教師資格證考試面試攻略精講

1、2022-7-6教師資格證考試面試教師資格證考試面試攻略攻略主講：林春波主講：林春波Page 2 面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力，基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力， 主要包括：主要包括： 1.1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。 2.2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。 3.3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

2、。）測試目標(biāo)Page 3序號序號測試項(xiàng)目測試項(xiàng)目權(quán)重權(quán)重分值分值評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)一一職業(yè)認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知53熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向 2 具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心二二心理素質(zhì)心理素質(zhì)103積極上進(jìn)，有自信心積極上進(jìn)，有自信心 3 具有一定的情緒調(diào)控能力具有一定的情緒調(diào)控能力 4 具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力三三儀表儀態(tài)儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力行為舉止自然大方，有親和力 5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)四四言語表達(dá)言語表達(dá)154教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，

3、語速適宜教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜 6表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢，語言具有感染力表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢，語言具有感染力 5善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)五五思維品質(zhì)思維品質(zhì)156思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng) 5能正確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)能正確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng) 4具有一定的創(chuàng)新意識具有一定的創(chuàng)新意識六六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)104教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出 3能夠基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動能夠基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理

4、設(shè)計(jì)教師活動 3學(xué)生活動設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)七七教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施258教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏 6知識講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)知識講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù) 6能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 2能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 3板書工整規(guī)范、布局合理板書工整規(guī)范、布局合

5、理八八教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)105能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋 5能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評價(jià)能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評價(jià)評評分分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)Page 4 采取采取結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。 考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行試考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。表現(xiàn)，進(jìn)行綜合

6、性評分。測評方法Page 5面試面試流程流程如何如何備課備課回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯1 12 23 35 54 46 6面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)Page 6如何如何備課備課面試面試流程流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)教案備課1.1.確定教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)知識與能力目標(biāo)、過程與方確定教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個方面。法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個方面。2.2.確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)恰當(dāng)。確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)恰當(dāng)。3.3.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。步驟要合理、有序、符合學(xué)生的認(rèn)識設(shè)

7、計(jì)教學(xué)過程。步驟要合理、有序、符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和規(guī)律；設(shè)計(jì)符合實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；特點(diǎn)和規(guī)律；設(shè)計(jì)符合實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理選擇教法；整個教學(xué)過程要突出重根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理選擇教法；整個教學(xué)過程要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。點(diǎn)，突破難點(diǎn)。Page 7面試概況之備課注意事項(xiàng)l一、教學(xué)面試概況：備課、試講一、教學(xué)面試概況：備課、試講l主要包含的方面：主要包含的方面：l第一，課型概況第一，課型概況 l第二，教材研讀第二，教材研讀 l第三，教材處理第三，教材處理 l第四，體裁把握第四，體裁把握l第五，導(dǎo)入設(shè)計(jì)第五，導(dǎo)入設(shè)計(jì) l 第六，課堂提問第六，課堂提問 l第七，教學(xué)方法第

8、七，教學(xué)方法 l第八，課堂練習(xí)第八，課堂練習(xí)l第九，板書設(shè)計(jì)第九，板書設(shè)計(jì) l第十，課后作業(yè)第十，課后作業(yè) 常見的教學(xué)方法：常見的教學(xué)方法：閱讀法閱讀法（朗讀法、默讀法、背誦法等）；講授法講授法（講述法、講解法、講評法、講演法、講讀法、講練法等）；對話法對話法（問答法、談話法、討論法、辯論法等）；活動法活動法（游戲、操作、旅游等）；研究法研究法（調(diào)查訪談、探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)證明等）； 電教法電教法（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合）；自學(xué)法自學(xué)法（自學(xué)輔導(dǎo)法）。Page 8面試概況及備課注意事項(xiàng)l二、備課注意事項(xiàng)二、備課注意事項(xiàng)l（1）“備備”教材教材 （2）“備備”學(xué)生學(xué)生lPS：課程四要素：教師：課程

