民間游戲在幼兒園中運用研究報告結(jié)題報告

1、. 民間游戲在幼兒園中運用的研究結(jié)題報告省桐柏縣幼兒園容提要：優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動人民生活經(jīng)歷的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點和濃郁的地方特色。可是,由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所無視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。為此,我們對民間游戲進(jìn)展了開發(fā)、創(chuàng)編，挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育效勞。一、課題研究的意義優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動人民生活經(jīng)歷的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點和濃郁的地方特色。但是,隨著社會開展,高科技的電子玩具的出現(xiàn),使許多民間的鄉(xiāng)土游戲隨之悄然流逝。許多生動有趣的民間游戲逐漸退出了孩子的生活,不

2、再為幼兒所熟悉,如老鷹抓小雞、跳竹竿、石頭剪子布和金鎖和銀鎖等。這些游戲,往往來源于人們的現(xiàn)實生活，貼近幼兒，非常適合于幼兒身心開展的特點?？墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所無視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。 新公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要也對幼兒游戲提出了新的要求,游戲是學(xué)前兒童的主要活動,通過豐富多彩的游戲開展幼兒的多種功能,寓教于樂。但廣闊幼兒教師由于時間、精力和水平的限制苦于編游戲難,而現(xiàn)有的游戲又大多容單調(diào)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒開展的需要。而經(jīng)濟(jì)實惠、簡便易行的民間游戲正是這一空白的填補(bǔ)者，并有以下的突出優(yōu)點：一是民間游戲具有易學(xué)、易會、易傳的特點;二是容豐富、形式

3、多樣、輕松活潑、節(jié)奏明快、語言朗朗上口;三是具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和簡便性,一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制;四是民間游戲的玩具材料十分簡便,便于教師制作,甚至不花錢也能開展幼兒民間游戲。為此,研究它就是要對民間游戲進(jìn)展開發(fā)、改編、挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育效勞。二、課題研究的目的通過對適合幼兒開展的民間游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實驗研究,從而到達(dá)培養(yǎng)幼兒樂于參加游戲的習(xí)慣,鍛煉幼兒體質(zhì),增強(qiáng)各器官功能,開發(fā)智力,增進(jìn)友誼的目的,使更多完整的民間游戲可供幼兒園教師參考使用。三、課題的界定所謂民間游戲在幼兒園中運用的研究就是以民間游戲調(diào)查、收集的游戲理論為根底,將民間游戲改

4、變或創(chuàng)編成適合當(dāng)今幼兒開展的游戲。四、研究的容1對民間游戲的搜集、整理、分類的研究;2對民間游戲進(jìn)展改編和創(chuàng)新的研究;3民間游戲在幼兒園中運用的研究。五、研究重點及預(yù)計突破的難點采用求新與求活的策略,把留存在民間的鄉(xiāng)土游戲引入到幼兒園的游戲活動中,讓民間游戲的價值得到很好的拓展。補(bǔ)充和豐富幼兒園的游戲活動。本課題將在理論和專家的指導(dǎo)下在以下方面有所突破:民間游戲的搜集、整理與分類；民間游戲的改編與創(chuàng)新;民間游戲的運用。六、研究的對象與方法1研究對象：本園大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三個年齡段共六個班級全體幼兒及家長。2研究方法調(diào)查法：采用訪談法等對民間游戲的種類進(jìn)展調(diào)查。文獻(xiàn)

5、法：本研究將搜集大量的有關(guān)民間游戲的書刊來豐富民間游戲的種類。行動研究法：教師在研究的過程中發(fā)現(xiàn)問題后及時診斷,并提出解決問題的方法在實踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因,不斷調(diào)整指導(dǎo)策略解決問題。觀察法：教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)展記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。3.研究步驟:課題實施周期：2008年1月2009年6月1準(zhǔn)備階段(2008年1月2008年4月)理論學(xué)習(xí)、召開座談會、更新教育觀念，使本課題組成員明確教研意義。本地區(qū)民間游戲開展情況的調(diào)查、座談、收集分析相關(guān)資料。收集、制作民間游戲所需的器械、材料等。2實施階段(2008年5月2009年4月)把收集、篩選、整理得到

