部編三年級語文上冊一單元復(fù)習課件ppt

1、部編三年級語文上冊一單元復(fù)習單元學習目標 課文： 1.認識25個生字、3個多音字，會寫26個字，會寫34個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。 3.默讀課文不懂就要問，能初步了解略讀課文的基本學習要滶，了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法。 4.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學交流，借鑒課文的表達仿說或仿寫。 復(fù)習目錄 1.課文內(nèi)容梳理及課文練習 2.字詞內(nèi)容復(fù)習 （1）會認及會寫字詞及形近字訓(xùn)練 （2）本單元重點詞語類型歸納 3.句子重點練習 4.園地復(fù)習 課文內(nèi)容復(fù)習1.2.3.第一單元課文 大青樹下的小學花的學校 不懂就要問 ? ?回顧課文 快速瀏覽課文，說一說： 1.課文講了

2、一件什么事？ 2.每篇課文告訴我們什么道理或你有什么啟示？ 回顧課文 ?1.大青樹下的小學 ?2.花的學校 ?3.不懂就要問 表現(xiàn)了：民族團結(jié)，生活美好。 表達了：童真童趣，母愛偉大。 表達了孫中山：認真讀書，勤學好問。 回顧課文 1.大青樹下的小學 課文的主要內(nèi)容和中心思想： 本文通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者自豪、贊美的感情。 1.大青樹下的小學 課文重點句子背誦： 1.大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友，那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。 2.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了

3、，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 3.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 1.大青樹下的小學 重點段落分析 上課了，不同民族的小學生在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 1.選文描寫了民族小學的學生（ ）和（ 上課時 下課時 ）的兩個情景。 2.用“”畫出選文描寫窗外安靜的句子。從這些句子中，我感受到

4、了： 同學們讀書很認真、很專注，連小動物也忍心不打擾他們 。 3.小學生們在教室里上課，窗外有好多山里的朋友。它們是（ 鳥兒 ）、 ） 、 （ （蝴蝶 好奇地聽同學們讀課文 ）。 猴子 ），它們在（ 4.在同一間教室里學習的小學生們，他們可能是（ 漢） 族、 （ 傣 ） 族、 ） 族、 （ （景頗 ） 族或（ 阿昌 德昂） 族的小朋友，大家都是一家人。 1.大青樹下的小學 課后練習一：在文中畫出有新鮮感的詞句。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽光的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族，還有阿昌族和德昂族的。 同學校向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好

5、，向高高飄揚的國旗敬禮。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文， 1.大青樹下的小學 課后練習二：這所學校有什么特別的地方？ 這是一所邊疆的大青樹下的小學；里面有來自各民族的小學生，他們身穿鮮艷的服裝，團結(jié)和諧，將校園裝點得更加絢麗多彩。 1.大青樹下的小學 課后練習三：你的學校是什么樣？同學們在學校里做什么？ 我們的學校是一所農(nóng)村小學，校園里綠樹成蔭，花壇里開滿了印花，高大的教學樓傲然挺立在校園中間。 “丁鈴鈴”下課鈴打響了，同學們來到操場上開始活動，有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步 資料拓展 德昂族：善于種茶聞名，有自己的語言。象腳鼓舞 阿昌族

6、：以善于打制長刀而聞名于世。有自己的語言。采茶 傣 族：從事農(nóng)業(yè)，寺塔、竹樓和竹橋顯示出了別具一格的建筑藝術(shù)，有自己的語言字?？兹肝?、夾籮飯，潑水節(jié) 景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和文字。目腦縱歌，跳孔雀舞 2.花的學校 課文的主要內(nèi)容和中心思想： 本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者展開豐富的想象，以兒童的眼光描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現(xiàn)了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。 2.花的學校 作者介紹： 花的學校是印度(國家)的泰戈爾寫的，本文節(jié)選自他散文詩集新月集。他曾獲得諾貝爾文學獎，出版過飛鳥集園丁集。 重點段落分析 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學

