頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課

1、頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課這是頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn);陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2、能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課

2、時(shí)課前交流：交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)一、直接導(dǎo)入今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。板書課題：頤和園。注意“頤”的寫法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說(shuō)邊寫。二、聽寫字詞，回顧課文主要內(nèi)容這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，下面咱們先來(lái)聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。長(zhǎng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一1、訓(xùn)練說(shuō)話“昆明湖、姿態(tài)不一”剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說(shuō)起來(lái)說(shuō)了一句話。最后一組，誰(shuí)能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2、 “金碧輝煌”(1)點(diǎn)撥字形輝，光也。說(shuō)文煌，火狀。廣韻唐韻(2)圖片理解瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字

3、形4、堂堂正正中國(guó)人，方方正正中國(guó)字，請(qǐng)大家對(duì)照自己這兩個(gè)字，試著挑出一個(gè)，把字寫得更美觀一些。5、概括課文內(nèi)容一說(shuō)主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)(1)師引導(dǎo)說(shuō)清楚你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊!誰(shuí)能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容?你比如說(shuō)：先講了然后最后。(2)抓景點(diǎn)，個(gè)別說(shuō)(兩生)3、二說(shuō)主要內(nèi)容，抓游覽順序(1)自由讀文，勾畫游覽順序的句子請(qǐng)大家打開書到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。(2)匯報(bào)交流(3)剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開頭，不僅可以承接上文，又可以引起下文，這些句子都是過(guò)渡句。(4)給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的

4、主要內(nèi)容。三、默讀課文，提煉中心句課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎?不止這些，還有一處、兩處、三處(副板書：)所以說(shuō)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?、濃縮成兩個(gè)字美、大(板書)四、精讀品悟，游賞長(zhǎng)廊好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(zhǎng)廊看看吧!1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?2、師生交流。3、品讀句子，領(lǐng)悟長(zhǎng)廊的美預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成 273間。(1)“綠漆”、“紅漆”顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎?(一眼望不到頭)(2)“一眼望不到頭”再讀點(diǎn)撥，“一眼(孩子，還沒(méi)看到呢，再等會(huì)兒。)望不到頭”。(3)“七百多米長(zhǎng)”、“2

5、73間”長(zhǎng)也是一種美啊!(4)點(diǎn)撥觀察角度孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊?站在長(zhǎng)廊里，放眼一望。預(yù)設(shè)二：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。(1)多少幅?幾千幅!讀出感受(2)“。”改“!”其實(shí)這里完全可以把“?！备摹?”，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你在感嘆什么啊!(3)點(diǎn)撥觀察角度這時(shí)的我們又把目光投到了長(zhǎng)廊上方的橫檻上，這又是在抬頭看去。預(yù)設(shè)三：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開了。廊外的美景吸引了你啊。師生合作讀，體會(huì)鮮花常開。4、“神清氣爽”(1)目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺(jué)到“神清氣爽”(2)閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記

6、住這一幅幅圖畫。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(3)點(diǎn)撥觀察角度：作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長(zhǎng)廊的兩旁。5、滲透觀察景物的寫法同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長(zhǎng)廊，在這個(gè)過(guò)程中，我們跟隨著作者的腳步的同時(shí)，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(zhǎng)廊的美和大。6、示范說(shuō)導(dǎo)游詞讀得美，背得好!但是說(shuō)出來(lái)不一定比這差。(配合圖畫說(shuō)長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞)7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)同學(xué)們，剛才我變成了導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(zhǎng)廊，有意思吧!五、遷移運(yùn)用，改寫導(dǎo)游詞1、自由讀第三段要求：多讀幾遍，想想如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎么向你的游客介紹?2、改寫導(dǎo)游

7、詞出示要求：用添加符號(hào)，直接在書中改。2、生改寫交流3、出示圖片：4、一生試說(shuō)六、作業(yè)。修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課第2篇第一課時(shí)一、教材分析本冊(cè)五單元教材以“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)文明的一扇窗口。頤和園一課是其中的一篇精讀課文。全文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧才干。根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生邊讀書邊想象的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個(gè)來(lái)回，讓學(xué)

8、生隨著文字移步換景，抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會(huì)頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫法。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對(duì)頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)備。四、教學(xué)過(guò)程【教案】

9、一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。（一）今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)讀課題。（二）頤和園是我國(guó)保持最完整，規(guī)模最大的皇家園林！該怎么讀（課題）？（三）今天，頤和園早已成了中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀？（四）小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。（一）從詞入手，了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。1按順序聽寫“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。2思考：為什么要寫這樣三個(gè)詞？為什么要按這樣的順序?qū)?？文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序？3學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句

10、子。（二）從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。1學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。2給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。（三）師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。（一）“游賞”長(zhǎng)廊。1進(jìn)了頤和園的大門，

11、繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀思考這些短語(yǔ)對(duì)我們“游”長(zhǎng)廊有什么幫助？（放眼一望）綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。（抬頭看去）每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。（邊走邊賞）長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課第3篇教學(xué)要求：1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園

12、的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句。5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)難點(diǎn)：小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹頤和園的有關(guān)資料。二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。自瀆課文。思考：作者抓住

13、頤和園那些景物來(lái)描寫的？分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這

14、些美麗的景色？三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。2.電腦輸入，感情朗讀。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。1、出示學(xué)習(xí)方法：讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。1、分組：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，向游客解說(shuō)?。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生