6、的民間游戲，充實到課程的容和一日活動中去。對民間游戲進(jìn)展設(shè)計、改編、創(chuàng)新和運用。3總結(jié)階段2009年5月2009年6月匯編桐柏縣幼兒園民間游戲集。整理民間游戲開展過程中典型游戲方案、案例，形成專集。撰寫研究報告。七、民間游戲研究的成果 一民間游戲的搜集與運用 1.收集民間游戲。課題組成員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和縣城，對民間游戲進(jìn)展社會調(diào)查，對家長發(fā)放民間游戲家長問卷。此項工作，得到了廣闊社區(qū)和家長的支持與配合，共收回社會調(diào)查140份、問卷調(diào)查130份。我們還通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道不斷來搜集一些優(yōu)秀的民間游戲，不斷充實和豐富我們的民間游戲容。2.創(chuàng)編民間游戲。課題組成員通過研究和初步的設(shè)想，將這些收集來

7、的資料進(jìn)展分類匯總，形成了初步的各年齡段游戲方案，并結(jié)合本園實際，不斷的修改和完善搜集，大膽進(jìn)展創(chuàng)編，使民間游戲充分發(fā)揮了其教育價值。 3.運用民間游戲。俗話說：實踐出真知。收集來的民間游戲，一定要經(jīng)過大家的實踐操作，才能知道是否符合幼兒，是否對幼兒的成長對教師的開展有幫助。所以在課題研究中，我們重點做好這一環(huán)節(jié)，將初步形成的各年齡班民間游戲容在各年齡班推廣使用，融合到了幼兒的一日活動中。我們具體做了以下工作：各班依據(jù)各年齡段幼兒特點，考慮本班幼兒實際開展情況和季節(jié)等因素，制定本班民間游戲活動方案。在實施過程中，教師注意對實踐資料的收集，如：開展民間游戲在幼兒園中運用的研究案例分析、談體會和反

8、思等等。這些材料的收集，既為教師研究經(jīng)歷總結(jié)提供了實踐依據(jù)，又為形成我園開展民間游戲的游戲活動方案提供了第一手的實踐資料。原有的各年齡班民間游戲容，在一定的程度上存在著缺乏，通過一階段的實施后，我們課題組全體成員一起商討，現(xiàn)正在進(jìn)一步的實施研究中。為了更好的組織幼兒開展民間游戲，我們教師親自參加民間游戲，和幼兒一起玩、體會游戲的樂趣，也為指導(dǎo)幼兒開展游戲奠定了根底。在研究容利用自然資源開展民間游戲的研究這方面，為了推動課題研究的順利進(jìn)展，充分發(fā)揮青年教師的聰明才智和主觀能動性。我們利用自然資源創(chuàng)設(shè)活動室，如：稻草繩、稻草、山野草造型，民間工藝，鞋墊、壁掛、魚、舊草帽、布、麻繩等使活動室充滿了鄉(xiāng)

9、土氣息和豐富的文化涵；另外，利用廢舊材料自制游戲器材，各班教師都能充分利用周圍環(huán)境中的自然資源，加以改造、創(chuàng)新，并很好的運用到一日的游戲活動中；利用集體游戲和分組游戲等活動，豐富幼兒的游戲器材，從而使教師形成了一些自制游戲器材的經(jīng)歷。結(jié)合研究容，各班根據(jù)幼兒年齡特點，課題組成員開展了有關(guān)課題容的方案設(shè)計和研討，初步形成了一些適合年齡班推廣的比擬成熟的游戲方案。二增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒社會性開展 當(dāng)今社會高速開展，除了我們需要具有良好的身體素質(zhì)外，還需要具有敏銳的觀察感知能力，活潑開朗的性格等，更需要具有良好的社會交往協(xié)調(diào)組織合作競爭等素能。課題民間游戲在幼兒園中運用的研究在全園的推廣和實踐，對

