關(guān)于Javaweb課程設(shè)計的心得體會大全

1、關(guān)于Javaweb課程設(shè)計的心得體會大全這次課程設(shè)計我做的是章節(jié)自測系統(tǒng)， 主要是服務(wù)于學(xué)生進行階段性自測和練習(xí)。系統(tǒng)分為練習(xí)和測試兩部分，每一部分又各分若干專題。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有：JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。雖然系統(tǒng)的基本功能都已實現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現(xiàn)基本功功能，離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的，必須充分利用團隊的力

2、量。開發(fā)一套系統(tǒng)，最重要的是細心，并不是一定要做到面面俱到，但也要充分考慮到客戶的需求和現(xiàn)實意義，不管什么系統(tǒng)，只用運用到實際應(yīng)用中，才具有先現(xiàn)實意義。所以在準備工作中要正確分析社會需求了解現(xiàn)實應(yīng)用，畫出流程圖，把大體框架做好，然后再逐一細化。我們不可能做到面面俱到，但一定要做到步步扎實，作為一個程序編程人員，要保持清醒的頭腦，以現(xiàn)實為依據(jù)，讓自己的每一行代碼都能實現(xiàn)自己的意義。通過這次課程設(shè)計，我收獲的不僅僅是課程上的知識得到實際應(yīng)用，還有編程的基本習(xí)慣和開發(fā)系統(tǒng)時應(yīng)注意的流程。主要功能及規(guī)格分析1.1 登錄系統(tǒng)的主要功能要求歡迎頁面系統(tǒng)安全登錄管理員或普通用戶功能選擇1.2 在線考試系統(tǒng)的

3、主要實現(xiàn)功能要求用戶修改登錄密碼讓用戶選擇考試科目從試題庫中隨機出題給用戶根據(jù)隨機出的題做出用戶的考試頁面保存用戶的答案給用戶的試卷評分查詢用戶成績1.3 在線管理系統(tǒng)的主要功能要求瀏覽整個系統(tǒng)中的各種用戶（超級用戶、普通用戶）添加管理員和普通用戶瀏覽并添加考試科目瀏覽并添加題庫管理員修改登錄密碼1.4在線閱卷系統(tǒng)的主要功能要求瀏覽系統(tǒng)中考試科目根據(jù)考試科目進行試卷批改實現(xiàn)客觀題的自動批改實現(xiàn)主觀題的人工批改2、功能需求和用例分析2.1系統(tǒng)功能需求：老師可以在網(wǎng)上完成一個考試從題目設(shè)計，試題錄入，考試安排，考試實施，考卷批改，分析統(tǒng)計；考試數(shù)據(jù)，其它數(shù)據(jù)要求儲存在數(shù)據(jù)庫上；考試數(shù)據(jù)的存放和處理

4、可以實現(xiàn)對學(xué)生公開（學(xué)生自測成績可自己查看）也可以實現(xiàn)非公開，需要一定的安全性保障。2.1.1考生：（1）.分布式的，從考試客戶端連接到考試應(yīng)用服務(wù)器，在任何地方進行身份確認，從而完成考試（2）.考生可以登陸后修改自己的密碼（2）.題目具有一個穩(wěn)定性和隨機性，試卷生成方式主要有兩種（隨機自動生成、固定試題、）（3）.考生提交試卷后可以得知考試結(jié)果并且知道哪里出錯。2.1.2老師：（1）.提供一個功能全面的考試管理客戶端，可以進行考試的設(shè)計和安排功能（2）.對考生進行身份管理（3）.對考試進行監(jiān)控（4）.保存考試結(jié)果，供老師進行分析和察看。2.2 用例描述：帳戶管理用例名稱：帳戶管理參與者：超級

5、用戶功能描述：1. 查看學(xué)生詳細信息2. 添加和刪除學(xué)生用戶3. 添加和刪除教師用戶考試管理用例名稱：考試管理參與者： 超級用戶功能描述：1. 設(shè)置考試題型2. 設(shè)置考試分值3.設(shè)置考試時間和難度級別4.設(shè)置題目顯示方式（全屏顯示所以題還是一屏一題）5.設(shè)置出題方式（隨機出題還是固定試題）題庫管理用例名稱：題庫管理參與者：超級用戶功能描述：1.題庫分類和題型管理2.添加和刪除、修改試題3.試題成批倒入在線閱卷用例名稱：在線閱卷參與者：超級用戶功能描述：1.查看學(xué)生是否交卷2.系統(tǒng)對照題庫答案給出考試成績. 開始考試用例名稱：開始考試參與者：普通用戶功能描述：提示普通用戶輸入?yún)?shù)，系統(tǒng)將進行隨機

