材料作文審題立意(上)

1、材料作文的審題立意材料作文的審題立意一、材料作文的題目設置一、材料作文的題目設置 要求要求全面理解材料全面理解材料，但可以，但可以選擇一個側選擇一個側面、一個角度面、一個角度構思作文。自主確定立意，構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 二、材料作文審題原則材料作文審題原則 整體性原則整體性原則 審題，就應該審得全面，把材料作為審題，就應該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片一個整體來分析，而不

2、是分割蠶食，片面立意。面立意。 一個偉大的雕塑家完成了一座非一個偉大的雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：常完美的雕塑，有人問她：“你是怎你是怎樣雕出如此完美的雕塑的樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回雕塑家回答說：答說：“其實，這座雕像原來就在那其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。而已?！逼鋵崳鋵?，在人生中，你就是那在人生中，你就是那座雕像，只要去掉座雕像，只要去掉“多余的邊邊角多余的邊邊角角角”，就能獲得完善的自我，而那位，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！出色的雕塑家，就是你自己！ 原句原句1：這座雕像原來

3、就在那里：這座雕像原來就在那里立意立意1：美自天成美自天成 追求自然之美追求自然之美原句原句2：只要去掉：只要去掉“多余的邊邊角角多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我就能獲得完善的自我立意立意2：克服缺點，追求完美克服缺點，追求完美原句原句3：而那位出色的雕塑家，就是你：而那位出色的雕塑家，就是你自己！自己！立意立意3：雕刻自我雕刻自我 提升自我提升自我二、材料作文審題原則材料作文審題原則 多角度原則多角度原則 很多材料包含兩個或更多含義，因此很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點列出由材料中引出來的觀點25

4、個個，然后，然后找出一個自己易于寫作角度去寫。找出一個自己易于寫作角度去寫。 紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然向上干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然向上的姿態(tài)向世人展示了自己的美麗；籬的姿態(tài)向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道風景。?；ê妥咸偬}，成就了一道風景。 紫藤蘿和牽?；ǎ瑓s憑借枯樹和籬笆，向紫藤蘿和牽?；?，卻憑借枯樹和籬笆，向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，卻世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道風景。憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道風

5、景。 立意立意1：互幫互助，成就夢想：互幫互助，成就夢想立意立意2：善假于物：善假于物以昂然向上的姿態(tài)向世人展示了自己的美以昂然向上的姿態(tài)向世人展示了自己的美麗麗立意立意3、美源自向上的動力、美源自向上的動力 二、材料作文審題原則材料作文審題原則 傾向性原則傾向性原則 有些材料在敘述、說明或評論某個事有些材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，物時，明顯地流露出作者的情感傾向，我們可從材料的情感傾向入手來審題立我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。意。 當斷臂維納斯出現(xiàn)在人們面前時，當斷臂維納斯出現(xiàn)在人們面前時，它吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他它吸引了無數好事之徒趨之若鶩

6、。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計得到普遍的贊賞。計得到普遍的贊賞。 斷臂維納斯吸引了無數好事之徒趨之若鶩。斷臂維納斯吸引了無數好事之徒趨之若鶩。 材料中的情感傾向十分明顯。材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮檬轮酵健?、“趨之若鶩趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據此可立意對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據此可立意為：為：應順其自然，欣

7、賞生活中的殘缺美。應順其自然，欣賞生活中的殘缺美。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。題意。 三、材料作文審題方法材料作文審題方法抓關鍵句法抓關鍵句法 （一）寓言性材料（一）寓言性材料，“關鍵句”是隱藏寓意的語句烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是

8、它身子太輕，沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什這是一只忘記了自己叫什么的鳥。么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可它也很可愛呀！愛呀！” 牧羊人說：牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥。這是一只忘記了自己叫什么的鳥?！?否定烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。否定烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。 立意立意1.認清自己認清自己 人

9、應有自知之明人應有自知之明 擺正自己的擺正自己的位置位置 孩子摸著烏鴉的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！它也很可愛呀！” 肯定烏鴉，敢于嘗試新鮮事物拼命追求理想的執(zhí)肯定烏鴉，敢于嘗試新鮮事物拼命追求理想的執(zhí)著精神。著精神。立意立意2.要敢于嘗試要敢于嘗試 努力追求理想努力追求理想 兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草垂涎三尺，但山澗有十幾米遠，只有長著翅膀的鳥才垂涎三尺，但山澗有十幾米遠，只有長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想能到對岸。兔子心想:要是自己長著翅膀就好了，那要是自己長著翅膀就好了，那樣就能輕而易舉地飛到對面的草地上痛快地美餐

