談高中語(yǔ)文教學(xué)與美育教育

1、談高中語(yǔ)文教學(xué)與美育教育談高中語(yǔ)文教學(xué)與美育教育一、引論隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的物質(zhì)生活得到極大改善，同時(shí)，人類越來(lái)越沉浸于這種物質(zhì)享受，把它視為一種人生追論文聯(lián)盟.Ll.求，視之為人生目的，無(wú)視了對(duì)完美人格的追求和自身潛能的全面開(kāi)展。整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了一種極為混亂的場(chǎng)面。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，教育的功利色彩日益濃重，審美教育也隨之成為教育工作者普通呼吁的一個(gè)重要課題。高中語(yǔ)文教育中倡導(dǎo)審美教育，通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和審美情趣，塑造他們健全的人格，凈化他們的靈魂,使學(xué)生身心得到全面、安康、和諧的開(kāi)展。二、高中語(yǔ)文與美育高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育,并不只是要求老師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展美學(xué)原理、美

2、學(xué)方法等方面的教育，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解挖掘蘊(yùn)含在文章中的美學(xué)元素,從中感受美進(jìn)步審美才能,培養(yǎng)審美情趣。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，進(jìn)步他們的審美修養(yǎng)。新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，要有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，修養(yǎng)心靈；能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和考慮；努力探究作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，理解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想根底，科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的開(kāi)展奠定基矗語(yǔ)文具有最重要的審美功能。審美教育有助于促

3、進(jìn)人的意、情、知全面開(kāi)展。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的審美意識(shí)和審美情趣。所以在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)展審美教育有一定的必要性和重要性。三、語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)育審美教育語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育是培養(yǎng)學(xué)生根本的文學(xué)鑒賞才能，通過(guò)文學(xué)形象和語(yǔ)言的感受來(lái)探究美，享受美，熱愛(ài)美，用美來(lái)凈化心靈、抵抗丑惡。這個(gè)目的是我們進(jìn)展審美教育的核心。在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛；鼓勵(lì)想象，放飛心靈；觀察積累，抒發(fā)靈性三種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。一創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛任何一種教育都離不開(kāi)教者和受教者的溝通、交流，語(yǔ)文教育更是如此。語(yǔ)文美育本身就是一種自由的情感教育，它在本質(zhì)上就是一種情感體驗(yàn)

4、與交流的過(guò)程。說(shuō)教和單純地灌輸是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的審美才能的，只有心靈的交流和交融才能實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。但是情感的交流不是自發(fā)產(chǎn)生的，它是需要一定的條件的，它要求施教者要努力創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造合適的環(huán)境、氣氛，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)情境。二鼓勵(lì)想象，放飛心靈想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)展加工改造而創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程，它是培養(yǎng)審美創(chuàng)造力的先導(dǎo)。想象力在學(xué)生智力因素中極具創(chuàng)造性，創(chuàng)造的發(fā)生以想象為基石。一定程度上，一個(gè)學(xué)生的想象力上下決定著他今后的成就上下。因此加強(qiáng)想象力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。而語(yǔ)文是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新才能方面具有獨(dú)特的作用

5、。老師完全可以在語(yǔ)文教學(xué)中保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的開(kāi)展。想象構(gòu)成了創(chuàng)新的根底，是一種極其可貴的思維品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展想象既可提升其邏輯思維才能，也可提升其形象思維才能。三觀察積累，抒發(fā)靈性寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是語(yǔ)文審美教育的高級(jí)階段。寫(xiě)作是人用來(lái)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式之一。生活是寫(xiě)作最豐厚的土壤，藝術(shù)的真實(shí)來(lái)自生活的真實(shí)。陶行知先生說(shuō)，生活是教育的中心，教育要靠生活才能成為真正的教育。新課程的施行，要將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)歷與現(xiàn)實(shí)生活直接經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣并且能積極參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把生活、世界提供應(yīng)學(xué)生理解和體驗(yàn)，使他們?cè)谂c生活、世界的溝通中，感受到生命的崇高。所以老師要引導(dǎo)論文聯(lián)盟.Ll.學(xué)生觀察生活、積累生活。好的文章離不開(kāi)真情實(shí)感，只有經(jīng)歷過(guò)多種起伏曲折，體味過(guò)各種人生百味，才能把握生活的本質(zhì)，領(lǐng)悟人生的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷的人生是乏味的，沒(méi)有情感的文章是空洞的，它只能是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。四、完畢語(yǔ)為了適應(yīng)社會(huì)和現(xiàn)代教育的