【期中期末】年河南省信陽(yáng)市某校初一（下）期中考試語(yǔ)文試卷與答案及解析

1、年河南省信陽(yáng)市某校初一（下）期中考試語(yǔ)文試卷一、單選題 1. 下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（        ） A.選聘（pìn） 校對(duì)（jiào） 氣沖斗牛（dòu）B.濁流（zhuó） 嗚咽（yè） 深?lèi)和唇^（wù）C.嗥鳴（háo） 亙古（gèn） 九曲連環(huán)（q）D.門(mén)檻（jiàn） 粗拙（zhu） 鍥而不舍（qiè） 2. 依次填入下面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（

2、60;       ）精彩絕  的故事和入木三分的表演，讓央視版四大名著電視劇經(jīng)久不衰。穿越時(shí)代的持久 力，是它們始終流行的重要原因。一個(gè)個(gè)經(jīng)典人物形象，已超越劇中角色，成為一串串文化符號(hào)，陪伴無(wú)數(shù)人成長(zhǎng)，勾連著集體的  屏記憶。A.侖   媚   螢B.倫   魅   螢C.侖   媚   熒D.倫   魅   熒二、默寫(xiě)題&

3、#160; 古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）故園東望路漫漫，_。（岑參逢入京使） （2）_，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春） （3）木蘭詩(shī)中表明木蘭下定決心代父從軍的句子是：_，_。 （4）樂(lè)器是古詩(shī)中常見(jiàn)的意象，樂(lè)器為詩(shī)人而存在，詩(shī)人因樂(lè)器而動(dòng)情。竹里館“_，_”兩句中，王維借彈琴來(lái)滌蕩胸懷；春夜洛城聞笛“_，_”兩句中，李白因笛聲產(chǎn)生濃濃鄉(xiāng)思。三、名著閱讀  名著閱讀。（任選一題作答） （1）“不忘初心，方得始終。”請(qǐng)從下面西游記的兩個(gè)回目中任選一回，結(jié)合相關(guān)故事，分析唐僧是怎樣堅(jiān)守“初心”的。三藏不忘本  四圣試禪心（西游記第二十三回）法性西來(lái)逢女國(guó)  心猿定計(jì)脫煙花（西游

4、記第五十四回） （2）在小說(shuō)駱駝祥子中，曹先生給了祥子許多幫助。從祥子與曹先生的交往中，你體會(huì)到了曹先生的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。四、綜合讀寫(xiě)  閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：“家國(guó)情懷”是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，家國(guó)兩相依。在這次新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中，那些“最美逆行者”、主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”的干部、堅(jiān)守在疫情中心的醫(yī)務(wù)工作者、基層一線干部，他們身上那種與國(guó)家民族休戚與共的壯志情懷，那種以國(guó)家、人民為中心，以天下為己任的責(zé)任感、使命感，就是對(duì)家國(guó)情懷的生動(dòng)詮釋。他們無(wú)私無(wú)畏守護(hù)崗位職責(zé)，捍衛(wèi)人民群眾生命安全，為抗“疫”筑起一道牢不可破的防線

5、。材料二：中央廣播電視總臺(tái)2020年元宵節(jié)特別節(jié)目，深挖抗“疫”一線感人故事，致敬為抗“疫”工作默默奉獻(xiàn)。下面三幅是節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)屏顯的感人畫(huà)面。                圖一                                            圖二    &#

6、160;                                       圖三 （圖一：1月18日晚，84歲的鐘南山院士在開(kāi)往武漢的高鐵上。圖二：陸軍軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院護(hù)師劉麗支援武漢前打針與來(lái)漢后臉上布滿壓痕的對(duì)比照。圖三：河北中醫(yī)院“90后”援鄂護(hù)士肖思孟婚紗照與光頭照的對(duì)比。） （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要內(nèi)容。（15字以?xún)?nèi)） （2）材料二中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)

