七年級上冊語文期末復習ppt課件

1、七年級上冊語文期末復習一 文學常識第一單元（濃濃親情，動人心弦）1.散步莫懷戚，筆名周平安、章大明，當代作家。2.秋天的懷念史鐵生，北京人，當代作家。代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文集我與地壇病隙碎筆。本文選自史鐵生作品集。3.羚羊木雕張之路，著名作家。本文原題為“反悔”。4.散文詩兩首金色花泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集吉檀迦利園丁集等。荷葉 母親冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代作家，代表作有繁星春水往事寄小讀者。本文選自冰心全集第一卷，原題作往事（一）之七，題目是編者加的。5.世說新語兩則劉義慶，南朝宋彭城人。世說新語是由他組織一批文人編寫的。第

2、二單元（在學習和生活中啟迪）6.我的老師魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。本文節(jié)選自魏巍散文選我的老師7.在塑生命的人海倫凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自假如給我三天光明。8.我的早年生活丘吉爾，兩度擔任英國首相。1953年獲諾貝爾文學獎。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄英語名族史等。本文節(jié)選自我的早年生活。9.王幾何馬及時，選自馬及時兒童文學作品選 散文卷童年舊事10.論語十二章論語儒家經(jīng)典著作之一，與大學中庸孟子并稱為“四書”。論語共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛生活）11.春朱

3、自清，現(xiàn)代散文家，詩人，學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩集雪朝（與人合著），詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我，文藝論著詩言志辨論雅俗共賞等，本文選自朱自清選集。12.濟南的冬天老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，戲劇茶館龍須溝等。本文節(jié)選自一些印象（四五六七）（老舍全集）第十四卷。13.風雨賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自中華散文珍藏本賈平凹卷。14.秋天何其芳，現(xiàn)代詩人，評論家。著有詩集預言夜歌和白天的歌，散文集畫夢錄。本文選自預言。15.古代詩歌四首觀滄海曹操，三國時政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣

4、人。選自樂府詩集。次北固山下王灣，唐代詩人。選自全唐詩。錢塘湖春行白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩人。著有白氏長慶集。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。天凈沙 秋思馬致遠，號東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個很長的一首曲的部分小節(jié)的名字】。第四單元（思考人生，珍愛生命）16.紫藤蘿瀑布宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小

5、說紅豆、弦上的夢、系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。另有著作：三生石、我是誰鐵簫人語。17.走一步，在走一步莫頓亨特，美國作家，心理學家。選自當代少年。18.短文兩篇 蟬小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有路上談，承教小記，日影行，彤云箋，不遷及合集的七好文集，七好新文集，三人行。貝殼席慕蓉，臺灣畫家，作家。有詩集七里香，散文集有一首歌等。19.在山的那邊王家新。選自長江文藝。20.雖有嘉肴禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。第五單元（通過科學，認識世界）21.化石吟張鋒。選自科學24小時。22.看云識天氣朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關(guān)資料改寫的。23.綠色蟈蟈法布爾，

6、法國著名昆蟲學家。選自昆蟲的故事。24.月亮上的足跡朱長超。選自20世紀科學發(fā)現(xiàn)縱橫談。25.河中石獸紀昀，字曉嵐，清代文學家。本文選自閱微草堂筆記（以記述狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。第六單元（奇思妙想，亦幻亦真）26.小圣施威降大圣吳承恩，明代小說家。本文節(jié)選自西游記（與元末明初羅貫中的三國演義，元末明初施耐庵的水滸傳，清代曹雪芹的紅樓夢并稱中國四大名著）第六回。27.皇帝的新裝安徒生，漢斯克里斯蒂安安徒生，丹麥19世紀著名的童話作家、詩人，也是世界文學童話的代表人物之一。安徒生文學生涯始于1822編寫劇本。進入大學后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜

7、劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說即興詩人，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他最著名的童話故事有小錫兵、海的女兒、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、丑小鴨、皇帝的新裝等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品安徒生童話已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。28.女媧造人袁珂。選自神話故事新編。29.盲孩子和他的影子金波。選自金波作品精選。30.寓言四則赫爾墨斯和雕像者文字和獅子伊索寓言智子疑鄰韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。他的著作收在韓非子里。本文節(jié)選自韓非子說難，題目是編者加的。塞翁失馬西漢淮南王劉安（前179-前122

8、）等編著。節(jié)選自淮南子人間訓，題目是編者加的?；茨献?，又名淮南鴻烈。名著導讀 1、繁星春水：主題是“母愛、童真、自然”。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的飛鳥集的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌。如“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”

9、。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。2、伊索寓言：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。 伊索寓言是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容： 一是影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：狼和小羊、貓和雞 二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如：農(nóng)夫和蛇、狐貍和山羊三是借動物形象嘲諷人類缺點。如蚯蚓和狐貍、螞蟻和蟬作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫

