在音樂課堂上給學(xué)生一個自由空間

1、在音樂課堂上給學(xué)生一個自由空間摘要:啟發(fā)、培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生想象的廣闊性、獨(dú)立性、新穎性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的興趣；在音樂教學(xué)過程中，我還注重開展學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在音樂課堂上給學(xué)生一個展現(xiàn)音樂的自由空間。課堂教學(xué)中老師只有關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能創(chuàng)造音樂的快樂與美妙。關(guān)鍵詞:音樂課堂自由空間發(fā)散思維音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。讓每個學(xué)生喜歡音樂，學(xué)好音樂是我們音樂老師的心愿與責(zé)任，也是我們遨游音樂世界的矯健翅膀。所以，啟發(fā)、培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的音樂興趣是我們音樂老師的重要任務(wù)。一、首

2、先培養(yǎng)學(xué)生想象的廣闊性、獨(dú)立性、新穎性和創(chuàng)造性在聽每首曲目前先不告訴學(xué)生曲目的名稱。如欣賞民樂合奏?春江花月夜?，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美的音樂展開豐富的想象。結(jié)果有的想象為平靜的江水、朦朧的月夜、幽靜的田園、也有的想象為秀麗的山川、深切的懷戀等，在學(xué)生表達(dá)后，老師再告訴學(xué)生所聽的曲目，并適當(dāng)?shù)亟榻B一些作品的內(nèi)容，然后進(jìn)展第二遍聽賞開展更深更細(xì)的想象，使學(xué)生的想象更趨于完美。由于在欣賞過程中把時(shí)間完全給了學(xué)生，這樣就能使學(xué)生隨著想象的翅膀飛翔，塑造出更多更完美的音樂形象，開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生獲得了美的享受。二、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的興趣以小學(xué)五年級欣賞教材?童年?一課為例，按照一貫

3、的教學(xué)方法是讓學(xué)生初聽、分段聽、復(fù)聽等等，讓學(xué)生從中感受旋律的內(nèi)在表現(xiàn)及意境。學(xué)生往往很難把握欣賞內(nèi)容的含義。假如老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，從另一角度去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過展示祖國海南島美麗的風(fēng)光。再以聽與視的教學(xué)方法相結(jié)合，按不同的音樂意境通過投影顯示給學(xué)生，讓學(xué)生通過聯(lián)想，把欣賞曲中的主人公海霞苦難的童年用語言編排，再有聲有色的講給大家，這樣學(xué)生以豐富的想象力很快的抓住了樂曲的思想內(nèi)涵。吸引學(xué)生的注意力，激們起興趣。如在教歌曲?小雨沙沙?時(shí)，首先拿出一粒種子問“種子是怎樣生長的？引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生欣賞一段美麗的春天風(fēng)光的vd，老師用生動的語言邊說、邊畫、邊貼圖，以有趣的故事情節(jié)

4、自然的引入新課，在上課的一開場就抓住學(xué)生的目光，吸引他們的注意力，讓學(xué)生在美的意境之中感受音樂，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。再如在五線譜識譜教學(xué)中，為了使抽象的音樂知識形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學(xué)生象跳格子一樣，在上面邊唱邊跳，這樣識譜既好玩又有趣，學(xué)生易于承受，識譜才能在玩中得到了進(jìn)步。他們學(xué)習(xí)音樂的興趣更濃了。三、在課堂上給學(xué)生一個展現(xiàn)音樂的自由空間在課堂教學(xué)中老師應(yīng)給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的自由空間。如：我在二年級音樂教學(xué)中，在每一課的演唱歌曲唱純熟后，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容及對音樂的感受創(chuàng)編動作，同學(xué)們在老師的啟發(fā)和鼓勵下對每一課的歌曲都能邊唱邊舞蹈，并在班里經(jīng)常開展“邊唱邊舞小比

5、拼，同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂興趣非常高。讓學(xué)生分組討論，對“演唱會進(jìn)展籌劃。學(xué)生們討論后選出了“主持人，并分小組進(jìn)展組合排練，每組自己推選出一名組長，再由組長來組織、分配每個人的演出任務(wù)。全班同學(xué)忙得不亦樂乎，場面都有些混亂，我擔(dān)憂學(xué)生們是否有這樣的組織才能及合作精神，但最后的結(jié)果令我意外，組長組織得井井有條，同學(xué)們的演出非常好，有的演出程度是我根本想不到的，他們的想象力非常豐富，有很好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在課堂上給他們一個展示音樂才能的舞臺。另外，在音樂教學(xué)過程中，我還注重開展學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。鼓勵他們英勇地表達(dá)自己的見解，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。充分展示自己對音

6、樂的理解才能，同學(xué)們對音樂的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造才能和表現(xiàn)力都得到極大地進(jìn)步。學(xué)生們的音樂綜合素質(zhì)也得到了極大的開展。在課堂教學(xué)中我深深體會到，老師只有關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能和學(xué)生們共同發(fā)現(xiàn)快樂，體驗(yàn)快樂，創(chuàng)造音樂的快樂與美妙。在教學(xué)中我深感假如老師柔情似水，學(xué)生就會情深如海。老師用充滿熱情的笑臉和輕松愉快的語言教學(xué)，學(xué)生才會有輕松快樂的學(xué)習(xí)心境，師生有了情感的碰撞，才會在體驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴，師生才會有共同品享音樂的愉悅，才會在師生互動中進(jìn)步學(xué)生探究音樂知識的興趣。四、在興趣性的學(xué)習(xí)中引發(fā)創(chuàng)造在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)形式多樣的興趣性音樂活動引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學(xué)過程。“音樂猜謎“音樂游戲“聽音樂旋律猜歌名“區(qū)分樂器音色“即興編舞等等都是很好的形式。讓學(xué)生在互動中感受到成功的喜悅，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣通過一系列的音樂活動使學(xué)生們在課內(nèi)所獲得的音樂知識技能得到藝術(shù)時(shí)間的鍛煉時(shí)機(jī)，把關(guān)注技能教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生興趣性的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在興趣的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。在教學(xué)理論中我深深地感到，只有把