10、幼兒諸多方面都有著很大的促進(jìn)作用。對幼兒的協(xié)調(diào)開展，對幼兒的感知覺開展，對幼兒形成積極的情緒情感和良好的性格，對幼兒形成友愛、和諧、合作的社會性的開展等方面，都有著很大的現(xiàn)實作用。三教師的科研水平不斷提強(qiáng) 教師研究積極性得到提高。通過對課題民間游戲在幼兒園中運用的研究的實踐，教師的科研意識不斷增強(qiáng)，大家認(rèn)為此課題操作性強(qiáng)。課題的操作思路立足于本園實際，充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，從幼兒園的實際情況和幼兒的安康開展出發(fā)，把課題研究融入到幼兒一日生活中，教師們感覺有著手，積極性得到很大的提高，都能進(jìn)展大膽嘗試和探索，課題研究的水平上了一個新的臺階。 四民間游戲的選編原則 1.科學(xué)性原則由于民間游戲產(chǎn)生于

11、一定的歷史時期，因而必然反映著該時期的社會生活和風(fēng)土人情。隨著社會的不斷開展，人們的生活方式、價值觀念、風(fēng)土習(xí)俗都在發(fā)生著變化，使得原有的民間游戲在容和形式上都有可能存在著時代的局限性，有的甚至夾雜著一些不安康、不平安的容，因此需要對搜集來的民間游戲進(jìn)展改編、取其精華、去其糟粕，使其符合幼兒的身心開展水平和時代要求，并對幼兒具有教育意義。例如，游戲砍白菜，原游戲中的動作是用手掌砍在幼兒頭頸處，這種動作不利于幼兒身體的安康，我們的砍的動作改在幼兒的腳跟處，這樣更貼近生活實際，也比擬完全。又如捉鬼游戲，其中的鬼不利于對幼兒進(jìn)展科學(xué)教育，我們就把鬼改為影，這樣既科學(xué)又不會影響游戲的趣味性。2.娛樂性

12、原則娛樂是游戲的生命，任何游戲失去了娛樂性，引不起幼兒的興趣，最終將被幼兒所拋充。因此，在選編民間游戲時必須把其是否使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒作為重要的因素考慮，使游戲的容、玩法、規(guī)則等都具有娛身、娛心的功能。具有較強(qiáng)娛樂功能的民間兒童游戲一般應(yīng)是：容生動具體，形式活動輕松，并配有朗朗上口的兒歌童謠。具有娛樂功能的游戲也必然是幼兒能積極參與到其中的游戲，這樣的游戲最能滿足幼兒好動、好玩、好模仿的心理特點。如過家家的游戲，幼兒通過扮演角色、模仿角色的行動，在游戲中邊玩邊吟唱，始終處于積極的愉快情緒之中。有些傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ诂F(xiàn)代要求娛樂性較高的幼兒來說，玩起來并不則有趣，需要教師在容、形式和玩法等方面

13、進(jìn)展改編，以重新煥發(fā)起它們的生命活力。如踩高蹺游戲，幼兒拽著繩子，踩著高蹺走來走去，時間長了可能會覺得單調(diào)，我們進(jìn)展了改編，增加走法和兒歌，使游戲的趣味性和活潑氣氛增加。3.時代性原則有的教師把民間游戲誤以為傳統(tǒng)游戲，認(rèn)為其容、玩法都是過去的。其實，民間游戲既有傳統(tǒng)的又有現(xiàn)代的，它要不斷反映時代的變化，隨著社會的開展而開展，這種開展有一層含義，一是要求不斷增加反映時代容的新的游戲，如接龍歌游戲，就是要把社會所發(fā)生的巨大變化在游戲中表現(xiàn)出來。二是要求不斷賦予傳統(tǒng)的民間兒童游戲以新的容和形式，使之更適合現(xiàn)代孩子的需求和實際。如玩跳格子的游戲，按常規(guī)、小石塊所放的那一格必須空著，不能跳，現(xiàn)在經(jīng)教師改

