中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1、中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)引言在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生綜合才能素養(yǎng)的重要陣地，在教育管理的過程中應(yīng)該要融入更多新的教育理念，對教育過程中的各種問題進(jìn)展創(chuàng)新研究，比方對觀念進(jìn)展創(chuàng)新，對教學(xué)方法進(jìn)展創(chuàng)新等?，F(xiàn)代化教育理念中的一個重要原那么就是以人為本，以人為本指的是在教育教學(xué)過程中以學(xué)生為主，積極發(fā)揮學(xué)生主動性的教學(xué)策略。素質(zhì)教育的最終目的是要實(shí)現(xiàn)全方位教育，使得學(xué)生的綜合理論才能可以得到有效提升，比方在教學(xué)過程中加強(qiáng)音樂教育、美術(shù)教育等，都可以不斷進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其是對于中專院校而言，在音樂教育過程中應(yīng)該要不斷進(jìn)展創(chuàng)新，做到高效教育。1更新音樂教育觀

2、念改變管理的手段和方法是進(jìn)步音樂教育質(zhì)量的一個方面，傳統(tǒng)的教育過程中，對音樂、美術(shù)類人文性質(zhì)課程的重視程度不夠高，因此在教育過程中很多學(xué)校指導(dǎo)對這方面教育的投入不多，使得師資力量比較薄弱，沒有太多專業(yè)化的教師，因此在教學(xué)過程中給學(xué)生帶來較大的影響。在素質(zhì)教育背景下，中專院校的教育目的發(fā)生了改變，對學(xué)生綜合理論才能培養(yǎng)的重視程度更高，因此，在現(xiàn)代化教育理念的影響下，應(yīng)該要積極加強(qiáng)各種觀念和思想的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的音樂教育強(qiáng)調(diào)在音樂教育管理中的約束、監(jiān)視等強(qiáng)本文由論文聯(lián)盟搜集整理制性的活動，從而無視了鼓勵和引導(dǎo)機(jī)制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動性。在中專音樂教育過程中，還應(yīng)該要積極加強(qiáng)對教師在音樂教

3、育過程中教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)，本著以學(xué)生為主的理念，將學(xué)生的主體地位表達(dá)出來，使得學(xué)生在音樂課堂上和課后可以收獲更多的樂趣，使得學(xué)生可以承受到更高效的音樂教育。2提升音樂教師的綜合素養(yǎng)在中專音樂教育過程中，教師是一個非常重要的角色，音樂教師綜合才能的上下，對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升有非常重要的影響。針對當(dāng)前中專教師綜合才能不高的問題，首先應(yīng)該要加強(qiáng)對音樂教師才能的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的音樂教育教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要實(shí)行嚴(yán)格的音樂教師準(zhǔn)入制度，在任教之前要對音樂教師的各項(xiàng)才能進(jìn)展考察，對音樂教師的專業(yè)性程度以及個性化素養(yǎng)進(jìn)展摸底，不僅要招募理論性較強(qiáng)的教師，還應(yīng)該要招募理論性較強(qiáng)的教師，確保音樂教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識

4、以及高尚的個人素質(zhì)。還應(yīng)該要加強(qiáng)對音樂教師的繼續(xù)教育力度，制定詳細(xì)系統(tǒng)的培養(yǎng)方案和方案，重點(diǎn)培養(yǎng)出學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人。此外，在教學(xué)管理過程中，要給音樂教師更多提升才能素養(yǎng)的時機(jī)，促進(jìn)中專音樂教師教育教學(xué)程度的提升。3對傳統(tǒng)的音樂教育形式和方法進(jìn)展改革傳統(tǒng)教學(xué)形式是填鴨式音樂教育，已不符合時代開展需求。所以，在新時期中專院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對以人為本理念的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，在培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)目的等方面進(jìn)展變革，要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)提升學(xué)生的理論才能，可以從以下幾個方面著手。第一，在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)習(xí)才能的提升，關(guān)鍵是看學(xué)生是否發(fā)揮了自身的主觀能動性，所以教師應(yīng)當(dāng)采用交流

5、、討論等方式來促進(jìn)學(xué)生對知識的應(yīng)用才能。通過在課堂上設(shè)置一些輕松的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷強(qiáng)化對知識的領(lǐng)悟，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。第二，加強(qiáng)教師學(xué)生之間的角色互換。在教學(xué)過程中嘗試對學(xué)生與教師的角色進(jìn)展互換，有助于突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，為學(xué)生留下足夠的理論訓(xùn)練時間。在角色互換過程中，可以將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生以教師的身份進(jìn)展知識講解，教師可以對其講解的過程進(jìn)展補(bǔ)充，使得學(xué)生掌握課堂的主動權(quán)，最終不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。第三，加強(qiáng)生活教育。當(dāng)前中專音樂教育中的一個通病就是缺乏時代感，側(cè)重于理論教育，與現(xiàn)實(shí)生活中有一些脫節(jié)。因此在中專的音樂