9、四要素：教師 （主體）、（主體）、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境l 學(xué)生學(xué)生 （主體）（主體） 試講關(guān)鍵在于教學(xué)口語試講關(guān)鍵在于教學(xué)口語 ！因此備課要注意設(shè)計(jì)好教學(xué)口語！因此備課要注意設(shè)計(jì)好教學(xué)口語！l一節(jié)完整的課主要包含一節(jié)完整的課主要包含 導(dǎo)入語、講授語、提問語、結(jié)束語、評價(jià)語等教導(dǎo)入語、講授語、提問語、結(jié)束語、評價(jià)語等教學(xué)口語。學(xué)口語。Page 9常用導(dǎo)語類型l第一，激疑設(shè)思法第一，激疑設(shè)思法l激疑性導(dǎo)入語是用教師不立即給出答案的設(shè)問構(gòu)成的導(dǎo)入語。激疑性導(dǎo)入語是用教師不立即給出答案的設(shè)問構(gòu)成的導(dǎo)入語。l因?yàn)?，學(xué)起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能調(diào)動學(xué)生的積極性和因?yàn)椋瑢W(xué)起于思，

10、思起于疑，疑才多思，多思才能調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。l第二，釋題入課法第二，釋題入課法l文題是課文的眼睛文題是課文的眼睛l從解析題目入手導(dǎo)入新課，簡單實(shí)用，既可直入正題，又可同時(shí)拎起全從解析題目入手導(dǎo)入新課，簡單實(shí)用，既可直入正題，又可同時(shí)拎起全文。一個新穎別致的題目可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。文。一個新穎別致的題目可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。Page 10常用導(dǎo)語類型l第三，情景渲染法第三，情景渲染法l教師以感情充沛而富于渲染力的語言或精彩的影片剪輯或者音樂，營造教師以感情充沛而富于渲染力的語言或精彩的影片剪輯或者音樂，營造一種情感氛圍，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。一種情感氛圍

11、，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。l第四，趣味導(dǎo)入法第四，趣味導(dǎo)入法l趣味導(dǎo)入是用詼諧、風(fēng)趣、幽默的語言構(gòu)成的導(dǎo)語，使用此導(dǎo)語既能活趣味導(dǎo)入是用詼諧、風(fēng)趣、幽默的語言構(gòu)成的導(dǎo)語，使用此導(dǎo)語既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學(xué)生，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能在趣味躍課堂氣氛，又能迅速抓住學(xué)生，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能在趣味中引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正做到寓教于樂。中引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正做到寓教于樂。 Page 11常用導(dǎo)語類型l第五，故事導(dǎo)入法第五，故事導(dǎo)入法l故事喜聞樂見，勝定形象，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們強(qiáng)烈的故事喜聞樂見，勝定形象，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲盒學(xué)習(xí)興趣，而且

12、富有啟發(fā)性，活躍學(xué)生的思維。以歷史故事、求知欲盒學(xué)習(xí)興趣，而且富有啟發(fā)性，活躍學(xué)生的思維。以歷史故事、探險(xiǎn)故事、愛情故事等為開頭探險(xiǎn)故事、愛情故事等為開頭 Page 12 語文特級教師王崧執(zhí)教語文特級教師王崧執(zhí)教小珊迪小珊迪的運(yùn)用故事導(dǎo)入：的運(yùn)用故事導(dǎo)入：師：師： 這是一個真實(shí)的故事。一個在德國留學(xué)的中國留學(xué)生，在獲這是一個真實(shí)的故事。一個在德國留學(xué)的中國留學(xué)生，在獲得博士學(xué)位之后決意留在德國發(fā)展。他找到一家公司，沒有被得博士學(xué)位之后決意留在德國發(fā)展。他找到一家公司，沒有被錄取，找到第二家，人家也拒絕了他錄取，找到第二家，人家也拒絕了他他找到了他找到了2525家大公司，家大公司，都沒有找到工作

13、。于是他去了家小公司。他想，憑我這樣的學(xué)都沒有找到工作。于是他去了家小公司。他想，憑我這樣的學(xué)位和才能，在小公司里干干肯定不成問題。但是那家小公司還位和才能，在小公司里干干肯定不成問題。但是那家小公司還是拒絕了是拒絕了 同學(xué)們想一想，他為什么會被拒絕？同學(xué)們想一想，他為什么會被拒絕？故事導(dǎo)入語案例Page 13生：那個留學(xué)生高分低能、沒有工作經(jīng)驗(yàn)。德國人歧視中國人生：那個留學(xué)生高分低能、沒有工作經(jīng)驗(yàn)。德國人歧視中國人師：你們的想法也有道理，那個留學(xué)生就憤怒地問那個老板：師：你們的想法也有道理，那個留學(xué)生就憤怒地問那個老板：“我我一個博士在你這個小公司還不夠格嗎？你們憑什么這樣對待我？一個博士在

