正確使用詞語(yǔ)

1、正確使用詞語(yǔ)( (實(shí)詞、虛詞實(shí)詞、虛詞) )1 1、集中于近義詞的辨析。、集中于近義詞的辨析。2 2、選擇填空題型。通常是三組近義、選擇填空題型。通常是三組近義詞排列組合，選擇使用正確的一項(xiàng)。詞排列組合，選擇使用正確的一項(xiàng)。3 3、給定語(yǔ)境，考查的是在理解、給定語(yǔ)境，考查的是在理解、分析綜合基礎(chǔ)上的應(yīng)用。分析綜合基礎(chǔ)上的應(yīng)用。4 4、所選詞語(yǔ)多是常見(jiàn)但易忽視的詞、所選詞語(yǔ)多是常見(jiàn)但易忽視的詞語(yǔ)。語(yǔ)?？记樘骄浚嚎记樘骄浚罕嫖龇椒ū嫖龇椒ㄒ?、從一、從意義意義上辨析上辨析二、從二、從用法用法上辨析上辨析三、從三、從色彩色彩上辨析上辨析損壞損壞毀壞毀壞 努力努力竭力竭力“損壞損壞”指程度較輕的破壞指程

2、度較輕的破壞“毀壞毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞“努力努力”指把力量盡量使出來(lái)指把力量盡量使出來(lái) “竭力竭力”指用盡力量指用盡力量 意義的輕重意義的輕重事情事情事事件件事故事故“事情事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大生的現(xiàn)象，意義范圍最大“事件事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小的事情，范圍比較小“事故事故”指由于某種原因而發(fā)指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小生的不幸的事情，范圍最小 范圍的大小范圍的大小才能才能才華才華 “才能才能”指做事能力指做事能力“才華才華”指文藝特長(zhǎng)指文藝特長(zhǎng)陡峭陡峭峻峭峻峭 “陡峭陡峭”指坡度

3、大而陡直指坡度大而陡直“峻峭峻峭”指高而險(xiǎn)指高而險(xiǎn)側(cè)重的角度側(cè)重的角度從意義上辨析從意義上辨析發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng) 發(fā)揮發(fā)揮 優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主 作用、威力、特長(zhǎng)、積極性、作用、威力、特長(zhǎng)、積極性、創(chuàng)造性創(chuàng)造性 改進(jìn)改進(jìn) 改善改善 工作、方法、技術(shù)工作、方法、技術(shù) 生活、關(guān)系、條件生活、關(guān)系、條件 習(xí)慣搭配習(xí)慣搭配不同不同誕生誕生誕辰誕辰 動(dòng)詞動(dòng)詞 名詞名詞 公然公然公開(kāi)公開(kāi)都含有不加掩飾都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意地采取行動(dòng)之意“公然公然”是副詞，是副詞，在句中只能作狀語(yǔ)，在句中只能作狀語(yǔ)， “公開(kāi)公開(kāi)”是動(dòng)詞兼形是動(dòng)詞兼形容詞，在句中可充當(dāng)容詞，在句中可充當(dāng)謂語(yǔ)，

4、謂語(yǔ)， 可充當(dāng)狀語(yǔ)，可充當(dāng)狀語(yǔ)，也可充當(dāng)定語(yǔ)也可充當(dāng)定語(yǔ) 詞性和句法功詞性和句法功能不同能不同 豎立豎立：多指具體事物。多指具體事物。 樹(shù)立：樹(shù)立：多指抽象事物多指抽象事物 遼闊遼闊：多指地域。多指地域。 寥廓寥廓：多指天空。多指天空。 適用對(duì)象不同適用對(duì)象不同從用法上辨析從用法上辨析溝通：溝通：使兩方能通連使兩方能通連, ,如如: :溝通兩國(guó)文化。溝通兩國(guó)文化。 勾通勾通：貶義詞，指暗中勾結(jié)。：貶義詞，指暗中勾結(jié)。 果斷：果斷：是褒獎(jiǎng)；是褒獎(jiǎng)； 武斷：武斷：含有貶斥、否定或憎恨之意；含有貶斥、否定或憎恨之意； 決斷：決斷：屬中性詞屬中性詞 感情色彩感情色彩小氣小氣吝嗇吝嗇可以可以準(zhǔn)予準(zhǔn)予唱歌

5、唱歌歌唱歌唱腦袋腦袋頭部頭部后者多用于后者多用于書(shū)面語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)后者多用于公文后者多用于公文 后者多用于文藝作品后者多用于文藝作品 后者多用于司法文書(shū)后者多用于司法文書(shū) 語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩 從色彩上辨析從色彩上辨析惠存惠存保存保存前者是敬辭，恭敬地保存前者是敬辭，恭敬地保存一、從詞義上辨析一、從詞義上辨析二、從用法上辨析二、從用法上辨析詞語(yǔ)搭配詞語(yǔ)搭配語(yǔ)法功能語(yǔ)法功能適用對(duì)象適用對(duì)象三、從色彩上辨析三、從色彩上辨析感情色彩感情色彩口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩謙辭和敬辭謙辭和敬辭小結(jié)小結(jié)范圍的大小范圍的大小意意義的輕重義的輕重側(cè)重的角度側(cè)重的角度褒義褒義貶義貶義中性中性1、抓住不同點(diǎn)，把握

6、詞意和用法。2、樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，尋找暗示點(diǎn)。 解題解題 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)尋找規(guī)律尋找規(guī)律一、分析語(yǔ)境，辨析詞義、用法、色彩一、分析語(yǔ)境，辨析詞義、用法、色彩1. 1. 為了躲避敵人的搜捕，他（化裝為了躲避敵人的搜捕，他（化裝 化妝）成一個(gè)闊太太，打化妝）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。扮得珠光寶氣?；b：指改變裝束、容貌?；b：指改變裝束、容貌?；瘖y：指用脂粉等使容貌美麗?；瘖y：指用脂粉等使容貌美麗。2 .2 .他對(duì)果樹(shù)栽培技術(shù)非常（熟悉他對(duì)果樹(shù)栽培技術(shù)非常（熟悉 熟習(xí)），所以鄉(xiāng)農(nóng)技站選熟習(xí)），所以鄉(xiāng)農(nóng)技站選他作了農(nóng)技員。他作了農(nóng)技員。 熟悉：知道得很清楚。熟悉：知道得很清楚。(程度淺程度淺)熟習(xí)

