小班音樂活動小矮人和大巨人教案反思

1、小班音樂活動小矮人和大巨人教案反思小班音樂活動小矮人和大巨人教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣，能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組，適合幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看小矮人和大巨人教案吧。活動目標(biāo)：1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1. 設(shè)置森林的情境；2. 大巨人和小矮人的腳印若干；3. 各類樂器若

2、干；4. 錄音機(jī)、小矮人與大巨人的磁帶。活動重難點：重點：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。難點：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲?；顒舆^程：一. 講故事引出主題故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！二. 找腳印1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)幼兒排在教師身后，手搭在前一人的

3、肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌?，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng) ，我們還是先找個地方降落吧”！教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。2. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大巨人“看，這是什么？”（腳?。笆钦l的腳??？”“這么大，說不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。3. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小矮人“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動物們?！狈^山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路?！斑祝窟@個地方怎么什么都沒有呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師做左右

4、看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。三. 將腳印分組“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧?！笨茖W(xué)家來了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場）“小朋友，聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂器敲打出來”。教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲

5、，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）請幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請個別幼兒敲打。五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！苯處熀陀變郝犚魳罚缪荽缶奕撕托“?，做變大變小的動作，結(jié)束活動?；顒臃此迹?大巨人和小矮人是一節(jié)音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋，再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了