幼兒園中班科學教案設計《膨脹變化了》

1、幼兒園中班科學教案設計膨脹變化了活動目標1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2.觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望?；顒訙蕚?.趣味練習發(fā)生變化的海帶2.實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。3.癟的乒乓球一個。趣味練習活動過程一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。1.出示爆米花教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？2.引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1.幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。2.幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。請幼兒交流操作結(jié)果。小結(jié)：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。小

2、朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。3.引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1.出示玉米：請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。請幼兒品嘗玉米花。2.出示一個癟的乒乓球（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？請幼兒想出各種辦法。（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。幼兒觀察并講述觀察結(jié)果

3、。小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹？五、活動結(jié)束教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹目標:1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。準備：1韭菜 .大蒜 .蔥。2筐若干個（三只以上）。3小花盆若干。過程：一 .談話你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？二 .揀菜1 .出示一筐

4、菜。菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。3 .討論：為什么要這樣分開擺放？好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？5 .師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的

5、，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。4 .幼兒種植蔬菜5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。千姿百態(tài)的睡姿設計背景：動物一直是孩子們的

6、朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識?；顒幽繕耍?、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護動物；2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、能夠分清動物的不同睡姿；活動準備：1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的

7、背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。3、CAI課件姿態(tài)的萬千睡、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。四、活動過程：1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。2、看課件，感知動物不同的睡姿。請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表

8、演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、連線游戲它怎么睡覺？教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。4、玩游戲：找朋友。（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。（2）幼

9、兒游戲。（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。五、延伸活動：請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。中班科學教案：有趣的水試驗幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗活動目標：1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。3、能與同伴友好合作地進行

10、實驗?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。3、學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）?；顒舆^程：一、哪個多哪個少？教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。二、思考實驗方法教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導

11、幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自

12、己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。四、我們的實驗結(jié)果。請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。幼兒園中班科學教案大大小小的蛋寶寶幼兒園中班教案活動目標1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣?；顒訙蕚?.ppt-各種各樣的蛋2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。幼兒園課件活動過程一、認識各種蛋1.出示蛋，引起幼兒興趣。教師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還認識什么蛋？2.ppt課件：各種各樣的蛋

13、引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。3.你還知道什么動物也會生蛋？二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。四、活動結(jié)束教師講述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關(guān)蛋

14、的話題。如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有??？結(jié)合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。幼兒園中班科學教案美麗的花幼兒園中班教案活動目標1.通過看看、說說、做做了解花的用途。2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識?；顒訙蕚?.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花52.彩色筆，畫紙等?；顒舆^程一、感知花的美1.課件演示：漂亮的花幼兒觀看。2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？看見花你感到怎么樣？二、感知花的用途1.觀察：花的禮物（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。2.教師小結(jié)花的用途（1）做

15、藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品。（5）清香空氣（6）可以美容三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品1.觀察花朵頭箍提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。四、環(huán)保教育討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？科學活動磁鐵吸什么新教師過關(guān)課課后反思今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動磁鐵吸什么，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節(jié)課收獲更

16、多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)綱要精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過

17、利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂

18、趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的