14、動后，幼兒采用了新的玩法。五民間兒童游戲的組織策略1.游戲開展的隨機(jī)性民間游戲的開展應(yīng)表達(dá)其隨機(jī)性的特點。這種隨機(jī)性表達(dá)在它的開展一般應(yīng)不受時間、空間、材料及組織等條件的限制而具有較大的隨意性及靈活性。民間兒童游戲的開展不要求有整段的時間，無論何時，只要幼兒愿意都可以自由玩耍。根據(jù)我們的經(jīng)歷，下面四個時間段較有利于幼兒玩民間游戲，一是在戶外體育活動中穿插玩民間游戲，如玩開火車、丟手絹、轉(zhuǎn)圈等以穩(wěn)固動作為主要目的游戲。二是自由活動中玩剪刀、石頭、布、打彈子、捉老鼠等以訓(xùn)練小肌肉動作或手眼協(xié)調(diào)能力的游戲。三是在區(qū)域活動中玩翻圖片、接龍皮影戲、東西南北等以開展幼兒智力、語言的游戲。四是在過渡環(huán)節(jié)的零

15、散時間玩翻繩、點豆豆、猜拳等簡單有趣、便于收攏的游戲?？傊?，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，只要時間允許，都可以玩民間游戲。民間兒童游戲的開展對場地的要求也不高，房前屋后、活動室、走廊、操場、樓梯轉(zhuǎn)角，只要是平安的地方都可以組織幼兒玩耍。民間兒童游戲所需要的材料是較為容易采集的東西，如香煙盒、木棒、酒瓶蓋等。在開展的時候應(yīng)引導(dǎo)幼兒就地取材料，到日常生活中去選取。民間游戲的組織也具有較大的靈活性，有時需要教師統(tǒng)一的組織，有時則是幾個孩子自由地湊在一起商量好游戲玩法，便自如地玩起來，無需成人的指導(dǎo)。2.游戲開展的針對性民間兒童游戲種類繁多、容豐富、玩法各不一樣，規(guī)則難度也不一樣。因此，在組織幼兒玩耍時，應(yīng)考

16、慮是否符合幼兒的年齡特點及身心開展規(guī)律，應(yīng)有針對性地組織與開展，一是針對不同年齡的兒童的開展特點，選擇不同的游戲。以幼兒動作開展為例，小班幼兒的大肌肉動作正處在較迅速的開展時期，我們開展了老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏等旨在提高大肌肉動作機(jī)能的游戲。中班幼兒的小肌肉動作開展較快，我們選擇的游戲則有助于訓(xùn)練小肌肉動作的靈活性。如抽筷子、抓石子等游戲都具有這方面的功能。大班幼兒動作的力量、復(fù)雜性、靈活性開展較好，我們就開展了如玩陀螺這樣既需要一定的技巧又要求幼兒手臂具有一定力量的游戲。二是針對同一年齡不同開展水平的幼兒選擇不同容的民間兒童游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的

17、玩具或替代物，隨時調(diào)整游戲的難易程度，以使每個兒童在其原有水平上得到開展，如接龍游戲，玩法是統(tǒng)一的，但不同能力的幼兒在排列小布球的的要求上可以不同，有的是一個隔一個排，有的則是兩個兩個間隔排，有的甚至要求他們?nèi)齻€三個排。3.游戲開展的指導(dǎo)性在幼兒園開展民間兒童游戲的過程中，教師應(yīng)改變民間游戲是民間流傳的，兒童都懂，讓他們自己玩的錯誤觀念，樹立既要尊重兒童的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的理念，將教師的主導(dǎo)作用表達(dá)在對兒童游戲的觀察、支持和引導(dǎo)上。首先，通過敏銳觀察，捕捉游戲中的各種信息，判斷兒童對游戲的掌握情況，及時作出必要的調(diào)整，不斷完善游戲的玩法。如幼兒在玩摸瞎游戲時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒亂追亂跑

