（人教新課標(biāo)）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)課件6

1、桂林山水人教新課標(biāo)語(yǔ)文下冊(cè)第一組教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)句子。2.通過(guò)看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛(ài)美的情趣。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。圖片預(yù)習(xí)比對(duì)1小結(jié)1課文朗讀1照片觀賞1思考1課文朗讀2自學(xué)提示照片觀賞2比對(duì)2課后思考題部分板書(shū)課內(nèi)練習(xí)預(yù)習(xí)蕩漾形容水波一起一伏地動(dòng)。波瀾壯闊大海波濤滾滾，景象非常壯觀。水平如鏡形容恬靜秀美，悄無(wú)聲息的水面像鏡子一樣。峰巒雄偉指連綿不煌的山峰氣勢(shì)雄偉。拔地而起 拔，高出的意思。本課指桂林的山從地面突然高

2、出來(lái)。危峰兀立危，指高。兀立，指直立。就是高峰聳立的樣子。怪石嶙峋指奇形怪關(guān)的石頭重疊的樣子。竹筏就是竹排，可當(dāng)船用。第二自然段我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠，綠得仿佛那是三塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在移。 大海西湖漓江思考1漓江的水有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞理解。2文中的分號(hào)有什么作用？3在第二段里作者采用了哪些寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？第二自然段小結(jié)：在這一段里作者運(yùn)用了比喻、排比等修辭

3、手法把漓江水的靜、清、綠寫(xiě)得生動(dòng)逼真，并且與大海、西湖作了比較，更加突出了漓江美得獨(dú)一無(wú)二。這詩(shī)一般的語(yǔ)言讀起來(lái)瑯瑯上口，自是別有一番韻味。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相邊連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。第三自然段自學(xué)提示第三段與第二段寫(xiě)法相似，讓我們帶著下面的問(wèn)題來(lái)自學(xué)：1.桂林的山有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣抓住特征來(lái)寫(xiě)的？2.作者拿什么與桂林的山作了對(duì)比呢？這樣比突出了什么？在這一段里，作者同樣采用了比喻、排比等修辭手法寫(xiě)出了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。將桂林的山與泰山作比較，突出了桂林山與眾不同。泰山香山桂林山課后思考題1.第二、三自然段內(nèi)容和課文開(kāi)頭的“桂林山水曱天下”有什么關(guān)系？2.第四自然段里“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”是什么意思？2桂林山水水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)部分板書(shū)課內(nèi)練習(xí)1.多音字組詞：倒dao(倒映)dao