一年級上冊優(yōu)秀教案 課文1.3江南人教部編版

1、PAGE5 / NUMPAGES5語文一年級人民教育出版社下冊江南教案勞動路小學(xué) 李蓓蕾教材分析：本課是人民教育出版社一年級下冊第四單元的一課。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景 ,江南是一首漢樂府歌辭 ,是一首極為優(yōu)秀的小詩。全詩七行兩句 ,描寫了江南的盛夏時節(jié) ,荷塘蓮葉如盤 ,蓮花綻放 ,景色秀美 ,魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩人快樂的心境和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過本課的學(xué)習(xí) ,要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩 ,認(rèn)識9個生字 ,會寫其中5個生字 ,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景 ,感受江南的美麗, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生具有好

2、奇 ,愛探索 ,易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學(xué)這一課時 ,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些生字 ,能借助拼音讀課文、兒歌等 ,同時也有一定的生活經(jīng)驗 ,思維處于形象思維階段 ,容易接受形象直觀的知識。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字 ,認(rèn)識三點水1個偏旁 ,會寫“可和豎鉤這個筆畫。2.正確朗讀課文 ,背誦課文。3.結(jié)合插圖 ,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景 ,感受江南的美麗。課型：新授課課時：第一課時教學(xué)重點：正確朗讀課文 ,背誦課文。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)要認(rèn)生字的字音 ,會寫豎鉤。教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 ,出示課題。啟發(fā)談話：人人都說江南美 ,那兒的水很清很清 ,清得可以看見

3、水底的魚兒。那兒的荷花有的粉紅粉紅的 ,有的雪白雪白的 ,特別漂亮。碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣 ,美麗極了。江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景后情不自禁地寫下了一首詩江南 ,板書題目。學(xué)生讀課題。一、由景入文 ,讀中識字 ,識“江南采蓮。1創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)習(xí)生字“江南。(1)導(dǎo)入：課件出示采蓮女圖片和生字。拼讀課題“江南 ,并齊讀三遍 ,個別同學(xué)讀,認(rèn)識三點水旁 ,知道三點水旁和水有關(guān)系 ,如“江 ,河 ,湖 ,海 ,流淚 ,汗。(2)看圖 ,答復(fù)下列問題：圖中有誰 ,她在干什么？“采蓮女劃著小船在采摘蓮蓬。開火車說句子。(3)過渡：我們小朋友說得這么好 ,那接下來 ,

4、就讓我們隨著采蓮女一起走進(jìn)江南。2利用媒體 ,由景入文。課件出示江南課文 ,播放音頻 ,孩子們傾聽。3江南的景美 ,江南詩更美。下面請同學(xué)們大聲讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音。二、誦讀詩歌 ,感悟意境1剛剛同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文 ,現(xiàn)在我們一起來讀一遍 ,讀出你的喜愛之情。2趣味讀詩。(1)江南可采蓮 ,江南江南可采蓮 ,師生對讀 ,男女生對讀 ,男女生交換。(2)回聲讀：江南可采蓮 ,可采蓮 可采蓮師生對讀 ,同桌對讀 ,同桌交換。(3)回聲讀：江南可采蓮 ,可采蓮 蓮蓮蓮師生對讀 ,一學(xué)生領(lǐng)讀 ,其他生回聲讀。3重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮 ,蓮葉何田田。 課件出示蓮葉圖 ,你看到

5、了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察 ,然后在班內(nèi)交流答復(fù)。生1：我看到很多蓮葉 ,長得很美、很綠。蓮葉像什么？生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì) ,想象可真豐富！詩人是這樣描繪荷葉的。(江南可采蓮 ,蓮葉何田田。)師：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真_??！)蓮葉真美呀！蓮葉真綠呀！蓮葉真多呀！一層連著一層！詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉 ,心里也非常喜歡。他說：江南可采蓮 ,蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉 ,也想來夸一夸 ,教師讀：江南可采蓮 ,蓮葉何田田。 小朋友看見著一片連著一片的蓮葉 ,也夸了起來 ,讀：江南可采蓮 ,蓮葉何田

6、田。引讀：采蓮人劃著小船來了 ,她們看到這么多、這么美的蓮葉 ,她們也夸起了蓮葉 ,女生讀：江南可采蓮 ,蓮葉何田田。教師小結(jié)：好一個“何田田 ,它讓我們看到了一片連著一片的蓮葉 ,真美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東 ,魚戲蓮葉西 ,魚戲蓮葉南 ,魚戲蓮葉北。這么美的荷花和蓮葉吸引來了好多小魚 ,小魚在蓮葉間游來游去 ,好似在玩捉迷藏呢。你們想當(dāng)快樂的小魚嗎？請幾個孩子來表演小魚 ,其他孩子讀詩。小魚們！你們游得開心嗎？師小結(jié)：這真是一群快樂的小魚 ,一會兒游到蓮葉東 ,一會兒游到蓮葉西 ,一會兒游到蓮葉南 ,一會兒游到蓮葉北。4指導(dǎo)學(xué)生理解采蓮女快樂的心情。師：蓮葉是美麗的 ,小魚是快樂的

7、,蓮蓬長得多 ,采蓮女也像小魚一樣快樂 ,劃著小船在蓮葉間穿行 ,一邊采蓮蓬 ,一邊嬉戲打鬧 ,對不對?。?識記生字。(1)師：詩句讀了那么多遍 ,這些生字認(rèn)識了嗎？(2)開火車認(rèn)讀生字。江江江 江南的江 6.寫生字“丁 ,著重教豎鉤的寫法。學(xué)生書空 ,在本子上寫一遍。7.下面 ,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘 ,來美美地唱唱這首詩 ,老師為你們配上音樂。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于

8、觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。播放歌曲 ,學(xué)生隨著音樂唱。三、布置作業(yè) ,適度拓展其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。江南水鄉(xiāng)美 ,江南的荷花尤其美。學(xué)完了江南這首詩 ,請同學(xué)們把它背給爸爸媽媽聽 ,并請爸爸、媽媽幫助搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞 ,帶到班里來 ,我們下節(jié)課交流。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話