統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)11.2《五代史伶官傳序》教案

1、 五代史伶官傳序一、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的觀點(diǎn)和寫作目的，學(xué)習(xí)說(shuō)理方法，鑒賞說(shuō)理藝術(shù)，掌握閱讀一般史論文的基本方法2.積累文言知識(shí)，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中分辨詞語(yǔ)的意義和用法，把握古今漢語(yǔ)的差異與關(guān)系二、教學(xué)重難點(diǎn) 目標(biāo)1 2三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入魏征諫太宗十思疏凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡?；顒?dòng)一 積累文言常識(shí)（一）朗讀課文，注意字音、斷句、停頓、重讀、語(yǔ)氣（二）翻譯句子，注意詞類活用、特殊句式、文化常識(shí)等1.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！盛衰的道理，雖說(shuō)是天命決定的，難道說(shuō)不是人事造成的嗎2.一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所

2、歸。一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進(jìn)，還沒(méi)見(jiàn)到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好3.其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來(lái)，用漂亮的錦囊裝著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟4.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理5.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！以至于割下頭發(fā)來(lái)對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！6.及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死

3、國(guó)滅，為天下笑。到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂(lè)官就把他困住，最后身死國(guó)滅，被天下人恥笑7.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛(ài)好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只有樂(lè)工（是所溺的成分）嗎？乃的一詞多義ni你(的)；你們(的)。示兒：“家祭無(wú)忘告乃翁?！边@；這樣。齊桓晉文之事：“夫我乃行之，反而求之，不得吾心?！北砼袛?，是。赤壁之戰(zhàn)：“若事之不濟(jì)，此乃天也。”竟然；卻。桃花源記：“乃不知有漢，無(wú)論魏晉?！辈?。祭十二郎文：“聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠(chéng)?！眱H僅；只。垓下之戰(zhàn)：“至東城，乃有二十八騎?！?/p>

4、又。庖丁解牛：“合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)。”甚至。赤壁之戰(zhàn)：“蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)?！庇谑?；就。岳陽(yáng)樓記：“乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制?！被顒?dòng)二 細(xì)讀課文，梳理文章思路，把握文章的論證結(jié)構(gòu)和論證特點(diǎn)（一）速讀細(xì)讀課文，標(biāo)刻文中的觀點(diǎn)句，結(jié)論句，結(jié)合表格，梳理作者的論證過(guò)程論點(diǎn)與結(jié)論句論據(jù)（陳述歷史的角度）論證（陳述歷史的方法）論證（得出結(jié)論的方式）中心論點(diǎn)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！用莊宗得失天下的史例作為論據(jù)依據(jù)對(duì)比結(jié)論1.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。得：受父遺命，滅梁與燕失：伶人作亂，倉(cāng)皇東出欲抑先揚(yáng)詳、略快、慢對(duì)比論證反詰引用結(jié)論2.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺盛：舉天下豪杰莫能與之

5、爭(zhēng)衰：身死國(guó)滅為天下笑對(duì)比反問(wèn)活動(dòng)三 結(jié)合課文和表格簡(jiǎn)要分析本文的論證特點(diǎn)1.采用“總-分-總”的論證結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。開(kāi)篇提出盛唐多由“人事”的中心論點(diǎn)，為全文總綱；繼而以莊宗歷史事實(shí)作為例證并進(jìn)一步闡明成敗由人的道理；篇末探究因由，總結(jié)教訓(xùn)。環(huán)環(huán)相扣步步深入，邏輯嚴(yán)密2.采用對(duì)比論證的論證方法主要是后唐的盛衰對(duì)比，先寫莊宗極盛的史實(shí)，再寫其極衰的場(chǎng)面，后面總言興旺，一盛一衰，欲抑先揚(yáng)，對(duì)比鮮明，交錯(cuò)成文，娓娓道來(lái)，辭氣委婉，言語(yǔ)懇切3.語(yǔ)言平實(shí)，言簡(jiǎn)意賅，抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致。文章基本用平實(shí)的語(yǔ)言敘述事例闡發(fā)道理；其中一些格言語(yǔ)句言簡(jiǎn)意豐，發(fā)人深?。灰陨Ⅲw寫史論，間以對(duì)仗工整的駢句，駢散結(jié)合，錯(cuò)綜有致；適當(dāng)運(yùn)用長(zhǎng)句，調(diào)節(jié)語(yǔ)勢(shì)，張弛有度，間以感嘆、反問(wèn)；讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，感情飽滿，氣勢(shì)旺盛品讀課文，體會(huì)作者情感態(tài)度和歷史觀念1.結(jié)合寫作背景和五代史實(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)作者觀點(diǎn)的感受和思考提示：1.寫作目的：希望北宋統(tǒng)治者以史為鑒，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治2.感受和思考角度：憂患意識(shí)、慎始敬終、戒奢以儉、謹(jǐn)小慎微（國(guó)家、集體、個(gè)人）2.本文探討后唐滅亡