飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)這是飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)第1篇【教材分析】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)

2、的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路】新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的，以及作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，再采用多種形式的朗讀加深體會(huì)

3、，然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的.條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識(shí)，開闊視野。2、與龍同行DVD光碟。3、課前分好小組，推薦組長(zhǎng)，打印好表格?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放DVD與龍同行中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫面，師解說：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢!二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落1、整體感知：生自由朗讀第4自然段，說說這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭)，指名答。2、填寫表格： 屏

4、顯表格：根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說明的方法?恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍的龐大家庭 時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說明的方法 兩億三千萬年前 第一種恐龍數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的龐大家族 (其中的)獵食性恐龍 生默讀課文，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫)： 要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。4、全班交流：先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過程中采用多種朗讀形式引

5、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。 第一種恐龍的特點(diǎn)作者說明的方法指名讀部分課文。 形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)作者說明的方法男女生對(duì)比讀這部分課文。 獵食性恐龍的特點(diǎn)作者說明的方法生齊讀這部分課文。 師評(píng)價(jià)小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、直觀感受：師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧!師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。6、學(xué)生復(fù)述：師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。指名說。7、體會(huì)表

6、達(dá)特點(diǎn)： 師設(shè)問：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?指名說。生齊讀課前板書：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。 師：從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?指名答。三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程，你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。指名答。師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他

7、們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。播放DVD與龍同行片斷?！景鍟O(shè)計(jì)】31、飛向藍(lán)天的恐龍?jiān)谥猩鷷r(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)第2篇一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)第一段： 自讀一自然段，畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思？二者指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不

8、同點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流： 媒體出示第二段最后一句話遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。 點(diǎn)睛是什么意思？為什么說是點(diǎn)睛之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的.？、完成表

9、格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程 它們各自的特點(diǎn) 作者說明的角度、思考在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：一支是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。漫長(zhǎng)的演化是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里

10、這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語(yǔ)言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫在積累本上。七、作業(yè)、判斷下面的說法，對(duì)的打，錯(cuò)的打： 恐龍最終都演化成鳥類大家族。 （ ） 恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 （ ） 帶羽毛的恐

11、龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 （ ）、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？飛向藍(lán)天的恐龍教案第二課時(shí)第3篇第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)第一段： 自讀一自然段，畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思？二者指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，

12、它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流： 媒體出示第二段最后一句話遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。 點(diǎn)睛是什么意思？為什么說是點(diǎn)睛之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程 它們各自的特點(diǎn) 作者說明的角度、思考在作者描寫的內(nèi)容中，哪

13、一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：一支是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。漫長(zhǎng)的演化是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語(yǔ)言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)