10、龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。二 字音字形第一單元信服（ ） 嫩芽（ ） 分歧（ ） 取決（ ）拆散（ ） 粼粼（ ） 一霎時（ ）各得其所（ ）：癱瘓（ ） 憔悴（ ）：沉寂（ ） 央求（ ）：訣別（ ） 絮叨（ ） 喜出望外（ ）涂抹（ ） 抹墻（ ） 抹桌子（ ）逮捕（ ） 貓逮老鼠（ ） 臉頰（ ） 怦怦（ ）寒戰(zhàn)： 寒顫：自作主張： 不可抗拒：匿笑（ ） 沐?。?） 禱告（ ） 姊妹（ ）徘徊（ ） 遮蔽（ ） 覆蓋（ ） 蔭蔽（ ）第二單元褪色（ ） 磕碰（ ） 狡猾（ ） 占據(jù)（ ）援助（ ） 勸慰（ ） 糾紛（ ） 依戀（ ）迷迷糊糊（ ）

11、： 模模糊糊（ ）：截然（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ）：撫弄（ ） 綻開（ ） 爭執(zhí)（ ） 慚愧（ ）激蕩（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ）不求甚解（ ）：混為一談（ ）：恍然大悟（ ）：花團錦簇（ ）：美不勝收（ ）：冷漠（ ） 慘境（ ） 仁慈（ ） 遺憾（ ）尷尬（ ） 諷刺（ ） 停滯（ ） 威懾（ ）寬宏大量（ ） 蛛絲馬跡（ ）滾瓜爛熟（ ） 整裝待發(fā)（ ）獨具慧眼（ ）：須臾（ ） 屏息（ ） 承蒙（ ） 優(yōu)雅（ ）離譜（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 丑陋（ ）輪番（ ） 喉嚨（ ） 銘記（ ） 幽默（ ）方頭大耳（ ）：持之以恒（ ）：鴉雀無聲（ ）：得意洋洋（ ） 洗耳恭

12、聽（ ）第三單元蓑笠（ ） 朗潤（ ） 醞釀（ ） 婉轉(zhuǎn)（ ）應(yīng)和（ ） 嘹亮（ ） 黃暈（ ） 烘托（ ）靜默（ ） 抖擻（ ） 呼朋引伴（ ）鑲 （ ） 髻 （ ） 響晴（ ） 寬敞（ ）貯蓄（ ） 澄清（ ） 空靈（ ） 剎那（ ）偌大（ ） 蘆葦（ ） 柵欄（ ） 槐樹（ ）攀附（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 錐形（ ）第四單元迸濺（ ）： 飛濺（ ）：挑逗（ ） 沉淀（ ） 花苞（ ） 佇立（ ）伶仃（ ）： 忍俊不禁（ ）凹凸（ ） 訓誡（ ） 峭壁（ ） 迂回（ ）嘲笑（ ） 啜泣（ ） 屢次（ ） 暮色（ ）瘦骨嶙峋（ ）：頭暈?zāi)垦＃?）：灰心喪氣（ ）：一絲不茍（ ）：零落（

13、 ） 斷續(xù)（ ） 收斂（ ） 顫動（ ）寬?。?） 淘洗（ ） 卑微（ ） 固執(zhí)（ ）隱秘（ ） 相望（ ） 幻想（ ） 信念（ ）誘惑（ ） 喧騰（ ） 枯干（ ） 一瞬間（ ）第五單元重現(xiàn)（ ） 蘇醒（ ） 骸骨（ ） 烏有（ ）潛行（ ） 檔案（ ） 太古（ ） 蔥蘢（ ）卓越（ ） 神往（ ） ?？菔癄€（ ）魚鱗（ ） 峰巒（ ） 點綴（ ） 陰森（ ）預兆（ ） 輕盈（ ） 菱紗（ ） 朦朧（ ）頃刻（ ） 冰雹（ ） 諺語（ ） 嚴實（ ）啄 （ ） 篝火（ ） 狩獵（ ） 喧囂（ ）靜謐（ ） 氣氛（ ） 篡奪（ ） 劫掠（ ）逃竄（ ） 俘虜（ ） 盔甲（ ） 貪婪（ ）撇開（