6、抽題，然后進入考試界面修改密碼用例名稱：修改密碼參與者：普通用戶功能描述：用戶為了安全起見可以修改自己的登錄密碼考試記錄用例名稱：考試記錄參與者：普通用戶第二篇：javaweb課程設(shè)計課程設(shè)計：基于Java Web的討論區(qū)BBS系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)本系統(tǒng)要求實現(xiàn)以下主要功能：(1) 登錄:提供用戶登錄系統(tǒng)的功能,需要輸入用戶名和密碼(2) 注冊:提供用戶注冊的功能,需要輸入用戶名、密碼、密碼確認、Email、QQ(3) 修改注冊信息：提供用戶修改注冊信息的功能，可以修改密碼、Email、QQ(4) 瀏覽討論區(qū)：用戶登錄后就可以瀏覽系統(tǒng)中已存在的討論區(qū)，用戶可以查看某討論區(qū)的詳細信息，也可以進入該討

7、論區(qū)瀏覽已發(fā)表的帖子，以及回帖(5) 創(chuàng)建討論區(qū)：用戶可以創(chuàng)建討論區(qū)，每個討論區(qū)包含一個名稱和順序號，每個討論區(qū)的名稱在系統(tǒng)中是唯一的，順序號表示討論區(qū)在列表中的排序(6) 修改討論區(qū)：提供討論區(qū)名稱和順序號的修改功能(7) 刪除討論區(qū)：提供討論區(qū)刪除的功能，方便管理員進行討論區(qū)管理(8) 瀏覽帖子：用戶進入一個討論區(qū)后，可以看到帖子列表，包含帖子主題、作者、創(chuàng)建時間、回復(fù)次數(shù)，點擊一個帖子，可以查看該帖子的內(nèi)容和回帖(9) 創(chuàng)建帖子：用戶進入一個討論區(qū)后，可以選擇創(chuàng)建一個新帖子，需要輸入帖子標題和內(nèi)容（10）修改帖子：提供給管理員使用，修改帖子標題和內(nèi)容（11）刪除帖子：提供給管理員使用，方

8、便管理員進行帖子整理（12）回復(fù)帖子：用戶在瀏覽帖子信息的時候，可以進行回復(fù)第三篇：javaweb課程設(shè)計報告.用戶注冊界面設(shè)計課程設(shè)計Java web開發(fā)課程設(shè)計：論壇系統(tǒng)用戶注冊界面的設(shè)計 目錄設(shè)計目的：設(shè)計內(nèi)容及目標：定義CSS樣式，也就是網(wǎng)頁樣式。 4 利用HTML語言安排控件 5 JavaScript交互功能的實現(xiàn) 8 Html css jsp JavaScript java web 一課程設(shè)計目的課程設(shè)計是一項重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 Java Web技術(shù)實踐是為教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課程，

9、課程的主要目標是要求學(xué)生掌握基本的Java Web應(yīng)用程序開發(fā)和設(shè)計的流程及相關(guān)的技術(shù)技能。本課程在講解相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，按照一定的組織原則和現(xiàn)有實驗條件安排了一定數(shù)量的實驗，通過這些實驗使學(xué)生初步掌握開發(fā)和設(shè)計Java Web應(yīng)用程序的基本方法和基本技能。然而由于這些實驗是分時分批按一定的技術(shù)種類和實驗?zāi)康膶嵤┑?，固然可以有目的地?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生某個方面技能，但明顯的不連續(xù)性使學(xué)生不能從整體上把握如何系統(tǒng)地開發(fā)和設(shè)計一個完整Java Web應(yīng)用程序。通過本課程設(shè)計可以較好地解決這個問題。通過本課程設(shè)計可以使學(xué)生充分認識開發(fā)和設(shè)計Java Web應(yīng)用程序的的重要性和復(fù)雜性，充分了解Java

