這是不是中藥教案

1、-. z.課程：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課 班級(jí)：已學(xué)過(guò)一個(gè)學(xué)期漢語(yǔ)的泰國(guó)學(xué)生教材：漢語(yǔ)教程 課文：這是不是中藥組別：第二組 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握正反問(wèn)、形容詞謂語(yǔ)句以及的字詞組的語(yǔ)法。2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的的詞語(yǔ)和語(yǔ)法造句，并能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展成段表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、詞語(yǔ)：沒(méi)有、量詞把、瓶、本、支2、語(yǔ)法：正反問(wèn)、形容詞謂語(yǔ)句、的字詞組三、教學(xué)方法：1、運(yùn)用歸納法，講解正反問(wèn)、形容詞謂語(yǔ)句、的字詞組的意義和用法。2、創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)操練。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：1、組織教學(xué)(1分鐘)展示蘋果圖片，并提問(wèn)這是蘋果嗎？展示梨圖片，并提問(wèn)這是橘子嗎？展示水果圖片，

2、并提問(wèn)這些是不是水果？以此導(dǎo)入正反問(wèn)，展示課文標(biāo)題這是不是中藥2、講練新課1學(xué)習(xí)生詞5分鐘生詞：箱子、藥、中藥、西藥、茶葉、日用品、衣服、雨、雨傘、香水、詞典、光盤、筆、里、 黑、紅、重、輕、舊、 件、把、瓶、本、支 沒(méi)有、有 這兒對(duì)于名詞，展示幻燈片，并以提問(wèn)方式檢查學(xué)生是否理解。如：*的衣服是什么顏色的衣服、黑/紅這是誰(shuí)的詞典？這本詞典是不是新的？詞典、新/舊對(duì)于量詞及形容詞，通過(guò)舉例和比照的方法向?qū)W生解釋。如：一把雨傘、兩把椅子、一把沙子有柄的器具和一手抓起的數(shù)量這本詞典重，這本書輕輕/重2朗讀課文5分鐘課文篇幅不長(zhǎng)，教師先領(lǐng)讀全文，讓學(xué)生跟讀。其次，讓學(xué)生分角色朗讀，對(duì)其不正確的發(fā)音進(jìn)

3、展糾音正調(diào)。3講解語(yǔ)法20分鐘a、形容詞謂語(yǔ)句8分鐘一、肯定式在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)動(dòng)詞可以作謂語(yǔ)比方：我喝水。她寫字。你唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)倏磩倓倢W(xué)的句子：這個(gè)黑箱子很重。你的箱子很輕，我的很舊。還有： 漢字很難。你很美。她很瘦。我很快樂(lè)。在這些句子里面重、新、舊：對(duì)箱子進(jìn)展描述難：對(duì)漢字進(jìn)展描述美：對(duì)你的描述瘦：對(duì)她的描述快樂(lè)：對(duì)我的描述主語(yǔ)+形容詞形容詞作謂語(yǔ)，用來(lái)對(duì)事物進(jìn)展描述和評(píng)價(jià)。造句： 房間很干凈。月亮很大。他個(gè)子很高。等等二、否認(rèn)式這個(gè)黑箱子不重。漢字不難。她不瘦。我不快樂(lè)。主語(yǔ)+不+形容詞同學(xué)們自己把句子改成否認(rèn)式：房間很干凈。月亮很大。他個(gè)子很高。三、注意1、大家可以發(fā)現(xiàn)在這

4、種句子里主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間不加是。不說(shuō)：這個(gè)箱子是很重。漢字是很難。帶有強(qiáng)調(diào)意味，如：這個(gè)箱子很重嗎？這個(gè)箱子是很重。2、形容詞前面一般要帶副詞，如不帶副詞，句子的意思將不再有描述功能而是帶有比擬的意味如：這個(gè)漢字難。那個(gè)漢字不難這個(gè)箱子重。那個(gè)箱子輕b、正反問(wèn)7分鐘正反問(wèn)句由謂語(yǔ)的主要成分的肯定式和否認(rèn)式并列起來(lái)構(gòu)成。例句1：A:他是不是教師？ B:是。/不是。 或者：A:他是教師不是？ B:是。/不是。 例句2：A:你去不去銀行？ B：去。/不去。 或者：A:你去銀行不去？ B：去。/不去。 例句3：A:你忙不忙？ B:很忙。/不忙。他是不是教師？你去不去銀行？你忙不忙？公式：V不V V=動(dòng)詞