14、 ） 妒忌（ ） 更勝一籌：驚慌失措： 津津有味：征程（ ） 橢圓（ ） 鐵鍬（ ） 濺落（ ）暢談（ ） 里程碑： 昂首挺立（ ） 一葉孤舟（ ）第六單元拽 （ ） 擎 （ ） 尋覓（ ） 吆喝（ ）蹤跡（ ） 鐵鉗（ ） 旗桿（ ） 愕然（ ）聘用（ ） 炫耀（ ） 愚蠢（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 頭銜（ ） 爵士（ ） 勛章（ ）袍子（ ） 不可救藥：駭人聽聞： 隨聲附和：莽莽榛榛： 神通廣大： 女媧（ ） 蓬勃（ ） 澄澈（ ） 摻和（ ）揉團（ ） 泥潭（ ） 綿延（ ） 嬉戲（ ）哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 薔薇（ ）霹靂（ ） 曠野（ ） 孿生（ ） 一盞燈（ ）癢酥酥

15、（ ）踉踉蹌蹌（ ）：赫赫（ ） 雕像（ ） 庇護（ ） 愛慕（ ）較量（ ） 喇叭（ ） 凱歌（ ） 跛 （ ）智子疑鄰：塞翁失馬：三 語病1指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。A主語殘缺 B謂語殘缺 C賓語殘缺 D主謂搭配不當E動賓搭配不當 F語序不當 G不合書理 中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( ) 我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( ) 清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發(fā)了。 ( ) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( ) 聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 ( ) 我國有世界上沒有的萬里長城。 ( ) 我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的

16、缺點。 ( ) 黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( ) 2下列句子沒有語病的是( ) A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。 C中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。 D為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。 3下列句子中沒有語病的一句是( ) A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理感悟了人生的真諦。 C我們要與自

17、然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。 D那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。 4下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A把北山建設(shè)成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。 B發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 C自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。 D街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。 5下列句子中沒有語病的一項是( ) A實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小關(guān)鍵在于勤的程度。 B記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。 C就目前來講中國人民的文化程度普

18、遍偏低，還確切地需要大大提高。 D通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。 6下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來( ) A食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。 B歡樂的歌曲響徹了大江南北。 C我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 D連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。 7選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。 ( ) 我在海上遠航過，在空中飛行過但在我們的母親河長江上，第一次為這樣一種大自然威力所吸引了。 無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。 縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。 雖然天山這時并不是春天，但是有哪

19、一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。A用詞準確；簡潔，避免語意重復；詞感情色彩切合句意；與主語“花園”搭配恰當。 B與“大自然”一詞搭配恰當；簡潔，避免語意重復；用聞準確；語序恰當。 C感情色彩更鮮明；避免夸張失實；詞的感情色彩切合文意；語序更恰當。 D用詞準確；避免夸張失實；用詞準確；與主語“花園”搭配恰當。 8下列表述正確的一組是 ( ) A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。 B開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。 C高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。 D家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 9對下列病句的修改，錯誤的是 ( ) A小明變化了早晨睡懶覺的習慣。B當我走

20、到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。C展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。D我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。10修改下面病句。老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。 楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 11下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意。近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。修改 修改 12讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。(誰是最可愛的人) 在黨和政府的

21、關(guān)懷下，我國農(nóng)村教育從根本上得到了好轉(zhuǎn)，農(nóng)村的辦學條件得到了極大改善，教育質(zhì)量、教學設(shè)施有了很大的提高。(一個都不能少) 蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。(蘇州園林) 在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(孔乙己) 讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧!(黎明的通知) 13下列句子中沒有語病的一句是（ ） A難道能否認我們的意見是不正確的嗎? B關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。 C為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。 D小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。 14對下面加線病句，修改不當?shù)囊豁検? ) 我深深體會到：要學好功課，是否認真聽課是關(guān)鍵。上課時只有集中注意力

22、，就能把握重點，攻破難點。以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。身在課堂，心在操場，可能學不好功課。 A句刪去“是否” B句“就”改為“才” C句“思想開小差”與“小動作”對調(diào) D句“可能”改為“必定” 15修改下列病句。近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。 增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。 聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。 新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。 平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。 為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在

23、堤岸上。 五 文言文積累1.詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。翻譯：解詞內(nèi)集： 講論文義： 俄而： 驟：差可擬： 未若： 因：理解A.補充點明謝道韞身份的句子：“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？和睦、融洽、歡快、輕松B.“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。詠雪佳句忽如一夜春風來，千樹

24、萬數(shù)梨花開。(比喻)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張）2.陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸熬诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。翻譯： 解詞期行： 舍去： 乃至： 尊君在不： 哉： 相委而去： 引： 顧：3.世說新語言語徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，豈不極明耶？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！狈g：4. 魏

25、文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之。”文侯日：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。(司馬光資治通鑒魏文侯書) 翻譯：5.論語十二章（1） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（段解：主要談學習的方法，學習的樂趣和為人態(tài)度）翻譯：（2） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（段解：強調(diào)治學的人必須重視品德修養(yǎng)）翻譯：（3）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ǘ谓猓罕菊驴鬃幼允鏊麑W習和