10、一頓。樣就能輕而易舉地飛到對面的草地上痛快地美餐一頓。忽然有一股巨大的旋風刮了過來，兔子被刮上了天空。忽然有一股巨大的旋風刮了過來，兔子被刮上了天空。它只覺得天旋地轉，一會兒它被輕輕地摔在地上。它只覺得天旋地轉，一會兒它被輕輕地摔在地上。 自己竟然自己竟然”飛飛“過了山澗！這時，黃牛、山羊、過了山澗！這時，黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，也驚呆了：野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，也驚呆了：這個會飛的東西是兔子。從此兔子成為動物體育明星。這個會飛的東西是兔子。從此兔子成為動物體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子給所有的同類做報告。黃牛、山羊、野豬先后請兔子給所有的同類做報告。

11、兔子便常常伴著陣陣掌聲，走上講臺，慷慨陳詞。它兔子便常常伴著陣陣掌聲，走上講臺，慷慨陳詞。它講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見他用足了力氣，猛地向對面躍去。可是，它只只見他用足了力氣，猛地向對面躍去?？墒牵弧帮w飛”出幾米便墜到山澗里去了。出幾米便墜到山澗里去了。 自己竟然自己竟然”飛飛“過了山澗！這時，黃牛、過了山澗！這時，黃牛、山羊、野豬等動物見

12、山澗對面飛過來一個東西，山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，也驚呆了：這個會飛的東西是兔子。從此兔子也驚呆了：這個會飛的東西是兔子。從此兔子成為動物體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請成為動物體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子給所有的同類做報告。兔子便常常伴著陣兔子給所有的同類做報告。兔子便常常伴著陣陣掌聲，走上講臺，慷慨陳詞。它講自己飛躍陣掌聲，走上講臺，慷慨陳詞。它講自己飛躍山澗的實踐與體會。山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的它站在山澗

13、邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見他用足了力氣，猛地向對面躍去。絕技，只見他用足了力氣，猛地向對面躍去?？墒牵豢墒?，它只“飛飛”出幾米便墜到山澗里去了。出幾米便墜到山澗里去了。 抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：我們：正確面對鮮花和掌聲時，認清自我正確面對鮮花和掌聲時，認清自我（二）評述性材料，（二）評述性材料，“關鍵句關鍵句” 是是議論抒情議論抒情的語句的語句 法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只一個燒瓶，結果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫

14、硝酸纖維素的溶液，這種溶液燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東如汽車擋風玻璃等?？梢?，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。 法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只一個燒瓶，結果發(fā)現(xiàn)燒

15、瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等?？梢?，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。 抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。 一只蚌跟它附近的另

16、一只蚌說：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。居所承

17、受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?一只蚌跟它附近的另一只蚌說：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：康的蚌說：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。然而，你的鄰然

18、而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?抓住這一句即可提煉出觀點：抓住這一句即可提煉出觀點：成功必須經過艱辛成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。 （三）事件性材料，（三）事件性材料，“關鍵句關鍵句”是是揭示因果揭示因果的語句的語句 有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的語句，審題時我們應該重點抓住揭示事件結果和語句，審題時我們應該重點抓住揭示事件結果和導致這一結果的原因或前提的語句進行分析。如導致這一結果的原因或前提的語句進行分析。如下面的材

19、料：下面的材料： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿

20、了廢紙屑。箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅累贅 ，就將它們拿出來扔掉了。就將它們拿出來扔掉了。結果，結果，在路上箱子掉在地上，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了瓷器摔碎了 。 通過分析這通過分析這“因因”“”“果果”之間的內在邏輯關之間的內在邏輯關系，我們不難把握材料的主旨：系，我們不難把握材料的主旨：看似沒有用的看似沒有用的“廢紙破布廢紙破布”對對“瓷器瓷器”的完整起著至關的完整起著至關重要的作用重要的作用 。果果因因 一個六歲的孩子，放學回家后，拿起一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺

21、下，刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切切錯了！切錯！錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。 一個六歲的孩子，放學回家后，拿起一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，只見他讓蘋果橫

22、躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切切錯了！切錯！錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。 果果因因通過分析這通過分析這“因因”“”“果果”之間的內在邏輯關之間的內在邏輯關系，我們不難把握材料的主旨：為什么會出現(xiàn)五系，我們不難把握材料的主旨：為什么會出現(xiàn)五角

