科學(xué)思維與創(chuàng)新能力概述PPT通用課件

1、 中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力湖南.株洲.炎陵第三單元 第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知：了解科學(xué)思維對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用。理解不斷創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用。2情感態(tài)度觀念：注重實(shí)踐、勇于探索、科學(xué)思維、開拓創(chuàng)。 3運(yùn)用：掌握科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。第三單元 第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第三單元 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法 ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力【教學(xué)方法】情境討論法、案例教學(xué)法 【教學(xué)手

2、段】多媒體課件教學(xué)?！菊n時(shí)安排】2學(xué)時(shí)。第三單元 蔡倫造紙 東漢時(shí)期，造紙技術(shù)的革新和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡(jiǎn)太笨重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他用樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。案例一情景導(dǎo)入吸紙水巾 有位工人不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)了一批不能書寫的廢紙。一位朋友勸慰他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，相對(duì)于書寫紙來說，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一種有用的紙呢？”他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能用來書寫，但其吸水性能相當(dāng)好，可以吸

3、干家庭器具上的水分。他把紙切成小塊，取名“吸水紙巾”拿到市場(chǎng)去賣，竟然十分暢銷。后來，他申請(qǐng)了專利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。案例二情景導(dǎo)入這二個(gè)案例給我們?cè)鯓拥膯⑹? 蔡倫從不同的角度思考問題,進(jìn)行了思維創(chuàng)新，解決了造紙的難題；發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無用”中想到了“有用”，全面地看問題，運(yùn)用了辯證思維。 上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法 1. 掌握科學(xué)的思維方法，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用（一）掌握科學(xué)的思維方法的作用正確地認(rèn)識(shí)事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律；提高面對(duì)新情況、解決新問題的能力，達(dá)到更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的

4、目的。評(píng)說玫瑰 一對(duì)孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進(jìn)玫瑰園去玩。不久，其中一個(gè)小姑娘跑過來對(duì)母親說：“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”“為什么呢？我的孩子?！薄耙?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑回來對(duì)母親說：“媽媽，這是個(gè)好地方！”“為什么呢？我的孩子。”“因?yàn)檫@里的每叢刺上都有花。”母親聽了深思起來哲理分析：由于人們立場(chǎng)不同、思維方法不同，對(duì)客觀事物的結(jié)論也不同。 案例一腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專門思想的。凡事應(yīng)該用腦筋好好想一想。俗話說：“眉頭一皺，計(jì)上心來”就是說多想出智慧。 毛澤東（二）如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？1.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。2.培養(yǎng)科學(xué)

5、思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。3.培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。4.培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。思維的含義：（ 狹義）思維廣義:對(duì)應(yīng)于物質(zhì)，與意識(shí)同義狹義：相對(duì)于感性認(rèn)識(shí)，與理性認(rèn)識(shí)同義感性認(rèn)識(shí)：是人腦對(duì)客觀事物現(xiàn)象和外部 聯(lián)系的反映，是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段理性認(rèn)識(shí)：是關(guān)于事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)， 是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段名人名言 要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、 思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。 車爾尼雪夫斯基 知識(shí),只有當(dāng)它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得

6、來的時(shí)候,才是真正的知識(shí)。 列夫托爾斯泰 馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)的思維。（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。 辯證思維：就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物。辯證思維方法是人們進(jìn)行辯證思維的邏輯工具，是科學(xué)思維方法的重要組成部分。 （2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法?！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳” 我國古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一個(gè)故事：有個(gè)患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，

7、出了一點(diǎn)血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時(shí)不以為然。后來頭痛病復(fù)發(fā)，又無意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經(jīng)驗(yàn)引起了他的思考，頭痛要醫(yī)腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破這個(gè)腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中的“太沖穴”，據(jù)說就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。 案例一這個(gè)故事給我們什么啟示？ 在實(shí)際生活中，有的人卻往往自覺不自覺地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來觀察和處理問題。 高明的醫(yī)生在醫(yī)治時(shí)懂得從整體上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只見樹木，不見森林，給實(shí)際工作帶來很大危害。光是一種連續(xù)不斷的波光是由無數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流他們二人的思維是：二者必居其一，非此即彼。不是這個(gè)，就是那個(gè)。光