7、。 （3）從材料二的三幅圖片中任選一幅，為畫(huà)中人物寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)辭。（70字左右）  閱讀下面文本，完成下列各題。中國(guó)自古有個(gè)說(shuō)法，_。一是立德，二是立功，三是立言。在這“三不朽”中，立德是最重要的，_是每個(gè)人都可以通過(guò)主觀意愿做到的。_立功、立言，不是任何人都可以做到的，必須要看自己的才學(xué)和所遇的機(jī)會(huì)如何。 （1）在第處空格補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。 （2）依次填入第處空格的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（        ）A.而且 至于B.況且 因?yàn)镃.因此 雖然D.甚至 何況五、現(xiàn)代文閱讀

8、  閱讀下面文本，完成下列各題。一部詞典三代情民諺有云：“六月六，人曬衣裳龍曬袍?！毙∈顣r(shí)節(jié)，整理書(shū)架，驅(qū)潮防霉，我又翻到了這本珍貴的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。這是父親留給我的唯一的一本書(shū)，比我還大一歲的一本書(shū)。第一次見(jiàn)到它，是在一個(gè)炎炎夏日，那天日光明亮，父親照例把他的寶貝書(shū)籍從屋子里搬出來(lái)曬太陽(yáng)。那時(shí)我剛上小學(xué)，全家人還住在醫(yī)院家屬區(qū)的舊瓦房，家里條件艱苦，沒(méi)有大書(shū)架，兩張舊書(shū)桌擺不下，于是木柜子上、紙箱里全都塞滿了書(shū)。房梁上經(jīng)常會(huì)落下灰塵，石灰白墻和水泥地在梅雨季節(jié)經(jīng)常會(huì)返潮，書(shū)摸起來(lái)總有些濕冷，可一捧起書(shū)來(lái)我的心就立刻溫暖寧?kù)o起來(lái)。我們把書(shū)陸續(xù)搬出來(lái)，抖抖浮塵，散散潮氣。一年未見(jiàn)陽(yáng)光的書(shū)

9、們一見(jiàn)天日，漸漸舒展了筋骨，溫暖了身軀，頓生光澤。金庸先生十六開(kāi)舊版的射雕英雄傳帶著低調(diào)綠，老莊哲學(xué)孔孟之道泛著高貴藍(lán)，四大名著色彩紛呈摻雜其間，還有一些舊書(shū)信。父親有收藏舊書(shū)信的愛(ài)好，或許過(guò)往青春回憶都流轉(zhuǎn)在這些信箋中了吧。我突然眼前一亮，在那堆舊書(shū)中發(fā)現(xiàn)了這本厚重樸實(shí)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?；揖G的硬板封面配著典雅的紫紅色書(shū)脊，書(shū)冠由“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”的大寫(xiě)拼音和漢字組合而成。封底版權(quán)頁(yè)印著：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編，商務(wù)印書(shū)館出版，1978年12月第1版，1979年8月山東第8次印刷，印數(shù)100000冊(cè)。輕翻書(shū)頁(yè)，一個(gè)個(gè)熟悉的、陌生的字跳入眼簾，有的音同字不同，有的同音不同義，還有的形同

10、義不同。我興致勃勃地探索在漢字的迷宮里，徜徉在知識(shí)的海洋中。父親見(jiàn)我愛(ài)不釋手就贊嘆道：“這部詞典編寫(xiě)非常不容易，從1956年7月啟動(dòng)到1960年印出試印本，再到1973年修訂和1978年修訂出第一版，一部詞典搞了幾十年，漢字的發(fā)展離不開(kāi)一代代語(yǔ)言學(xué)研究者嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)堅(jiān)持不懈的努力啊?！蔽覇?wèn)封面題字怎會(huì)簡(jiǎn)繁相雜，父親解釋說(shuō)這是由時(shí)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若先生題寫(xiě)的，他題字時(shí)漢字簡(jiǎn)化尚在進(jìn)行中，“漢”已經(jīng)簡(jiǎn)化，但還沒(méi)有實(shí)行偏旁類(lèi)推簡(jiǎn)化，所以“現(xiàn)、語(yǔ)、詞”用的還是繁體，“代、典”是傳承字，簡(jiǎn)繁無(wú)別。父親說(shuō)：“我19歲就參加工作教書(shū)了，那時(shí)還沒(méi)有字典和詞典這類(lèi)專(zhuān)業(yè)工具書(shū)。這部詞典是前幾年才買(mǎi)的，你喜歡就送給