26、修養(yǎng)的過程）翻譯：（4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ǘ谓猓褐v學習方法，強調(diào)溫故而知新）翻譯：（5）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ǘ谓猓褐v學習方法，闡述學習和思考的辯證關(guān)系，強調(diào)學思結(jié)合）翻譯：（6）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ǘ谓猓嚎鬃淤潛P顏回堅持學習而貧賤不移的精神）翻譯：（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（段解：這一章闡述了讀書人求學問的態(tài)度，以求學為樂）翻譯：（8）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ǘ谓猓褐v人的道德修養(yǎng)，不取不義之財，提倡“安貧樂道”）翻譯：

27、（9）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ǘ谓猓褐v學習態(tài)度，強調(diào)無論何時何地都要虛心學習別人的長處，克服自己的短處）翻譯： （10）子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜?！保ǘ谓猓航逃茏右湎r間）翻譯： （11）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（段解：這句目的告訴學生，一個人應(yīng)該堅定信念。）翻譯： （12）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（段解：這提到的是學習方法，“博學而篤志”。）翻譯：附加：子曰：“由，誨女（r）知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zh）也?！?為政)翻譯：子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自?。▁ng）也?！?里仁)翻譯：

28、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” （泰伯）翻譯：子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?子罕)翻譯：子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?衛(wèi)靈公)翻譯：成語：【不亦樂乎】：指快樂得無法形容?！舅蓝笠选浚核懒艘院蟛磐Ｖ埂Ｐ稳轂橥瓿梢环N責任而奮斗終身?！緶毓手隆?：溫習舊的知識，得到新的理解和體會?！救沃氐肋h】：比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗?！緭裆贫鴱摹浚褐高x擇好的學，按照好的做?！疽娰t思齊 】：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖胂蛩麑W習，和他一樣?！救诵?必有我?guī)煛浚阂恍┤酥斜囟ㄓ锌梢宰鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｖ笐?yīng)該虛心

29、地向一切有長處的人學習?！炯核挥?，勿施于人】：自己不想做的事情，不要強加給別人?！練q寒松柏】：比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚?！救∥嵘怼浚菏。簷z查、反省；身：自身。原指每日從多個（三和九在文言文中有多個的意思。）方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。通假字：不亦說乎：“說”通“悅”的古字，愉悅，高興。是知也：“知”通“智”，聰明，智慧。誨女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強【發(fā)“強三聲”音】也。故曰：教學相長也。兌【發(fā)“悅”音】命曰：“學【發(fā)“笑”音】學半?！?/p>

30、其此之謂乎？（啟發(fā)：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問，并強調(diào)了要實踐出真知。重視實踐，在教和學的實踐中明真理，出真知，得到進步和發(fā)展）翻譯：河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中， 竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒

31、擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯：10.智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父翻譯：塞翁失馬近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

32、六 閱讀理解記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了 4.運用排比的作用:增強語言氣勢,生動形象地寫出了 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)

33、展作鋪墊 其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價

34、值,意義,作用等) 16.記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 二.小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。） 人物：主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 開端：交代背景，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。結(jié)局：深化主題，留下思考。八種常用修辭方法： 比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。 擬人-把事物當人寫，使語言形象生動。 夸張-為突出某一事物或強調(diào)某一

35、感受。 排比-增強語言氣勢，加強表達效果。 對偶-使語言簡練工整。 引用-增強語言說服力。 設(shè)問-引起讀者注意、思考。 反問-起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 四十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。 五.解題技巧第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、

36、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文

37、章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供參考。 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在

38、上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進中舉一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。 至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體

39、的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。 七 作文1、生命生活書2、僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針3、給我一片天4、我的天空5、你是我心中最美麗的色彩6、我的太陽7、為真誠療傷8、他山之石，可以攻玉9、歷史的流年10、走在鄉(xiāng)間的小路上11、近墨者未必黑12、我“炫”故我在13、做自己的老師14、期待的目光15、燭光里的微笑16、比夢更美17、讓美夢成

40、真18、真我的風采19、想象一種向日葵般的生活20、眼淚的重量 八 課外背誦春：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀（唐賀知章詠柳）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：春曉） 誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：游子吟) 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：相思） 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：春夜喜雨）野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：賦得古原草送別）春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：憫農(nóng)) 國破山河在，城春草木深。(杜甫：春望） 落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：己亥雜詩) 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：詠柳) 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：游園不值)夏：1力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：觀刈麥)2深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：晚晴)3首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：(游赤石進帆海)4仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：夏夜嘆)5農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：大熱)6人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：夏日聯(lián)句)7殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：水亭送華陰王少府還縣)8連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：喜晴)9清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：江村)10芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(