14、你這個小公司還不夠格嗎？你們憑什么這樣對待我？”那個老板說：那個老板說：“對不起，先生，我們從網(wǎng)上資料查到你在德國乘對不起，先生，我們從網(wǎng)上資料查到你在德國乘坐公共汽車時(shí)有逃過三次票的記錄，一個連蠅頭小利也不講誠信坐公共汽車時(shí)有逃過三次票的記錄，一個連蠅頭小利也不講誠信的人，怎么可以讓人信任呢？的人，怎么可以讓人信任呢？” 聽了這個故事，你們有什么問題？聽了這個故事，你們有什么問題？生：為甚什么老板對這樣的小事斤斤計(jì)較呢？為啥不給他改錯機(jī)生：為甚什么老板對這樣的小事斤斤計(jì)較呢？為啥不給他改錯機(jī)會？會？ 師：那么，就讓我們?nèi)タ纯葱∩旱?，去問問小珊迪，從他那找找答師：那么，就讓我們?nèi)タ纯葱∩旱?，?/p>

15、問問小珊迪，從他那找找答案。案。點(diǎn)評點(diǎn)評：教師善于運(yùn)用故事中中國留學(xué)生對誠信的冷漠和課文小珊迪：教師善于運(yùn)用故事中中國留學(xué)生對誠信的冷漠和課文小珊迪恪守誠信形成鮮明對比，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。恪守誠信形成鮮明對比，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。Page 14導(dǎo)語設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)l第一，忌冗長拖沓，節(jié)外生枝第一，忌冗長拖沓，節(jié)外生枝l第二，忌盲目隨意，缺乏目的第二，忌盲目隨意，缺乏目的l第三，忌陳舊僵化，平淡乏味第三，忌陳舊僵化，平淡乏味l第四，忌大而不當(dāng)，導(dǎo)而不入第四，忌大而不當(dāng)，導(dǎo)而不入l第五，忌教師獨(dú)唱，喧賓奪主第五，忌教師獨(dú)唱，喧賓奪主注意：導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要與新授課內(nèi)容相關(guān)、生動有趣、富于吸引！Page

16、15導(dǎo)入 視頻 賞析l賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩導(dǎo)入導(dǎo)入http:/ l識字六講授課導(dǎo)入片段http:/ l小學(xué)語文生命 生命（導(dǎo)入片段）http:/ l幾分之一導(dǎo)入http:/ l周長周長 導(dǎo)入導(dǎo)入http:/ Page 16技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練導(dǎo)語訓(xùn)練導(dǎo)語訓(xùn)練l自選一節(jié)課（小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)均可），為其設(shè)一段導(dǎo)語。下次自選一節(jié)課（小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)均可），為其設(shè)一段導(dǎo)語。下次課抽查（課抽查（6 6位同學(xué)）位同學(xué)）l講授導(dǎo)語的同學(xué)要求：說明自己所講授的課是幾年級的什么課，講授導(dǎo)語的同學(xué)要求：說明自己所講授的課是幾年級的什么課，主要講授什么內(nèi)容，將要設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是什么類型的，其目的是什主要講授什么內(nèi)容

17、，將要設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是什么類型的，其目的是什么，然后就開講。時(shí)間么，然后就開講。時(shí)間3 3分鐘左右。分鐘左右。l其他同學(xué)點(diǎn)評，每位同學(xué)點(diǎn)評的時(shí)間為其他同學(xué)點(diǎn)評，每位同學(xué)點(diǎn)評的時(shí)間為3 3分鐘左右。分鐘左右。Page 17 提問內(nèi)容要清晰。所提問題要不含糊、無歧義，讓學(xué)生聽得明白，知提問內(nèi)容要清晰。所提問題要不含糊、無歧義，讓學(xué)生聽得明白，知道該怎樣回答。道該怎樣回答。 提問要講究順序，有條理。提問要講究順序，有條理。 提問要適時(shí)。即在學(xué)生對教材內(nèi)容迷惑難解而又不知如何發(fā)問之時(shí)提提問要適時(shí)。即在學(xué)生對教材內(nèi)容迷惑難解而又不知如何發(fā)問之時(shí)提問。問。 提問要適度。即所提問題的難度、深度要和學(xué)生的智力、接

