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文檔簡介

1、“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內容電熱器 電流的熱效應共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標知道電流的熱效應，知道電熱器的原理及其應用。通過探究電流通過電阻產生的熱量多少的影響因素，得出焦耳定律，并能用焦耳定律解釋日常生活中的一些現象。教學重難點（1）知道電流的熱效應，知道電熱器的原理及其應用。（2）通過探究電流通過電阻產生的熱量多少的影響因素，得出焦耳定律，并能用焦耳定律解釋日常生活中的一些現象。教學資源預習設計閱讀教材P13-15頁。完成“課前預習”第1、2、3、4、5、6題。 施教日期 年 月 日 學程預設導學策略調整與反思1.電熱器板書：電熱器工作原理：電流的熱效應能量轉化

2、：電能轉化成內能 影響電流做功的因素：板書：影響因素：電流、電阻、通電時間。焦耳定律：內容：公式：單位：3.新知應用：請學生們閱讀教材P13頁第一部分思考下列問題：這些用電器在工作的時候，把電能轉化成了什么能？電熱器的工作原理是什么？電熱器工作的時候把電能轉化成了什么能？1.請學生閱讀教材P13頁“男女學生的對話”思考：電流通過電熱器產生的熱量與哪些因素有關？請學生代表回答。設計實驗用什么現象來反映產生熱量的多少？本實驗中用到哪些方法？演示實驗教師根據實驗電路圖連接實物圖。進行實驗學生記錄實驗數據。教師根據實驗數據引導學生分析得出結論。歸納焦耳定律的內容。板書公式單位。Q=W=UIt(適用的條件）請學生閱讀教材P15頁中的例題，然后完成“課內思考”第1、2題。（第2題請學生代表板演）教師巡視，就是糾正學生中的錯誤。學程預設導學策略調整與反思課堂檢測課堂小結：一電熱器工作原理：電流的熱效應能量轉化：電能轉化成內能影響因素：電流、電阻、通電時間。三焦耳定律：內容：公式：單位：完成“課堂檢測”中的第1、2、3、4、5、6、7、

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