11、你。它可是一本漢字通，咱們的漢字知識(shí)都在這里面啦！”我欣喜若狂，后來(lái)讀書(shū)時(shí)只要遇到生字難詞，不再求助大人，自己查詞典一一解決，甚至刨根問(wèn)底找出各種相關(guān)的同類(lèi)字詞詳加比較。于是，我家泛著燈光的書(shū)桌上經(jīng)常趴著一個(gè)廢寢忘食查詞典的小姑娘，一查就是老半天，被父親戲稱(chēng)為小“字迷”。時(shí)光匆匆，歲月流轉(zhuǎn)，一晃幾十年過(guò)去了，父親已經(jīng)不在人世，我亦有了兒女承歡膝下，常與他們流連書(shū)房，在書(shū)房里讀書(shū)寫(xiě)字。女兒求我將這本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典贈(zèng)送給她，方便她以后溯本求源，我欣然應(yīng)許。女兒現(xiàn)在正是我當(dāng)年的年紀(jì)，是時(shí)候讓漢字之美和詞典之功繼續(xù)傳承下去了。字里重相逢，詞里再傳情。一部詞典若蓮花吐蕊清香悠遠(yuǎn)，讓我們一家三代人沐詞之恩，

12、享愛(ài)之澤，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（作者：盧云。選文有刪改） （1）圍繞“詞典”，概括補(bǔ)充文章的主要內(nèi)容。父親曬書(shū)時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)了詞典。_ （2）品讀第段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，找出兩處精彩之處，分別做批注。一年未見(jiàn)陽(yáng)光的書(shū)們一見(jiàn)天日，漸漸舒展了筋骨，溫暖了身軀，頓生光澤。金庸先生十六開(kāi)舊版的射雕英雄傳帶著低調(diào)綠，老莊哲學(xué)孔孟之道泛著高貴藍(lán)，四大名著色彩紛呈摻雜其間，還有一些舊書(shū)信。 （3）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第段中畫(huà)線語(yǔ)句的理解。字里重相逢，詞里再傳情。 （4）在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一定會(huì)遇到許多對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍，它們或教會(huì)我們樹(shù)立人生目標(biāo)，或幫助我們建立健全人格，或豐富我們的知識(shí)底蘊(yùn)。你遇到過(guò)這樣的書(shū)嗎？試

13、為它寫(xiě)段文字，簡(jiǎn)要介紹書(shū)的內(nèi)容，并寫(xiě)出你的閱讀感受。  閱讀下面文本，完成下列各題。母親的土道理母親是地地道道的農(nóng)村婦女，沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，大字不識(shí)，面朝黃土背朝天，只是默默地勞動(dòng)。兒時(shí)，母親經(jīng)常會(huì)帶著我們姐弟幾人到地里，讓我們學(xué)著做些農(nóng)活。母親邊干活邊“擠”出一些如泥土般樸素的話語(yǔ)，讓我們受益匪淺。年少氣盛的我，常常在外面跟別人鬧了別扭，便摩拳擦掌，氣沖沖地要和人家理論；或者耿耿于懷，嘴里不停嘮叨要報(bào)復(fù)。母親看在眼里，記在心上，一聲不吭，只是叫我抓起鋤頭，跟她到地里翻地，準(zhǔn)備下種。母親手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土塊。她指著那塊寬寬的土地，若有所思地說(shuō)：“你看這土多厚實(shí)呀！播