10、Web應(yīng)用程序的設(shè)計和開發(fā)的基本過程，掌握常用的Java Web開發(fā)技術(shù)，充分把握各項技術(shù)的特點和應(yīng)用領(lǐng)域以及各項技術(shù)之間的相互關(guān)系，進一步體會各項技術(shù)在Java Web應(yīng)用程序中地位和作用從而對各種技術(shù)有比較清醒的認識，在此基礎(chǔ)上習(xí)得Java Web開發(fā)技術(shù)平臺的選擇能力。 二課程設(shè)計內(nèi)容與目標 課題名稱：用戶注冊界面設(shè)計設(shè)計目標：利用HTMLCSS JavaScript技術(shù)制作簡潔及交互功能比較強的頁面 設(shè)計方法：網(wǎng)頁制作工具配合相關(guān)技術(shù)（如HTML、CSS、JavaScript等）設(shè)計要求：利用Java Web應(yīng)用程序的客戶端開發(fā)技術(shù)（包括HTML、CSS、JavaScript、BOM、

11、DHTML、XML等）設(shè)計一個符合要求的Java Web應(yīng)用程序界面，并在此界面的基礎(chǔ)上實現(xiàn)用戶交互功能的設(shè)計，達到Java Web應(yīng)用程序可用性和易用性目標。 三系統(tǒng)分析與設(shè)計：1.總體分析：系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能是有效性判斷以及相關(guān)對象之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，涉及到程序的算法，Java Web技術(shù)中的對象的認識； （1）整體風(fēng)格（2）系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能：用戶交互功能 （3）控間間的邏輯關(guān)系 （4）程序算法（5）客戶端開發(fā)技術(shù)中對象的認識2設(shè)計：本課程設(shè)計時間為2周，實際有效天數(shù)為10天。具體時間安排如下： 第1天：收集資料、準備開發(fā)平臺和技術(shù)、醞釀表單的功能和有關(guān)控件的數(shù)據(jù) 第2天：表單控件設(shè)計 第3天

12、：表單外觀設(shè)計第46天：表單用戶交互功能邏輯設(shè)計第7天：Java Web表單應(yīng)用程序的調(diào)試、修整、完善與定稿模塊劃分、內(nèi)容結(jié)構(gòu)如何組織的方法，對一個Java Web程序設(shè)計的影響是很大的，有效的規(guī)劃可以為Java Web程序設(shè)計增加美感。其它的模塊則有一定的聯(lián)系性，以下是我Java Web程序設(shè)計的組織框架。但是所有的模板其并非是層級關(guān)系即一層一層的點下去，他們可以通過導(dǎo)航欄上的鏈接轉(zhuǎn)到其它JAVA WEB程序設(shè)計上，由此可形成一個具有Java Web程序設(shè)計的模式，因此這些模塊之間可以實現(xiàn)無順序關(guān)系，卻仍能感受到該Java Web程序設(shè)計是一個很條理。 3.界面設(shè)計：有效性和交互性設(shè)計： 數(shù)

13、字輸入框的數(shù)字有效性；特定內(nèi)容的文本框輸入的有效性； 四模塊的實現(xiàn)與調(diào)試 1模塊的實現(xiàn)：模塊系統(tǒng)可以直接深入到站點及其Java Web程序設(shè)計的所有內(nèi)容，將Java Web程序設(shè)計中的有效數(shù)據(jù)采集出來（而不僅是Java Web程序設(shè)計或鏈接），并保持數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系。例如對一個外部西湘旅游息站點，采集系統(tǒng)可以將其每個教育信息的標題、正文、作者、日期等信息單獨采集出來，分別作為字段存儲在系統(tǒng)中，并無縫組合形成自身的Java Web程序設(shè)計信息。Java Web程序設(shè)計具有強大的批量設(shè)置功能，可以顯示文章標題、文章作者、文章來源、內(nèi)容分頁方式、配色風(fēng)格、版面設(shè)計模板等信息。 Java Web程序

14、設(shè)計是計算機綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g(shù)，可以分為Java Web程序設(shè)計硬件技術(shù)和Java Web程序設(shè)計技術(shù)兩大部分。Java Web程序設(shè)計素材的收集與制作，即對文本、圖像、動畫、聲音以及視頻影像等各種類型的Java Web程序設(shè)計素材的收集準備與制作，就可以自己構(gòu)建一個對制作本科教學(xué)課件方便而有效的素材庫。 另外，在一些電子出版物中有很多優(yōu)秀的Java Web程序設(shè)計素材，平時應(yīng)注意收集和整理，這也是提高制作速度與Java Web程序設(shè)計素材庫質(zhì)量的有效途徑。以上我們所說的都是素材的采集，接下來我們就要整理素材和進行素材編輯，這樣在制作課件時將這些素

