五年級(jí)上數(shù)學(xué)試題第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè) 青島版（含答案）

1、.*;第 PAGE5 頁(yè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)間:40分鐘總分值:100分班級(jí)姓名得分一、填一填。23分1.47=28,4和7是28的,28是4的,也是7的。2.120的自然數(shù)中,最大的質(zhì)數(shù)是,最小的合數(shù)是。3.48的因數(shù)有,50以?xún)?nèi)9的倍數(shù)有。4.在17、22、29、7、37、87、93、96、41、58、61、14、57、19中,奇數(shù)有:偶數(shù)有:質(zhì)數(shù)有:合數(shù)有:5.一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)與最大因數(shù)的差是。6.一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù),又含有質(zhì)因數(shù)5,這個(gè)數(shù)最小是。7.把30分解質(zhì)因數(shù)是。8.兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是21,這兩個(gè)數(shù)可能是和。9.一個(gè)合數(shù)至少有個(gè)因數(shù),既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。10.自然數(shù)中個(gè)位上是的數(shù)是2

2、的倍數(shù),個(gè)位上是或的數(shù)是5的倍數(shù);各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是的倍數(shù)。二、判斷。對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“,錯(cuò)的在括號(hào)里畫(huà)“5分1.所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。2.一個(gè)非零自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。3.一個(gè)數(shù)的因數(shù)總比它的倍數(shù)小。4.一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)一定是6的倍數(shù)。5.4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)。三、選擇。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里8分1.110里有個(gè)質(zhì)數(shù)。A.3B.4C.52.1、3、9都是18的A.因數(shù)B.倍數(shù)C.質(zhì)因數(shù)3.把10分解質(zhì)因數(shù)是A.10=125B.25=10C.10=254.下面各數(shù)中,因數(shù)個(gè)數(shù)最多的是A.9B.10C.115.下面各數(shù)中,不是3的倍數(shù)的是A.103B

3、.123C.1536.100以?xún)?nèi)最大質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的和是,差是A.93B.100C.1017.一筐蘋(píng)果4個(gè)4個(gè)地拿,5個(gè)5個(gè)地拿,最后總剩下1個(gè),這筐蘋(píng)果至少有個(gè)。A.21B.19C.188.哥哥和弟弟的年齡是相鄰的合數(shù),且哥倆年齡和是19歲,哥哥的年齡是A.8歲B.9歲C.10歲四、在括號(hào)里填上適宜的質(zhì)數(shù)。6分8=+9=+20=+32=+44=+45=+五、用短除法分解質(zhì)因數(shù)。5分1824386554六、任選兩個(gè)數(shù)字組成符合要求的兩位數(shù)。6分1.奇數(shù):2.2的倍數(shù):3.3的倍數(shù):4.5的倍數(shù):5.同時(shí)是2和5的倍數(shù):6.同時(shí)是3和5的倍數(shù):七、寫(xiě)出以下各數(shù)的所有因數(shù)。10分1.16的因數(shù):2

4、.85的因數(shù):3.29的因數(shù):4.13的因數(shù):5.62的因數(shù):6.63的因數(shù):像上面數(shù)中的這些數(shù)只有和兩個(gè)因數(shù)的數(shù)就是。八、猜數(shù)游戲,把正確答案寫(xiě)在里。5分 九、解決問(wèn)題。32分1.五2班同學(xué)排隊(duì)做操,每6人站一列或每7人站一列都沒(méi)有剩余,五2班至少有多少人?5分2.面包店有45個(gè)面包,假如每2個(gè)裝一袋,能正好裝完嗎?假如每5個(gè)裝一袋,能正好裝完嗎?假如每3個(gè)裝一袋,能正好裝完嗎?為什么?5分3.下面是星光小學(xué)五年級(jí)各班的人數(shù)。班級(jí)一班二班三班四班五班六班人數(shù)37人41人42人39人43人40人哪幾個(gè)班可以平均分成人數(shù)相等的小組?哪幾個(gè)班不可以?為什么?5分“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一

5、種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)

6、、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。4.濤濤買(mǎi)了些5元一本的本子和10元一支的鋼筆,售貨員說(shuō):“請(qǐng)給我50元,我找你3元。濤濤認(rèn)為不對(duì),你知道原因嗎?請(qǐng)幫濤濤說(shuō)理給售貨員聽(tīng)。5分5.有90位同學(xué)參加團(tuán)體操表演,假如要求每排人數(shù)必須相等,并且每排不能少于10人,也不能多于30人,那么符合要求的隊(duì)列一共有幾種?不能只排一排6分6.在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形,使它們的面積都是12 cm2。每個(gè)小方格邊長(zhǎng)表示1 cm,有幾種畫(huà)幾種。6分我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)都是12的。第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、1.因數(shù)倍數(shù)倍數(shù)2.1943.1、2、3、4、6、8、12、16、24、489、18、27、364.奇數(shù)有:17、2

7、9、7、37、87、93、41、61、57、19偶數(shù)有:22、96、58、14質(zhì)數(shù)有:17、29、7、37、41、61、19合數(shù)有:22、87、93、96、58、14、575.06.107.30=2358.2199.3110.0、2、4、6、805和3二、1.2.3.4.5.三、1.B2.A3.C4.B5.A6.CA7.A8.C四、8=3+59=2+720=3+17=7+1332=3+29=13+1944=7+3745=2+43五、18=23324=222338=21965=51354=2333短除法形式略宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明

8、朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。六、1.65、67、57、75其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根

9、底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.50、56、60、70、76觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒

10、學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3.60、57、754.50、60、65、70、755.50、60、706.60、75七、1.1、2、4、8、162.1、5、17、853.1、294.1、135.1、2、31、626.1、3、7、9、21、6329、131它本身質(zhì)數(shù)八、6513525249九、1