大學語文教育的重要性

1、大學語文教育的重要性姓名：周雨浩科目：大學語文學號：1553110240大學語文教育的重要性摘要：在高等院校的課程中，大學語文課在人文教育中的重要作用本是毋庸質(zhì)疑的，然而現(xiàn)實狀況卻不太樂觀，大學語文課在高校得到的重視程度很不理想。關鍵詞：大學語文課程、語文水平、審美意識、人文素養(yǎng)作為一名當代大學生，在學習和實踐中更是深切體會了大學語文對當代大學生的重要性。語文知識和語文能力是一個人文化水平的重要組成部分，故而它們也成為評判一個人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強調(diào)人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)代社會里，它們顯得更加重要。因此，目前我國的高等院校開設的“大學語文”課程收到了明顯的效果。但是，大家對大學語文課程的必要

2、性也認識不足，有部分高校只把大學語文課程當作擺設，教師寥寥無幾，只在個別班級中象征性開課。基于上述原因，我們有必要進一步來討論大學語文在大學素質(zhì)教育中的重要性。 一、當代大學生語文知識和語文能力的欠缺 當代大學生缺少對語言文學知識的興趣，有關的知識仍停留在中學課本的水平上，甚至慢慢“退步”到中學水平之下。寧愿看明星的八卦新聞也不選擇閱讀文學作品，個別讀文學名著的也只是看簡介，對于很多中外有名的作家作品“一問三不知”。 字跡潦草、錯別字連篇。隨著電子技術(shù)的日益發(fā)展，當代大學生正逐漸讓鍵盤取代雙手。他們閉著眼也能飛速地敲打鍵盤，可睜著眼卻很難筆順正確地書寫出一個漢字。大學生們的字跡總體上也令人不敢

3、恭維。錯別字比比皆是。 寫作能力低下。目前相當多的大學生寫作能力不要說達到“妙筆生花”或“語驚四座”的境界，而僅是“表達清楚、流暢”已經(jīng)很難。學生們平時的作文語病連篇，大學校園里學生們寫的招貼等錯句錯詞十分常見。大學畢業(yè)時，仍有不少畢業(yè)生“費盡心機”寫出的“求職書”語句不通、內(nèi)容凌亂。而字里行間詞不達意、濫用方言詞、不合規(guī)范的現(xiàn)象就更為普遍。從目前我國大學生的語言表達能力、特別是書面語言表達能力來看，大學語文教育確實任重而道遠。因此我們必須認識到，語文知識和語文能力不僅是某方面的知識和能力，它在很大程度上還是一種文化的鑒賞力。而鑒賞力是創(chuàng)造力的一個重要源泉。如果說培養(yǎng)大學生們的創(chuàng)造力、提高他們

4、的綜合素質(zhì)是我們的教育目標，那么加強大學語文教育則是必由之路。 二、當代大學生理想、信念的缺失 隨著社會多元化的發(fā)展、人民生活水平的日益提高，當代大學生的世界觀、人生觀發(fā)生了很大變化，其中相當一部分人找不到信念、不能樹立崇高理想。而大學語文教材中許多優(yōu)秀的作品體現(xiàn)了高尚的理想和積極向上的精神，深刻地反映了歷史和現(xiàn)實社會生活中人們密切關注的問題。通過對這些作品的學習、思考、討論與辨析，可以對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響，增強大學生的歷史使命感。大學生將這種使命感同自己所學的專業(yè)聯(lián)系起來，有利于樹立遠大的理想，確定自己正確的人生目標和價值標準。大學生有了較高的文化素質(zhì)，就會對業(yè)務學習有正確的認識，就能

