我們的祖國真大教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的祖國真大教案及教學(xué)設(shè)計(jì)一份好的我們的祖國真大教學(xué)設(shè)計(jì)幫助孩子們理解課文的用意，理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發(fā)愛祖國的情感;，我們的祖國真大教案有哪些呢?下面是的我們的祖國真大教案資料，歡迎閱讀。我們的祖國真大教案篇1教材分析：我們的祖國真大是一首贊美祖國的詩歌，語言精煉，節(jié)奏瑯瑯上口，同時(shí)又蘊(yùn)含著韻律美，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌不僅語言生動(dòng)形象，而且運(yùn)用了比喻與對(duì)比的手法，用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個(gè)美麗又博大的祖國形象，主題突出，幼兒通過學(xué)習(xí)和朗誦能夠感受和體驗(yàn)到祖國的美麗、富饒、強(qiáng)大，萌發(fā)作為一名中國人的自豪感

2、。一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。2.了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)，為祖國的遼闊博大感到自豪。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師和幼兒共同收集有關(guān)祖國風(fēng)貌、物產(chǎn)、各民族特色等方面的圖書、圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)課件三、活動(dòng)過程：(一)利用地圖，引導(dǎo)幼兒初步感知 “東西南北中”。老師運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)，故作神秘狀：老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西，它非常非常的大。猜猜會(huì)是什么?出示中國地圖， 引導(dǎo)幼兒說說：這是什么?像什么?誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊? 其它是什么地方?教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，“東”、“西”、“中”，幼兒自然地認(rèn)讀。教師接著提問：地圖上

3、最南邊和最北邊在色彩上有什么不同?表示什么呢?地圖上有許多顏色，有許多的地方，說明我們的祖國(真大)這里通過觀察來引導(dǎo)幼兒直觀地感知祖國的博大與遼闊。(二)比較各地不同，理解詩歌內(nèi)容教師：這個(gè)時(shí)候，祖國的北方是誰的家? 祖國的南方是誰的家? 你從哪里看出來?啟發(fā)幼兒通過雪花聯(lián)想到冬爺爺，通過對(duì)比推斷南方是春姑娘的家。如果幼兒未能回答出與詩歌相關(guān)的內(nèi)容，教師可以用一些小問題加以引導(dǎo)。如：你看見這是誰?什么季節(jié)盛開鮮花?但是南方一年四季開鮮花，誰知道這是什么原因?重點(diǎn)理解“在同一個(gè)時(shí)候”。教師：現(xiàn)在，我們來看在同一個(gè)時(shí)候，東西南北中的孩子分別在干什么?說明什么?此環(huán)節(jié)通過詩歌的語言來感知祖國的遼闊

4、。(三)比較詩歌語言，欣賞詩歌。1.教師朗誦詩歌師：這張地圖上藏著一首優(yōu)美的詩歌，仔細(xì)聽從詩歌中，你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的詞語?根據(jù)幼兒的講述，從圖譜中取下圖片對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)。如冬爺爺雪花;春姑娘鮮花;東西南北中滑雪、游泳、吃西瓜啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一句的秘密：為什么要圍著火爐吃西瓜?調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒關(guān)于西部的一些知識(shí)。2.看圖讀詩。師：這真是一首既優(yōu)美又有趣的詩，我們一起讀一讀。3.變換多種方式，學(xué)習(xí)并朗誦詩歌師：你們念一句，我念一句，我們來試一試。(四)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)我們的祖國真大教案篇2活動(dòng)目標(biāo)一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感二、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，

5、初步理解祖國“真大”的含義三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國地圖、請(qǐng)家長向幼兒介紹祖國各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備(1)錄音機(jī)、磁帶等(2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干?；顒?dòng)過程一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣教師:今天，老師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。二、多種方式欣賞詩歌(一)通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕?/p>

6、個(gè)時(shí)候做些什么?)(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。 幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌(一)看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)(二)討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)(三)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩歌意境)2

7、、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。)四、結(jié)束:提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維師:我們的祖國這么大，還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)附:詩歌我們的祖國真大我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。啊，偉大的祖國是媽媽!東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。評(píng)析詩歌語言簡練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，朗誦起來朗朗上口，幼兒學(xué)習(xí)起來很感興趣。我們的祖國真大教案篇3活動(dòng)

8、設(shè)計(jì)背景利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng)，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。(1)出示背景圖:這是哪個(gè)國家的地圖?(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真

9、大”。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。二、基本環(huán)節(jié)(一)通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境)1、看圖幼兒自主朗誦

10、詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)2、討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩歌意境)2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。)四、結(jié)束環(huán)節(jié)教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。五、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。教學(xué)反思這節(jié)課開始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