唐詩三首公開課

1、中國(guó)教科院杭州勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自然課堂”教案課 題24唐詩三首課 時(shí)3課時(shí)課型教讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，體會(huì)古體詩在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。2、結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人的情感。3、品味詩中精彩的描寫，掌握作品藝術(shù)特色。4、背誦并默寫詩歌。重點(diǎn)難點(diǎn)1、結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人的情感。2、背誦和默寫詩歌評(píng)價(jià)任務(wù)口課堂觀察 日小組展示口檢測(cè)反應(yīng) 表揚(yáng)鼓勵(lì)資源準(zhǔn)備E文本解讀 0PPT OAPP 口微視頻 學(xué)習(xí)單 口實(shí)驗(yàn)其他教 學(xué) 設(shè) 計(jì)時(shí)段教師活動(dòng)（導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、時(shí)間）學(xué)生活動(dòng)（對(duì)象、形式、時(shí)間）課前作 業(yè)（預(yù)學(xué) 習(xí)提綱 或任務(wù)）1、了解作者，掌握

2、有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、熟讀和背誦詩歌1、熟讀課文2、掌握作者情況。課 中作業(yè) （問題或 任務(wù) 或活 動(dòng)）一、導(dǎo)入新課二檢查預(yù)習(xí)1、走近作者杜甫2、朗讀作品，讀準(zhǔn)字音和停頓。三、整體感知1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘 的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？ 結(jié)合注釋，簡(jiǎn)單說說詩歌的內(nèi)容2、為什么是“捉人”還是“夜晚”？ 表現(xiàn)了什么？3、“吏呼一何怒！婦啼一何苦！” 兩個(gè)“一何”有怎樣的表達(dá)效果？ 明確：“一何”加重了感情色彩，有 力地渲染出官吏如狼似虎、叫囂嗯突 的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦的訴說制造出 悲憤的氣氛。3、將婦人的致詞分三層，該怎么 分？這三層的意思分別是什么？一、導(dǎo)入新課新課二、檢查預(yù)習(xí)1、走近

3、作者杜甫杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主 義詩人，他的詩作總體上反映了唐王朝 有盛而衰的變化過程，號(hào)稱“詩史” 他本人也被后世尊稱為“詩圣”。因一 度在長(zhǎng)安城南少陵附近居住，曾自稱 “少陵野老”，世稱“杜少陵”， 又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜， 后人也稱之為“杜工部”，著有杜 工部集2、朗讀文章，讀準(zhǔn)字音停頓，個(gè)別抽讀。 三、整體感知1、時(shí)間：晚上地點(diǎn)：老婦人家里（百姓）事件：官吏抓壯丁。夜晚老百姓都在家里，白天躲避戰(zhàn)亂和 抓丁。表現(xiàn)了官吏的陰險(xiǎn)狡詐。明確：寫三男全被征；家中情況；老 婦自請(qǐng)服役四、探究思考1、小組合作：老婦致詞的三層意思 是一口氣表達(dá)出來的嗎？把差吏和 婦人的對(duì)話補(bǔ)充完整。

4、2、從對(duì)話中，你能看出老婦人是一 個(gè)怎樣的人？官吏的性格特點(diǎn)是什 么？3、詩人為什么不站出來？是怯弱還 是什么原因？4、再讀詩歌，概括主題。茅屋為秋風(fēng)所破歌一、整體感知1、解決生字詞2、有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和 停頓。二、探究思考1、詩歌第一句用“怒號(hào)”來形容秋 風(fēng)，寫出了秋風(fēng)的什么特點(diǎn)？2、第二、三、四、五句使用了哪些 動(dòng)詞？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？3、請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括第一詩節(jié) 的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋）內(nèi)心痛惜4、“歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息 什么？明確：一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。 接下來的日子該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一 樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)

5、亂給人民造成的 痛苦。5、請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括這一詩節(jié) 的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。群童抱茅-無奈痛心6、第三詩節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？ 起到了怎樣的作用？7、第三詩節(jié)哪些詞語用得傳神？反 映了詩人怎樣的生活狀況？8、“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中“何由”體 現(xiàn)了詩人怎樣的心情？9、請(qǐng)用四字概括本段主要內(nèi)容與情 感。明確：破屋漏雨-痛苦難眠四、探究合作1、小組合作，討論，一人發(fā)言，交流， 具體見PPT。2、明確：老婦人：善良、凄苦、機(jī)智、 有膽略，保護(hù)家人官吏：兇狠、蠻橫無理、沒有同情心3、同桌討論，交流回答國(guó)事危急需添兵，然而丁壯殆盡，兵員 枯竭，全詩即在這矛盾中展開了歷史畫 卷。這就是詩人苦悶之所在

6、，這正是作 者憂國(guó)憂民的表現(xiàn)。3、明確：全詩通過詩人的見聞，詳寫老 婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來 的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的蠻橫，表露 了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深 切同情。茅屋為秋風(fēng)所破歌1、解決生字詞2、朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和字形。二、探究思考1、明確：一個(gè)“怒”字把秋風(fēng)擬人化 了，突出了風(fēng)的威力之大。2、明確：卷、飛、渡、灑、掛、胃、飄 轉(zhuǎn)這幾個(gè)動(dòng)詞刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的 動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘 狀，茅草牽動(dòng)詩人的視線，撥動(dòng)詩人的 心弦。流露了詩人內(nèi)心的痛苦和焦灼之 情，也從側(cè)面寫出詩人艱難窘迫的處境。6、明確：描寫了天氣情況，渲染出暗淡 悲慘的氣氛，也烘托出詩人暗