6、教育過程中，應(yīng)該要貼近生活，跟著時代的腳步，關(guān)注學(xué)生的各種需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展主動的學(xué)習(xí)。對當(dāng)前音樂教育過程中存在的一些問題進(jìn)展有效的解決，比方引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時隨地收聽歌曲、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利用等，都可以不斷進(jìn)步學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，積極解決各種問題。第四，加強(qiáng)課外教學(xué)活動的力度。中專教育是一種理論教育，在教育過程中假設(shè)僅僅是依靠課堂教學(xué)，很難提升學(xué)生的理論才能，課外理論教學(xué)是課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充，在中專日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)課外活動教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，這也是在以人為本的理念下開展素質(zhì)音樂教育的重要途徑。比方在音樂教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生收聽音樂會，組織學(xué)生開展音樂表演等，使

7、得學(xué)生進(jìn)步對音樂學(xué)習(xí)的興趣。此外，還應(yīng)該要加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)場所的建立，比方開展音樂樂器練習(xí)室的建立、加強(qiáng)音樂廳的建立等，為中專院校的音樂理論教育奠定基矗4加強(qiáng)中專音樂教育中現(xiàn)代化手段和技術(shù)的應(yīng)用傳統(tǒng)的音樂教育形式更多的是理論型音樂教育，對學(xué)生的綜合理論才能的提升有較大阻礙，不符合以人為本的音樂教育理念，尤其是在信息技術(shù)快速開展的時代，在學(xué)校音樂教育過程中加強(qiáng)對以人為本理念的運(yùn)用，需要改變傳統(tǒng)的沉悶的教學(xué)手段和方式。在音樂教育過程中加強(qiáng)現(xiàn)代化音樂教育手段的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)步中專音樂教育質(zhì)量。比方在音樂教育過程當(dāng)中安排學(xué)生進(jìn)展討論、表演、互動學(xué)習(xí)等，促進(jìn)師生以及生生之間的交流，打破傳統(tǒng)的單

8、一的理論教學(xué)形式，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的音樂教育技術(shù)相結(jié)合。再比方在當(dāng)前的音樂教育中可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，使學(xué)校的音樂教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，在課堂上可以播放一些音樂作品，提升音樂教育的感染力。5加強(qiáng)音樂教育過程中的鍵盤樂器教育鍵盤樂器是音樂教育中的一個重要工具，中專學(xué)生對鍵盤樂器練習(xí)往往比對一些理論音樂知識的興趣程度要高，因此在教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)鍵盤樂器的應(yīng)用，以此進(jìn)步中專學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。第一，要引導(dǎo)中專學(xué)生加強(qiáng)想象才能的培養(yǎng)。進(jìn)展鍵盤樂器練習(xí)過程中的一個重要過程就是要進(jìn)展想象，想象的內(nèi)容有很多，比方對樂曲的構(gòu)成進(jìn)展想象，對自己的手指動作進(jìn)展想象等，這種想象是一種有意識

9、的想象，可以通過想象的過程，對所練習(xí)的樂曲有更多的理解，從而在練習(xí)的過程中不會慌張。鍵盤樂器的曲子表現(xiàn)出來的音色以及音調(diào)都是與主題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，在鍵盤樂器練習(xí)過程中，通過對作品進(jìn)展想象之后再練習(xí)，可以解決一些彈奏的問題，防止一些不應(yīng)該出錯的地方，以免中專學(xué)生由于練習(xí)出錯而導(dǎo)致的緊張感，對學(xué)生才能的提升具有非常重要的意義。第二，在鍵盤樂器練習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生保持精力集中。中專學(xué)生對外界的事物總是好奇和新穎的，在鍵盤樂器的練習(xí)過程中往往可能被外界事物所影響，假設(shè)一旦精力分散，那么會導(dǎo)致學(xué)生更加慌亂，因此在練習(xí)過程中，應(yīng)該要保持精力集中?？紤]如何變換手指的方式使得音色可以更美，考慮如何將樂曲中蘊(yùn)含的感情和主旨表到達(dá)極致，對練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題的根源進(jìn)展分析。此外，在鍵盤樂器練習(xí)過程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)對中專學(xué)生自身