7、：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。3.3.諸如諸如“艾滋病艾滋病”“”“非典非典”這樣的重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社這樣的重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)會(huì) ，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。（震蕩、振蕩），各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。（震蕩、振蕩）震蕩：指震動(dòng)、動(dòng)蕩，震蕩：指震動(dòng)、動(dòng)蕩，多用于抽象的多用于抽象的，如社會(huì)震蕩、回聲震蕩，如社會(huì)震蕩、回聲震蕩。振蕩：指振動(dòng)，振蕩：指振動(dòng)，用于物理范疇用于物理范疇。4.4.他在會(huì)議上對(duì)官僚主義作風(fēng)進(jìn)行了嚴(yán)厲的他在會(huì)議上對(duì)官僚主義作風(fēng)進(jìn)行了嚴(yán)厲的_。(a(a、批、批判判b b批評(píng)批評(píng)) )“

8、批判批判”的詞義重的詞義重 “批評(píng)批評(píng)”的意義相對(duì)輕一點(diǎn)的意義相對(duì)輕一點(diǎn) 結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合語(yǔ)境，“官僚主義作風(fēng)官僚主義作風(fēng)”是黨內(nèi)少數(shù)黨員的缺點(diǎn)和錯(cuò)是黨內(nèi)少數(shù)黨員的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)黨內(nèi)的德同志的缺點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)義輕一點(diǎn)的誤，對(duì)黨內(nèi)的德同志的缺點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)義輕一點(diǎn)的“批評(píng)批評(píng)” ” 。5.5.宰相劉羅鍋宰相劉羅鍋播出前并未播出前并未_宣傳，但播出后卻成了宣傳，但播出后卻成了人們街談巷議的一個(gè)熱門話題。（人們街談巷議的一個(gè)熱門話題。（a a、大肆大肆b b、大事、大事）大事大事: :大力從事大力從事. .大肆大肆: :無(wú)顧忌地?zé)o顧忌地( (多指作壞事多指作壞事) )6.6.這幅畫(huà)是我在大學(xué)讀書(shū)時(shí)恩師這幅畫(huà)是我在

9、大學(xué)讀書(shū)時(shí)恩師 的，多年來(lái)，雖四海的，多年來(lái)，雖四海漂泊，但我一直珍藏著它。（饋贈(zèng)、惠贈(zèng)）漂泊，但我一直珍藏著它。（饋贈(zèng)、惠贈(zèng)）惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予，有謙敬意?；葙?zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予，有謙敬意。1.1.鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破上繼承前人又突破_，開(kāi)拓了馬克思主義的新境界。，開(kāi)拓了馬克思主義的新境界。（a a成規(guī)成規(guī)b b陳規(guī)）陳規(guī)） “成成”可組詞為可組詞為“現(xiàn)成的現(xiàn)成的”或或“形成形成” ” “陳陳”可組詞為可組詞為“陳陳年老酒年老酒”，進(jìn)一步引，進(jìn)一步引申，可解釋為申，可解釋為“舊的舊的” ” 成規(guī)：

10、現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則、方法。陳規(guī)：已經(jīng)不適用的規(guī)章制度；陳舊的規(guī)矩。陳規(guī)：已經(jīng)不適用的規(guī)章制度；陳舊的規(guī)矩。二、去同存異二、去同存異2. 2. 他將辦公桌上已用過(guò)的資料他將辦公桌上已用過(guò)的資料_起來(lái)。（起來(lái)。（a a收集收集b b搜集）搜集） 3.2001北京雖然他盡了最大的努力，還是沒(méi)能雖然他盡了最大的努力，還是沒(méi)能 住對(duì)方凌住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。（遏制、遏止）厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。（遏制、遏止）4.4.放學(xué)時(shí)間還沒(méi)到，集體活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，你怎么能放學(xué)時(shí)間還沒(méi)到，集體活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，你怎么能 離開(kāi)學(xué)離開(kāi)學(xué)校呢？（徑自、徑直）校呢？（徑自、徑直）遇到意思相

11、近的詞，把它們意思相重合的部分篩選遇到意思相近的詞，把它們意思相重合的部分篩選出來(lái)，不予考慮，然后對(duì)其相異的部分進(jìn)行比較、出來(lái)，不予考慮，然后對(duì)其相異的部分進(jìn)行比較、辨析，進(jìn)而做出判斷，確認(rèn)其異在何處。最后，根辨析，進(jìn)而做出判斷，確認(rèn)其異在何處。最后，根據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。1.1.有不少人在這個(gè)問(wèn)題上走了冤枉路，把先后有不少人在這個(gè)問(wèn)題上走了冤枉路，把先后_顛倒了，不顛倒了，不善于讀書(shū)。（善于讀書(shū)。（a a秩序秩序 b b次序）次序） “秩序秩序”有有“不混亂不混亂”的意思；的意思； “次序次序”有有“時(shí)間上排列的先后時(shí)間上排列的先后”的意思。的意思。 3.3.我們?nèi)r(shí)，立夏已過(guò)數(shù)

12、日，但成片良田我們?nèi)r(shí)，立夏已過(guò)數(shù)日，但成片良田_，雜草叢生，有，雜草叢生，有的房屋墻壁上彈痕累累，給人一種凄涼感。（的房屋墻壁上彈痕累累，給人一種凄涼感。（a a荒廢荒廢b b荒蕪）荒蕪） 4.4.追求成熟，已成為當(dāng)今社會(huì)的一種追求成熟，已成為當(dāng)今社會(huì)的一種_。（。（a a時(shí)髦時(shí)髦b b時(shí)尚）時(shí)尚） 三、組詞、造句三、組詞、造句 5.2005江西江西 王曉華外語(yǔ)能力和公關(guān)能力強(qiáng)，被學(xué)校王曉華外語(yǔ)能力和公關(guān)能力強(qiáng)，被學(xué)校 到到國(guó)際交流處負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。（委任、委派）國(guó)際交流處負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。（委任、委派）“秩序秩序”可造句為：可造句為：要維護(hù)進(jìn)場(chǎng)秩序要維護(hù)進(jìn)場(chǎng)秩序“

13、次序次序”可造句為：按可造句為：按次序入場(chǎng)。次序入場(chǎng)。2. 2005高考高考 井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命的幾處的幾處 。（圣地、勝地）。（圣地、勝地）勝地：指有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。勝地：指有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。圣地：指具有重大歷史意義和作用的地方。圣地：指具有重大歷史意義和作用的地方。1.1.為什么某種生物的分布為什么某種生物的分布_ _ 而繁多，而它的鄰種卻分布而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？（得狹小而稀少呢？（a a、普遍、普遍b b廣泛）廣泛）普遍普遍”的反義詞是的反義詞是“個(gè)別個(gè)別” “廣泛廣泛”的反義詞是的反義詞是“狹狹窄窄”

