浙江省寧波市2016學年第一學期期末考試高一語文試卷

1、寧波市2016學年第一學期期末考試高一語文試卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題3分，共36分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（ ）A. 按捺（n） 筆桿（n） 烏桕（ji）樹 百舸（）爭流 B. 夾衣（ji）炮烙（lu） 定更（n）炮 揮斥方遒（qi） C. 舟楫（j） 綠（l）林 罥（jun）煙眉 不屈不撓（no） D. 槎（ch）椏 湔（jin）雪 黑魆魆（x） 妖童媛（yun）女 2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）A. 秋風忽至，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨貼而微苦的味道。味道是最說不清楚的，只有聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。B. 我的故鄉(xiāng)沒有繁

2、華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。C. 人的悲劇性實質，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地掂念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)。D. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。3.下列各句中，加點的成語運用正確的一項是（ ）A. 固然，網(wǎng)絡語言一定程度上豐富了現(xiàn)代漢語的詞法和句法，增強了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)力，對語言生態(tài)起了積極的建設作用，但網(wǎng)絡語言魚龍混雜，也存在一些問題。B. G20杭州峰會圓滿落幕。作為

3、主席國的中國不孚眾望，贏得與會各國領導人、國際組織負責人及國際社會各界的充分肯定和良好評價。C. 如果只是跟在強者后面亦步亦趨，你將永遠無法超越他，要想有所成就，必須獨辟蹊徑。D. 現(xiàn)在的孩子從小就被無所不至的關愛包圍著，在以自己為中心的環(huán)境中成長起來，很容易變得“自大而又脆弱”。4.下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 央視紀錄片我在故宮修文物讓人們得以看到深宮禁苑內(nèi)的文物修復大師如何賦予古老破損的青銅器、鐘表、木器、書畫人格和靈氣，向大眾展示了可貴的“匠人精神”。B. 根據(jù)勞動工資研究所的研究顯示，由于用人單位在招聘時難以準確評價求職者的能力，學歷往往成為顯示求職者能力的信號。C. 作家米洛

4、拉德帕維奇總是能在不經(jīng)意間就創(chuàng)造出一種全新的文本，拓寬當代小說和人類想象力的邊界，以他無與倫比的想象力和勇于探索的先鋒精神使他始終走在世界文學的前沿。D. 全面建成小康社會的奮斗目標能不能實現(xiàn)，全面深化改革和全面依法治國這兩個基本武器能不能用好，關鍵取決于堅持黨的領導。5.下列對念奴嬌赤壁懷古的理解與分析，不正確的一項是（ ） 永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被、雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣

5、，尚能飯否？A. 江山千古，英雄無覓，風流煙消云散，辛詞從起句就蘊含了深沉的盛衰變遷的感慨,奠定了整首詞哀傷的基調。B. 孫仲謀、寄奴，都北抗強敵，建功立業(yè)，表達詞人對英雄人物的景仰，寄寓了詞人對賢明君主的向往。C. 借宋文帝北伐慘敗說明伐金不能草率從事；借佛貍祠下香火旺盛，表示土地、人民已非我所有，北伐又刻不容緩：詞人心中必是百感交集。D. “憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，既表達了老驥伏櫪、尚思為國效力的壯志，也含蓄地表達自己不受重用的憤懣。閱讀下面文言文，完成6-9題。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義

6、不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。6.下列句子中加點詞的解釋相同的一項是（ ）A. 與嬴而不助五國也 羞與為伍B. 義不賂秦 義不容辭C. 始速禍焉 不速之客D. 李牧連卻之 卻之不恭7.下列句子中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A. 齊亦不免矣B. 斯用兵之效也C. 可謂智力孤危D. 刺客不行8.下列對文中句

7、子的翻譯，全對的一項是（ ）是故燕雖小國而后亡 惜其用武而不終也A.因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底B.因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡可惜趙國用武力抗秦而沒能最終保全C.因此燕即使是個小國，卻后來才滅亡可惜趙國用武力抗秦而沒能最終保全D.因此燕即使是個小國，卻后來才滅亡可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底9.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A. 齊國不幫助五國，說明并沒有意識到唇亡齒寒的道理，作者充滿了惋惜之情。B. 燕趙之君，既有“遠略”，又“能守其土”，對此，作者充滿了贊賞之情。C. 趙國與秦作戰(zhàn)，互有勝負，但殺了李牧實屬自毀長城，最后滅亡