14、什么長(zhǎng)什么。春天撒點(diǎn)青菜種子，過(guò)不了幾天，便齊刷刷長(zhǎng)出一大片。夏天播點(diǎn)玉米籽，一場(chǎng)雨淋過(guò)，到處都是綠油油的，秋天又會(huì)多些收獲。寒冷的冬天，隨便撒點(diǎn)油菜籽，到來(lái)年春天，油菜花開(kāi)，滿眼金燦燦的。你們能填飽肚子，全靠它啦。你說(shuō)這土為什么能養(yǎng)物養(yǎng)人？因?yàn)樗男貙拸V，從不嫌棄莊稼，種啥就養(yǎng)啥。做人怎能連這土都比不上呢，怎能那樣斤斤計(jì)較，老是把別人的過(guò)錯(cuò)記在心頭，心寬點(diǎn)吧！”說(shuō)罷，還沒(méi)等我辯解，母親便徑自低著頭侍弄她那心愛(ài)的泥土去了，一塊一塊地打理，那樣精心，像在照料嬰兒。望著黑黝黝的泥土，我仔細(xì)琢磨著母親的這番話，心里漸漸地開(kāi)朗起來(lái)。以后再跟別人鬧不高興，母親這話便在耳邊響起。那時(shí)我們的家在山窩窩里，生

15、活條件十分窘迫，但母親用她勤勞的雙手侍弄著家里的那一畝三分地，種出一些農(nóng)作物，養(yǎng)些豬，湊齊學(xué)費(fèi)，堅(jiān)持送我們姐弟上學(xué)讀書(shū)。我們姐弟幾個(gè)也很爭(zhēng)氣，紛紛考到山外讀中學(xué)。外面的世界很精彩，且不說(shuō)有的同學(xué)腳蹬皮鞋，著實(shí)風(fēng)光，單說(shuō)上體育課，也得買(mǎi)雙白球鞋吧。而山里來(lái)的我們腳上穿的是解放鞋，而且是一雙鞋姐弟幾個(gè)挨個(gè)穿，輪到我的時(shí)候，雖然經(jīng)過(guò)縫縫補(bǔ)補(bǔ)，腳趾還是探出頭來(lái)，“獅口大開(kāi)”，仿佛是同學(xué)們?cè)陂_(kāi)口嘲笑我。我忍受不了，回家哭著鬧著要買(mǎi)鞋子，要不就不讀書(shū)了。母親臉色有點(diǎn)難看，咬緊牙關(guān)，默默低下頭。過(guò)了一會(huì)兒，才說(shuō)：“不讀書(shū)就跟我去地里勞動(dòng)。”到了地里，母親似乎在四下找些什么。不一會(huì)兒，她抓來(lái)三把顏色不同的泥土

16、，擺到我的面前，讓我辨別這三種泥土誰(shuí)最能養(yǎng)物。跟慣了母親在地里干活，這點(diǎn)小問(wèn)題當(dāng)然難不倒我。我不假思索地說(shuō)是黑土。母親夸我很聰明，順勢(shì)就土論土，說(shuō)：“黑土外表雖然丑陋，但營(yíng)養(yǎng)是最豐富的，養(yǎng)的莊稼收成也是最好的。其他兩種紅土和黃土，看起來(lái)確實(shí)比黑土要好看得多，但要是養(yǎng)莊稼那就有些問(wèn)題了?！蹦赣H望著我，接著說(shuō)：“人也是這樣，過(guò)分注意外表，時(shí)間和精力都分散到這些上面，哪還有心思去學(xué)習(xí)呢？本來(lái)應(yīng)該給你買(mǎi)雙鞋的，但家里條件確實(shí)不允許，勉強(qiáng)湊夠了你們的學(xué)費(fèi)。待你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)了本事，不要說(shuō)白球鞋，就是皮鞋也能買(mǎi)得起。”母親的話一字一頓，像一顆顆小石頭敲在我的心上第二天，我趕緊跑回學(xué)校，再不注意衣服的漂亮與