23、星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y論：申出結論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。 三、材料作文審題方法材料作文審題方法 分清對象，辨明關系、理清主次分清對象，辨明關系、理清主次 有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，如果這些對象是對象，如果這些對象是平行并列平行并列的關系，那么的關系，那么每一個對象都可能提煉出至少一個觀點。如果每一個對象都可能提煉出至少一個觀點。如果對象之間有對象之間有主次之分主次之分，從主要對象入手進行分，從主要對象入手進行分析，否則可能出現(xiàn)跑題現(xiàn)象

24、。析，否則可能出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?對別人的意見不要盲從對別人的意見不要盲從 一切從實際出發(fā)一切從實際出發(fā)幫助別人要多站在別人的角度想問題幫助別人要多站在別人的角度想問題 誤會源于錯誤的溝通誤會源于錯誤的溝通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙綜合綜合平行關系平行關系 螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸螢火蟲是

25、肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。螢火蟲的頭頂有一對顎，那東敵拿它無可奈何。螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛牛在毫無警覺中被麻痹，直

26、到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。善于利用自己的長處。善于利用自己的長處。貪圖安逸享樂必釀成苦果；要居安思危貪圖安逸享樂必釀成苦果；要居安思危天敵天敵 螢火蟲螢火蟲 蝸牛蝸牛關系關系越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。以輕心。 要知己知彼要知己知彼 古希臘神話中有這樣一則故事：安泰古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離是他的

27、毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。到空中扼死了。 安泰和蓋婭安泰和蓋婭母子母子安泰和赫拉克勒斯安泰和赫拉克勒斯敵人敵人個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。作為。 培養(yǎng)孩子的自立能力培養(yǎng)孩子的自立能力知己知被，才能百戰(zhàn)不殆知己知被，才能百戰(zhàn)不殆安泰安泰母親母

28、親赫拉克勒斯赫拉克勒斯審題立意方法二：分清對象，理清主次審題立意方法二：分清對象，理清主次例如：例如： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 主要對象：買主、廢紙破布主要對象：買主、廢紙破布次要對象：店員、瓷器次要對象：

29、店員、瓷器 例如：例如： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 瓷器：瓷器：如果沒有了保護如果沒有了保護 廢紙破布：廢紙破布：價值價值每個人都有自己的價值每個人都有自己的價值找準自己找準自己的位置，螺絲釘的精彩，天生我材

30、必有用，累贅真的多余的位置，螺絲釘的精彩，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物嗎？別小看任何事物 二者綜合：二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角普通與高貴，有用與無用，主角與配角 店員：店員：交流、溝通交流、溝通 買主：買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前利益與長不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前利益與長遠眼光，學會放棄遠眼光，學會放棄 二者綜合：二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗 有個人有個人買了一件珍貴的買了一件珍貴的瓷器瓷器，店員店員用破布將瓷用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱器纏了起來，把它裝在一個大

31、紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了 。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了 。 果果因因瓷器：瓷器：如果沒有了保護如果沒有了保護 廢紙破布：廢紙破布：價值價值每個人都有自己的價值每個人都有自己的價值找準自己的找準自己的位置，螺絲釘的精彩，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？位置，螺絲釘的精彩，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物別小看任何事物 買主：買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前不能憑主觀臆

32、斷，認識事物的實質，眼前利益與長遠眼光，學會放棄利益與長遠眼光，學會放棄 店員：店員：交流、溝通交流、溝通 瓷器與破布二者綜合：瓷器與破布二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角普通與高貴，有用與無用，主角與配角 偏題偏題偏題偏題切題切題切題切題（最佳立意）（最佳立意） 從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁說：說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只那只大雁是放哨的，我

33、們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再有幾只以為受

34、騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上把不滿發(fā)泄在了它身上可憐的雁奴被啄得傷痕可憐的雁奴被啄得傷痕累累。累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。現(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍槍 分析: 這則材料中共出現(xiàn)了四個這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物人物”年年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學

35、生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從從雁奴和雁群雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。的關系入手確定如下立意。 （1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。 （2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。是對忠誠的真正考驗。 審題立意方法三：篩選最佳立意審題立意方法三：篩選最佳立意通過比較，最佳的立意的產生一般：通過比較，最佳的立意的產生一

36、般：（1）往往出自材料中所敘述的主要人物身上）往往出自材料中所敘述的主要人物身上（2）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產生較好的）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產生較好的立意立意審題立意四步驟：審題立意四步驟：審讀材料，劃出關鍵詞句；審讀材料，劃出關鍵詞句；根據材料中的不同對象，列出你所能根據材料中的不同對象，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）想到的所有立意（多角度立意）根據自己掌握的材料，選擇既有新意根據自己掌握的材料，選擇既有新意又最有把握的立意（最佳立意）又最有把握的立意（最佳立意）辨析對象之間的關系，選擇較為核心辨析對象之間的關系，選擇較為核心的立意的立意2-3個（核心立意）個（核心立意） 幾位