8、的本質(zhì)案例二“波粒二象說”案例三光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。 愛因斯坦提出的“波粒二象說”，從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。測(cè)控通信系統(tǒng)航天員系統(tǒng)載人飛船系統(tǒng)運(yùn)載火箭系統(tǒng)飛船應(yīng)用系統(tǒng)“神舟五號(hào)”的七大系統(tǒng)發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)著陸場(chǎng)系統(tǒng)中國載人航天工程案例四珍珠與牛黃 牛黃原是一種比較貴重的中藥，它是牛肚子中長(zhǎng)的膽結(jié)石，很稀有。能不能用人工方法合成呢？ 有幾位年輕的制藥工人，想起了人工培育珍珠的方法：把少量的異物塞入河蚌內(nèi)，在異物的長(zhǎng)期刺激下，蚌體內(nèi)就會(huì)慢慢地形成珍珠。于是，他們決定移植這種方法：在牛的膽囊中放進(jìn)一段異物，一年后，剖

9、開牛膽，果然就得到了牛黃。從此，找到了一種廉價(jià)的生產(chǎn)牛黃的方法。 哲理分析：制藥工人運(yùn)用聯(lián)想思維找到了廉價(jià)生產(chǎn)牛黃的方法案例五 華佗的“五禽戲”案例六 華佗是我國東漢末年的大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他從“戶樞不蠹，流水不腐”的原理，聯(lián)想到人為什么不這樣天天運(yùn)動(dòng)，讓氣血流通呢？ 后來，華佗參考了“導(dǎo)引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運(yùn)動(dòng)就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。 人們認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想，要運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式

10、。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當(dāng)和推理合乎規(guī)則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。 我們所熟悉的中國古代寓言中的“自相矛盾”，是邏輯矛盾，指思維中出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，說明對(duì)同一事物或?qū)ο蟛荒芡瑫r(shí)作出既肯定又否定的邏輯判斷。（4）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。 兩個(gè)推銷人員到一個(gè)島嶼上去推銷鞋。一個(gè)推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)島嶼上每個(gè)人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個(gè)島嶼上是沒有穿鞋的習(xí)慣的。馬上打手機(jī)回去，鞋不要運(yùn)來了。這是第一個(gè)推銷員。第二個(gè)推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個(gè)島嶼上的鞋的銷售市場(chǎng)太大

11、了，每一個(gè)人都不穿鞋啊，要是一個(gè)人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電話，趕快空運(yùn)鞋。同樣一個(gè)問題，你看，不同的思維得出的結(jié)論是不同的。 島嶼銷鞋二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力 1科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力。 2在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練。 辯證思維的方法有哪些？ 辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展、矛盾運(yùn)動(dòng)的基本方法， 辯證思維 從抽象上升到具體 邏輯的和歷史的統(tǒng)一 歸納和演繹分析和綜合辯證邏輯形式邏輯歸納：是從個(gè)別上升到一般的思維方法演繹：是由一般性原則到個(gè)別性結(jié)論的方法分析：是在思維中把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、方面、要素， 對(duì)

12、它們分別加以研究的思維方法綜合：是在思維中把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、方面、因素 結(jié)合為一個(gè)統(tǒng)一整體的思維方法。 在思維過程中，需要合理想象與創(chuàng)造性思維，只有這樣，人的認(rèn)識(shí)能力才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，認(rèn)識(shí)成果往往出其不意。 沒問題 一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。”“沒問題。”發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個(gè)光頭。小幽默 科學(xué)的思維方法不是憑空臆造的，而是人類從無數(shù)次實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)中總結(jié)出來的。人生發(fā)展需要不斷通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)提高能力，既

13、要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，也要加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。 許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。木工鋸的發(fā)明案例一地圖的另一面 一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細(xì)小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢?！蹦翈熞詾檫@件事會(huì)使約翰花費(fèi)上午的大部分時(shí)間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。 牧師說：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在世界地圖的另一面是一個(gè)人的照片，我把這個(gè)人的照片拼在一起，然后把它翻過

14、來。我想，如果這個(gè)人的照片是正確的，那么，這個(gè)世界地圖也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子二角五分錢。 啟示：孩子用的是逆向思維。案例二三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力 中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。 楊振寧 創(chuàng)新的名言1創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。 江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 陶行知（教育家） 我國東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法，打破了貴族階層對(duì)知識(shí)的壟斷、使普通勞動(dòng)者有了接受教育的可能，對(duì)中華文明甚至整個(gè)世