14、 結(jié)合原題，結(jié)合原題，“廣泛廣泛”的反義詞的反義詞“狹窄狹窄”義和原題下文的義和原題下文的“狹小狹小”義相近，因此，原題應(yīng)選義相近，因此，原題應(yīng)選“廣泛廣泛” ” 四、結(jié)合語(yǔ)境、求反區(qū)別四、結(jié)合語(yǔ)境、求反區(qū)別2.2005北京北京口語(yǔ)交際使人與人之間交流和口語(yǔ)交際使人與人之間交流和 的基本的基本手段。（溝通、勾通）手段。（溝通、勾通）3.2005全國(guó)全國(guó)“開(kāi)發(fā)西部戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)西部戰(zhàn)略”目標(biāo)之一就是目標(biāo)之一就是 我國(guó)東我國(guó)東西部的差距。（縮小、減少）西部的差距。（縮小、減少）4.2005重慶重慶 在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有

15、的而不是發(fā)，從中探索出固有的而不是 的規(guī)律。（編造、臆造）的規(guī)律。（編造、臆造）編造：側(cè)重指虛構(gòu)、捏造。編造：側(cè)重指虛構(gòu)、捏造。 臆造：側(cè)重指憑主觀想像編造。臆造：側(cè)重指憑主觀想像編造。1、加強(qiáng)積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。2、掌握正確的解題方法： 備考建議備考建議去同求異法尋找 造詞造句法由易到難法代入替換法暗示點(diǎn)1 1、注意詞語(yǔ)的意義輕重、注意詞語(yǔ)的意義輕重（程度）（程度） 例例1 1：作品寫得過(guò)長(zhǎng)，原因很多，首先是：作品寫得過(guò)長(zhǎng)，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉問(wèn)題，但語(yǔ)言表達(dá)欠洗練對(duì)生活的提煉問(wèn)題，但語(yǔ)言表達(dá)欠洗練也是不容（也是不容（忽視、疏忽忽視、疏忽）的一條。）的一條。忽視：針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題；忽

16、視：針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題； 疏忽：不一定是某個(gè)具體的問(wèn)題。不帶賓語(yǔ)疏忽：不一定是某個(gè)具體的問(wèn)題。不帶賓語(yǔ)例例2 2：科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效：科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)（果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)（誤解、曲誤解、曲解解）科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。）科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。 誤解：理解不正確 曲解：錯(cuò)誤解釋（故意地） 例例3 3：中國(guó)政府一再（：中國(guó)政府一再（申明、聲明申明、聲明），與），與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家決不能和臺(tái)灣中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家決不能和臺(tái)灣進(jìn)行官方接觸。進(jìn)行官方接觸。 申明：鄭重說(shuō)明（理由）申明：鄭重說(shuō)明（理由）聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相聲明：公開(kāi)表

17、示態(tài)度或說(shuō)明真相我再度我再度申明申明：出版這本書(shū)，不是為了幾個(gè)錢，而：出版這本書(shū)，不是為了幾個(gè)錢，而是為了難以忘懷的大山情，請(qǐng)大家理解我。是為了難以忘懷的大山情，請(qǐng)大家理解我。例例4 4：看到經(jīng)過(guò)了（：看到經(jīng)過(guò)了（鼎盛、全盛鼎盛、全盛）時(shí)期的）時(shí)期的古典文學(xué)作品已經(jīng)不再有往日的輝煌，古典文學(xué)作品已經(jīng)不再有往日的輝煌，正在一點(diǎn)點(diǎn)地被其他形式的作品侵蝕。正在一點(diǎn)點(diǎn)地被其他形式的作品侵蝕。 鼎盛：正當(dāng)興盛鼎盛：正當(dāng)興盛 全盛：極其興盛全盛：極其興盛例例5 5：在美國(guó)的默許和（：在美國(guó)的默許和（縱容、慫恿縱容、慫恿）下，）下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和

18、其他巴勒斯坦官員及國(guó)際社會(huì)切斷他和其他巴勒斯坦官員及國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系。的聯(lián)系?？v容：不加制止縱容：不加制止 慫恿：鼓動(dòng)別人做慫恿：鼓動(dòng)別人做例例6 6：縣教委編發(fā)的：縣教委編發(fā)的簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)，已按時(shí)，已按時(shí)（呈報(bào)、報(bào)送呈報(bào)、報(bào)送）縣委、縣政府以及縣里）縣委、縣政府以及縣里其他局（委）等有關(guān)部門。其他局（委）等有關(guān)部門。呈報(bào)：報(bào)告上級(jí)呈報(bào)：報(bào)告上級(jí)報(bào)送：報(bào)告上級(jí)，送達(dá)（平級(jí)）報(bào)送：報(bào)告上級(jí)，送達(dá)（平級(jí)）搜集搜集：到處尋找（事物）并聚集在一起：到處尋找（事物）并聚集在一起 （花費(fèi)（花費(fèi)一定心血）一定心血）收集收集：使聚集在一起：使聚集在一起 這一家的小夫妻是喝咖啡的愛(ài)好者，平時(shí)喜這一家的小夫妻是喝咖啡的

19、愛(ài)好者，平時(shí)喜歡歡收集收集各種各樣的咖啡來(lái)品嘗。各種各樣的咖啡來(lái)品嘗。 這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動(dòng)開(kāi)始工這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動(dòng)開(kāi)始工作，可以作，可以搜集搜集到來(lái)自各個(gè)方面的信息。到來(lái)自各個(gè)方面的信息。例例7 7：這些反映：這些反映2020世紀(jì)二三十年代廣州風(fēng)世紀(jì)二三十年代廣州風(fēng)貌的老照片，是他用了近十年的時(shí)間千貌的老照片，是他用了近十年的時(shí)間千辛萬(wàn)苦才（辛萬(wàn)苦才（收集、搜集收集、搜集）到的。最近，）到的。最近，他決定舉辦一個(gè)小型展覽。他決定舉辦一個(gè)小型展覽。2 2了解詞語(yǔ)的使用范圍了解詞語(yǔ)的使用范圍 有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍，使用有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍，使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)注

