四上數(shù)學備課7

1、“三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調商）”課時教學計劃 施教日期 年 月 日教學內容四（上）第910頁的例題，第10頁的“想想做做”第14題。共幾課時12課型新授第幾課時7教學目標1.在自我嘗試五入法試商的過程中，掌握初商過小需調大的試商方法，并能正確地進行計算。2.在經歷探索計算方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)自學能力、敢于克服困難的意識。3.在解決問題的過程中進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點重點：掌握試商后初商過小需調大的試商方法。難點：掌握試商后初商過小需調大的試商方法。教學資源學情資源：學生能正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調商）的筆算，并掌握了四舍調商的方法。學生在預習中會發(fā)現(xiàn)初商偏

2、小的問題，從而形成認知沖突，教師應充分利用這一教學資源因勢利導，讓學生主動探索解決問題的方法。教材分析：例題仍以“借書”為現(xiàn)實背景，提出用除法計算的問題，在筆算過程中引導學生自主思考、討論：試商后初商過小，應該怎么辦？通過教學，使學生除法筆算的能力得到進一步提高，并且對試商的方法有更加完整的認識。教學準備：小黑板。預習設計1.括號內最大能填幾？50（ ）263 40（ ） 250 60（ ）49280（ ）223 70（ ） 500 90（ ） 7362.根據試商的情況，說出各題準確的商。 3 7 4 431)9 2 62 )430 53 )204 24 )84 9 3 434 212 96

3、學 程 設 計導 航 策 略調整與反思一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘）1交流預習作業(yè)1小組內校對，說說錯在哪里。2明確學習內容和目標。二、自主學習，建構模型。（預設18分鐘）1.自主學習導學單：（1）仔細觀察，說一說：你從圖上你知道了哪些信息？ （2）能不能提出用除法計算的問題？怎樣列式？（3）學生嘗試列豎式計算。（4）在小組內交流計算方法和發(fā)現(xiàn)的問題，探討出現(xiàn)問題的原因可能是什么？小組交流要求：按次序說，有不同方法及時補充。2探索調商方法（1）分析初商偏小的原因；說明：除數(shù)本來是36，我們把它看作40來試商，這時除數(shù)變大了，初商就可能偏小。（2）尋求解決問題的辦法。（3）學生繼續(xù)完成除

4、法豎式。（4）反思總結，歸納方法。交流：剛才在試商時出現(xiàn)了什么問題？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？我們是怎樣解決的？3.組織討論：比較前面兩道例題計算中的相同點和不同點。師生總結方法。三、組織練習，完善認知。（預設12分）1基礎題：“想想做做”第1題（1）說說各題試商后，出現(xiàn)了什么問題；（2）說出各題準確的商，并說說是怎樣確定準確的商的。（3）思考：這些豎式初商時為什么都會偏大？2專項題：“想想做做”第2題讓學生先找出錯誤并改正，再組織交流。3綜合題：（1）“想想做做”第3題第一行學生獨立完成，指名板演。做完后全班交流試商與調商的過程，再次體會該方法。（2）“想想做做”第4題 獨立完成，指名板演。四

5、、當堂檢測，評價反思。（預設9分）今天的除法筆算與前幾天學的內容，有什么不同？學生獨立完成課堂作業(yè)?！景鍓K一】1組織交流。2. 師：今天，我們要繼續(xù)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，通過探索發(fā)現(xiàn)一些新問題，并想辦法解決它們。（出示課題）學習目標：學會調商的方法，并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算?！景鍓K二】1探索交流（1）出示例題情景圖。（2）出示題中的問題：四年級二班平均每人借書多少本？板書：25236=（3）在學生獨立解題的過程中，教師巡視，了解學情。（4） 全班交流：指名匯報，教師形成板書，學生可能會產生商嫌小的新問題。師：你們剛才在試商的過程中，遇到了什么問題？（36乘6得

6、216，余36，余數(shù)和除數(shù)一樣大了）說明了什么？（說明初商偏小，每人還可以再分1本書，也就是需要把6調大。）2探索調商方法（1）提問：我們把36看作40試商的方法是正確的，為什么初商會偏小呢？（2）師：6偏大，怎么辦？（改成商7）（3）完成后，問：商7合適嗎？（4）總結：在計算時，用“五入”法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏??；那就把商調大1后，再按原來的方法計算。3.比較兩道例題計算中的相同點與不同點。相同點：都要調商。不同點：把除數(shù)個位四舍后試商，初商可能偏大，要調小；把除數(shù)個位五入后試商，初商可能偏小，要調大?！景鍓K三】1.提醒學生注意表達的清晰到位，如第1題：把27看成30，2乘27得54，余數(shù)27與27相等，說明商偏小了，可以改成商3。指明：只要觀察余數(shù)和除數(shù)之間的大小關系即可。2.通過追問，讓學生再次體會調商的原因。3. （1）小結：今天我們學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏小，需要調商（調大）的情況，大家在計算時要特別仔細些。（2）全班交流，集體訂正?！景鍓K四】1.教師巡視，輔導學困生。2.當堂批改，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。3.對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤率較