18、受能力及提問要適度。即所提問題的難度、深度要和學(xué)生的智力、接受能力及其知識水平相適應(yīng)。其知識水平相適應(yīng)。 提問要適當(dāng)。即所提問題能緊扣教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)而問；要圍繞教提問要適當(dāng)。即所提問題能緊扣教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)而問；要圍繞教學(xué)內(nèi)容通盤設(shè)計(jì)，要問到學(xué)內(nèi)容通盤設(shè)計(jì)，要問到“點(diǎn)點(diǎn)”上，富有啟發(fā)性，恰到好處，要助于上，富有啟發(fā)性，恰到好處，要助于學(xué)生理解知識要點(diǎn)。學(xué)生理解知識要點(diǎn)。 提問要適量。提問不易濫問，不要過多，要講究科學(xué)性。提問要適量。提問不易濫問，不要過多，要講究科學(xué)性。提問語設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)Page 18怎樣的課堂提問語才最有效？請?jiān)鯓拥恼n堂提問語才最有效？請看下面兩個教學(xué)片段看下面兩個教

19、學(xué)片段Page 19片段1： 一語文教師在講授毛澤東同志的詩詞一語文教師在講授毛澤東同志的詩詞七律。送瘟神七律。送瘟神。他。他為了使課堂活躍，加強(qiáng)師生雙邊活動，便采用了提問的方式。為了使課堂活躍，加強(qiáng)師生雙邊活動，便采用了提問的方式。l老師：同學(xué)們，老師：同學(xué)們，“春風(fēng)揚(yáng)柳春風(fēng)揚(yáng)柳”多少條？多少條？l學(xué)生：學(xué)生：“萬千條萬千條”！l老師：對！那么老師：對！那么“六億神州六億神州”怎么堯呢？怎么堯呢？l學(xué)生：學(xué)生：“盡舜堯盡舜堯”！“順著搖順著搖( (堯堯)”)”！ Page 20討論：討論：片斷片斷1中的提問是否有效？中的提問是否有效？Page 21片段片段2 2： 在在認(rèn)識乘法認(rèn)識乘法一課上

20、，一位青年教師為了創(chuàng)設(shè)一課上，一位青年教師為了創(chuàng)設(shè)情境，投影打出情境圖后提問：小朋友們，仔細(xì)觀察一情境，投影打出情境圖后提問：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，圖上畫了些什么？課堂上立即熱鬧起來，學(xué)生下，圖上畫了些什么？課堂上立即熱鬧起來，學(xué)生1 1：圖：圖中有小雞還有小白兔在野外玩。學(xué)生中有小雞還有小白兔在野外玩。學(xué)生2 2：圖中有房子，大：圖中有房子，大樹和草地。學(xué)生樹和草地。學(xué)生3 3：圖上還有小橋、流水。學(xué)生：圖上還有小橋、流水。學(xué)生4 4：水中：水中還有小魚在游呢。學(xué)生還有小魚在游呢。學(xué)生5 5：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空，天上還：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空，天上還飄著幾朵白云飄著幾朵白云就這樣你一句我一句，

21、就這樣你一句我一句，1515分鐘過去了分鐘過去了同學(xué)們還意猶未盡同學(xué)們還意猶未盡。 Page 22討論：討論：片斷片斷2中的提問是否有效？中的提問是否有效？Page 23以上兩個片段中，教師的提問都存在一些缺陷，以上兩個片段中，教師的提問都存在一些缺陷，導(dǎo)致課堂組織教學(xué)陷入僵局和怪圈。導(dǎo)致課堂組織教學(xué)陷入僵局和怪圈。 片段片段1 1：這位教師提問過于簡單，不該設(shè)問處卻設(shè)：這位教師提問過于簡單，不該設(shè)問處卻設(shè)了問，且提問不具有思索性、啟發(fā)性，學(xué)生無須了問，且提問不具有思索性、啟發(fā)性，學(xué)生無須思考，也須思考，只能機(jī)械地作出應(yīng)答。思考，也須思考，只能機(jī)械地作出應(yīng)答。片段片段2:2:情境圖本身沒有問題