20、意辨別。時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意辨別。 “雄偉、宏偉雄偉、宏偉”，意思相近，但，意思相近，但“雄偉雄偉”可用于形容山可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂(lè)曲、繪畫(huà)的峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂(lè)曲、繪畫(huà)的雄壯；而雄壯；而“宏偉宏偉”指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如“宏偉宏偉的計(jì)劃的計(jì)劃”、“宏偉的藍(lán)圖宏偉的藍(lán)圖”，一般不能說(shuō)，一般不能說(shuō)“宏偉的樂(lè)宏偉的樂(lè)章章”。再如再如“嚴(yán)密、周密嚴(yán)密、周密”，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒(méi)有疏，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒(méi)有疏漏，多用于防范方面；而漏，多用于防范方面；而“周密周密”著重于周到、完備、著重于周到、完備、細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、

21、安排等方面。如果不注意它細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。 例例1 1：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以（習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以（驅(qū)除、祛除驅(qū)除、祛除）疾病。疾病。祛除：除去（疾病、邪魔）；祛除：除去（疾病、邪魔）；驅(qū)除：趕走，除掉。驅(qū)除：趕走，除掉。 選選“祛除祛除” 例例2 2：長(zhǎng)春出版社：長(zhǎng)春出版社19921992年出版的年出版的實(shí)用雙實(shí)用雙向漢語(yǔ)大辭典向漢語(yǔ)大辭典詞條多達(dá)詞條多達(dá)6 6萬(wàn)余條，（萬(wàn)余條，（包包括、囊括括、囊括）了現(xiàn)代漢語(yǔ)絕大多數(shù)詞匯。）了現(xiàn)代

22、漢語(yǔ)絕大多數(shù)詞匯。 囊括：全部包括囊括：全部包括與與“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”矛盾矛盾 例例3 3：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打成一片，真正（成一片，真正（體恤、體察體恤、體察）民情。）民情。體察：體驗(yàn)、觀察體察：體驗(yàn)、觀察 體恤：同情、照顧。體恤：同情、照顧。 可搭配可搭配“百姓百姓”例例4 4：以色列在約旦河西岸（：以色列在約旦河西岸（屯聚、囤聚屯聚、囤聚）大量兵力，伺機(jī)大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控大量兵力，伺機(jī)大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。制區(qū)。屯聚：聚集（人馬） 囤聚：儲(chǔ)存聚集（貨物）例例7 7：現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團(tuán)，現(xiàn)：現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團(tuán)，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需

23、要扎根于現(xiàn)代化的北京城，代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無(wú)可（這已是無(wú)可（質(zhì)疑、置疑質(zhì)疑、置疑）的事實(shí)。）的事實(shí)。置疑：懷疑（常跟否定詞連用）置疑：懷疑（常跟否定詞連用）質(zhì)疑：提出疑問(wèn)質(zhì)疑：提出疑問(wèn)例例8 8：三峽水利工程修建完工以后，整個(gè)：三峽水利工程修建完工以后，整個(gè)長(zhǎng)江中下游地區(qū)（長(zhǎng)江中下游地區(qū)（收益、受益收益、受益）很大。）很大。收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入 受益：得到好處；受到利益受益：得到好處；受到利益例例9 9：這家醫(yī)藥公司（：這家醫(yī)藥公司（躍居、躋身躍居、躋身）世界）世界醫(yī)藥行業(yè)之首，是因?yàn)橛腥?xiàng)產(chǎn)品連續(xù)醫(yī)藥行業(yè)之首，是因?yàn)橛腥?xiàng)產(chǎn)品連續(xù)獲得國(guó)

24、際金獎(jiǎng)。獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。躍居：躍升到（第幾位）躍居：躍升到（第幾位）躋身：使自己上升到（某種行列、位置）躋身：使自己上升到（某種行列、位置）例例1010：大體言之，在世界文化史上，文：大體言之，在世界文化史上，文明中心已經(jīng)歷了三次大的（明中心已經(jīng)歷了三次大的（轉(zhuǎn)移、遷轉(zhuǎn)移、遷移移）。）。轉(zhuǎn)移：改換位置轉(zhuǎn)移：改換位置 （抽象）（抽象） 遷移：離開(kāi)原來(lái)的所在地（具體）遷移：離開(kāi)原來(lái)的所在地（具體）例例1111：經(jīng)常進(jìn)行口頭作文練習(xí)，可以培：經(jīng)常進(jìn)行口頭作文練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生（養(yǎng)學(xué)生（敏捷、敏銳敏捷、敏銳）的思維能力。）的思維能力。敏捷：迅速而靈敏敏捷：迅速而靈敏(思維、動(dòng)作思維、動(dòng)作) 敏銳：靈敏尖

25、銳（感覺(jué)、眼光）敏銳：靈敏尖銳（感覺(jué)、眼光）例例1212：如能在具有悠久文明（：如能在具有悠久文明（并且、而并且、而且且）迅速發(fā)展的北京舉辦）迅速發(fā)展的北京舉辦20082008年奧運(yùn)會(huì)，年奧運(yùn)會(huì)，無(wú)論對(duì)奧林匹克歷史，還是對(duì)中國(guó)乃至無(wú)論對(duì)奧林匹克歷史，還是對(duì)中國(guó)乃至世界都具有積極意義。世界都具有積極意義。動(dòng)詞之間的遞進(jìn)只用動(dòng)詞之間的遞進(jìn)只用“并且并且”3 3、辨析詞的側(cè)重的角度、辨析詞的側(cè)重的角度 名詞近義詞名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指指事物、現(xiàn)象事物、現(xiàn)象的的特點(diǎn)特點(diǎn)方面方面。 如：場(chǎng)面如：場(chǎng)面局面：在一定局面：在一定環(huán)境環(huán)境中呈中呈現(xiàn)出來(lái)的情況。現(xiàn)出來(lái)的情況。 場(chǎng)面：

26、重在指場(chǎng)面：重在指一定場(chǎng)合一定場(chǎng)合下的情況。下的情況。 局面：重在指局面：重在指一個(gè)時(shí)期一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出來(lái)的形勢(shì)?；尸F(xiàn)出來(lái)的形勢(shì)。 動(dòng)詞近義詞動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。 如：如：擴(kuò)大擴(kuò)大擴(kuò)充：向外發(fā)展擴(kuò)充：向外發(fā)展。 擴(kuò)大：重在由小到大。擴(kuò)大：重在由小到大。 擴(kuò)充：重在增多、充實(shí)。擴(kuò)充：重在增多、充實(shí)。 又如：又如：沉思沉思尋思：尋思：注意力集中，仔細(xì)思考。注意力集中，仔細(xì)思考。 沉思：重在思考的全神貫注。沉思：重在思考的全神貫注。 尋思：重在思考的反復(fù)。尋思：重在思考的

