一年級(jí)《b p m f》教學(xué)案例

1、PAGE6 / NUMPAGES6一年級(jí)?b p m f?教學(xué)案例教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)“b p m f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母“b和單韻母“a拼讀音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f與“u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u )一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?二、學(xué)習(xí)“b p m f 的音形(一)學(xué)習(xí)“b的音形1.出示“b的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的

2、小朋友在干什么?(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b。(3)講：聽播送的“播讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(6)開火車讀。2.學(xué)習(xí)“b的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b的形?或“b與圖中的哪一局部很像?(2)你們能編一個(gè)記憶“b的小兒歌嗎?拉開天線聽播送“b b b。右下半圓“b b b。6字“b。3.指導(dǎo)書寫b(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母根本筆畫：“丨上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b的

3、第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)“p的音形1.出示“p的圖(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母“p。(3)講：發(fā)“p音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意“p比“b的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b不送氣,“p送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前,看紙的顫抖大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比擬,區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2.學(xué)習(xí)“p的形(1)學(xué)生提問(wèn)：字母“p與圖的

4、哪一局部很像呢?(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p的形呢?右上半圓“p p p。端起臉盆把水潑“p p p。路燈“p。3.指導(dǎo)書寫“p(1)認(rèn)識(shí)根底筆畫：下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比擬,修改!(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)“m的音形1.出示“m的圖(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)

5、摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)發(fā)“m音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶有些顫抖。教師示范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(5)開火車讀。2.學(xué)“m的形(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m的形?(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m3.指導(dǎo)書寫“m(1)認(rèn)識(shí)根本筆畫：右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)“f的音形1.學(xué)習(xí)“f的音(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么?(2)借助“佛的音讀“f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。2.學(xué)習(xí)“f的形(1)怎么記憶“f的形呀!你們見過(guò)拐杖嗎?教師出示拐杖,幫助記憶“f的形。(2)編記憶“f的小兒歌：爺爺拐杖“f f f。一根拐棍“f f f。3.指導(dǎo)書寫“f(1)認(rèn)識(shí)根本筆畫：右彎豎。(2)觀察書中“f的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下