5、、形容詞注意V=動(dòng)詞時(shí)，答復(fù)可可加個(gè)程度副詞很請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展練習(xí)：A: 你去不去食堂B:去。喝 啤酒 買 詞典A:你的箱子重不重B:很重。中文書 新光盤 多c、的字詞組5分鐘翻開課文一的ppt，找到例句我的在這兒呢，我的很重，你的重不重？這個(gè)黑的很重，那個(gè)紅的很輕那個(gè)新的是朋友的，這個(gè)舊的是我的。問(wèn)學(xué)生*同學(xué)前面坐的是誰(shuí)，走下講臺(tái)的是教師進(jìn)展歸納，我的/黑的/朋友的=我的/黑的/朋友的箱子前面坐的=前面坐的同學(xué)得出公式：名詞/代詞/形容詞/動(dòng)詞+的=名詞練習(xí)：拿起一本書，問(wèn)書的所有者這本書是誰(shuí)的？這是我的。放下書，問(wèn)旁邊同學(xué)那本書是誰(shuí)的？那是*的。拿起一只筆手里拿的是什么？ 手里拿的是筆 初戀這件

6、小事是在泰國(guó)拍的，是馬里奧演的。 9月10號(hào)教師節(jié)，教師收到了很多禮物，有鮮花、水果。我們可以說(shuō)，鮮花是送給教師的，水果也是送給教師的?？鬃邮侵袊?guó)的。你是哪里來(lái)的？ 我是泰國(guó)來(lái)的。拿出明顯大小不同的筆記本這本是大的，這本是小的。 黑的是大的，白的是小的。3、本課小結(jié)2分鐘借助板書再次說(shuō)明形容詞謂語(yǔ)句、正反問(wèn)以及的字詞組的語(yǔ)法構(gòu)造形式。主語(yǔ)+形容詞 公式：V不V V=動(dòng)詞、形容詞名詞/代詞/形容詞/動(dòng)詞+的=名詞4、布置作業(yè)1分鐘復(fù)習(xí)課文，并朗讀幾遍；預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容；完成P116-123頁(yè)的練習(xí)。五、教學(xué)后記1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)生積極性很高，在學(xué)

7、習(xí)生詞和課文局部，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)朗讀或是分角色朗讀時(shí)，他們表現(xiàn)地都很好。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，讓學(xué)生和同桌練習(xí)語(yǔ)法，他們似乎都很懂。 問(wèn)題：模擬課堂的學(xué)生太配合教師了，老讓師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在那些地方不理解。2、教學(xué)改良措施教學(xué)缺乏： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 專業(yè)術(shù)語(yǔ)太多，如：副詞、謂語(yǔ)、肯定式、否認(rèn)式等。改良：寓語(yǔ)法教學(xué)于交際訓(xùn)練中，不要過(guò)多的用術(shù)語(yǔ)解釋語(yǔ)法，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中運(yùn)用所教語(yǔ)法訓(xùn)練，即使他本人不知道他已用了語(yǔ)法。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 生詞學(xué)習(xí)時(shí)未解釋意義，只配上圖片而已，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生茫然。改良：備課時(shí)要注意詞義到這一點(diǎn)，比方學(xué)中藥這一生詞時(shí)，可以適當(dāng)解釋一下它的文化意義。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 語(yǔ)速太快，比方我在問(wèn)學(xué)生明白了嗎，學(xué)生還沒(méi)反響，我就又往下講了。改良：放慢語(yǔ)速，注意學(xué)生的吸收情況。 = 4