7、淡悲慘的 心境。7、同桌交流并明確：“麻”字說明雨點(diǎn) 密集，密密麻麻?！袄渌畦F”中“鐵”字 說明被子很破舊、很臟，長(zhǎng)期顛沛流離, 沒有時(shí)間洗，或者沒有錢買，只有一床 被子，沒法兒拆洗；很冷，很硬，并且 破了，說明杜甫的生活很困窘。8、明確：“何由”兩字作詰問式的慨嘆, 表達(dá)了詩人既盼雨停、又盼天亮的急切 心情。10、討論：如何看待杜甫“安得廣廈 千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇 高理想？（要求有理有據(jù)） 11、概括本文主題賣炭翁1、走近作者白居易：白居易，字樂天，號(hào)香山居士， 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌 題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。 在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合 為時(shí)而著”，“

8、詩歌合為事而作”的 主張。現(xiàn)存詩3000多首，由白氏 長(zhǎng)慶集。2、簡(jiǎn)介寫作背景，了解宮市：二、字詞積累：1、給劃線字注音轍翩翩兩騎口稱敕 2、重點(diǎn)詞語：薪：柴 輾：通“碾。軋 騎：騎馬的人敕：皇帝的命令或詔書叱：吆喝 直：通“值工價(jià)格 （四）初讀古詩。（1）范讀詩歌并指導(dǎo)學(xué)生自由讀 兩遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（3）借助注釋疏通詩意，小組之 間互相合作交流完成?！疚蜃x品味工1、詩歌主要講述了一個(gè)什么故事？2、全詩圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾 個(gè)層次的內(nèi)容？3、詩歌出現(xiàn)了哪些人物?4、在詩中標(biāo)劃出描寫人物的具體語10、討論交流，自圓其說。11、明確：茅屋為秋風(fēng)所破歌是

9、一首 歌行體古詩。詩人通過描寫屋破雨漏、 床濕被冷、通宵不眠的種種窘?jīng)r，由個(gè) 人的痛苦聯(lián)想到國(guó)家的動(dòng)亂、人民的疾 苦，表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。賣炭翁1、走近白居易2、了解寫作背景，了解宮市：賣炭翁是白居易新樂府組詩中 的第三十二首，自注云：“苦宮市也J 白居易寫作新樂府是在元和（唐憲 宗年號(hào)，806820）初年，這正是宮市 為害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市有十分的了 解，對(duì)人民又有深切的同情，所以才能 寫出這首感人至深的賣炭翁來?！皩m 市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。 皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中 唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種 采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布 在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧街坊

10、，以低價(jià)強(qiáng) 購貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉” 的“門戶錢”及“腳價(jià)錢”。名為“宮市”, 實(shí)際是一種公開的掠奪。二、字詞積累：1、給劃線字注音轍 翩翩兩騎稱敕. 2、重點(diǎn)詞語：薪：柴 輾：通“碾”，軋 騎：騎馬的人敕：皇帝的命令或詔書 叱：吆喝直：通“值”，價(jià)格（四）初讀古詩。（1）范讀詩歌并指導(dǎo)學(xué)生自由讀兩 遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（3）借助注釋疏通詩意，小組之間 互相合作交流完成?！疚蜃x品味工1、詩歌主要講述了一個(gè)什么故事？一個(gè)賣炭翁辛苦燒的一車炭，被宮使 用半匹紅綃一丈綾掠奪一空句，并從語言表達(dá)的角度（可以是人 物描寫，可以是修辭方法，可以是詞 語運(yùn)用

11、）談?wù)勀阕钚蕾p哪句話？ 為什么？指導(dǎo)：抓住人物的肖像描寫、動(dòng)作描 寫、心理描寫來分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 重點(diǎn)詞語5、通過這兩種人物形象的塑造，表 達(dá)了作者怎樣的情感？6、本詩運(yùn)用比照的寫作手法塑造人 物形象，請(qǐng)找出文中有哪幾處比照？ 并談?wù)勊淖饔檬鞘裁矗?、學(xué)以致用，根據(jù)你對(duì)詩意的理解 用原文語句填空1）勾畫賣炭翁的肖像，表現(xiàn)燒炭生 活艱辛、痛苦的詩句是：2）揭示賣炭翁的悲苦處境和矛盾心 情的詩句是：3）極言搶占賣炭時(shí)機(jī)、急切賣炭的 詩句是：4）描寫宮使的囂張氣焰，直接掠奪 的詩句是：2、全詩圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾個(gè) 層次的內(nèi)容？燒炭，運(yùn)炭，賣炭（炭被掠奪）3、詩歌出現(xiàn)了哪些人物？賣炭翁，宮使

12、（黃衣使者白衫兒）4、在詩中標(biāo)劃出描寫人物的具體語句， 并從語言表達(dá)的角度（可以是人物描寫， 可以是修辭方法，可以是詞語運(yùn)用） 談?wù)勀阕钚蕾p哪句話？為什么？5、明確：本詩用賣炭翁艱難謀生但橫遭 掠奪的悲慘遭遇，揭露了 “宮市”、封建 統(tǒng)治階級(jí)對(duì)百姓的殘酷剝削，表達(dá)了作 者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，希望得 到皇帝的注意。6、明確：詩中將賣炭翁的悲憤無助與 宮使太監(jiān)的驕橫無禮比照，將伐薪燒炭 的艱辛不易與宮使巧取豪奪比照，揭露 了宮市掠奪的殘酷，以及勞動(dòng)人民生活 的艱難不幸。7、學(xué)以致用1）、滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑 2）、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 3）、夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍 4）、手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北