怨他;忽然又絕望起來，裝好一碗飯，搡在七斤的面前道，

28、“還是趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？”答：好。意思是把東西用力一推，表示生氣和責怪，充分顯示了七斤嫂對七斤的怨恨情緒。 3.指出下列句子劃線部分運用了什么句式？它在修辭上有什么效果？（6分）（1）不論是誰，不論他們開始怎樣怕我們，只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜，同我們十分親熱起來的。答：這是雙重否定句。以此來表示范圍，強調(diào)一個不差，比“都變憂為喜”的肯定句表達得更加肯定。 （2）當華燈初上的時候，當巨大的噴泉噴出如雪似玉的水花的時候，當五顏六色的燈光把花壇映得錦繡斑斕的時候，人們便從四面八方走來，觀賞這一年一度的廣場花園。答：疊用句式?！爱敃r候”共三項均為介詞結(jié)

29、構(gòu)充當?shù)臓钫Z，它像優(yōu)美的和聲，濃重的彩筆，渲染了廣場之夜和平幸福的氣氛。 4.指出下列句子運用了什么修辭格，請簡要分析其修辭效果。（15分）（1）“天鵝”翩翩越海峽，中央芭蕾舞團赴臺演出。答：借代，“天鵝”是芭蕾舞名劇“天鵝湖”中的主要角色，代指中國芭蕾舞演員，說她們飛越海峽，為臺胞演出，突出事物特征，使人獲得鮮明的感受，顯得活潑風趣。（2）這些人真是膽大包天，至今仍不顧國家法令，在盜獵珍稀動物藏羚羊。答：夸張， “膽大包天”刻畫違法分子印象強烈，表達了對他們置國家法令于不顧，“仍在盜獵珍奇動物”的惡劣行徑的極度憤慨。 （3）他太忙了，忙得飯都顧不上吃。答：頂真。上文的詞“忙”作下文的起頭，首

30、尾相連，上遞下接，互不相扣，使其廢寢忘食的工作精神，充分表現(xiàn)，連貫緊湊，十分感人。（4）一站站燈火撲來，像流螢飛走，一重重山嶺閃過，似浪濤奔流。 - （賀敬之西去列車的窗口）答：對偶、比擬和比喻。由于運用了對偶，使音節(jié)勻稱整齊，語句流暢優(yōu)美，再加上運用了比擬和比喻，就把列車飛奔時所見到的“燈火”“山嶺”描寫活了，使之更加形象、逼真。5.按要求變換下列各句的句式（6分）（1）老王同志被上級分配到教育部門來檢查督促工作。（改為主動句）答：上級分配老王同志到教育部門來檢查督促工作。（2）母親是偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基在1906年寫的，深刻反映俄國第一次資產(chǎn)階級民主革命時期在無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)下，工農(nóng)革

31、命運動由不自覺到自覺斗爭過程的一部激動人心的長篇小說。（改為短句）答：母親是一部激動人心的長篇小說。它是由偉大無產(chǎn)階級作家高爾基在1906年寫的。它深刻地反映了俄國第一次資產(chǎn)階級民主革命時期在無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)下，工農(nóng)革命運動由不自覺到自覺斗爭過程。6.請標出下列詩句的平仄（8分）春 望（唐杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心，仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。五、簡答題（每小題10分，共20分）1、舉例說明反問句與設(shè)問句的異同。答：都不是有疑而問；（2分）設(shè)問句主要引起

32、讀者的注意思考，反問句則表示強烈的語氣和感情色彩，（2分）設(shè)問句是自問自答，答案在問句之外，反問句則不用回答，答案在問句之中，已經(jīng)暗示了出來，（2分）設(shè)問句句末一般用問號，反問句可以用問號，也可以用嘆號。（2分）舉例共2分。2、借代與借喻的區(qū)別是什么？請舉例說明？答：借代和借喻的不同點關(guān)鍵在于一個是“代”一個是“喻”。借代的借體和本體之間雖然關(guān)系密切，但不存在比喻關(guān)系；借喻的喻體和本體之間也可以說關(guān)系密切，但僅僅是比喻關(guān)系。（4分）由于借喻的本體和喻體之間具有某些共同屬性或特征，所以借喻可以改為明喻，借代則不能。（2分）以上兩點舉例共4分。舉例說明成語的修辭作用？答：意蘊深厚文字精煉生動具體風

33、趣詼諧新鮮別致（每點理論、舉例共2分）借代與借喻的區(qū)別是什么？請舉例說明？答：借代和借喻的不同點關(guān)鍵在于一個是“代”一個是“喻”。借代的借體和本體之間雖然關(guān)系密切，但不存在比喻關(guān)系；借喻的喻體和本體之間也可以說關(guān)系密切，但僅僅是比喻關(guān)系。（4分）由于借喻的本體和喻體之間具有某些共同屬性或特征，所以借喻可以改為明喻，借代則不能。（2分）以上兩點舉例共4分。1、舉例分析疊音的修辭作用。答：年年歲歲花相似,歲歲年年人不同 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（1）語意鮮明突出。（2）表情細致生動。（3）語音和諧流暢。（以上要點各2分）舉例（4分）2、王安石的泊船瓜洲：“京日瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春

34、風又綠江南岸，明月何時照我還？”其中 “春風又綠江南岸”的“綠”字，作者曾經(jīng)用過“到” “過”“入”“滿”等十幾個字，最后才選定了“綠”。你認為“綠”為什么比其他字好？答：從春天的景色描寫來看，“到” “過”“入”“滿”等十幾個字，應(yīng)該說都是可以的。但是，詩人之所以要改為“春風又綠江南岸”這就是藝術(shù)化描寫的需要，也是修辭的需要。一個“綠”字，就把春風帶來的景象形象生動地描繪了出來?？戳耍藗冄矍傲⒓淳蜁霈F(xiàn)垂柳飄絲、芳草如茵、生機勃勃的江南春色。有顏色，有情態(tài)顯示了景物的具體形象和變化的過程。一個“綠”字給人以無窮的聯(lián)想，比之“到”“過”“入”“滿”等字更具形象。聯(lián)系全詩，特別是最后一句“明月

35、何日照我還？”我們還可以體會到，詩人面對春天的美好景色，產(chǎn)生了濃濃的思鄉(xiāng)情懷；一年一度，江南岸枯了又綠的變化，一片盎然春意，充滿美好的歡樂氣氛，可是我在外地，又過了一年，現(xiàn)在離家不遠了，“只隔數(shù)重山”，但不知何日何時才能回到家鄉(xiāng)和家人團聚呢？這個“綠”用得太妙了，生動異常，使全詩詩意盎然，境界全出，成為世代相傳詞語選擇的典范。（本小題10分，視表達情況靈活掌握）1、舉例分析長句的特點。答：（1）信息豐富。長句詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以能負載較多的信息。（2）氣勢充暢。長句內(nèi)容較多，常常蘊蓄豐富的情感，讀來顯得很有氣勢。（3）脈絡(luò)分明。運用長句可以使句子的脈絡(luò)清楚地顯示出來，既突出句子的主要信息，又使其內(nèi)部的關(guān)系表現(xiàn)得很明晰。例如“現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人?！保ㄒ陨弦c各2分）舉例（4分）2張先的天仙子：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回，臨晚鏡。傷流景。往事後期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定。人初靜