7、。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 1.讀文段和要用（ B ）的語氣；讀文段和 要用（ C ）的語氣。 A. 震驚 B.悲傷 C.喜悅 D.哀求 2.花的學校 花開放了 2.第段中“放假了”指的是（ ）。請依照畫線的句子寫一寫， 便歡笑著跑出便跳起了歡快 清風一吹，他們（ ）；蝴蝶一來，他們（ ）。 來迎接 的舞蹈 3.第段描寫的是（ 下雨 ）時的情景，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了兒 顏色多） 。 的（ 4.對

8、第段中加點的“沖”字理解正確的一項是（ A ） 。 B.運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無組織無紀律，胡亂開放的情景。 A. 運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)花兒們迫不及待地想回家及花兒們快樂 的心情。 2.花孩子 課后練習二： 讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？ 1.濕潤東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 加點部分運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了東風吹過荒野、竹林的情景，營造出輕松、愉悅的氛圍。 雷云拍著大手。 2.樹枝在林中互相碰觸著，綠中在狂風里簌簌地響，加點部分運用擬人的修辭手法，樹枝“互相碰觸”，雷云“拍著大手”既指自然界的電閃雷鳴，又指雷云對花孩子的熱烈歡迎，這樣寫，生動形象，富

9、有趣味。 2.花孩子 課后練習三： “雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？ 請你照樣子寫一寫，如“清風一吹，他們” 喜歡，這樣的表達充滿了神奇的想象，能帶領(lǐng)讀者進入一個美妙的想象世界。 清風一吹，他們像被撓癢癢一樣笑開了。 蝴蝶一來，他們便換上了美麗的衣裳招新朋友。 3.不懂就要問 課文的主要內(nèi)容和中心思想： 課文講的是孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂課文的意思，大膽地向先生提出問題的事。故事教育我們，要學習孫中山勤學好問、勇于追求真理優(yōu)秀品質(zhì)。 3.不懂就要問 課文重點句子背誦： 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?本單元主題感悟 1.校園生

10、活的美好1.這是一所美麗的位于邊疆的小學，小朋友（ 民族 ）不同，穿好朋友 ）。上課了，大家一起戴不同，來到學校，都成了（ 朗讀課文 ）；下課了，大家一起（ 跳孔雀舞 ）、摔跤、 （ （ 做游戲 ）。 2.邊疆小學的同學們的校園生活真是（ 豐富多彩）（ 五花八門 ）豐富多彩 五花八門 ）的，課間我我的校園生活 也是（ ） （ 們（ 拍皮球 ） （ 跳繩 ） （ 打乒乓球 ）。 本單元主題感悟 2.花兒生活的樂園1.花“在綠草上跳舞、狂歡”這一句表面上是寫（ 花 ），其 實是在寫（ 風 ）。 2.判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。 ） a.在作者眼中，沒有開放的花全是在地下的學校

11、里上課。（ b.文章圍繞“花的學校我”，通過孩子和媽媽的對話，贊美了人 ） 類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和友情。 （ c.本文作者依照兒童的思維，以靈動語言和瑰麗的聯(lián)想，描繪出 兒童的奇思妙想。 （ ） 本單元主題感悟 2.花兒生活的樂園 C ）3.對下面的句子運用的修辭手法分析正確的一項是（ 這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 A.比喻 B.比喻、擬人 C.擬人 D.夸張 本單元主題感悟 3.勤學好問的精神美 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！边@段話講孫中山不懂求知欲望 ）和 就要問的原因，體現(xiàn)了他強烈的（ （ 勇于探索真知 ）

12、的可貴精神。 字詞內(nèi)容復(fù)習我會認我能讀準 1.壩、漢、艷、扮、揚、讀、摔、跤、鳳、潔 2.荒、笛、罰、假、裳 3.背、誦、例、圈、段、練、糊、涂、呆、戒、厲 挨、楚 多假: ji （假如 真假） ji （放假 假期） 背: bi （背包 背著） bi （背書 背心） 音字我會讀 圈: qun挨: i 更:gng 寧:nng 教: jio嚇: xi 安寧） jun i （挨打）gng nng jio h （恐嚇） 更多） 寧愿） 教室） （圓圈）（羊圈）（挨著）（更改）（更加 （寧靜 （寧可 （教書）（教學 （嚇人）我會認我能讀準 1.坪壩.漢族.鮮艷.打扮.飄揚.讀書.摔跤.鳳凰.清潔.潔白