17、否，只要干凈就行。像默默無(wú)聞的泥土一樣，母親一輩子的話不算多，但這些從泥土里“長(zhǎng)”出來(lái)的樸實(shí)無(wú)華的道理，經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久，愈加醇厚。它浸潤(rùn)著我們的心靈，滋養(yǎng)著我們的靈魂。（作者：莫景春。選文有刪改） （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括母親教給“我”哪兩個(gè)“土道理”。 （2）從描寫(xiě)方法的角度，簡(jiǎn)要賞析第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。母親臉色有點(diǎn)難看，咬緊牙關(guān)，默默低下頭。 （3）文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。六、文言文閱讀  閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

18、常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（孫權(quán)勸學(xué)）（二）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”（北史·傅永列傳）【注】尋：不久。氣干：氣魄和才干。鞍橋：馬鞍。書(shū)：書(shū)信。讓?zhuān)贺?zé)備。露布：公開(kāi)的文告。 （1）下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ 

19、;       ）A.蒙辭以軍中多務(wù)              辭：推托。B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪     治：研究。C.見(jiàn)往事耳                         見(jiàn)：看見(jiàn)。D.非復(fù)吳下阿蒙             

20、;     非復(fù)：不再是。 （2）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ （3）語(yǔ)段（一）的題目是教材編者加的，請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為語(yǔ)段（一）再擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。 （4）語(yǔ)段（一）（二）中，呂蒙、傅永兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？七、古詩(shī)詞鑒賞  閱讀下面文本，完成下列各題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 （1）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句中的數(shù)詞“百”“十”有

21、何妙處？ （2）“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了怎樣的心愿？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。八、寫(xiě)作  閱讀下面材料，按要求作文。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。汪國(guó)真你有過(guò)怎樣的“感謝”故事？你對(duì)“感謝”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（1）請(qǐng)以“我想感謝你”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你的故事。（2）請(qǐng)

22、自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“感謝”的思考和認(rèn)識(shí)。要求：按文體要求作文。600字左右。不要套作，不得抄襲。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。參考答案與試題解析 年河南省信陽(yáng)市某校初一（下）期中考試語(yǔ)文試卷一、單選題1.【答案】B【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)， “氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀作“du”。C項(xiàng)， “九曲連環(huán)”的“曲”應(yīng)讀作“q”。D項(xiàng)，“門(mén)檻”的“檻”應(yīng)讀作“kn”。故選B。2.【答案】D【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“絕侖”的“侖”應(yīng)寫(xiě)作“倫”，“媚力”的“媚”應(yīng)寫(xiě)作“魅”，“螢屏”的“螢”應(yīng)寫(xiě)作“熒”。B項(xiàng)，“

23、螢屏”的“螢”應(yīng)寫(xiě)作“熒”。C項(xiàng)，“絕侖”的“侖”應(yīng)寫(xiě)作“倫”，“媚力”的“媚”應(yīng)寫(xiě)作“魅”。故選D。二、默寫(xiě)題【答案】（1）雙袖龍鐘淚不干（2）楊花榆莢無(wú)才思（3）愿為市鞍馬,從此替爺征（4）獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)逢入京使（岑參）晚春（韓愈）木蘭詩(shī)（樂(lè)府詩(shī)集）竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）注意“袖”的正確書(shū)寫(xiě)。 （2）注意“莢”的正確書(shū)寫(xiě)。（3）根據(jù) “木蘭下定決心代父從軍”可推知答案，注意“鞍”的正確書(shū)寫(xiě)。（4）根據(jù)“借彈琴來(lái)滌蕩胸懷”“因笛聲產(chǎn)生濃濃鄉(xiāng)思”可推知答案，注意“篁”“聞”的正確