22、，而是教師的問題設(shè)情境圖本身沒有問題，而是教師的問題設(shè)計(jì)有問題。計(jì)有問題。Page 24如果片斷如果片斷2 2的問題可改為：的問題可改為：（1 1）小朋友們，圖上有幾種動物在野外活）小朋友們，圖上有幾種動物在野外活動？它們是怎么活動的？動？它們是怎么活動的？（2 2）你能告訴老師圖上有幾只小白兔和幾）你能告訴老師圖上有幾只小白兔和幾只小雞嗎？說說你是怎么知道的？只小雞嗎？說說你是怎么知道的？這樣很快將學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境之中。這樣很快將學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境之中。 Page 25何謂有效提問？何謂有效提問？l提出更少的問題提出更少的問題l提出更好的問題提出更好的問題l提問要有深度、廣度和思維

23、度提問要有深度、廣度和思維度l有合適的等候時(shí)間有合適的等候時(shí)間l選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生l給予有用的反饋給予有用的反饋Page 26提問語案例：提問語案例： 中國的一位教師設(shè)計(jì)了下面一段啟發(fā)式教學(xué)提問中國的一位教師設(shè)計(jì)了下面一段啟發(fā)式教學(xué)提問（參看教材（參看教材P76-77P76-77）l教師教師: :什么是動物？什么是動物？l學(xué)生學(xué)生: :雞鴨豬狗是動物。雞鴨豬狗是動物。l教師教師: :為什么說雞鴨豬狗是動物？為什么說雞鴨豬狗是動物？l學(xué)生學(xué)生: :因?yàn)樗鼈儠袉?。因?yàn)樗鼈儠袉?。l教師教師: :對嗎？蚯蚓、螞蟻不會叫喚對嗎？蚯蚓、螞蟻不會叫喚, ,為什么也是動物？為什么也是動物？l學(xué)生

24、學(xué)生: :蚯蚓螞蟻會爬蚯蚓螞蟻會爬, ,會爬、會走的是動物。會爬、會走的是動物。l教師教師: :魚不會爬魚不會爬, ,會游會游, ,鳥不會爬鳥不會爬, ,會飛。它們是動物嗎？會飛。它們是動物嗎？l學(xué)生學(xué)生: :它們能活動它們能活動, ,能活動是動物。能活動是動物。l教師教師: :飛機(jī)、汽車能活動飛機(jī)、汽車能活動, ,它們?yōu)槭裁床皇莿游?？它們?yōu)槭裁床皇莿游?？l學(xué)生學(xué)生: :它們自己不能活動它們自己不能活動, ,是人開的是人開的, ,自己不能活動的不是動物。自己不能活動的不是動物。l教師教師: :對了。誰再來說一下什么是動物？對了。誰再來說一下什么是動物？l學(xué)生學(xué)生: :能自己活動的生物是動物。能

25、自己活動的生物是動物。 點(diǎn)評：這段對話繼承了蘇格拉底的反詰法和我國點(diǎn)評：這段對話繼承了蘇格拉底的反詰法和我國論語論語式的問答傳式的問答傳統(tǒng)統(tǒng), ,展示了教師嫻熟的邏輯推導(dǎo)能力和學(xué)生在教師的引導(dǎo)下由表及里展示了教師嫻熟的邏輯推導(dǎo)能力和學(xué)生在教師的引導(dǎo)下由表及里, ,由淺入深的認(rèn)知過程。由淺入深的認(rèn)知過程。Page 27Page 28Page 29 小蝌蚪找媽媽這篇文章分別寫了小蝌蚪“詢問鯉魚錯找烏龜找對青蛙”的情節(jié)，三段內(nèi)容寫法大致相同，三位教師抓住對話，設(shè)計(jì)了下面三種不同的問題：教師1：小蝌蚪看見鯉魚媽媽問了什么？怎么問？鯉魚媽媽又怎么說的？又怎么做的？（第二、三次對話問題相仿）教師2：同學(xué)們