5、產(chǎn)生真正持久的學習動力，以頑強的毅力、嚴謹求實的良好學風去克服一切困難，學好業(yè)務。古代先哲們修身齊家治國平天下的責任感和憂國憂民的情懷，更是激發(fā)大學生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。 三、大學生缺乏正確的審美意識 “愛美之心。人皆有之”。作為有知識的青年群體，大學生的“愛美之心”更加強烈，但“愛美之心”不等于正確的審美理想和健康的審美趣味。特別是大學生更需要正確的引導。大學語文教學中，文學作品能給人們以精神上的愉悅、情感上的滿足，并獲得身心舒暢的積極的休息的特殊作用。凡是優(yōu)秀的文學作品，它不僅能夠告訴人們什么是真的，什么是假的；什么是好的，什么是壞的；與此同時，它也必然告訴人們什么是美的，什么是

6、丑的。它以生動優(yōu)美的文學形式，反映特定社會中無限豐富多彩的現(xiàn)實生活，歌頌贊美自然界和人類社會中優(yōu)美的事物和人民崇高的品德，揭露和批判落后的丑惡的事物和習氣，從而提高廣大群眾的藝術(shù)鑒賞能力和健康的審美觀念。大學生在文學藝術(shù)的熏陶下，以藝術(shù)的眼光、審美的態(tài)度看待生活，構(gòu)筑起人生超越性的一面，以滿腔的熱忱、坦蕩的胸懷、高尚的旨趣投人社會生活，才能成為真正高素質(zhì)人才。 四、大學生的綜合素質(zhì)有待提高 語文是我們中華民族文化的載體，是我們立國立人的依靠。大學語文教育擔負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任，它既可為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的精神基礎，也可作為傳承中華民族優(yōu)秀文

7、化的載體和延續(xù)民族精神文化的橋梁，對于全面提高學生綜合素質(zhì)，提高學生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動作用。因此，我們應該把我們的語文教育，特別是“大學語文”教育作一個重新的定位。我們認為，大學語文教學既要提高大學生們的語文素養(yǎng)，又要培養(yǎng)他們在這方面的長久興趣和鑒賞能力，從而有效地提高大學生們的綜合素質(zhì)。毫無疑問，大學生們良好的語文素養(yǎng)對他們今后承擔重要的工作并發(fā)揮其創(chuàng)造性將起到重要作用。因此，大學語文將逐漸影響全社會，成為大學教育的一個重要組成部分。我們每一個學生都有義務和責任把我們的國語教育放在一個重要的位置，為成為具有全面素質(zhì)的大學生而努力。 每一所大學都應當清楚地認識到：

8、大學語文課是一門基礎性課程，是高等院校各個專業(yè)（漢語言文學專業(yè)除外）都應該開設的一門必修課；大學語文課在培養(yǎng)學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生的人文素質(zhì)等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。概括起來講，大學語文課在學生求知、做人和終身發(fā)展等方面具有以下幾個作用： 一、培養(yǎng)學生的終身學習能力終身學習能力是每個人一生中最為重要的一種能力。再好的大學也不可能教給學生一生中要用到的全部知識，更不可能培養(yǎng)好學生一生所需要的所有能力。尤其是知識更新速度的加快，新技術(shù)層出不窮，終身學習能力對理工科大學生來說顯得更為重要。 學習能力的核心是語言的感受、理

9、解能力和思維能力。大學語文課在這兩個能力培養(yǎng)方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。從這個意義上講，每一個理工科大學都要開好大學語文課。 二、豐富人文知識，提高人文素養(yǎng)人文教育說簡單了就是人文學科的教育，包括語言教育、文學教育、歷史教育、哲學教育、藝術(shù)教育、道德教育等內(nèi)容。大學語文課不僅包容了這一切，而且賦于其更加博大的內(nèi)涵和更為生動的形式。如：本書中所選的洛神賦、千字文等，滲透了豐富的歷史知識；詩歌題西林壁、登高等都蘊含著哲理；論語、老子、孟子、增廣賢文等無一不是絕好的道德教育素材。 大學語文課是大學里最好的人文課程。開好大學語文課不僅可以豐富學生的人文知識，而且可以大大提高學生的人文素養(yǎng)。 三、改善思維品質(zhì)，提升創(chuàng)造力