15、材輸出，就能又快又好地制作出精美的課件。 2模塊的調(diào)試：對所設(shè)計的作品進行調(diào)試是十分重要的，在制作Java Web程序設(shè)計的過程中可以通過調(diào)試的方法查找模塊存在的不足，以便更正。我剛開始做Java Web程序設(shè)計的時候沒有要合理使用層和表格，也或許是為圖方便曾經(jīng)大量使用層，當(dāng)做好Java Web程序設(shè)計進行調(diào)試時，發(fā)現(xiàn)所有的層都走了樣，整個Java Web程序設(shè)計幾乎殘破不堪，后來我重新使用表格才得到了我想要的結(jié)果，也是那時候我才發(fā)現(xiàn)表格用起來也不是那么麻煩。 3模塊代碼：定義CSS樣式，也就是網(wǎng)頁樣式。/* CSS Document */ td font:normal normal norm

16、al 20px 新宋體; border-width:medium;border-top:2px inset #33FF00; border-right: 2px inset #33FF00; border-left:2px inset #33FF00; border-bottom:2px inset #33FF00; /*border:10px #009900;*/ padding:10px ; margin:auto .label1font:oblique normal bold 48px 新宋體; color:#000099 .label2 font-size:large;font-fam

17、ily:宋體;background-image:url(images/img1.jpg); .p1font:normal normal bold 20px 新宋體; color:#000099 .tablestyle border-width:thick;border-top:8px outset #006600; border-right: 4px outset #006600; border-left:4px outset #006600; border-bottom:4px outset #006600; border-color:#0000CC; border-style:double

18、;利用HTML語言安排控件/*文字邊框樣式*/*字體*/ /*字體*/*三個問題的樣式*/*表格邊框樣式*/剛接觸課題時并不知道具體怎么操作，也不懂得plc在此電路中有什么作用。經(jīng)過同組成員的討論，畫出電氣圖及plc外部接線圖時便都曉得了。在接線的過程中，主電路相當(dāng)?shù)捻樌鴓lc的連接尤其是加入小的中間繼電器，使電路變的有點復(fù)雜。老師的講解，自己的琢磨，plc代替控制電路連到主電路中，plc沒輸出。在同學(xué)的幫助下才知畫的外部接線是常開，實際用的是常閉，所以在接線時我們應(yīng)該用常開實現(xiàn)，但卻接了常閉因此plc沒輸出。一切改好之后，電動機沒動作。當(dāng)時真是干著急，在老師的幫助下，原因來自小中間繼電器

19、的常開接錯了。重新改過之后電動機km無動作，一點點找過之后，確定是連接km的中間繼電器接觸不良。幾次動作之后，電動機終于轉(zhuǎn)了，真是一波幾折，成功之后的喜悅可想而知。雖然擴展部分沒法動手操作，但大致的方案老師已經(jīng)審核認可。接下來所做plc的設(shè)計，讓我進一步對plc的應(yīng)用及功能做了了解，對gx軟件梯形圖的應(yīng)用也變的熟練。自動門的設(shè)計主要考慮到當(dāng)開門和關(guān)門時有人突然來到，從而實現(xiàn)自動檢測自動開門關(guān)門的控制。在設(shè)計的過程中，遇到了很多問題，t0時間范圍內(nèi)有人來，t0不重新計時，關(guān)門的過程中有人來卻不開門，這些在經(jīng)過一次次測試、認真思考和討論的過程中得到了解答?？傊恢艿恼n設(shè)，讓我覺得很累，但從中收獲了

20、很多，最終的成功讓我覺得累也是值得的。在此，感謝同學(xué)們的幫助以及老師在此次實驗中的指導(dǎo)。plc課程設(shè)計心得體會（二）通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。通過此次課設(shè)，讓我了解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于

21、plc設(shè)計原理。有很多設(shè)計理念來源于實際，從中找出最適合的設(shè)計方法。雖然本次課程設(shè)計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們在做課程設(shè)計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設(shè)計的方法，在設(shè)計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題在設(shè)計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個