26、，現(xiàn)在你就是小蝌蚪，當(dāng)你看見鯉魚媽媽時(shí)，心里是怎么想的？又是怎么做的？教師3：仔細(xì)閱讀三次對話，思考：小蝌蚪見到鯉魚媽媽、烏龜、青蛙時(shí)對它們的做法有什么不同呢？你覺得這是一群怎么樣的小蝌蚪？Page 30 請分析這三種提問語指向的閱讀范圍有什么區(qū)別？你認(rèn)為請分析這三種提問語指向的閱讀范圍有什么區(qū)別？你認(rèn)為哪一種提問更具開放性？具有思維度？為什么？哪一種提問更具開放性？具有思維度？為什么？小組討論：小組討論：Page 31講授語的設(shè)計(jì)定義：定義：講授語又稱講析語、講解語、闡釋語，是教師系統(tǒng)、全面地向?qū)W生傳講授語又稱講析語、講解語、闡釋語，是教師系統(tǒng)、全面地向?qū)W生傳授知識和技能，并進(jìn)行敘述并解釋的

27、教學(xué)語言，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)授知識和技能，并進(jìn)行敘述并解釋的教學(xué)語言，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀時(shí)用的教學(xué)語言。值觀時(shí)用的教學(xué)語言。 l它使用頻率最高，是運(yùn)用最廣的教學(xué)語言，是教學(xué)語言的主體。它使用頻率最高，是運(yùn)用最廣的教學(xué)語言，是教學(xué)語言的主體。功能：功能：1 1、傳授知識，、傳授知識，2 2、啟發(fā)思考，、啟發(fā)思考， 3 3、傳道育人、傳道育人要求：要求：1 1、準(zhǔn)確清晰，、準(zhǔn)確清晰，2 2、生動形象，、生動形象，3 3、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破Page 32例如，有位數(shù)學(xué)教師在講授“角的認(rèn)識”這個內(nèi)容時(shí)，就采用了先講析后歸納的方式：教師：（拿出三角板）這是什么？學(xué)生：

28、三角板。教師：為什么叫三角板？學(xué)生：因?yàn)樗腥齻€角。教師：（拿出五角星）這又是什么？學(xué)生：五角星。教師：為什么叫五角星？學(xué)生：因?yàn)樗形鍌€角。教師：在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角，誰能說說自己見過的角？學(xué)生：課本封面有四個角。學(xué)生：衣服領(lǐng)子尖尖的有角，剪刀張開也有角。教師：對，再看扇子張開也有角。生活中處處都能見到角。今天我們就要來研究角。（板書課題：角的初步認(rèn)識）講授語案例Page 33結(jié)束語設(shè)計(jì)含義：含義： 結(jié)語即結(jié)束語，又叫斷課語、結(jié)尾語，包括總結(jié)語和小結(jié)語，它可結(jié)語即結(jié)束語，又叫斷課語、結(jié)尾語，包括總結(jié)語和小結(jié)語，它可以是一堂課的總結(jié)，也可以是一個問題的小結(jié)。以是一堂課的總結(jié)，

29、也可以是一個問題的小結(jié)。 通常認(rèn)為結(jié)束語是課堂上的一個知識點(diǎn)講完或者一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，通常認(rèn)為結(jié)束語是課堂上的一個知識點(diǎn)講完或者一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，教師對這個知識問題或者堂課的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納總結(jié)或引導(dǎo)學(xué)教師對這個知識問題或者堂課的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納總結(jié)或引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識技能進(jìn)行擴(kuò)展遷移所運(yùn)用的語言生對所學(xué)的知識技能進(jìn)行擴(kuò)展遷移所運(yùn)用的語言功能：功能：1、綜合、概括、鞏固和強(qiáng)化新授內(nèi)容、綜合、概括、鞏固和強(qiáng)化新授內(nèi)容2、啟迪思維，開闊視野，提升情感、啟迪思維，開闊視野，提升情感Page 34示例：示例：l某教師教學(xué)某教師教學(xué)少年閏土少年閏土的結(jié)束語：的結(jié)束語：師：我們學(xué)習(xí)了師：我們