24、書(shū)寫(xiě)。三、名著閱讀【答案】（1）示例：四位菩薩為試探唐僧師徒禪心是否堅(jiān)定，化身母女四人，假意要招他們?yōu)榉蛐?，唐僧不為所?dòng)?？梢?jiàn)，唐僧為了實(shí)現(xiàn)求取真經(jīng)、傳揚(yáng)佛法的心愿，他立場(chǎng)堅(jiān)定，不受女色誘惑，不改初心。唐僧取經(jīng)西行，途經(jīng)女兒國(guó)。國(guó)王看中了唐僧，要招他做王夫，唐僧不貪戀富貴美色，一心要西行取經(jīng)，堅(jiān)決不答應(yīng)?？梢?jiàn)，唐僧為了實(shí)現(xiàn)求取真經(jīng)、傳揚(yáng)佛法的心愿，他立場(chǎng)堅(jiān)定，不受女色誘惑，不改初心。（2）曹先生是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子。他關(guān)心和同情下層勞動(dòng)人民，他不但在生活上幫助祥子，還在精神上鼓勵(lì)祥子積極生活，并給祥子出一些好的主意。他待人寬和，祥子拉車(chē)的時(shí)候有一次在家門(mén)口把車(chē)給翻了，摔到了曹先生，

25、曹先生不僅沒(méi)有辭退祥子，還對(duì)祥子非常關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖?！究键c(diǎn)】情節(jié)內(nèi)容課內(nèi)名著閱讀西游記名著人物形象駱駝祥子【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）根據(jù)所給回目，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，分析唐僧怎樣堅(jiān)守“初心”即可。語(yǔ)言表達(dá)要通順，連貫，突出中心。如，在“三藏不忘本  四圣試禪心”中，黎山老母和三位菩薩，為試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，變?yōu)槟概僖庹杏H。唐僧不為財(cái)貨、女色所動(dòng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，不改初心。在“法性西來(lái)逢女國(guó)  心猿定計(jì)脫煙花”中，唐僧師徒來(lái)到西梁女國(guó)，唐僧被貌賽西施的女國(guó)王相中招親，但唐僧不貪戀富貴美色，一心要西行取經(jīng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，不受女色誘惑，不改初心。（2）根據(jù)駱駝祥子的閱讀積累可

26、知，曹先生是祥子之前的雇主，是一個(gè)平凡的教書(shū)人，他愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)，信奉社會(huì)主義，是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子。他待人寬和，對(duì)底層的貧民百姓富有同情心，被祥子認(rèn)為是“圣人”。曹先生給了祥子許多幫助，如祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢(qián)作賠償，但曹先生并沒(méi)有扣他的錢(qián)。在虎妞死后，曹先生答應(yīng)祥子還拉包月，而且愿意把小福子也一并接來(lái)。四、綜合讀寫(xiě)【答案】（1）共同抗“疫”詮釋“家國(guó)情懷”?；蛘摺凹覈?guó)情懷”筑牢抗“疫”防線。（2）在“默默奉獻(xiàn)”之后加上“的最美逆行者”“的白衣天使”等表示某類(lèi)人的詞語(yǔ)。（3）示例：A面對(duì)新冠疫情，你勸別人不要去武漢，自己卻毅然決然踏上前往武漢的險(xiǎn)途

27、。84歲的你，以院士的專(zhuān)業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛、國(guó)士的擔(dān)當(dāng)，依然為我們遮風(fēng)擋雨。B一道道壓痕，一條條生命的護(hù)城河；一道道壓痕，一條條抗擊毒魔的戰(zhàn)壕！你在堅(jiān)守，在沖鋒，你在用生命去挽救生命壓痕累累的臉，已開(kāi)成神州最美的春花！C用你及腰長(zhǎng)發(fā)，換我健康平安！90后的你，無(wú)論穿婚紗還是剪長(zhǎng)發(fā)，都是最美。沒(méi)有生而英勇，只有選擇無(wú)畏。光頭的你，正引領(lǐng)時(shí)尚：守護(hù)生命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。【考點(diǎn)】一句話概括內(nèi)容病句修改情景說(shuō)話【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答時(shí)可結(jié)合材料一中的關(guān)鍵語(yǔ)句“那些最美逆行者、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的干部、堅(jiān)守在疫情中心的醫(yī)務(wù)工作者、基層一線干部，他們身上那種與國(guó)家民族休戚與共的壯志情懷，那種以國(guó)家、人民為中心