15、界都起到了不可估量的作用 牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。 凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國社會(huì)，影響了整個(gè)世界。 比爾蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。凱恩斯蔡倫牛頓比爾蓋茨 有一天，歌德跟一個(gè)一直對(duì)自己不滿的批評(píng)家在一條狹窄的小路上相遇，批評(píng)家高聲說：“我從來不給傻子讓路。”歌德說：“我恰恰相反?！闭f著，他讓到了一邊。 在一次宴會(huì)上，一個(gè)肥胖的貴族看見瘦瘦的肖伯納，嘲諷道：“我看到你就知道你們那里正在鬧饑荒?！毙げ{說：“我看到你就知道饑荒的原因了。”創(chuàng)新成就國家核心人才！ 有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說：“中國農(nóng)民吃飯靠?jī)善揭皇强苦囆∑降呢?zé)任制，二是靠袁隆平的雜

16、交水稻?！边@雖然只是一句玩笑話，卻足以證明 “雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國，還影響了整個(gè)世界。深圳De昨天 今天 明天2創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代新思維的主要特征 科學(xué)思維就是創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維的“三性”一是獨(dú)立性。它“不唯書、不唯上，只唯實(shí)”，敢于打破陳舊，立足于獨(dú)立思考。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現(xiàn)和把握改變現(xiàn)狀的契機(jī)和機(jī)遇，探索解決問題的多種方法。三是新穎性。創(chuàng)造的本質(zhì)就在“新”中，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、創(chuàng)建新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術(shù)都是創(chuàng)造性思維的成果。幾種創(chuàng)新思維的方法1.擴(kuò)散思維 思維從某一點(diǎn)出發(fā)，向外任意擴(kuò)散，無一定方向、無一定范

17、圍，提出更多的創(chuàng)造性新設(shè)想、新方法、新方式解決問題的思維方法。 要求人們?cè)谒伎紗栴}時(shí)要跳出點(diǎn)、線、面的限制，從上下、左右、前后等，從四面八方進(jìn)行多角度思考問題的思維方法。 2. 立體思維3. 逆向思維是從相反的方向去思考、去探求問題的一種思維方法。 4. 轉(zhuǎn)換思維 是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用別的辦法思考解決問題。轉(zhuǎn)換思維有方法轉(zhuǎn)換、目標(biāo)轉(zhuǎn)換、元素轉(zhuǎn)換等。 5換位思維 指行為主體跳出自我站在對(duì)象人或他人的位置上進(jìn)行多維思考、交流感情、產(chǎn)生共鳴的一種思維方式。創(chuàng)造性思維的要求、作用 1. 以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問題、解決新問題。 2.克服固守書本、墨守成規(guī)的舊思

18、想，樹立勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識(shí)。 1.它是人類揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的最有價(jià)值的思維形式，它可以不斷地增加人類知識(shí)的總量，推進(jìn)人類認(rèn)識(shí)世界的水平。 2.它是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、文藝創(chuàng)造和其他一切創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。 3.它為實(shí)踐開辟新的局面。要求作用 曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則?？芍??！碧鎼?，即施行焉。只有造一桿頂大頂大的秤來稱我有個(gè)法兒可以稱大象我看只有把它宰了切成塊兒稱思維方式大轉(zhuǎn)換 曹沖稱象木工鋸的發(fā)明地圖的另一面缺點(diǎn)列舉法 地鐵、立交橋、高架公路電子計(jì)算機(jī)+x光機(jī)=c

19、t掃描儀小型計(jì)算機(jī)+手機(jī)=手機(jī)電腦 聯(lián)想思維立體思維發(fā)散性思維 逆向思維 置換思維 組合思維 3創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)。 創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)充滿創(chuàng)新的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異，新情況、新問題和新矛盾層出不窮，需要當(dāng)代青年用新的觀念、新的思路和新的方法創(chuàng)造性地加以解決。 創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為:首創(chuàng)精神、進(jìn)取精神、探索精神、科學(xué)精神等 某高校園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙，在工作中發(fā)現(xiàn)草坪中一種雜草生命力極強(qiáng)，突發(fā)奇想，向公司建議改良這種雜草，變廢為寶。一年后小趙終于生產(chǎn)出了新草坪，為公司贏得了豐厚的利潤。小也被提拔為科研部主