30、學(xué)習(xí)了少年閏土少年閏土，相信這個見多識廣而又活潑可愛、，相信這個見多識廣而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年已經(jīng)成為大家的好朋友。同學(xué)們，你們想了聰明能干的農(nóng)村少年已經(jīng)成為大家的好朋友。同學(xué)們，你們想了解三十年后的閏土嗎？解三十年后的閏土嗎？生：想。生：想。師：魯迅先生的師：魯迅先生的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)向我們描述了三十年后的社會生活給閏土向我們描述了三十年后的社會生活給閏土帶來的變化。如果大家感興趣的話，可以把這篇小說找來看看。帶來的變化。如果大家感興趣的話，可以把這篇小說找來看看。點(diǎn)評：點(diǎn)評： 教師充滿深情的結(jié)束語激發(fā)了學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇教師充滿深情的結(jié)束語激發(fā)了學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，

31、學(xué)生課外閱讀的興致大增，語文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外心，學(xué)生課外閱讀的興致大增，語文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外延伸的拓展。延伸的拓展。Page 35巧用激勵性評價(jià)語言l以肯定語為主，巧用否定語以肯定語為主，巧用否定語 模擬試講中運(yùn)用激勵性評價(jià)語能給考官一種生動真實(shí)的課堂感。模擬試講中運(yùn)用激勵性評價(jià)語能給考官一種生動真實(shí)的課堂感。例如：例如：夜宿山寺夜宿山寺教學(xué)片段教學(xué)片段 有一學(xué)生把有一學(xué)生把“不敢高聲語，恐驚天上人不敢高聲語，恐驚天上人”讀得響亮高亢，另一學(xué)生卻讀得低沉輕讀得響亮高亢，另一學(xué)生卻讀得低沉輕緩。緩。師（對生師（對生1 1）：你能說說為什么把這句讀得這么響亮嗎？）：你能說說為什么把

32、這句讀得這么響亮嗎？生生1 1：因?yàn)樽髡叩巧线@樣高的樓，心里一定感到特別驕傲和自豪，所以讀得必須高：因?yàn)樽髡叩巧线@樣高的樓，心里一定感到特別驕傲和自豪，所以讀得必須高 些，才能把內(nèi)心的感情表達(dá)出來。些，才能把內(nèi)心的感情表達(dá)出來。師：你體會到了作者當(dāng)時(shí)的心情，說得很有道理。師：你體會到了作者當(dāng)時(shí)的心情，說得很有道理。師（對生師（對生2 2）：那么你能說一說為什么把這句讀得這么低沉嗎？）：那么你能說一說為什么把這句讀得這么低沉嗎？生生2 2：因?yàn)檫B高聲說話都擔(dān)心驚動了天上的人，所以讀的時(shí)候必須把聲音壓低，才能：因?yàn)檫B高聲說話都擔(dān)心驚動了天上的人，所以讀的時(shí)候必須把聲音壓低，才能 把詩里要表達(dá)的感情

33、表達(dá)出來。把詩里要表達(dá)的感情表達(dá)出來。師：你是從詩的感情來考慮，說得也非常有道理。同學(xué)們能從不同角度想問題，而師：你是從詩的感情來考慮，說得也非常有道理。同學(xué)們能從不同角度想問題，而 且有充足的理由來說明自己的觀點(diǎn)，這是你們的一大進(jìn)步，老師很欣賞。下面且有充足的理由來說明自己的觀點(diǎn)，這是你們的一大進(jìn)步，老師很欣賞。下面 大家按照自己的理解來朗讀這句詩。大家按照自己的理解來朗讀這句詩。Page 36板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：l板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用黑板，運(yùn)用書面語言板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用黑板，運(yùn)用書面語言（包括文字、符號、線條、表格、圖形）進(jìn)行表情達(dá)意、（包括文字、符號、線條、表格、圖

34、形）進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動。教書育人的活動。Page 37要求要求1.內(nèi)容上科學(xué)美：準(zhǔn)確性、整體性、系統(tǒng)性；準(zhǔn)確性、整體性、系統(tǒng)性；2.形式上藝術(shù)美：文字美、語言美、造型美、文字美、語言美、造型美、色彩美；色彩美；3.書寫上書法美：寫對、寫清、寫好。寫對、寫清、寫好。Page 38【附】語文課的板書：Page 39【范例范例】不不 看看不不 管管不不 趕趕不不 寫寫怕怕 人人膽膽 大大放放 心心信信 賴賴 人 鳥信信賴賴Page 40課后練習(xí)：l給桂林山水一課中某一段落設(shè)計(jì)教學(xué)片斷的板書。給桂林山水一課中某一段落設(shè)計(jì)教學(xué)片斷的板書。l下次抽查下次抽查l要求邊板書邊試講，時(shí)間要求邊板書邊試