27、反復(fù)。 深思：重在思考的深入。深思：重在思考的深入。 形容詞近義詞形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)、性質(zhì)方面所指狀態(tài)、性質(zhì)方面。如：如：出神出神入神入神：人的心神專注。人的心神專注。出神出神：指因精神過(guò)度集中而發(fā)呆，：指因精神過(guò)度集中而發(fā)呆，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)神態(tài)調(diào)神態(tài)格外專注，到了發(fā)愣的地步。格外專注，到了發(fā)愣的地步。入神入神：指對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興：指對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中。趣而注意力高度集中。強(qiáng)調(diào)注意力強(qiáng)調(diào)注意力格格外集中，到了入迷的地步。外集中，到了入迷的地步。4、辨析詞的適用對(duì)象不同、辨析詞的適用對(duì)象不同1.1.請(qǐng)從適用對(duì)象不同的角度分析，填入下列

28、橫線處的詞語(yǔ)是請(qǐng)從適用對(duì)象不同的角度分析，填入下列橫線處的詞語(yǔ)是寺院里有幾棵銀杏樹(shù)，枝繁葉茂的，看上去它們的寺院里有幾棵銀杏樹(shù)，枝繁葉茂的，看上去它們的_足足有上千歲。有上千歲。 19341934年年1212月，我利用寒假，專程由北平到上海，去月，我利用寒假，專程由北平到上海，去_闊別闊別已久，殷切懷念的魯迅先生。已久，殷切懷念的魯迅先生。 這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)都很這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)都很_知識(shí)，也很器重有真才實(shí)學(xué)的知識(shí)知識(shí)，也很器重有真才實(shí)學(xué)的知識(shí)分子。分子。 A A年紀(jì)年紀(jì) 看望看望 尊重尊重 B B年齡年齡 看望看望 器重器重 C C年紀(jì)年紀(jì) 探望探望 器重器重 D D年齡年齡 探望探望 尊重尊重“年齡

29、年齡”用于人或動(dòng)植物；用于人或動(dòng)植物；“年紀(jì)年紀(jì)”用于人。用于人?！疤酵酵倍嘀高h(yuǎn)道；而多指遠(yuǎn)道；而“看望看望”是到長(zhǎng)輩或親友處去問(wèn)候起居是到長(zhǎng)輩或親友處去問(wèn)候起居情況。情況?！白鹬刈鹬亍钡膶?duì)象可以是人，也可以是物；的對(duì)象可以是人，也可以是物；“器重器重”的對(duì)象一般的對(duì)象一般是人。是人?！捌髦仄髦亍迸c知識(shí)不搭配。與知識(shí)不搭配。D例例2 2：政府通過(guò)增加貨幣供應(yīng)量填補(bǔ)財(cái)政：政府通過(guò)增加貨幣供應(yīng)量填補(bǔ)財(cái)政赤字和龐大的公共開(kāi)支，導(dǎo)致通貨膨脹赤字和龐大的公共開(kāi)支，導(dǎo)致通貨膨脹（加劇、急劇加劇、急?。┑默F(xiàn)象在拉美國(guó)家間蔓）的現(xiàn)象在拉美國(guó)家間蔓延。延。5 5、要分辨詞語(yǔ)的詞性與句法功能、要分辨詞語(yǔ)的詞性

30、與句法功能例例1 1：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（是很難寫出高（品位、品味品位、品味）的作品來(lái)。）的作品來(lái)。 “ 品位品位”是名詞，是名詞，“品味品味”是動(dòng)詞，形容是動(dòng)詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選詞后應(yīng)跟名詞，所以選“品位品位”。加?。簞?dòng)詞加?。簞?dòng)詞 急劇：形容詞急?。盒稳菰~6、辨析詞的、辨析詞的搭配搭配對(duì)象對(duì)象在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：度，不能任意組合。如：交換交換意見(jiàn)、禮品、資料（具體）意見(jiàn)、禮品、資料（

31、具體）交流交流思想、文化、經(jīng)驗(yàn)（抽象或概括）思想、文化、經(jīng)驗(yàn)（抽象或概括）彌補(bǔ)彌補(bǔ)缺陷、損失、弱點(diǎn)缺陷、損失、弱點(diǎn)填補(bǔ)填補(bǔ)空白、虧空、缺額空白、虧空、缺額發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng) 發(fā)揮發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁 改進(jìn)改進(jìn)工作、方法、技術(shù)工作、方法、技術(shù) 改善改善生活、關(guān)系、條件生活、關(guān)系、條件 有些實(shí)詞有特定的使用對(duì)象，如果把握不有些實(shí)詞有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作他用。準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作他用。 為了迅速為了迅速 扭轉(zhuǎn)連年虧扭轉(zhuǎn)連年虧 損的局面，廠黨委損的局面，廠黨委決（決（啟用啟用 起用起用）精通）精通

32、業(yè)務(wù)，有決策能力的業(yè)務(wù)，有決策能力的退休科技人員。退休科技人員。 他這種人有一點(diǎn)能他這種人有一點(diǎn)能 力就生怕別人不知道，就力就生怕別人不知道，就自我（自我（夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng) 夸耀夸耀）起來(lái)。）起來(lái)。 “啟用啟用”的意思是的意思是“開(kāi)始使開(kāi)始使用用”，使用的對(duì)象是物；，使用的對(duì)象是物；“起起用用”的意思是的意思是“重新任用已退重新任用已退休或免職的人員休或免職的人員”，使用的對(duì)，使用的對(duì)象是人。象是人。 “夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)”使用的對(duì)象是使用的對(duì)象是“自自己夸別人己夸別人”；“夸耀夸耀”的意思的意思是是“向人炫耀向人炫耀”，使用的對(duì)象，使用的對(duì)象是是“向別人夸自己向別人夸自己”。全新的載體可以（全新的載體可以（激

33、活激活 激發(fā)激發(fā)）優(yōu)秀傳統(tǒng)）優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。的因子，使之釋放出奪目的光輝。去年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)受到亞洲金融危機(jī)及國(guó)內(nèi)特大去年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)受到亞洲金融危機(jī)及國(guó)內(nèi)特大洪澇災(zāi)害的雙重影響，形勢(shì)十分（洪澇災(zāi)害的雙重影響，形勢(shì)十分（嚴(yán)厲嚴(yán)厲 嚴(yán)峻嚴(yán)峻）。）。 “激活激活”可以與因子搭配，可以與因子搭配，“激激發(fā)發(fā)”不可；若與不可；若與“工作熱情工作熱情”搭配，搭配，則可以用則可以用“激發(fā)激發(fā)”，卻不能用，卻不能用“激激活活”。 “形勢(shì)形勢(shì)”可以用可以用“嚴(yán)峻嚴(yán)峻”修飾，修飾，卻不能用卻不能用“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”；若與；若與“態(tài)度態(tài)度”搭配，可用搭配，可用“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”，不能用，不能用“嚴(yán)嚴(yán)

