四年級下冊數(shù)學期末復習計劃三篇四年級數(shù)學應用題

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁四年級下冊數(shù)學期末復習方案三篇四年級數(shù)學應用題四年級下冊數(shù)學期末復習方案三篇，【導語】為了應對考試、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進展回憶。為了達成更好回憶效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表，叫做復習方案。大準備了以下內(nèi)容。篇一 一、教學目的1通過總復習的學習，使學生對本學期的知識內(nèi)容有進一步的理解，更結實的掌握。2通過總復習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回憶梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，并進一步養(yǎng)成回憶與整理知識的良好學習習慣。3通過總復習的學習，使學生進步運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才

2、能，并進一步感受數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)歷，進步數(shù)學素養(yǎng)。二、主要內(nèi)容及教學建議1、四那么運算 2、觀察物體二 3、運算定律 4、小數(shù)的意義和性質 5、三角形 6、小數(shù)的加法和減法 7、圖形的運動二 8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 9、雞兔同籠三、重難點打破共分六大塊內(nèi)容進展復習，詳細如下：一、 四那么運算與運算定律打破建議：1關注知識間的聯(lián)絡，幫助學生建構起知識系統(tǒng)?！八哪敲催\算的意義及其關系”后繼學習小數(shù)等知識的重要根底，教學中要注意對這一知識進展整體梳理，突出運算間的關系和運算的意義：加法是根底，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關系。2引導學生在解決實際問題的過程

3、中進一步深化對知識內(nèi)容的理解。對小學生而言，知識的復習更多不是純數(shù)學形式的梳理，還需要結合詳細問題的解決來到達對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。3突出自主整理，培養(yǎng)學生知識梳理的才能。在回憶整理知識點的過程中，盡量先讓學生嘗試計算或完成任務，然后再通過交流比擬，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的才能的培養(yǎng)。二、小數(shù)的意義、性質與小數(shù)加減法打破建議：1注意遷移類推的方法的應用。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)絡，教學時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學習方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學時

4、也要注意讓學生通過比照來穩(wěn)固所學知識。2注重根本訓練，關注錯誤資，強化根本技能。這一局部小數(shù)內(nèi)容主要涉及根本的計算和性質運用，教學中，老師要多加關注學生的根本計算才能，強化根本技能?？梢韵茸寣W生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，那么引導學生尋找錯在哪里，分析p 原因，及時改正。3重視問題解決，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的才能。教學過程中，老師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，老師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。三、三角形打破建議：1重視根本知識的整理，關注知識的系統(tǒng)建構。教學中，要抓住三角形的邊和角兩個根本要素，引導學生加深對三角形一些根本概念如，

5、三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等的理解，并掌握它們之間的關系，形成知識系統(tǒng)。2回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關系。在理解三角形三邊關系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再挪動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關系的直觀理解。3注重培養(yǎng)學生初步的推理才能。教學時應結合練習有意識地浸透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進展簡單推理，或者舉例反證等。四、觀察物體二與圖形的運動二打破建議：1讓學生經(jīng)歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養(yǎng)。在觀察物體的練習中，可通過不同的詳細問題，引導學生經(jīng)歷

6、從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什么圖形？2重視對學生操作技能的形成和強化。圖形的運動是在二年級的根底上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作才能，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此根底上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的才能。五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖打破建議：1充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學中應先讓學生充分討論，并設計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1 m，并不表

7、示河中所有地方水深都是1.1 m。2結合復式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析p 觀念的培養(yǎng)。教學中，一要重視學生繪制統(tǒng)計圖的過程，關注根本制作技能；二要關注學生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此根底上對變化趨勢的推斷、預測等數(shù)據(jù)分析p 意識的培養(yǎng)。3重視信息的解讀，引導充分考慮，進步解決問題才能。解決實際問題是知識應用的重要手段，也是進步學生解決問題才能的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在根底上根據(jù)數(shù)量關系計算，交流結果。六、雞兔同籠打破建議：1結合生活經(jīng)歷解決實際問題。數(shù)學與生活存在著親密的聯(lián)絡。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j老師要盡可能喚起學