8、也是不得已。D. 如果齊燕趙三國能愛惜自己的國土，不懼強秦，用兵抵抗，鹿死誰手，尚未可知。10.下列對最后的常春藤葉選段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）“我有些話要告訴你, 小東西。”她說,“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上, 看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了,冰涼冰涼的。他們想不出, 在那種凄風苦雨的夜里, 他究竟是到什么地方去的。后來,他們找到了一個還燃著的燈籠, 一把從原來的地方挪動過的梯子, 還有幾支散落的畫筆,一塊調色板,上面剩有綠色和黃色的顏料, 末了看看窗外, 親愛的, 看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶, 它為什么在風

9、中不飄不動嗎？啊, 親愛的, 那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時, 他畫在墻上的?！盇. 作者沒有實寫貝爾曼畫常春藤葉的情形，而是采用了側面描寫的方式，使得小說產(chǎn)生了出人意料的效果，也給讀者留下了想象空間。B. 貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子而得了肺炎去世的，這體現(xiàn)出貝爾曼的崇高愛心和自我犧牲精神。C. 蘇艾稱貝爾曼畫的葉子是“杰作”，不僅因為這片葉子畫得逼真，更因為這片葉子融入了貝爾曼的善與愛，給予病人求生的信念，閃爍著人性美的光輝。D. 作者在小說結尾借蘇艾之口解開懸念，卻沒有寫瓊珊的反應，作者用這種方式婉轉而含蓄地表達了對瓊珊不知感恩的譴責。閱讀下面選文，完成11-12題。今天重溫

10、孔子有關“學以成人”的名言，深感其中有即便是現(xiàn)代人亦不可違者也：十五有志于學這是“成人”關鍵的第一步，但還遠不是“成人”。“志學”同時意味著自身的有限性和自身的可能性，于是開始有一種修身求知的自覺。學是起點，是開端。不學無以成人。雖然這“學”并不限于文字和文獻之學，但在中國的儒家那里，的確也離不開文字與文獻之學。三十而立這是初步的成人，也是社會眼中的成人。它不僅是性格的獨立，也是經(jīng)濟的獨立；不僅是自我事業(yè)的初步確立，也常常是家庭的確立。即所謂“成家立業(yè)”，但最重要的還是一種精神品格的獨立，雖然今后還可能會有探索方向上的錯誤，但那也是自我選擇的結果，而不是人云亦云。四十而不惑雖然可能意志還不足，

11、境界還不夠，但此后或不再犯根本的認識論錯誤，不會再走大的彎路，尤其是不易受浪漫的空想的蠱惑，理性已經(jīng)相當冷靜和充分，情感也相對穩(wěn)定。五十而知天命這已經(jīng)是大成的時候。“命”既是“使命”，也是“運命”，既是開放，也是限制。命也，非來自我也，天降于我也；命也，無可更改也，但最大的限制即被自覺地認作“使命”，也可能恰恰構成最大的力量，而且還構成一種真正有力量者的安心。六十而耳順“耳順”是對他人，對社會而言。自己對來自他人和社會的一切已經(jīng)“寵辱不驚”，而且，對他人還有了一種透徹認識人性之后的寬容；對社會也有了一種通透的理解，知道還能做什么和不能做什么。七十從心所欲不逾矩這時才是達到一個真正的個人自由之境

12、，完善之境。道德意志不是脫離規(guī)矩為二，而是與規(guī)矩合一。規(guī)則完全不再是外在的異己之物，而就是自身精神最深的需要。這一過程以自我始，以自我終。但最初的自我是一個剛剛開始發(fā)愿和立志的自我，最后的自我則已經(jīng)是一個與天、地、人契合的自我。（選自中華讀書報學以成人，約以成人）11.對本文段的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.“十五有志于學”是因為人意識到自身的局限性，愿意通過學來改變自身。B.“三十而立”指的是性格、經(jīng)濟、精神品格的三獨立。C.“四十而不惑”指人不再走彎路，不再受蠱惑。D.“從心所欲”說明人已經(jīng)內(nèi)化了規(guī)則，自然獲得了真正的自由。12.下列解說符合原文意思的一項是（ ）A. 儒家的“學”不限于文

13、字和文獻之學，但只有文字和文獻之學，才是“成人之學”。B. 儒家的“學”是后天的、艱苦的、主動的學。 C.“成人”意味著冷靜而充分的理性，對空想的情感的擯棄。D.“成人”是人減少錯誤，不犯錯誤的過程。二、語言運用題(共9分)13.將下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話，將序號填寫在橫線上。（5分） 要想從根本上同往日告別，卸下心上的枷鎖，關鍵不在斷掉舍掉一些物件，而在斷掉舍掉物件包含的一些故事，承載的一份心情。紅樓夢里，賈寶玉吵著嚷著林黛玉死了他就做和尚，惜春打小想著將來長大了剃掉頭發(fā)做姑子，妙玉也一直住在櫳翠庵，可他們卻都不是天生稟賦里就有一段“斷舍離”意思的人?？墒牵适卤晃g刻在心里了，