20、任。小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？ 4創(chuàng)新能力對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)的作用 2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，榮獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這在我國尚屬首次。二名工人、一名農(nóng)民首次登上國家科技領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)這一喜訊，向我們中職生傳遞了什么信息？四、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力 1思維創(chuàng)新的內(nèi)涵。 科學(xué)思維所說的思維創(chuàng)新，特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。 有一位企業(yè)家調(diào)查了用戶對(duì)鋼筆的希望：希望鋼筆出水順利，希望一支筆可以寫出兩種以上的顏色，希望不玷污紙面，希望 能粗能

21、細(xì)，希望筆尖不開裂，希望不用打墨水，希望省去筆套，希望落地時(shí)不損壞筆尖，等等。這位企業(yè)家根據(jù)用戶的這些希望，對(duì)鋼筆進(jìn)行了多種改造。 鋼筆的“希望”：“征婚啟事”與售書 英國著名作家毛姆的小說有一段時(shí)間銷售不暢，他便在報(bào)刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動(dòng)使他的小說在短時(shí)間內(nèi)被搶購一空。啟示：毛姆運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行“征婚”，使他的小說在短時(shí)間內(nèi)被搶購一空。吸 煙 有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來了煙癮，他問在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可以抽香煙。神父回答：“不行。”另一個(gè)教徒也想抽煙，但他換了一種問法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問的

22、嗎?他這樣問神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然可以?！蓖瑯邮浅闊熀推矶\，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對(duì)耶穌的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩典，神父當(dāng)然也就沒有反對(duì)的理由了。啟示：同樣一個(gè)問題換一種表達(dá)方式，會(huì)收到截然不同的效果 2.提高創(chuàng)新能力，要學(xué)會(huì)把發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來。 發(fā)散思維一般說來，在提出解決問題的假設(shè)階段，要依賴發(fā)散思維，是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。 聚合思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個(gè)正確的答案。 而在選擇假設(shè)時(shí)，要依賴聚合思維。 從馬克思主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看，發(fā)散思維與聚合思維是辯證統(tǒng)一的。 1加一加；2

23、減一減；3擴(kuò)一擴(kuò)；4縮一縮；5變一變；6.改一改；7聯(lián)一聯(lián)；8代一代；9搬一搬；10反一反；11定一定；12學(xué)一學(xué)你能想出幾種創(chuàng)新法?12 種創(chuàng)造發(fā)明技法12 種創(chuàng)造發(fā)明技法護(hù)發(fā)新產(chǎn)品 隨身聽 橡膠輪胎 汽水型飲料 1加一加；飛機(jī)、坦克 真空法保存食物 小型西瓜 讓害蟲失去生育能力 2減一減橡膠 高壓氣體 二氧化碳 甜水 耳機(jī) 收音機(jī) 洗發(fā)香波 護(hù)發(fā)素 望遠(yuǎn)鏡投影儀擴(kuò)音機(jī)降落傘擴(kuò)一擴(kuò)袖珍手電竊聽器空氣壓縮機(jī)激光儀4縮一縮12 種創(chuàng)造發(fā)明技法 創(chuàng)新7步驟1大膽想象； 2界定你要解決的問題； 3尋找可能解決的途徑； 4沿每一條可能的途徑收集材料信息； 5對(duì)不同方法重新進(jìn)行組合； 6有踏破鐵鞋無覓處的辛勞，靈感可能來； 7對(duì)新的思想進(jìn)行補(bǔ)充和修正。 如何創(chuàng)新的方法和做法1好奇創(chuàng)新意識(shí)的萌芽 黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功。” 2興趣創(chuàng)新思維的營養(yǎng) 我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 3質(zhì)疑創(chuàng)新行為的舉措 我國古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”4探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法 趙晨飛 晨飛是一位腦癱姑娘，她的手腳不能自如行動(dòng)，寫文章的時(shí)候，用臉頰撥動(dòng)鼠標(biāo)，用鼻尖和下巴敲擊鍵盤她的行為，是在叩問世界，叩問心靈?！叭松褪?/p>