28、，以天下為己任的責(zé)任感、使命感，就是對(duì)家國(guó)情懷的生動(dòng)詮釋”“他們無(wú)私無(wú)畏守護(hù)崗位職責(zé)，捍衛(wèi)人民群眾生命安全，為抗疫筑起一道牢不可破的防線”概括作答。（2）畫(huà)線句缺少與“致敬”搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“默默奉獻(xiàn)”之后加上“的最美逆行者”“的白衣天使”等表示某類(lèi)人的詞語(yǔ)。（3）“頒獎(jiǎng)辭”，是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。擬寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)出人物事跡：鐘南山毅然赴險(xiǎn)、劉麗的壓痕、肖思孟的理發(fā)等。還要注意突出人物精神，語(yǔ)言

29、通順、簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)符合要求?！敬鸢浮浚?）做人要有“三不朽”A【考點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）根據(jù)后文的“在這三不朽中”可以推知，處可填寫(xiě)“做人要有三不朽”之類(lèi)的句子。意對(duì)即可。（2）“每個(gè)人都可以通過(guò)主觀意愿做到的”是對(duì)立德的補(bǔ)充說(shuō)明，“立德是最重要的”與“每個(gè)人都可以通過(guò)主觀意愿做到的”之間是并列關(guān)系，且從后文“不是任何人都可以做到的”可以看出，語(yǔ)境更強(qiáng)調(diào)的是后一分句。因此，關(guān)聯(lián)詞“而且”更合適。語(yǔ)段結(jié)束“立德”的話題，接下來(lái)討論“立功、立言”，用關(guān)聯(lián)詞“至于”來(lái)表示提出另一話題，用在下文開(kāi)頭比較合適。故選A。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）父親把詞典送給“我”，“我”

30、經(jīng)常廢寢忘食地利用詞典學(xué)習(xí)。,“我”把詞典送給女兒，繼續(xù)傳承漢字之美和詞典之功。（2）運(yùn)用擬人的修辭方法，“舒展了筋骨”“溫暖了身軀”將書(shū)人格化，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情?！暗驼{(diào)綠”“高貴藍(lán)”“色彩紛呈”等詞語(yǔ)細(xì)致地展現(xiàn)了各種書(shū)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)之情。（3）“重”與“再”點(diǎn)明了詞典的傳承，“我”從父親那里得到詞典，感受到的親情與知識(shí)的力量，又由“我”傳遞給了女兒?！跋喾辍薄皞髑椤敝笔阈匾埽磉_(dá)了作者對(duì)父親的懷念，對(duì)詞典的喜愛(ài)之情。（4）示例：魯濱遜漂流記以魯濱遜冒險(xiǎn)的經(jīng)歷為線索展開(kāi)，講述了他流落孤島，在孤島的惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，最終回到英國(guó)，成就事業(yè)的故事。書(shū)中的魯濱

31、遜具有勤勞、勇敢、智慧、頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)我產(chǎn)生很大的影響。我在面對(duì)人生困境時(shí)，也要始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，不畏艱難地追求自己的理想?！究键c(diǎn)】散文閱讀篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）賞析文章語(yǔ)言理解記敘文中句子含意或作用記敘文閱讀開(kāi)放問(wèn)題【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）根據(jù)第兩段內(nèi)容可知，父親把詞典送給“我”，“我”經(jīng)常廢寢忘食地利用詞典學(xué)習(xí)。根據(jù)第兩段內(nèi)容可知，“我”把詞典送給女兒，繼續(xù)傳承漢字之美和詞典之功。（2）賞析句子的角度有修辭手法、表現(xiàn)手法、詞語(yǔ)的運(yùn)用、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)等。解答時(shí)選擇合適的角度，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析即可?！笆嬲沽私罟恰薄皽嘏松碥|”賦予書(shū)籍人的姿態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生