34、峻峻”注意詞語(yǔ)的搭注意詞語(yǔ)的搭配對(duì)象，如主配對(duì)象，如主謂、動(dòng)賓等結(jié)謂、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)。而不要忽構(gòu)。而不要忽視最根本的方視最根本的方法。異體詞素法。異體詞素的組詞法。的組詞法。 有些實(shí)詞在使用有些實(shí)詞在使用 上有語(yǔ)法、習(xí)慣格式上有語(yǔ)法、習(xí)慣格式等方面的特殊規(guī)定，只有吃透這些規(guī)定，等方面的特殊規(guī)定，只有吃透這些規(guī)定，才能做到準(zhǔn)確使用。才能做到準(zhǔn)確使用。 前年是毛澤東同志前年是毛澤東同志誕辰誕辰一百周年，出版界出一百周年，出版界出了不少書(shū)。了不少書(shū)。 大凡有成就的人，都善于在看來(lái)大凡有成就的人，都善于在看來(lái)平淡無(wú)奇的事物中平淡無(wú)奇的事物中置疑置疑。誕辰的意思是生日（多用于人），使用的格誕辰的意思是生日（

35、多用于人），使用的格式為式為“某人某人周年誕辰周年誕辰”，而，而“誕生誕生”使使用的格式為用的格式為“某人誕生某人誕生年。年。 “置疑置疑”的意思是懷疑，但它有一個(gè)特殊規(guī)定。的意思是懷疑，但它有一個(gè)特殊規(guī)定。那就是多用于否定句。如那就是多用于否定句。如“不容置疑不容置疑”“”“毋庸置疑毋庸置疑” 例例1 1：她一連幾次挑起話頭，想和女兒談：她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒的（談，可是女兒的（反映、反?yīng)反映、反應(yīng)）很冷淡。）很冷淡?！坝秤场保河痴?；：映照； “應(yīng)應(yīng)”：回應(yīng)。：回應(yīng)。這里講女兒對(duì)母親的回應(yīng)，用這里講女兒對(duì)母親的回應(yīng)，用“反應(yīng)反應(yīng)”例例2 2：張雨同學(xué)的解題思路既新穎，又：

36、張雨同學(xué)的解題思路既新穎，又（簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)捷簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)捷），他提出了一個(gè)新的思），他提出了一個(gè)新的思考角度?？冀嵌?。捷：快捷捷：快捷 潔：清潔潔：清潔 思路應(yīng)該用思路應(yīng)該用“快捷快捷”，語(yǔ)言才搭配，語(yǔ)言才搭配“簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔”例例3 3：亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞：亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同（洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同（防御、防御、抵御抵御）危機(jī)方面的蒼白無(wú)力。）危機(jī)方面的蒼白無(wú)力。 防：防備防：防備抵：抵抗抵：抵抗前面陳述的前面陳述的“爆發(fā)爆發(fā)”，所以用，所以用“防御防御”更好更好 例例4 4：誰(shuí)會(huì)成為內(nèi)地版：誰(shuí)會(huì)成為內(nèi)地版射雕英雄傳射雕英雄傳中中八支歌曲的演唱者，八支

37、歌曲的演唱者，6 6月將見(jiàn)（月將見(jiàn)（端倪、端端倪、端詳詳）。）。 詳：詳情詳：詳情倪：眉目倪：眉目 例例5 5：為了偵破：為了偵破“126”126”特大銀行搶劫特大銀行搶劫案，我公安人員（案，我公安人員（查訪、察訪查訪、察訪）了大量）了大量目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線索。索。 查：調(diào)查（案情）查：調(diào)查（案情）察：觀察（民情）察：觀察（民情） 例例6 6：一個(gè)人應(yīng)該從多方面加強(qiáng)自己的道：一個(gè)人應(yīng)該從多方面加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，但首先要做到的是（德修養(yǎng)，但首先要做到的是（品行、品品行、品性性）端正。）端正。行：行為行：行為 性：性格性：性格 “行為行為”跟跟“端正端正

38、”搭配搭配2006年（江西卷）年（江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)?shù)囊唤M是（1）今年）今年1月月1日，中國(guó)日，中國(guó)26年來(lái)糧食接年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)受聯(lián)合國(guó)的歷史畫(huà)上了句號(hào)。的歷史畫(huà)上了句號(hào)。（2）“保衛(wèi)釣魚(yú)島保衛(wèi)釣魚(yú)島”網(wǎng)站遭受了黑客網(wǎng)站遭受了黑客攻擊，攻擊，仍在修復(fù)當(dāng)中。仍在修復(fù)當(dāng)中。（3）帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系）帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有病。病。A.饋贈(zèng)饋贈(zèng)目前目前該該B.捐贈(zèng)捐贈(zèng)目前目前該該C.饋贈(zèng)饋贈(zèng)日前日前本本D.捐增捐增日前日前本本饋贈(zèng)饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。：贈(zèng)送（禮品）。捐贈(zèng)

39、捐贈(zèng)：贈(zèng)送（物品：贈(zèng)送（物品給國(guó)家或集體）給國(guó)家或集體）日前日前：幾天前。：幾天前。目前目前：即指現(xiàn)在，與題中：即指現(xiàn)在，與題中“仍在仍在”相照應(yīng)。相照應(yīng)。該該：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物（多用于公：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物（多用于公文）。文）。本本：是指自己方面的，題中所指是：是指自己方面的，題中所指是不是第一人稱。不是第一人稱。答案為答案為：B7 7、分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩 語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究

40、分寸。有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適。會(huì)使人感到很語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適。會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。不協(xié)調(diào)。如：如：“啟程啟程”與與“動(dòng)身動(dòng)身”意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；又如：又如：“商量、商榷商量、商榷”，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后者書(shū)面，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，這一類詞語(yǔ)，如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不語(yǔ)體色彩濃，這一類詞語(yǔ)，如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不分語(yǔ)體，隨意使用，就會(huì)不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。分語(yǔ)體，隨意使用，就會(huì)不協(xié)調(diào)，甚至引