14、哪能那么容易斷掉呢?？v然物件丟棄，心上的刻痕還在。有這個意思的人，倒是薛寶釵。為什么？因為寶釵的房間連賈母看了都嘆“太素凈了些”。正如慧能的偈子：“本來無一物，何處惹塵埃？”假若心上的刻痕能被歲月風干抹平，物件的在與不在，丟棄與未丟棄，倒也無關緊要。其實，一個真正簡潔明凈的人，天生也不存在要斷要舍的困擾。因為他的生活中本沒有太多的繁冗之事耗費心力。 14.將以下新聞報道改寫成一句話新聞。（不超過20字）（4分）本報訊(記者張鵬)2016年10月22日，由團市委、市教委等單位共同主辦的“未來杯”上海市高中階段學生英語演講比賽在中華藝術宮落幕。20位高中學生用流利的英文表達自己對中華文明與文化的理

15、解，從高中生的角度向世界傳遞了他們心中祖國的具象。最終，上外附屬浦東外國語學校傅之君、民辦瑞虹中學趙楠以及吳淞中學黃思菡成績排名前三甲，斬獲一等獎。據(jù)悉，本次演講比賽的主題為“向世界講述中國故事”，旨在讓上海的中學生更深入地了解祖國文化，并形成意識，在他們心中埋下向世界宣傳和推廣中國文化的種子。 三、填空題(共10分)15.補寫出下列名句和文學常識的空缺部分（10分）（1）故木受繩則直，金就礪則利， ，則知明而行無過矣。（荀子勸學）（2）嗟乎！ ！欲人之無惑也難矣！ （韓愈師說）（3）寄蜉蝣于天地， 。 （蘇軾赤壁賦）（4）恰同學少年，風華正茂；書生意氣， 。 （毛澤東沁園春長沙）（5）人間如

16、夢， 。 （蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（6） ？煙波江上使人愁。 （崔顥黃鶴樓）（7）魯迅（18811936），原名周樹人， “魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 時所用的筆名。他和茅盾、 并稱中國現(xiàn)代文學三大奠基人。（8）1918年，美國設立一年一度的 “ 紀念獎”，專門獎勵短篇小說的成就，以其名字命名也是為了更好的紀念這位和法國的莫泊桑和俄國的契訶夫齊名的作家，其代表作有最后的常春藤葉麥琪的禮物 等。四、簡答題(共35分)閱讀下面選文，完成16-20題（25分）。繡滿羊角圖案的地方李 娟我在夏牧場上，走進一家又一家的哈薩克氈房。這樣的小白屋一經(jīng)敞開，便是在迎接我的睡眠。我彎

17、腰從小門進去，直直踏上炕躺下。夢境便在這房間里每一處每一個角落里層層疊疊的羊角圖案花紋中展開女主人為我蓋上不知是誰的一件大衣。滿房子的羊角圖案和重重色彩一層層堆積著，擠壓在距我呼吸不到一尺的地方，從四面八方監(jiān)視我，急促地喘息，相互推搡著，紛紛向我伸出手臂突然又一下子把手全收了回去，發(fā)現(xiàn)什么似的，一步步后退著，退著然后轉身就走!走到繡枕上，花氈上，壁氈上，崩氈房的花帶子上，芨芨草席上，食櫥上，墻上掛著的馬鞍皮具上，年長的老母親的白頭巾上，男孩割禮時的黑色對襟禮服上，搖籃上，床欄桿上，衣箱上然后這才回頭看我一眼我醒來了。我翻個身又想睡，但女主人掀起了我身上的大衣，笑著推我搡我，開著玩笑。大家都笑了

18、起來，女孩子們在我面前鋪開了餐巾，蠟燭點起來了，奶茶倒上了，馕被一塊塊切開，有人遞過來一片，男主人往我茶碗里擱了一大塊酥油晚宴已經(jīng)開始。我什么也沒有做過，我只是一個客人。只有在夢中才能在這個家庭中安定地守于他們飄泊遷徙的生活。我把我身邊那件不知是誰的大衣披上，緊裹著跪在衣箱旁，聽著他們說話，用我不懂的語言。突然，貼著我臉頰的那只衣箱一角明亮了一下，只那么一下，教我一下看清那兒的一只羊角圖案，其線角渾圓流暢地向暗處舒展。在箱子另一側，必然也有一只同樣的圖案，于黑暗中沉默著與它遙望，同它對稱。我想取來一支蠟燭把整面箱子上的花紋照亮，便把手伸了出去。卻再也忍不住困意，闔上了眼睛我走遍山野，遠遠去向一