22、問題都能自己解決，向老師請教或向同學(xué)討論是一個很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。plc課程設(shè)計心得體會（三）作為一名機械設(shè)計制造及自動化大四的學(xué)生，我覺得能做類似的課程設(shè)計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的大三的時間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去鍛煉我們的實踐面？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)數(shù)查閱大量的設(shè)計手冊了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設(shè)計手冊是十分必要的，同時也是必不

23、可少的。我們是在作設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家。他們可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依.有 理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。說實話，課程設(shè)計真的有點累然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計成果，漫漫回味這3 周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也

24、是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感 悟 通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導(dǎo)，想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高 度負責(zé)，認真對待的良好習(xí)慣這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短兩周是課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的

25、不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的 課程，今天才知道自己并不會用想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設(shè)計確實使我你有收獲了老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信 最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院?。剛開始，我對這個也不了解；后來，經(jīng)老師講解，安排任務(wù)下來，基本上有了個大致了解。但到了期末，因個人事情比較多，周末就沒花時間去看機械設(shè)計手冊，以致把自己的設(shè)計進程落下了一些。而我時間是相當(dāng)緊張了，這幾天基本上是在網(wǎng)上查資料，找數(shù)據(jù)。幸好

26、，基本上按時完成了設(shè)計。 現(xiàn)在回想一下，一是自己的專業(yè)基礎(chǔ)的確沒有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。不過，在翻閱的過程中，的確有點意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當(dāng)，適當(dāng)?shù)胤乓环?，緩一緩也許會更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。 新的一年即將開始，幸好有更多地時間去做自己想做的事了。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。課設(shè)在很大程度上激發(fā)了很多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。雖然我們所做的電路板既不美觀又不實用，但確實凝聚了我們的心血，體現(xiàn)了我們對事物的態(tài)度，在此過程中我們既學(xué)到了理論知

27、識又提高了動手能力。在課程設(shè)計的開始階段我感到了很大的阻力，原因是我既不會使用Protel 99SE,又對醫(yī)院病房緊急呼叫系統(tǒng)不甚了解，感到無從下手。老師要求我們在一天的時間內(nèi)學(xué)會Protel 99SE，當(dāng)時覺得是天方夜譚。后來我去圖書館借了相關(guān)的書籍，看了一天，總算對這個軟件有了大概的了解，掌握了些許入門的、基礎(chǔ)的使用方法和技巧。后來經(jīng)過老師在操作環(huán)境中實際運用的指點，對Protel 99SE制作原理圖和PCB版又了進一步的了解。學(xué)會了制作原理圖和PCB版，我就負責(zé)制作電路圖電子版這一方面。我們組的“醫(yī)院病房緊急呼叫系統(tǒng)”電路圖經(jīng)過了多次修改，終于成型。接下來我與組里的同學(xué)早上下午都守在計算

28、機前一個器件一條線的連接，在封裝后制作PCB版時更是要注意器件的實際尺寸。在第一個星期的后程，時間緊促，我晚上回到宿舍也用計算機抓緊時間畫圖?？擅看巫约赫J為已經(jīng)把圖畫得幾乎沒有瑕疵時，第二天給老師看時，又是有許多問題，諸如PCB版構(gòu)思規(guī)劃的版圖過于稀疏，導(dǎo)致實際銅板放置不下；器件放置的位置不合理，導(dǎo)致明線太多等等。我們很自信，因為從原理圖到PCB版都是自主完成（包括設(shè)計總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計、焊接、調(diào)試等工作），當(dāng)然，其中少不了老師給予我們的幫助，幫忙修改電路原理圖和PCB版圖。對于我這樣初次上手的初學(xué)者能夠達到這個程度，我還是相對滿意。與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼

29、此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。在這種緊張而又愉悅的氛圍中，我們組展現(xiàn)了團隊的合作。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這2周制作“醫(yī)院病房緊急呼叫系統(tǒng)”的過程中讓我懂得在實踐中體會學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中體會學(xué)習(xí)的真諦。第二篇：電子課程設(shè)計心得體會1、通過這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設(shè)計過程中，我們通過這個方案包括設(shè)計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個，74ls04，7

30、4ls08，74ls20，74ls74，ne555定時器各一個。2、在設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。3、我沉得做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實

