精品《雪地里的小畫家》說課稿

1、雪地里得小畫家說課稿各位老師大家好！今天我說課得內(nèi)容就是人教版語文一年級上冊得 一篇主體課文雪地里得小畫家。我將從教材分析、教法學(xué)法得選擇、 教學(xué)過程得安排與板書設(shè)計四方面為大家進(jìn)行說課、一、說教材雪地里得小畫家就是人教版語文一年級上冊中得一篇課文 ,本 文就是一首融兒童情趣與科普知識為一體得文章 ,采用擬人得手法 ,運 用形象得比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上得腳印來介紹它們腳得形狀 特征,課文結(jié)尾用設(shè)問句,指出青蛙沒有參加“繪畫”得原因 ,介紹青蛙 需要冬眠得知識。本篇課文語言活潑 ,富有童趣,讀起來朗朗上口,能激 發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然得思想感情。根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點以及學(xué)生實際

2、情況 ,我確定了以下教學(xué) 目標(biāo):(一)知識目標(biāo):1、認(rèn)識 11 個生字,會寫“幾、用、魚”。2、理解課文內(nèi)容 ,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳得不同 形狀以及青蛙冬眠得特點。3、能正確流利有感情地朗讀并背誦課文、(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生得閱讀、表達(dá)、觀察、思維與想象能力。(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣與熱愛大自然、親近大自然得思想感情。(四)教學(xué)重點:三、教學(xué)過程1、識字寫字教學(xué)一直就是低年級教學(xué)得重點與難點,所以生字教學(xué)就是 本課得重點之一、2、語文重在“讀中感悟” ,所以正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動物腳得不同形狀及青蛙冬眠就是本課得重點。 (五)教學(xué)難

3、點:由于一年級學(xué)生得生活經(jīng)驗少 ,觀察能力較差 ,因此了解四種動物腳得 不同形狀與竹葉、梅花等實物之間得聯(lián)系就是本課得教學(xué)難點。二、說教法與學(xué)法依據(jù)教材自身得特色以及學(xué)生活潑、富于想象得心理特點 ,我擬定 了以下教法:1、創(chuàng)設(shè)情境法。情境教學(xué)符合低齡孩子得年齡特征 ,順應(yīng)小學(xué)生得 心理特點 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,啟發(fā)學(xué)生思維 ,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條 件。2、朗讀體驗法、 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)朗讀,讓學(xué)生在讀中悟, 悟中知。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會朗讀體驗這一方法 ,懂得自主識字與與 人交流,通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)、在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究 得學(xué)習(xí)方

4、式,于就 是我將學(xué)習(xí)得主動權(quán)還給學(xué)生”、通過自主朗讀、合作交流、討論探 究等方法讓學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題 ,而我則負(fù)責(zé)努力 得引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生。(一)創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:講好一堂課導(dǎo)言就是十分重要得 ,不僅要揭示課文得主要內(nèi)容 ,而 且要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)此篇課文得時候正好就是冬季 ,下雪 就是許多南方小孩子所期盼得事情 ,我通過詢問學(xué)生就是否喜歡下雪、 下雪時會做些什么等問題引出“雪地里” ,然后邀請小朋友們與我一起 來到雪地里“畫畫”。(二)初讀課文、整體感知朗讀就是理解課文得重要方法,加強朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循“讀通、讀熟、 讀懂、會讀”得教學(xué)思路,以讀代講,以讀促講,

5、讓學(xué)生在朗讀中體會情 感,加深理解。初讀階段,讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由朗讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音, 不破詞,不丟字,不添字,知道課文中有幾句話、在自由朗讀得過程中,老 師應(yīng)及時給學(xué)生進(jìn)行正確得朗讀指導(dǎo)。通過幾次自由朗讀之后 ,要求學(xué) 生能讀通全文,并動手圈出本課生字。(三)、自主合作,認(rèn)識生字在識字教學(xué)中我充分借助學(xué)生已有得知識積累 ,運用學(xué)過得識字 方法自學(xué)生字,小組合作識字、請小老師帶讀 ,開火車讀生字,體現(xiàn)了自 主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生充分得自主學(xué)習(xí)之后 ,老師才在黑 板上進(jìn)行板書與講解,讓學(xué)生再次感知、(四)、精讀課文,體驗情感(此環(huán)節(jié)又分為四個小部分)1、個性朗讀,體驗情感新

6、課程標(biāo)準(zhǔn)指出 :閱讀就是學(xué)生得個性化行為 ,不應(yīng)以教師得分析 來代替學(xué)生得閱讀實踐。我先讓學(xué)生根據(jù)自己得理解選讀自己喜歡得句四、板書設(shè)計:子,并試著說出為什么要這樣讀,在學(xué)生個性朗讀后我采用“生活經(jīng)驗得 遷移”、“體態(tài)語言暗示”等方法來指導(dǎo)朗讀 ,激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心得 情感以達(dá)到感情朗讀得效果。 2 、分析課文,突破重點、 難點 在 閱讀過程中,孩子們對課文得第三句: “小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫 楓葉,小馬畫月牙?！崩斫馄饋碛行├щy,竹葉、梅花、楓葉、月牙,這些 實際生活中得東西孩子們有得熟知 ,有得陌生,而且它們與動物腳印之 間還有著一段思維得距離 ,因此我向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備得圖片

7、,讓課文 得難點在學(xué)生自己得觀察中得到了輕松得突破、 (根據(jù)學(xué)生觀察后得回 答在黑板上板書)緊接著讓學(xué)生做連一連得小練習(xí),用練習(xí)鞏固對重、難 點得認(rèn)識,同時也能讓學(xué)生體會到成功得快樂。 3 、回答問題,了解 冬眠讓學(xué)生朗讀課文最后兩句,并回答問題:青蛙為什么沒來雪地上畫 畫？通過學(xué)生得回答,引導(dǎo)學(xué)生了解什么就是冬眠、并且讓學(xué)生課后自 己找一找問一問還有哪些小動物就是需要冬眠得、這樣可以培養(yǎng)學(xué)生得 動手能力與口語交際能力。 4 、美讀成誦,強化體驗聽了,讀了課文之后 ,該就是孩子們大展身手得得時候了。通過 “背一背”、“比一比等活動加強學(xué)生對課文得記憶、提高學(xué)生得朗讀 能力。(五)課后練習(xí),又增新趣在總結(jié)全文,使學(xué)生了解小動物腳趾得形狀不同與青蛙冬眠得習(xí)性 基礎(chǔ)上,組