19、個又一個氈房，大聲喊著有沒有人。我推門進去，看到房中央的鐵爐上，茶水已燒開，嘶啦作響。沒有人。我空空出來，繞著氈房走一圈，還是沒有人。我看到房后面的半山坡上編織彩色長帶子的崩線架子夢一樣支在那里，上面的帶子剛編了一半，各種鮮艷明亮的毛線在架子上從這頭牽到那頭，筆直纖細地拉著。上面的圖案在未完成處擁擠、掙扎、推推搡搡，似乎想要沖開別在那兒的梭子，一瀉千里，漫野遍山或者那兒平放著剛剛開始編織纏繞的一塊芨芨草席，中間擱放的一本書正翻開的那面插圖正是準備作臨摩的樣本，上面的圖案除了家鄉(xiāng)的山水牛羊，還有遙遠的、未可知、未可見的熊貓、大象、長城、大海、島嶼、椰棕要不就是一塊氈子，還未進行縫合、繡制，旁邊一

20、團一團的羊絨正在紅紅綠綠、黃黃紫紫的染料中浸漬沒有人。我便遠遠離開，走向另一個氈房。我想，藝術就是這樣創(chuàng)造出來的，寂寞就是這樣表達出來的，還有什么呢?我多么、多么想有一塊巨大平凈的氈子，用隨手拈來的種種色彩，再用金線銀線，血一樣的紅線，森林一樣的藍線，用最銳利的針，在上面飛針走線，告訴你一切!告訴你一切我多想，在有愛情的地方繡上一只又一只的眼睛；在表示大地的那里描出我母親的形象；在天空的部分畫上一個死去的靈魂的微笑；這里是豐收，繡上墳墓吧!這里是春天，就繡一個背影在鳥兒飛過后的地方繡上它的翅膀；在牛啊羊啊的身上繡滿星空和河流我多么想!我多么想我走進一家又一家的氈房，撫摸別的幸福女人的作品，接受

21、主人珍貴的饋贈只有給未出嫁的女孩才準備的花氈。然后在那個氈房里，那圖案天堂里，睡去，醒來。有人彈起了冬不拉，我悄悄在歌聲中移向暗處，躺下睡去。夢見了旅途中那些一個又一個的不眠之夜羊角的圖案從星空降臨。那么多的羊擠在一起，越擠越密，越擠越緊到最后，擠得羊都沒有了，只剩下羊角，密密麻麻的，優(yōu)美地，排列到天邊我若也為我的家庭繪下那么多的羊角，那么我空空蕩蕩的氈房一定也會擁擠不已。羊角和羊角之間的空隙，棲滿了溫順謙和的靈魂。它們不語，它們的眼睛在羊角下看我，它們的呼吸讓房子里的空氣海一樣靜謐、沉著，并從氈房的每一處縫隙源源不斷地逸出，繚繞在遼闊、深遠、水草豐美的夏牧場上。只有這樣的家才能讓人安然入睡!

22、（選自我的阿勒泰，有刪節(jié)）16.行文中多處可見哈薩克族人民的真誠好客。試舉一例并作簡要分析。（5分） 17.文章第段多次寫到“沒有人”。嘗試賞析這種寫法特點與表達效果。（5分） 18. 結合上下文，談談對文中劃線句子的理解。（4分） 19.文章語言干凈剔透，富有獨特的靈性，好像從未被外界的紛擾所打攪，平凡天真又充滿向往。試以第段（選一處）為例，鑒賞語言，品味情感。（5分） 20.文章多處寫到“繡滿羊角圖案的地方”，文章也以“繡滿羊角圖案的地方”命名，“繡滿羊角圖案的地方”究竟是個怎樣的地方？用自己的語言概括。如果要你對你正生活的城市用“的地方”進行形容，你會怎么說？簡要說明理由。（6分） 閱讀

23、下面這首詩，完成21-22題。（10分）望薊門唐祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。【注釋】燕臺：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶地區(qū)。 三邊：泛指邊疆。 投筆吏：東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆從戎。 請長纓：西漢書生終軍向皇帝請求用長纓縛番王來朝。21.這首詩從體裁看是一首 ，從題材看是一首 詩。（4分）22.有人說詩眼是“望”，也有人說是“驚”，你贊同哪種觀點？請結合全詩簡要說明。（6分） 五、寫作題(60分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