31、踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計對我們的作用是非常大的。4、在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話。5、在畫好原理圖后的做pcb版時，由于項目組成員對單面板的不熟悉，導(dǎo)致布線后元件出現(xiàn)在另一邊，增加了布線難度，也產(chǎn)生很多不曾注意的問題，今后要牢記這個教訓(xùn)，使以后布線更加順利。6、經(jīng)過兩個星期的實習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后

32、的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設(shè)計為我們的社會付出。我想說，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說，確實很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮； 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同

33、樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設(shè)計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習(xí)中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團結(jié)協(xié)作是我們實習(xí)成功的一項非常重要的保證。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點，這也

34、是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實習(xí)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。第三篇：電子課程 設(shè)計心得體會單片機作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開

35、學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。這次單片機課程設(shè)計我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作?，F(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設(shè)計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!兩個星期前我們五個人還在為到底選那個課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導(dǎo)下完成了課題的選定，但是隨之而來的問題卻

36、遠比我們想想的要困難的多過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設(shè)計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺得做單片機課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好

37、的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。后，要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計程序之前，對所用單片機的

38、內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內(nèi)有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖；在設(shè)計程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計好，反復(fù)修改、不斷改進是程序設(shè)計的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如

39、意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，

40、這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名自動化專業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需

41、要的。這次電子設(shè)計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。經(jīng)過與同學(xué)討論交流，才對這次設(shè)計有了信心。在做本次電子設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。這次電子設(shè)計加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計作業(yè)的過程中由于在設(shè)計方面我們沒有經(jīng)驗，理論基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，在設(shè)計中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，還望老師批評指正。第四篇：心得體會：電子技術(shù)課程設(shè)計設(shè)計，給人以創(chuàng)作的沖動。在畫家眼里，設(shè)計是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;在建筑師眼中，設(shè)計

42、是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像;在電子工程師心中，設(shè)計是貝爾實驗室的電話機或是華為的程控交換機。凡此種種，但凡涉及設(shè)計都是一件良好的事情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現(xiàn)實的是她能給人以成長以及成長所需的營養(yǎng)，而這種營養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態(tài)對待此次電子技術(shù)課程設(shè)計的，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點：一、溫故而知新。課程設(shè)計發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學(xué)習(xí)不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系

43、統(tǒng)而全面進行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領(lǐng)悟諸多平時學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識，學(xué)會了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計的靈感。二、思路即出路。當(dāng)初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。三、實踐出真知。文革之后，關(guān)于真理的大討論最終結(jié)果是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。時至今日，課程設(shè)計基本告成，才切身領(lǐng)悟“實踐是檢驗真理的唯一標準”，才明曉實踐出真知。因為在教材上，數(shù)字鐘不過

44、是由計數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。四、創(chuàng)新求發(fā)展。“創(chuàng)新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長時間內(nèi)，由于核心技術(shù)受制于國外，原本前景看好的國內(nèi)市場卻使國內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅 僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國外專利技術(shù)，每臺售出總要交付高額專利技術(shù)使用費。因此，我們要從小處著手，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在課程設(shè)計中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未

45、必成功，只要實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。五、過而能改，善莫大焉。至善至美，是人類永恒的追求。但是，不從忘卻“金無足赤，人無完人”，我們換種思維方式，去惡亦是至善，改錯亦為至美。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。六、學(xué)海無涯，學(xué)無止境。盡管課程設(shè)計是在期末才開始，我們的教材學(xué)習(xí)完畢，掌握許多知識，但是還有很多地方理解領(lǐng)悟不到位，由于對555電路相關(guān)章節(jié)未能掌握以致用到秒脈沖產(chǎn)生電路無法自行設(shè)計，只得參考其他文獻，在ewb中試行操作，逐步摸索。此外，定時電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過程中

46、，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無論ewb中開關(guān)控制，還是計算機靜音，都無法關(guān)閉響聲，時至設(shè)計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來指教一二。徹悟?qū)W海無涯只有苦來作舟，學(xué)無止境只有書來作伴。綜上所述，課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學(xué)教育當(dāng)如此。第五篇：電子類 課程設(shè)計 心得體會單片機作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加

47、。這次單片機課程設(shè)計我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作。現(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設(shè)計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!兩個星期前我們五個人還在為到底選那個課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導(dǎo)下完成了課題的選定，但是隨之而來的問題卻遠比我們想想的要困難的多過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設(shè)計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!作為一名自動化