18、，躲得很遠(yuǎn)，使瞇眼者無從逮捉，而瞇眼者時總是自覺不自覺地睜開眼偷看，這就使游戲不能到達(dá)設(shè)計的目的。于是我們啟發(fā)幼兒給游戲增加了輔助材料面具或布條，讓捉人者戴上面具或蒙上布條，規(guī)定沒有蒙眼的幼兒不準(zhǔn)跑出指定圍，同時為游戲配上兒歌，這樣不僅豐富了游戲容而且使游戲更加有趣，更能到達(dá)設(shè)計的目的。其次，采取靈活的指導(dǎo)方式，拓展游戲容，促進(jìn)兒童游戲不斷深入，我們采用的指導(dǎo)方法主要有參與式指導(dǎo)與啟發(fā)式指導(dǎo)二種形式，參與式指導(dǎo)是指教師作為兒童的伙伴，以平等的身份參與到游戲中，通過情緒、態(tài)度、語言和行為對兒童的游戲施加積極的影響。如玩捉老鼠游戲，幼兒對怎樣把手帕折成一只老鼠無從下手，這時教師以同伴的身份參與游戲

19、，拿出一條手帕和他們一起討論折法，并一步一步折起來。這樣通過平行活動，對折老鼠的方法給予隱性的示，促使游戲得以展開。啟發(fā)式指導(dǎo)是指教師通過設(shè)置問題情景的方式，啟發(fā)兒童思考，讓他們在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而推動游戲的進(jìn)程。如玩扔銅幣游戲，幼兒站在起始線上，朝前方擲銅板，比比誰擲的銅板遠(yuǎn)，但由于高墻太近，擲出的銅板反彈回來，決不同勝負(fù)，這時，教師提出問題：如果重新設(shè)計規(guī)則可否決出勝負(fù)等，幼兒議論開來，有的說場地太小，被墻堵住，有的說我們比一比誰擲出的銅板反彈后離墻最遠(yuǎn)，有的說反彈后離墻最近也可以，同樣可決出勝負(fù)，有的說，一個游戲的困難在問題的啟發(fā)下，在兒童的思考中得到解決。八、民間游戲的

20、最正確績效 我們課題組成員，扎扎實實研究課題，每一項活動，教師都親自參與嘗試，和孩子們、家長一起互動，經(jīng)過一年多的研究取得了顯著成果。收集整理民間游戲集三冊分別為游戲類、圖片類、理論類，創(chuàng)編了桐柏縣民間游戲集錦一冊，組織的三個民間游戲活動分別獲省級一、二等獎和市級二等獎，收集活動實照160余，撰寫的論文分別在省、市獲獎。課題組長道玲教師撰寫論文利用民間游戲，促進(jìn)幼兒和諧開展獲省三等獎，論文淺談傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的應(yīng)用獲市二等獎，論文回歸生活，給孩子播下外鄉(xiāng)文化的種子獲市一等獎；創(chuàng)編的民間游戲活動貓捉老鼠獲省一等獎；該教師還被授予縣教學(xué)能手稱號。成員：業(yè)務(wù)園長許玉菊撰寫的論文民間游戲與幼兒的開展獲省二等獎，同時獲教科研先進(jìn)工作者。春紅教師撰寫論文論民間游戲?qū)τ變荷鐣_展的重要性獲省三等獎；論文為現(xiàn)代幼兒提供民間游戲獲市二等獎；彥萍教師撰寫論文讓民間游戲走進(jìn)幼兒園獲市一等獎；艷紅教師撰寫論文淺談民間游戲的社會性教育價值獲省三等獎，創(chuàng)編民間游戲綜合活動好玩的絲巾獲省二等獎。靳古彥教師創(chuàng)編民間鄉(xiāng)土游戲活動我是小兵獲市二等獎。王明平教師撰寫的論文讓幼兒充分體驗民間游戲的快樂獲市一等獎。九、課題研究的啟示一注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合民間游戲是我國民間文化的一個重