8、生的生活經(jīng)歷，并利用生活經(jīng)歷解決問題。2給學生考慮的時間，引導學生充分展開考慮，培養(yǎng)學生的思維才能。本冊是教材的最后練習，對局部學生有一定難度。教學中，要盡量給學生提供較為充分的考慮時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。四、策略及措施：策略：重根底，抓學困生，促優(yōu)生。措施:1、學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。 新課 標 第 一 網(wǎng)2、采用多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，進步學習興趣。3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。4、課堂上學生抓住每單元的知識要點，重點打破，加強解決問題才能的培養(yǎng)，并相機進展計算才能的培養(yǎng)。五、詳細安排：時間內(nèi) 容6月15

9、日-6月22日分類分板塊復習6月23日-6月26日模擬考試及試卷講評篇二 通過復習，把所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念，計算法那么，規(guī)律性知識可以系統(tǒng)的掌握。進一步穩(wěn)固計算才能和解容許用題的才能。爭取人人都能學到應該學到的知識。學情分析p 本班大局部學生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。但個別學生根底知識差，對數(shù)學不感興趣，學習被動，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析p 存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。復習內(nèi)容：小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運算律復

10、習的詳細措施：1、訂好實在可行的復習方案，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。2、逐單元、有重點進展復習。采用“看、想、練、說”的方法進展復習?？?，看課文中有關運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到穩(wěn)固知識。說，對于練習中有關的算理、數(shù)量關系等思維過程說出來，理清思路。3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進展集中練習。針對逐單元復習中出現(xiàn)的比擬集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到穩(wěn)固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。4、加強課內(nèi)的友誼提示與課外的耐心輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當天作業(yè)當天

11、反應在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。5、做綜合試卷形成綜合處理才能。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進展綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題才能，理解學生的缺乏，采取個別有針對性的復習。6、抓住個別落后生，采取一對一的復習。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固知識，縮小落后面。篇三 指導思想1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進展系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)絡，通過對根底知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，開展學生

12、邏輯思維才能。3、靈敏解題，進步綜合運用與解決實際問題的才能。使學生在復習、練習過程中，對知識進展分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)絡和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完好的知識體系。到達舉一反三、能綜合、靈敏地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數(shù)學才能。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。知識點梳理：數(shù)與代數(shù)一 .小數(shù)的認識小數(shù)的意義：能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。能正確讀、寫小數(shù)。能知道分母是10、100、1000的分數(shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。數(shù)位順序及

13、小數(shù)的組成。能把十進、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。小數(shù)的大小比擬。先比擬整數(shù)局部，再比擬非常位.乘數(shù)末尾有“0”。 1.06470小數(shù)點的挪動引起小數(shù)大小的變化。小數(shù)的性質。在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)3.混合運算。要求：能簡算要簡算。先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。三.方 程1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關系。2.會用字母表示所學過的公式及運算律。3.知道什么是方程，會判斷方程。4.會解以下形式的方程：a、b、c表示常數(shù)_+a=b _-a=b a_=b _a=ba_+b=c a_-b=c a_+b_=c a_-b_=c5.列方程解決問題。要注意方程

14、的格式會找等量關系，利用等量關系準確設未知數(shù)，列出方程。四解決問題見書中例題和練習中的解決問題?？臻g與圖形1.總的可以按平面和立體來分類。2.三角形的分類：能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會判斷。按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。三角形的內(nèi)角和。三角形三邊的關系。什么是平行四邊形。什么是梯形。平行四邊形與梯形的辨析。三角形鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。平行四邊形梯形綜合作圖先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀統(tǒng)計與概率認識等可能性，能判斷規(guī)那么的公平性；能設計公平的規(guī)那么。學情分析p “數(shù)與代數(shù)”局部，學生在已有