小班語言活動《鼠寶寶找朋友》教案反思

1、小班語言活動鼠寶寶找朋友教案反思小班語言活動鼠寶寶找朋友教案反思主要包含了活動目標，活動準備，指導(dǎo)要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣，學(xué)習(xí)用“會又會”、“會.不會”說一句話，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看鼠寶寶找朋友教案吧?；顒幽繕?、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。2、學(xué)習(xí)用“會又會”、“會.不會”說一句話。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚浣虒W(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第810頁。指導(dǎo)要

2、點活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學(xué)習(xí)用“會.又會”、“會.不會”說一句話。活動難點：理解不同小動物的特點。指導(dǎo)要點：借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點?；顒舆^程導(dǎo)入部分。出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫鼠寶寶找朋友。教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃

3、娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會.不會”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會.不會”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會.不會.”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不

4、會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？教師完整地把故事講述一遍。提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動作、叫聲）。小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會.又會.”、“會.不會.”說說你的好朋友?；顒臃此嘉彝ㄟ^提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處

5、于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會.又會.”、“會.不會.”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所