24、臺灣作家蔣勛在招待他的蒙古朋友時遇到了一件尷尬事。蔣勛帶朋友到東部海邊去看臺灣最好的風景，又用臺灣最好的食物海鮮宴請朋友。席間，蒙古朋友一直非常禮貌地合十敬禮，可是就是不動筷子。蔣勛詢問他們原因，朋友才很誠實地指著螃蟹和蝦說：“我們叫這些東西蟲，你們怎么會一桌子都是蟲？”有時，人們把自以為最好的東西給了對方，卻忘記了這也許并不是對方想要的東西。請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自己的思考，寫一篇文章。【注意】題目自擬，觀點自定。明確文體，不得寫成詩歌。 不得少于800字。不得抄襲、套作。寧波市2016學年第一學期期末考試高一語文參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)123

25、456789101112BBCAACBADDCB【解析】1.【B】A筆桿n C舟楫j D妖童媛yun女2.【B】A.熨帖 C.惦念D.沒精打采3.【C】A.魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起，一般形容人。B.不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應為“不負眾望”。C.亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿和依從別人，跟著人家行事。D.無所不至:指沒有達不到的地方，又指凡能做的都做到了（用于壞事)。此處應為“無微不至”。4.【A】B.句式雜糅，去掉“根據(jù)”。C.成分殘缺。濫用介詞致使主語被隱藏。應該去掉“以”字。D.一面對兩面錯誤。 5.【A】是哀而不傷，悲壯之氣。 6.【C】

26、速，招致。A與，交好；介詞，和。B義，名詞作動詞，堅持正義；名詞作狀語，在道義上。D卻，使動用法，使退卻；動詞，推卻。 7.【B】用兵，使用武力，進行戰(zhàn)爭。A不免，古：不能幸免；今，免不了，難免。C智力，古：智謀和力量；今，認識、理解客觀事物并運用知識經(jīng)驗等解決問題的能力。D不行，古：不去；今，不可以。8.【A】 9.【D】愛其地的是韓魏楚 10.【D】譴責瓊珊不知感恩，說法錯誤。 11.【C】C“大的彎路”“不易”受蠱惑。 12.【B】A“只有才”錯C“情感也相對穩(wěn)定”不是擯棄D原文是“不再犯根本的認識論錯誤”。二、語言運用題(本大題9分)13. （排在一起給2分，排在一起給1分，排在一起給

27、1分；全對得5分）14. 上海高中生用英語演講中國文化之美。三、填空題(本大題10分) （每空1分）15. （1）君子博學而日參省乎己 （2）師道之不傳也久矣 （3）渺滄海之一粟（4）揮斥方遒 （5）一尊還酹江月 （6）日暮鄉(xiāng)關何處是（7）狂人日記 郭沫若 （8）歐亨利 警察與贊美詩 四、簡答題(本大題共2小題，第16-20題25分，第21-22題10分，共35分)16.（1）比如第一段寫道：“這樣的小白屋一經(jīng)敞開，便是在迎接我的睡眠。我彎腰從小門進去，直直踏上炕躺下。夢境便在這房間里每一處每一個角落里層層疊疊的羊角圖案花紋中展開女主人為我蓋上不知是誰的一件大衣。”“我”的“回家”的感覺，可以

28、直接躺下做夢的自由，女主人貼心溫暖的舉動都體現(xiàn)了他們的真誠好客。（2）再如第二段寫道：“我翻個身又想睡，但女主人掀起了我身上的大衣，笑著推我搡我，開著玩笑。大家都笑了起來，女孩子們在我面前鋪開了餐巾，蠟燭點起來了，奶茶倒上了，馕被一塊塊切開，有人遞過來一片，男主人往我茶碗里擱了一大塊酥油晚宴已經(jīng)開始?！庇淇斓耐聿停魅说乃?，男主人的熱情，充盈著房子的笑聲，都體現(xiàn)了哈薩克族人民的真誠好客。（舉出例子2分，分析3分）17.（1）寫法特點：反復寫“沒有人”，強調了主人不在氈房。本段綜合運用了以靜寫動、以無寫有的“反襯”手法和反復強調的 “復沓”手法。（指出方法特點，2分）（2）表達效果：盡管“沒有人”，但茶水已經(jīng)燒開、崩線架子支在那里、做臨摹的樣本正翻開著、羊絨在染料中浸漬著所有的細節(jié)都說明主人只是暫時離開、興許馬上就會回來的意味，這些描寫充滿了游牧民族獨特的生活氣息。作者巧妙地用“無”襯托“有”，烘托了哈薩克族人民自由爛漫的生活狀態(tài)。