41、人發(fā)笑。 墳墳陵墓陵墓胖胖富態(tài)富態(tài) 現(xiàn)在現(xiàn)在茲茲土豆土豆馬鈴薯馬鈴薯 天空天空蒼穹蒼穹聊天聊天談話談話 辦法辦法措施措施嚇唬嚇唬恐嚇恐嚇 媽媽媽媽母親母親生日生日誕辰誕辰生日生日誕辰誕辰生氣生氣憤懣憤懣見(jiàn)面見(jiàn)面會(huì)見(jiàn)會(huì)見(jiàn)等著等著恭候恭候苞米、棒子、包谷苞米、棒子、包谷玉米玉米口頭詞語(yǔ)口頭詞語(yǔ) 書(shū)面詞語(yǔ)書(shū)面詞語(yǔ) 口頭詞語(yǔ) 書(shū)面詞語(yǔ) 聊天聊天談話談話小氣小氣吝嗇吝嗇害怕害怕畏懼畏懼丟失丟失遺失遺失生氣生氣憤怒憤怒嚇唬嚇唬恐嚇恐嚇拿手拿手擅長(zhǎng)擅長(zhǎng)吵架吵架口角口角口頭詞語(yǔ)口頭詞語(yǔ)書(shū)面詞語(yǔ)書(shū)面詞語(yǔ)爸爸爸爸父親父親話匣子話匣子收音機(jī)收音機(jī)多會(huì)兒多會(huì)兒什么時(shí)候什么時(shí)候老百姓老百姓人民人民惦記惦記想念想念高興高

42、興愉快愉快褂子褂子上衣上衣夜晚夜晚夜幕夜幕口頭詞語(yǔ)口頭詞語(yǔ) 書(shū)面詞語(yǔ)書(shū)面詞語(yǔ)窮窮貧窮貧窮看看觀看觀看慢慢緩慢緩慢住住居住居住軟軟柔軟柔軟唱唱歌唱歌唱冷冷寒冷寒冷讀讀閱讀閱讀頭兒頭兒領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)站站站立站立熱熱炎熱炎熱例例6：這家書(shū)店店堂不大，書(shū)種：這家書(shū)店店堂不大，書(shū)種不多，但品位甚高，所以我經(jīng)常不多，但品位甚高，所以我經(jīng)常光顧。光顧。光顧：敬辭，稱客人來(lái)到。光顧：敬辭，稱客人來(lái)到。8 8、注意詞語(yǔ)的感情色彩、注意詞語(yǔ)的感情色彩 譬如譬如“修飾、粉飾、裝飾修飾、粉飾、裝飾”，“修飾修飾”指梳妝打扮或修整指梳妝打扮或修整裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明，如裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也指使語(yǔ)言

43、文字生動(dòng)鮮明，如“修飾語(yǔ)言修飾語(yǔ)言”。它。它不不含含褒貶色彩褒貶色彩。而。而“粉飾粉飾”指涂飾表面，指涂飾表面，掩蓋污點(diǎn)，掩蓋污點(diǎn)，帶有貶義帶有貶義，如，如“粉飾太平粉飾太平”。而。而“裝飾裝飾”，指，指表面加附東西使之美觀，也表面加附東西使之美觀，也不含貶義不含貶義。同樣是貶義詞，表義有輕有重，也要留心。譬如同樣是貶義詞，表義有輕有重，也要留心。譬如“唆使、唆使、指使指使”，唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指，唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較輕輕?！?” 詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，高考一詞語(yǔ)的感

44、情色彩有的很鮮明，高考一般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ)；有的感情色彩般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ)；有的感情色彩比較比較含蓄、隱蔽含蓄、隱蔽，使用時(shí)要特別留心。，使用時(shí)要特別留心。 果斷果斷決斷決斷武斷武斷愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)保護(hù)保護(hù)庇護(hù)庇護(hù)維護(hù)維護(hù)保護(hù)保護(hù)庇護(hù)庇護(hù)鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓動(dòng)鼓動(dòng)煽動(dòng)煽動(dòng)抵御抵御抵抗抵抗抗拒抗拒宏大宏大巨大巨大龐大龐大贊成贊成同意同意附和附和贊美贊美贊揚(yáng)贊揚(yáng)奉承奉承謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎小心小心拘謹(jǐn)拘謹(jǐn)技能技能技術(shù)技術(shù)伎倆伎倆成果成果結(jié)果結(jié)果后果后果聰明聰明狡猾狡猾節(jié)儉節(jié)儉吝嗇吝嗇褒褒 中中 貶貶褒義成語(yǔ)褒義成語(yǔ) 貶義成語(yǔ)貶義成語(yǔ)嘔心瀝血 處心積慮大張旗鼓 明火執(zhí)仗再接再厲 變本加厲侃侃而談 夸夸其談例例1 1：日本政界

45、的一些人妄圖（日本政界的一些人妄圖（篡改、篡改、竄改竄改）日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)）日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。人民的強(qiáng)烈反對(duì)。篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解（貶）篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解（貶）竄改：一般地改動(dòng)成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等（中），竄改：一般地改動(dòng)成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等（中），選選“篡篡改改”例例2 2：直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著：直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，（祭品祭天，（乞求、祈求乞求、祈求）龍王降雨，保佑）龍王降雨，保佑豐收。豐收。乞求：向人討要（施舍、寬?。┢蚯螅合蛉擞懸ㄊ┥?、寬?。┢砬螅簯┣邢Ｍ砬螅簯┣邢Ｍ?例例3 3：在家庭濃厚的美術(shù)氛圍的（：在

46、家庭濃厚的美術(shù)氛圍的（熏陶、熏陶、熏染熏染）下，小林也深深地愛(ài)上了繪畫(huà)。）下，小林也深深地愛(ài)上了繪畫(huà)。 熏陶：好的影響熏陶：好的影響 熏染：貶熏染：貶例例4 4：我們不但應(yīng)該對(duì)媒體（：我們不但應(yīng)該對(duì)媒體（大肆、大事大肆、大事）宣傳的所謂暢銷書(shū)多作冷靜分析，相反，宣傳的所謂暢銷書(shū)多作冷靜分析，相反，對(duì)一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書(shū)，倒應(yīng)對(duì)一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書(shū)，倒應(yīng)該添購(gòu)一些。該添購(gòu)一些。大事：大力從事（中）大事：大力從事（中） 大肆：無(wú)顧忌（做壞事）大肆：無(wú)顧忌（做壞事）例例5 5：顏如玉網(wǎng)（顏如玉網(wǎng)（）的版權(quán)與）的版權(quán)與免責(zé)（免責(zé)（申明、聲明申明、聲明）系為保證本網(wǎng)站的正常發(fā)展、）系為保證本