37、動物學家在一起探討動物飛翔的原理幾位動物學家在一起探討動物飛翔的原理, ,數數小時后得出一致結論小時后得出一致結論: :凡是會飛的動物凡是會飛的動物, ,它們的形它們的形體構造都是身軀輕巧雙翼修長的。剛宣布完這一體構造都是身軀輕巧雙翼修長的。剛宣布完這一結果結果, ,就有一群大黃蜂飛過。動物學家們見此情景就有一群大黃蜂飛過。動物學家們見此情景, ,面面相覷。于是面面相覷。于是, ,他們就抓了一只大黃蜂他們就抓了一只大黃蜂, ,去請教去請教一位物理學家。物理學家看著大黃蜂肥胖笨拙的一位物理學家。物理學家看著大黃蜂肥胖笨拙的身體和短小的翅膀身體和短小的翅膀, ,研究了半天研究了半天, ,困惑地搖著

38、頭困惑地搖著頭, ,說說:“:“根據流體力學原理根據流體力學原理, ,它應該是飛不起來的。它應該是飛不起來的?！边@些專家研究了一整天這些專家研究了一整天, ,還沒有得出答案。吃飯的還沒有得出答案。吃飯的時候時候, ,又提到這個問題。這時又提到這個問題。這時, ,站在旁邊的一位工站在旁邊的一位工人說人說:“:“這個問題很簡單啊這個問題很簡單啊, ,大黃蜂必須飛起來大黃蜂必須飛起來, ,否否則就是死路一條。則就是死路一條。”練習練習【寫作指導寫作指導】 仔細推敲仔細推敲,可以有不同的寫作角度可以有不同的寫作角度:(1)從動物學專家的角度看從動物學專家的角度看,他們雖然也經過調查研究他們雖然也經過調

39、查研究,但并不全面但并不全面深入深入,就倉促草率地得出結論就倉促草率地得出結論,結果鬧出笑話。這啟示我們結果鬧出笑話。這啟示我們:無無論論是做學問還是做任何事情是做學問還是做任何事情,都要深思熟慮都要深思熟慮,不能草率行事。不能草率行事。(2)從物理學家的角度看從物理學家的角度看,他過分迷信書本知識他過分迷信書本知識,思維僵化思維僵化,因此對因此對大黃蜂會飛的事實百思不得其解。這告訴我們大黃蜂會飛的事實百思不得其解。這告訴我們:要善于把理論要善于把理論與實際聯(lián)系起來與實際聯(lián)系起來,打破思維定勢。打破思維定勢。(3)從工人的角度看從工人的角度看,由于他生活在底層由于他生活在底層,深深地感受到生存

40、的壓力、深深地感受到生存的壓力、競爭的殘酷競爭的殘酷,所以他認識到大黃蜂不飛就是所以他認識到大黃蜂不飛就是“死路一條死路一條”。這。這揭示出一個深刻的道理揭示出一個深刻的道理:動力源于壓力動力源于壓力,要善于化壓力為動力要善于化壓力為動力,以以提升自己的競爭力提升自己的競爭力,推動事業(yè)進步推動事業(yè)進步。(4)從大黃蜂的角度來說從大黃蜂的角度來說,盡管它的形體不適合飛行盡管它的形體不適合飛行,但為了生存或但為了生存或夢想夢想,它充分發(fā)掘自己的潛能它充分發(fā)掘自己的潛能,戰(zhàn)勝與生俱來的缺陷戰(zhàn)勝與生俱來的缺陷,終于能夠自終于能夠自由地飛翔。由此由地飛翔。由此,可以感悟出要勇于戰(zhàn)勝自己、積極適應環(huán)境、可以感悟出要勇于戰(zhàn)勝自己、積極適應環(huán)境、執(zhí)著追求夢想等。執(zhí)著追求夢想等。 上帝召開一個會議上帝召開一個會議, ,想了解賜給動物們翅膀后想了解賜給動物們翅膀后, ,它們它們是如何使用的。是如何使用的。 鷹說鷹說: :我用翅膀在天空中飛翔我用翅膀在天空中飛翔, ,一切獵物都逃不過一切獵物都逃不過我的眼睛我的眼睛, ,我因此生活無憂。我因此生活無憂。 鴕鳥說鴕鳥說: :我用雙腿在荒漠里奔跑我用雙