35、講，時(shí)間10分鐘分鐘l板書設(shè)計(jì)要求：板書設(shè)計(jì)要求： 1.1.錘煉語言錘煉語言 2.2.借用符號借用符號 3.3.運(yùn)用線條運(yùn)用線條 4.4.圖文結(jié)合圖文結(jié)合Page 41如何如何備課備課面試面試流程流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn) 回答問題前必須進(jìn)行自我介紹，即使面試流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動爭取。這樣可以讓考官對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚(yáng)個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。Page 42如何如何備課備課面試面試流程流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)試試 講講7、

36、板書、板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學(xué)生。及到左右的學(xué)生。1、內(nèi)容、內(nèi)容 開門見山表明自己教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次開門見山表明自己教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文第九冊第二單元第二課的第一課時(shí)。課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文第九冊第二單元第二課的第一課時(shí)。2、語言、語言 一定要用教師職業(yè)語言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那一定要用教師職業(yè)語言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被么您在這時(shí)已

37、經(jīng)被PASS了。普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。了。普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。3、音量、音量 音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。4、音調(diào)、音調(diào) 語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。5、語速、語速 語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務(wù)。結(jié)果語速適中，不能太快。

38、有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務(wù)。結(jié)果10分鐘分鐘下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。緊張的心情。6、儀態(tài)、儀態(tài) 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與專家有眼神的交流。腿不要亂抖動。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與專家有眼神的交流。Page 43小組合作備課，下次試講l要求：要求：1、試講內(nèi)容為小學(xué)語文或者小學(xué)數(shù)學(xué)

39、的某課的某個教學(xué)片斷，試講時(shí)間、試講內(nèi)容為小學(xué)語文或者小學(xué)數(shù)學(xué)的某課的某個教學(xué)片斷，試講時(shí)間10分鐘分鐘2、每人在上課前提交教案一份給老師、每人在上課前提交教案一份給老師3、小組內(nèi)每人都要在組內(nèi)反復(fù)練習(xí)試講，到課堂上當(dāng)教師抽到自己小組上、小組內(nèi)每人都要在組內(nèi)反復(fù)練習(xí)試講，到課堂上當(dāng)教師抽到自己小組上來試講時(shí)候，是隨機(jī)抽查試講同學(xué)，不是小組內(nèi)定的試講代表。該同學(xué)來試講時(shí)候，是隨機(jī)抽查試講同學(xué)，不是小組內(nèi)定的試講代表。該同學(xué)的試講成績代表該組的全體成員的成績。的試講成績代表該組的全體成員的成績。4、試講時(shí)候該組計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。、試講時(shí)候該組計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。Page 44如何如何備課備課面試面試流程

40、流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項(xiàng)目考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，這主要是考查考生應(yīng)變進(jìn)行提問，考生答辯，這主要是考查考生應(yīng)變能力及綜合素質(zhì)。答辯要語言流利，要真誠，能力及綜合素質(zhì)。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊?；卮饐栴}會就是會，不會就是不千萬不說謊?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進(jìn)行狡辯。進(jìn)行狡辯。Page 45如何如何備課備課面試面試流程流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)1

41、、化淡妝，而不能濃妝艷抹。做到清清爽爽，干凈整潔。2、服飾要符合教師身份，穿正裝正裝（用于嚴(yán)肅的場合的正式（用于嚴(yán)肅的場合的正式服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標(biāo)衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)著裝，可塑造出強(qiáng)有力的形象）準(zhǔn)職業(yè)著裝，可塑造出強(qiáng)有力的形象）最合適最合適。 服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。3、妝容。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。 男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā)；指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。一、妝容、服飾一、妝容、服飾 Page 46如何如何備課備課面試面試流程流程回答回答問題問題如何如何試講試講問題問題答辯答辯面試面試要點(diǎn)要點(diǎn)二、禮貌、禮節(jié)二、禮貌、禮節(jié)1.進(jìn)考場后，與評委交流要彬彬有禮。回答問題時(shí)表