13、2.荒地.笛子.處罰.放假.衣裳 3.背誦.舉例.例如.圓圈.圈畫.段落.練習.糊涂.涂料.呆著 戒心.嚴厲.挨打.清楚 我會寫 1.晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀 靜、停、粗、影 2.落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所 夠、猜、揚、臂 我會寫教材后詞語表 1.早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 校園 敬愛 國旗 敬禮 銅鐘 教室 朗讀 安靜 樹枝 這些 好奇 招引 古老 粗壯 枝干 影子 2.陣雨 荒野 綠草 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風 急急忙忙 自然 能夠 雙臂 形近字組詞 扮（ ） 粗（ ） 楊（ ） 風（ ） 粉（ 裳（ 棠（ 靜（ 睜（ 讀（ 續(xù)（ ） 組（） 壩（） 貝（）

14、厲（） 歷（） 荒（） 慌（ ） ） ） ） ） ） ）揚（ 笛（ 苗（ 段（ 投（ 猜（ 清（ ） 鳳（） 狂（） 旺（） 裝（） 妝（） 塾（） 熟（ ） ） ） ） ） ） ） 練 習 ?把下面的詞語補充完整，并選詞填空。 （ ）頭（ ）腦 （ ）頭（ ）發(fā) （ ）牙（ ）爪 （ ）心（ ）膽 面（ ）耳（ ） 手 （ ）腳（ ） 眼（ ）手（ ） 口（ ）舌（ ） （ ）雀（ ）聲 （1）孫中山說著，就把那段書（ ）地背了出來。 （2）第一次坐過山車時，我（ ）的，生怕從上面掉下來。 （3）幸虧他（ ）扶住了老奶奶，不然老奶奶就摔倒在地上了。 （4）他們倆為了一點小事吵得（ ）。 （5

15、）一只惡狗（ ）地朝他猛撲過來，讓人躲閃不及。 ?近義詞 近反義詞歸納 鮮艷艷麗 敬愛尊敬 飄揚飄蕩 安靜寂靜 好奇驚奇 招引吸引 潔白雪白 搖晃搖動 濕潤潮濕 突然忽然 如果假如 自然當然 照例照舊 清楚明白 打扮裝扮 絢麗絢爛 絢麗多彩五彩繽紛 急急忙忙匆匆忙忙 歡快歡樂 糊里糊涂渾渾噩噩 鴉雀無聲悄然無聲 霎時頓時 ?反義詞 鮮艷素凈 安靜喧鬧 有趣乏味 粗壯纖細 濕潤干燥 流利生疏 詳細簡略 清楚模糊 古老年輕 急急忙忙從從容容 鴉雀無聲人聲鼎沸 潔白烏黑 落下升起 糊里糊涂明明白白 詞語搭配 （1） 歡唱的小鳥 鮮艷的服裝 敬愛的老師 高高飄揚的國旗 可愛的小學 邊疆的小學 古老的銅

16、鐘 粗壯的枝干 潔白的粉墻 濕潤的東風 （2） 好奇地聽 簌簌地響 流利地背 糊里糊涂地背 （3） 講得仔細 聽得認真 詞語積累 絢麗多彩 急急忙忙 咿咿呀呀 糊里糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無聲 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 重點句子練習 按要求寫句子 1.那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句） 2.這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句） 3.小路上走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的， 還有阿昌族的和德昂族的。 （用加點詞語寫話） 4.從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上， 走來了許多小學生。 （用加點詞語

17、寫話） 5.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地向，雷云拍著大手。（運用擬人的修辭手法仿寫句子） 單元學習目標 園地： 1. 能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。 2. 能能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點。 3. 能根據(jù)語義表達的需要，讀出恰當?shù)闹匾簟?4. 朗讀、背誦古詩所見。 交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 詞句段運用 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 日積月累 所見 （清）袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 （1）牧童:指放牛的孩子。 （2）振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 （3）林樾(yu):指道旁成陰的樹。 （4）欲:想要。 （5）捕:捉。 （6）鳴:叫。 （7）立:站立。 譯文： 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要