47、網(wǎng)站的正常發(fā)展、規(guī)避意外風(fēng)險(xiǎn)而設(shè)規(guī)避意外風(fēng)險(xiǎn)而設(shè) 。申明：鄭重說(shuō)明申明：鄭重說(shuō)明 聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。（正式場(chǎng)合）聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。（正式場(chǎng)合）選選“聲明聲明”1（江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M（江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是是王曉華外語(yǔ)能力和攻關(guān)能力很強(qiáng)，被學(xué)校王曉華外語(yǔ)能力和攻關(guān)能力很強(qiáng)，被學(xué)校到國(guó)際交流到國(guó)際交流處負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。處負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。天氣惡劣，這些初到廬山的外國(guó)朋友還是游興盎然。天氣惡劣，這些初到廬山的外國(guó)朋友還是游興盎然。有時(shí)她偷偷塞一點(diǎn)口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想有時(shí)她偷偷

48、塞一點(diǎn)口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當(dāng)眾要，又不便當(dāng)眾。A委任委任不管不管推卻推卻B委派委派盡管盡管推卻推卻C委任委任盡管盡管推諉推諉D委派委派不管不管推諉推諉鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練【解析解析】 “ “委派委派”是是“派人擔(dān)任職務(wù)或完成某項(xiàng)任務(wù)派人擔(dān)任職務(wù)或完成某項(xiàng)任務(wù)”的意思，的意思，強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)調(diào)的是派遣派遣；“委任委任”是是“派人擔(dān)任職務(wù)派人擔(dān)任職務(wù)”的意思，強(qiáng)的意思，強(qiáng)調(diào)的是調(diào)的是任命任命。 “ “盡管盡管”是一個(gè)表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示是一個(gè)表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示姑且承認(rèn)姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文是由此產(chǎn)生的相反的結(jié)果某種事實(shí)，下文是由此產(chǎn)生的相反的結(jié)果?！安还懿还堋?” 是是一

49、個(gè)表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示條件或情況不同而結(jié)果不一個(gè)表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示條件或情況不同而結(jié)果不變，它所引導(dǎo)的一般是變，它所引導(dǎo)的一般是有疑問(wèn)詞的句子或選擇關(guān)系的句子。有疑問(wèn)詞的句子或選擇關(guān)系的句子。 “ “推卻推卻”是是“拒絕，推辭拒絕，推辭”的意思；的意思；“推諉推諉（推委）（推委）”是是“把責(zé)任推給別人把責(zé)任推給別人”的意思。的意思。 5下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫窍铝懈骶渲校狱c(diǎn)的詞語(yǔ)使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ńK卷）（江蘇卷）A西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國(guó)政府，連日西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國(guó)政府，連日來(lái)紛紛發(fā)表公報(bào)或來(lái)紛紛發(fā)表公報(bào)或聲明聲明，兩次，兩次申明申明支持一個(gè)中

50、國(guó)原則，支持一個(gè)中國(guó)原則，譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局的譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局的“臺(tái)獨(dú)臺(tái)獨(dú)”行徑。行徑。B狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來(lái)狼群和獵狗、兇殘的外來(lái)狼群和兇猛兇猛的獵人生死搏斗而存活的獵人生死搏斗而存活下來(lái)的。下來(lái)的。C電視連續(xù)劇電視連續(xù)劇亮劍亮劍在黃金時(shí)段播出后，在在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，人們對(duì)它社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，人們對(duì)它評(píng)頭論足評(píng)頭論足，大加贊，大加贊賞。賞。D清晨，我來(lái)到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起清晨，我來(lái)到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈的愛(ài)的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈

51、的愛(ài)國(guó)熱情使我國(guó)熱情使我感同身受感同身受，心潮澎湃。，心潮澎湃。A【答案答案】【解析解析】A中中“聲明聲明”，公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相，強(qiáng)調(diào)，公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相，強(qiáng)調(diào)“公開(kāi)公開(kāi)”，這里是名詞，指聲明的文告；，這里是名詞，指聲明的文告；“申明申明”，鄭，鄭重說(shuō)明。重說(shuō)明。B項(xiàng)犯了褒貶誤用的毛病。項(xiàng)犯了褒貶誤用的毛病?！皟疵蛢疵汀?，指（氣勢(shì)、，指（氣勢(shì)、力量）兇惡強(qiáng)大，多含貶義。此句中兩詞的位置應(yīng)對(duì)調(diào)。力量）兇惡強(qiáng)大，多含貶義。此句中兩詞的位置應(yīng)對(duì)調(diào)。C評(píng)頭論足，指無(wú)聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也評(píng)頭論足，指無(wú)聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。貶義詞。不合語(yǔ)境中的比喻在小節(jié)上多方挑

52、剔。貶義詞。不合語(yǔ)境中的“大加大加贊賞贊賞”。D感同身受，感激的心情如同親身受到（恩惠），感同身受，感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來(lái)的麻煩，自己也能親身感受到。多用來(lái)也泛指給人帶來(lái)的麻煩，自己也能親身感受到。多用來(lái)代替別人表示謝意。不合這里的語(yǔ)境。代替別人表示謝意。不合這里的語(yǔ)境。A6下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（遼寧卷）下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（遼寧卷）A任何阻礙都不能任何阻礙都不能割斷割斷兩岸人民之間的友好往來(lái)。兩岸人民之間的友好往來(lái)。B古絲綢之路上的樓蘭古城已古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒(méi)淹沒(méi)在歷史的沉沙中。在歷史的沉沙中。C這本書(shū)是啟蒙老師這本書(shū)是啟蒙老師惠贈(zèng)惠贈(zèng)的，我多年來(lái)一直珍藏著的，我多年來(lái)一直珍藏著它。它。D經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。教師。C【答案答案】C【解析解析】A項(xiàng)項(xiàng)“割斷割斷”為截?cái)?、切斷的意思，與為截?cái)?、切斷的意思，與“往來(lái)往來(lái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為“中斷中斷”；B項(xiàng)項(xiàng)“淹沒(méi)淹沒(méi)”是漫過(guò)、蓋過(guò)的意思，多指具體的是漫過(guò)、蓋過(guò)的意思，多指具體的事物，應(yīng)為事物，應(yīng)為“湮沒(méi)湮沒(méi)”；D項(xiàng)項(xiàng)“啟用啟用”是開(kāi)始使用的意思，句中是說(shuō)重新是開(kāi)始使用的意思，句中是說(shuō)重新任用已退休的教師，應(yīng)為任