32、動(dòng)形象地體現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情?！暗驼{(diào)綠”“高貴藍(lán)”“色彩紛呈”等詞語(yǔ)細(xì)致地展現(xiàn)了各種書(shū)的顏色特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)之情。（3）結(jié)合文章內(nèi)容可知，這本詞典是父親送給“我”的，現(xiàn)在“我”又把它送給了女兒。父親藉由這本詞典傳遞給“我”的濃濃的親情與豐富的知識(shí)，也傳遞給了“我”的女兒?！爸亍迸c“再”點(diǎn)明了詞典的傳承。“相逢”“傳情”直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)父親的懷念，對(duì)詞典的喜愛(ài)之情。（4）結(jié)合自己的閱讀積累，簡(jiǎn)要介紹出書(shū)的內(nèi)容，并寫(xiě)出自己閱讀后的感受即可。注意語(yǔ)言通順流暢?！敬鸢浮浚?）做人不應(yīng)該斤斤計(jì)較，總把別人的過(guò)錯(cuò)記在心頭，應(yīng)該心胸寬廣。作為學(xué)生不應(yīng)該過(guò)分注意外表，應(yīng)該把時(shí)間和精

33、力花在學(xué)習(xí)上。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的哭鬧有些生氣、傷心，同時(shí)也在考慮找到教育“我”的方法。（3）勤勞樸實(shí)。從母親面朝黃土背朝天，只是默默地勞動(dòng)看出。教子有方。從母親借泥土來(lái)告訴“我”人生道理看出?！究键c(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）人物描寫(xiě)方法及作用鑒賞文學(xué)形象【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）文章記敘了母親對(duì)“我”的教育和影響，主要寫(xiě)到了兩件事。第一件是“我”和別人鬧矛盾“氣沖沖地要和人家理論”或者耿耿于懷時(shí)，母親以土為例，教育“我”不要斤斤計(jì)較，總把別人的過(guò)錯(cuò)記在心上，要寬以待人；第二件是穿哥哥姐姐們的舊鞋讓“我”感到很羞愧，母親還是以土為例，教育“我”不要過(guò)

34、分注意外表，應(yīng)該把精力和時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。（2）“臉色有點(diǎn)難看”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的哭鬧有些生氣、傷心?！耙Ьo牙關(guān)”“默默低下頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親忍著怒火控制著自己的情緒，同時(shí)也在考慮找到教育“我”的方法。（3）找到與人物相關(guān)的文章原句，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，分析人物形象要客觀全面，并且要言之有據(jù)。文中第段寫(xiě)“母親是地地道道的農(nóng)村婦女，沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，大字不識(shí)，面朝黃土背朝天，只是默默地勞動(dòng)”，可見(jiàn)母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的人。當(dāng)“我” 與人鬧矛盾、斤斤計(jì)較時(shí)，母親用“土道理”教育“我”要心胸寬廣；當(dāng)“我”追求物質(zhì)時(shí)，母親還是借泥土來(lái)告訴“我” 不應(yīng)該過(guò)分注意外表，應(yīng)該把精力和時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。由此可見(jiàn)母親聰慧，教子有方。六、文言文閱讀【答案】C（2）與讀書(shū)人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他，長(zhǎng)兄你怎么知曉事情這樣晚?。。?）示例一：呂蒙讀書(shū)。語(yǔ)段（一）主要講述呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書(shū)、增長(zhǎng)才略的故事。示例二：魯肅識(shí)人。語(yǔ)段（一）從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（4）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；在認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；讀書(shū)后都有驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！究键c(diǎn)】孫權(quán)勸學(xué)（資治通